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三年级英语试卷分析报告篇一
本次命题，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。现结合学生实际,对试卷分析如下:
一、试卷整体情况分析
本次试题分两大部分，即听力部分和笔试部分，一共有九个大题。第1、4、5、6题注重考查学生对英文字母的掌握情况。第2、3、7、8题考查学生对句子的运用能力，能不能在具体的语境中学以致用。第9题则是通过选词填空的形式考查学生对重点句型的掌握情况。
二、学生得失原因分析
1、本次试题多数考察基础知识的运用，只有个别的地方有点难度。通过检测可以看出，单词和句子不管什么形式多数学生都能够准确的掌握，表明学生基础知识掌握较好，对英语的学习已经基本入门。但是存在一些学生认读能力差，只会跟读，不认识。还有少数学生做题粗心大意，不认真。
2、三年级学生没形成较好的答卷习惯。低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。
3、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。很多学生的书写差，字母书写不规范，这些都需要训练。
三、改进措施
根据出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力：
1、加强词汇教学。包括单词的认读、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。
2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。
4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。
5、加强单词和句子的书写训练。因此，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。总之，小学英语的教学要在培养学生的听、说、读、写能力上多下功夫。
三年级英语试卷分析报告篇二
交口县2020-2021学年第一学期
三年级英语学科学生学业测试试卷分析
坛索中心校 武飞飞
一、总体评价
本次试题着重考查学生英语语言运用的能力，切合学生的实际，从整体上来说，体现了新课改的精神。试题既注重了基础知识的考查，又侧重培养学生运用所学语言在特定的语境中进行交际的能力。
试卷共两大部分，听力部分和笔试部分，卷面分 5 分，满分 100 分。听力部分共四大题 20 小题，满分 40 分。第ⅰ大题，听录音，判断下列图片与你所听到的内容是否相符（5 题，分值 10 分）；第ⅱ大题，听录音，选择你所听到的单词或短语补全句子（5 题，分值 10 分）；第ⅲ大题，听录音，判断下列对话与你所听到的内容是否相符（5 题，分值 10 分）；第ⅳ大题，听录音，根据你所听到的问句给下列答句排序（1-5）（5 题，分值 10 分）。笔试部分共五大题 25 小题，满分 55 分。第ⅴ大题，看图用方框里的字母补全单词并在四线三格中正确书写该字母的大小写（5 题，分值 15 分）；第ⅵ大题，选择每组中不同类的单词（5 题，分值 10 分）；第ⅶ大题，单项选择（5 题，分值 10 分）；第ⅷ大题，读对话，判断对话内容与图片是否相符（5 题，分值 10 分）；第ⅸ大题，根据对话内容选择合适的选项把对话补充完整（5 题，分值 10 分）。
各模块所占分值如下表：
模块
卷面分
ⅰ题
ⅱ题
ⅲ题
ⅳ题
分值
实得分
9.33
10.00
10.00
10.00
难度系数
0.93
1.00
1.00
1.00
模块
ⅴ题
ⅵ题
ⅶ题
ⅷ题
ⅸ题
分值
实得分
13.00
8.67
8.00
6.67
6.00
难度系数
0.87
0.87
0.80
0.67
0.60
各单元所占分值如下表：
单元
一
二
三
四
五
六
卷面分
合计
分值
这次监测涉及坛索中心校三年级的所有学生，共有 3 名学生参加了测试。测试结果见下表：
坛索中心校2020-2021学年第一学期三年级学生期末测试结果
学校
总人数
参加
人数
平均分
最高分
最低分
优秀率
及格率
低分率
坛索中心校
86.67
66.67%
100%
0%
二、逐题分析
听力部分
ⅰ、听录音，判断下列图片与你所听到的内容是否相符，读两遍。（每小题 2 分，共10分）
考查内容：对单词的理解和掌握
考查能力：识图能力、听音辨音的能力
正确答案：
考查分析：本题考查学生对单词的理解93％。数据反映出学生对单词的掌握程度良好。失分原因在于有少部分学生对句子含义理解不到位。
ⅱ、听录音，选择你所听到的单词或短语补全句子，读两遍。（每小题 2 分，共 10 分）
（） me
（）
（）
（）
（） like
考查内容：对单词和短语的掌握和运用
考查能力：听单词、辨认单词的能力
正确答案：1、a 2、b 3、b 4、b 5、c
考查分析：本题主要考查学生对单词的理解和运用，得分率100％。本题得分情况较好。
ⅲ、听录音，判断下列对话与你所听到的内容是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”，读两遍。（每小题2分，共10分）
（）1.─good morning，miss white.─good afternoon，wu yifan.（）2.─mr is miss green.─nice to meet you.─nice to meet you, too.（）3.─let’s make a puppet.─great.（）4.—have some cakes.─thanks.（）5.—how many plates?
