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最新大班语言活动教案 十二生肖大班语言活动教案大全

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最新大班语言活动教案 十二生肖大班语言活动教案大全
时间:2023-05-24 14:14:48     小编:xiejingc

作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班语言活动教案 十二生肖大班语言活动教案篇一

1.引导幼儿理解故事内容,知道故事中的主要人物和情节。

2.鼓励幼儿学说故事中小猪、小白兔、小白鹅的对话,培养幼儿的口语表达能力。丰富词语:“干净”、“脏”、“哼哼哼”、“滴答,滴答”。

3.让幼儿懂得爱干净的重要性。活动准备:手偶、课件活动重点:理解故事内容。活动难点: 懂得要做个爱清洁、讲卫生的好孩子。审美元素: 故事情节生动、有趣,一只不爱干净的小猪,弄得浑身是泥面目全非,朋友们都不愿跟它玩,最后小猪洗了个澡变干净了,才重新回到大家中间。孩子们明白了只要养成爱清洁、讲卫生的好习惯,一定会是人见人爱的好孩子。

一、教师出示小猪手偶,引起幼儿学习兴趣。师:小朋友们,你们看这是谁呀?(小猪)今天,小猪给我们小朋友带来了一个好听的故事,故事的名字叫《小猪变干净了》。

二、教师分段讲述故事内容,用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。

1.教师讲述故事第一段。提问:故事里的小猪长的什么样子啊?他喜欢干什么?它爱清洁吗?

2.教师继续讲述第二段前半部分。

(1)提问:小猪想去找朋友,它是怎么叫的呀?(丰富词语:“哼哼哼,哼哼哼”)幼儿学叫。

(2)提问:小猪走着,走着,看见了谁呀?小白兔长的什么样子啊?好看吗?小猪是怎么对小白兔说的呀?小白兔会和它一起玩吗?(幼儿猜)

3.教师继续讲故事。提问:小白兔和它一起玩了吗?(没有)为什么?小白兔是怎么说的?学说短句:“哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗洗吧,洗干净了我再和你玩。”

4.继续讲故事。

(1)师:小猪又碰到谁?小白鹅长的什么样子?小猪是怎么对小白鹅说的?你们说小白鹅会答应吗?为什么呢?

(2)提问:小白鹅是怎么说的呀?丰富短句:“哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗洗吧,洗干净了我再和你玩。”

(3)提问:你们说小猪该怎么做小白兔、小白鹅才和它一起玩呢?

5.继续讲故事。提问:小猪的朋友最后有没有和它一起玩啊?为什么呢?是谁和它一起洗澡的呀?小白鹅是怎么说的怎么做的呀?小白鹅看见小猪洗得干干净净的,它是怎么说的?(丰富词语:“干净”)

三、教师带领幼儿完整讲述故事一遍,边讲边出示课件。故事中对话部分,引导幼儿进行讲述。

提问:小朋友你们喜欢故事中的谁呀?为什么呢?

四、教师小结。

师:小朋友们,小猪改正了缺点,变成了一只讲卫生、爱干净的小猪,你们高兴吗?我们小朋友怎样做一个爱清洁、讲卫生的好孩子呢?

大班语言活动教案 十二生肖大班语言活动教案篇二

1.理解诗歌内容及意境,感受诗歌的语言美、节奏美。

2.尝试创编诗歌内容,提高创造性讲述能力。

3.懂得人与动物应该和谐相处,人类不可以随意打扰动物的生活。

1.森林场景ppt 2.音乐《森林狂想曲》、森林走路声音效。

一、感受意境

1.激发兴趣:森林是个美丽的地方,谁又在享受森林这美好的一切呢?让我们一起走进森林吧!

2.示森林图片并播放音乐。

3.大胆猜测:你听到谁的'声音?在这时,突然传来什么声音——(音乐戛然而止,啪嚓啪嚓声响起)“啪嚓啪嚓”是什么声音?可能发生了什么事情?

二、理解诗歌

1.引入诗歌 有个英国的作家把森林里发生的一切写成了一首小诗,名字就叫《啪嚓 啪嚓》。

2.教师朗诵诗歌。

3.讨论:你听到了谁在森林里?发出了什么声音?

4.再次欣赏诗歌。

5.讨论、表现诗歌:

(1)“吱吱”会是谁呢,你怎么猜出来的?看看猜得对不对——(点击小松鼠)“吱吱”去了哪里?什么是窜?谁来学一学?

(2)“蹦蹦”会是谁呢?你怎么猜出来的?看看猜得对不对——(点击小兔)“蹦蹦”去哪里了呢?什么叫密林?让我们一起钻进密林!

(3)“叽叽”会是谁呢?你怎么猜出来的?看看猜得对不对——(点击小鸟)

(4)“沙沙”会是谁呢?你怎么猜出来的?看看猜得对不对——(点击小蛇)“沙沙”呢?它为什么会赤一下子?什么是溜? (依次点击ppt,引出小动物形象图。)

(5)小动物们全都悄没声的蹲在看不见的地方,悄没声的是什么意思?悄没声时周围会怎样?用一个词语说一说。他们目不转睛地看着啪嚓啪嚓越走越远,目不转睛是什么意思?谁来表演一下!真奇怪,他们害怕什么呢?

6.再次完整欣赏诗歌。

三、尝试创编

1.交流:你喜欢《啪嚓啪嚓》这首诗吗?为什么?

2.示图:看,森林里还有这么多双眼睛,他们又是谁呢?当他们听见啪嚓啪嚓声会怎么躲起来呢?

3.教师示范创编:我已经发现了一个小动物,听——呱呱听见了,一下子跳到荷叶上。谁呀?

4.同伴间互说互猜:你们发现别的动物了吗?用动物的声音告诉旁边的好朋友吧!别忘了说去哪儿了。

5.幼儿创编:谁来帮助这些小动物? 小结:谢谢小朋友,帮助我们的动物朋友躲过了啪嚓啪嚓。

四、延续推测,体验情感

1.交流:我们在大森林待了这么久,你们现在觉得啪嚓啪嚓到底是谁呢?

2.教师小结:是呀,大森林是小动物的家,无论啪嚓啪嚓是什么野兽还是人类,他都让我们的动物朋友紧张、害怕了,所以,让我们人类不要随意打搅他们,就让他们快乐、安静地生活吧!现在,让我们轻轻地和动物朋友说声再见,轻轻离开森林吧!

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