─seven.考查内容：核心句型的问答
考查能力：判断能力
正确答案：1-5 × √ × √ √
考查分析：本题主要检测学生对本册核心句型的理解和运用情况，得分率100％。数据显示，本题得分率较高。
ⅳ、听录音，根据你所听到的问句给下列答句排序（1-5），读两遍。（每小题2分，共10分）
（）it’s a monkey.（）i’m fine, thank you.（）my name is sarah.（）i’m four years old.（） you are.考查内容：对核心句型的理解与运用
考查能力：综合语言运用能力、快速反应能力
正确答案：3 2 1 5 4
考查分析：本题重点考查学生对核心句型的问答配对，得分率100％。从数据来看，此题得分较好。
笔试部分
ⅴ、看图用方框里的字母补全单词，并在四线三格中正确书写该字母的大小写形式。（每小题3分，共15分）
考查内容：首字母填空和英文字母d d、f f、h h、g g、y y大小写的正确书写
考查能力：基础知识的掌握能力
正确答案：d dd f ff h hh g gg y yy
考查分析：本题主要是考查学生的字母识别和规范书写，得分率87％。本题得分率不太高，原因是：词汇学习不扎实，首字母没有正确掌握。
ⅵ、选择每组中不同类的单词，将其序号填入题前的括号内。（每小题2分，共10分）
（
）1.
a.
crayon
b.
close
c.
pencil
d.
eraser
（
）2.
a.
green
b.
black
c.
white
d.
brown
（
）3.
a.
nine
b.
mouth
c.
eye
d.
ear
（
）4.
a.
seven
b.
four
c.
five
d.
fine
（
）5.
a.
bear
b.
brown
c.
tiger
d.
monkey
考查内容：词汇词义的辨析
考查能力：分类能力、词汇辨认能力
正确答案：1-5 b c a d b
考查分析：本题重在检测学生对单词词义的掌握程度，得分率87％。该题得分情况不理想，原因在于个别学生对单词的词义掌握不扎实。
ⅶ、选择正确的答案，将其序号填入题前的括号内。（每小题2分，共10分）
（）1.i have c.a
考查内容：冠词a和an的使用
考查能力：元音因素的识别能力
正确答案：b
（）.i’m i have some , please?
考查内容：对单词词义的理解
考查能力：基础知识的理解和运用能力
正确答案：a
（） many ? i have b.a monkey s
考查内容：how many＋可数名词复数
考查能力：辨别能力
正确答案：c
（） you? i’m five yearsold
考查内容：询问他人年龄的句型的表达
考查能力：日常用语的运用能力
正确答案：c
（） you? i’m fine, thankold
考查内容：询问他人近况的表达
考查能力：语言交际能力
正确答案：b
考查分析：本题内容涉及语法、词汇、语用功能，得分率80％，得分率不高，失分原因在于学生没有扎实掌握语法小知识。
ⅷ、读对话，判断对话内容与图片是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。（每小题2分，共10分）
考查内容：核心句型在语境中的运用
考查能力：语用能力、图片解读能力
正确答案：1-5 × × √ √ ×
考查分析：本题属于考查各项基础句型的题型，得分率67％。此题答题情况不乐观，失分原因在于学生不能仔细认真地审题、解析出图片表达的内容。
ⅸ、仔细阅读下面对话，根据对话内容选择合适的选项把对话补充完整。（10分）
考查内容：句型在情境中的应用
考查能力：应用英语交际的能力
正确答案：1-5 c e a b d
考查分析：本题重点考查学生情境中用书面语言实现口语交际的能力，具有较强的综合性，得分率60％，该题得分情况不好，原因在于学生不能在情境中灵活得运用句型进行表达，不会从上下文推断来得出答案。
三、教学建议
听力部分
1、教师要尽量用英语授课，加强听说教学的力度，在教学中教师也要鼓励学生在课堂上尽量用英语表达思想、展开讨论、传递信息、回答问题，从而尽可能多地为学生创设英语语言环境。在听力教学中，教师应注意解决学生在听力方面存在的问题，特别是技巧问题，这直接影响学生的听力水平。
笔试部分
1、加强基础知识的教学，包括字母书写、单词拼读、词义记忆，语用功能的训练，加强单词和句型的理解和运用。词汇是句子、短文的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否熟练地用英语读；能否流利地运用英语进行交际和表达。
2、教师在教学时一定要结合语境，为学生创设英语语言学习的环境，进行句型操练时，抓住话题，联系语境，明确交际功能；课堂上一定要设计生动活泼的教学环节和活动。
a d b
三年级英语试卷分析报告篇三
2013—2014学第二学期
三年级英语期末试卷分析
一、基本情况：
我校三年级有两个班，共25名学生，总分数为2406分，一一班平均96.24分，及格25人，及格率为100%，优秀25人，最高为100分，最低为80分，学困率极差率均为0。在全学区处于中上水平。现在作具体分析如下：
二、存在的问题: 第五题：将生活中常见的号码译成数字表达法，这一题由于里面有0，打乱了学生的思维，所以失分较多。
第七题：根据要求填写。这道题对差生来说就比较吃力，没有对单词熟记就无法完成。
第八题：画一画。部分学生还是对数字比较迟钝，粗心在多画或少画，所以导致扣分。
第十题题：快乐连连看。里面有一道超范围的题导致学生失分。差生受到蛊惑，无法正确的答题。
本次试题共有十一大题，以上是失分较多的题目。
三、今后教学改正措施：
（一）就自身而言
客观上——争取家长和班主任的配合，提高他们对英语重要性的认识；利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，使他们能够由“要我学”变成“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加强时间的投入（每天早自习必读英语，只要天天读读，无须硬背。）
主观上——认真备课，及时批改学生作业，不让学生欠一节课的“帐”，使每一个单元的任务扎扎实实的得以落实，同时，今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，同时也要加强听力训练，因为小学阶段听力占到了50%，是很重要的。课外布置一些口头作业，要求学生对当天所学知识进行巩固，鼓励学生多用英语进行交流，如：互相问好，互相介绍，看到一样东西用英语说说等等。在课堂教学上动脑筋，用不同的英语活动形式调动学生的学习积极性，如：猜单词、拼单词、情境对话等等，并且探求多种趣味方式滚动复习旧知，如：通过比赛找同类单词等。
（二）就学生而言
利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
培优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法：
1、加强基础知识与交际运用能力的训练；
2、对个别突出的学生进行单独辅导；
3、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。
三年级英语试卷分析报告篇四
三年级英语下学期期中检测试卷分析
张彦青
一、试题概述与学生基本情况分析
本次三年级英语下学期期中检测以人教版第二册为主要依据，试卷从听写两方面综合考查了学生对基础知识的掌握程度及综合能力的状况。试卷题型丰富，考查内容全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。试题难度适中，适合大部分学生。
从考试结果来看，学生成绩并不理想。但是与三年级英语与上学期相较有所提高，三年级三个班的及格率，优秀率都较上学期有所提高。三班英语学习态势较好。但是也反映出课本熟悉程度不够，基本知识不扎实的情况。
二、试卷答题具体分析：
1、听力部分
第一题，听录音选出正确的单词。由于平时对学生单词要求比较高所以本部分大部分的学生几乎不失分。
第二题，听录音，选出你所听到的句子。本题答题情况较好
第三题，听录音，给句子排序。这部分学生做的比较好
综上来看，由于在平时课上讲究口语的锻炼。学生的听力部分还是做得不错的。大部分学生都能达到预期的效果。
2、笔试部分
第一题，选出不同类的单词，考查学生单词的识别。考察思路清晰。但很多单词是不对学生要求的词汇，还有部分是课外补充词汇。所以本部分学生失分严重。这要求以后要提高对学生的单词要求，并适当增加部分课外相关词汇。以扩充学生的词汇量。
第二题，单项选择。本题以学生的易错点入手考察了学生的基本知识及口语交际的掌握情况。从整体情况看学生大体情况较好。但是也存在部分学生得分不高。这主要体现了学生对课本内容的不熟悉。要敦促学生把课本弄熟、弄通。
第三题，连词成句。本部分的内容是课本课文的考察。重点考察了学生对课本的熟悉程度，和学生的综合分析利用知识的能力。从整体来看学生的得分不是很高。这主要体现了学生的综合分析知识能力有待提高。同样在平时的教学的过程中注意学生的语言知识的应用。
第四题，选择对话。本部分同样是考查学生的语言利用能力。从整体来看，学生的大体情况比较好。这与课本熟悉，学生的模仿能力的提高紧密相连。
第五题，改错。本部分主要考察学生对句子中单词的不同形态的运用。
第六题，情景交际。考察学生对交际用语的掌握情况，学生掌握较好，得分率较高。
综上来看，在笔试部分由于试题与平时学生学习的情况来看较听力部分较差。
三、试后反思与改进措施。
在以后的教学中应从以下几点入手：
1、认真研读教材，把握好教材，并超越教材，平时教学面要广，要注意前后知识的衔接与对比，尤其是学新字母时一定要复习学过的字母，c部分比较重要的内容，平时也一定要讲。
2、平时要多做练习，尤其是容易混淆的单词和字母，平时要反复对比强调，加强练习，使学生扎实掌握。
3、边学边教边反思，不断改进教学方法，提高教学的有效性。
4、抓好潜能生转化。平时在课堂上要多关注，作业要按时完成并认真补错，课后及时复习，课前做好检查，力争在平时把所学知识掌握。
三年级英语试卷分析报告篇五
三年级英语下学期过程性检测试卷分析
一、试题概述与学生基本情况分析
本次三年级英语下学期期中检测试卷综合考查了学生对基础知识的掌握程度及综合能力的状况。试卷题型丰富，图文并茂；考查内容全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。但是本次试题偏难，特别是笔试部分第五大题要求学生写单词对三年级学生来说偏难。
从考试结果来看，学生成绩并不理想。但是与三年级英语与上学期相较有所提高，三年级两个班的及格率，优秀率都较上学期有所提高。两班英语学习态势较好。但是也反映出课本熟悉程度不够，基本知识不扎实的情况。
二、试卷答题具体分析： 笔试部分
第一题，看图选单词，本题图文并茂，考查学生单词的识别。考察思路清晰。但很多单词是不对学生要求的词汇，还有部分是课外补充词汇。所以本部分学生失分严重。这要求以后要提高对学生的单词要求，并适当增加部分课外相关词汇。以扩充学生的词汇量。
第二题，判断对话的正误。本段对话以学生的易错点入手考察了学生的基本知识及口语交际的掌握情况。从整体情况看学生大体情况较好。但是也存在部分学生得分不高。这主要体现了学生对课本内容的不熟悉。要敦促学生把课本弄熟、弄通。第三题，排列顺序。本部分的内容是课本课文的拓展。重点考察了学生对课本的熟悉程度，和学生的综合分析利用知识的能力。从整体来看学生的得分不是很高。这主要体现了学生的综合分析知识能力有待提高。同样在平时的教学的过程中注意学生的语言知识的应用
第四题，选择对话。本部分同样是考查学生的语言利用能力。从整体来看，学生的大体情况比较好。这与课本熟悉，学生的模仿能力的提高紧密相连。
第五题，看图写单词。本部分主要考察学生一到十的单词拼写。但本册学的是从十一到二十。而且三年级对学生的单词拼写不作要求，所以本部分学生的得分极低。
综上来看，在笔试部分由于试题与平时学生学习的情况来看较听力部分较差。
三、试后反思与改进措施。
在以后的教学中应从以下几点入手：
1.认真研读教材，把握好教材，并超越教材，平时教学面要广，要注意前后知识的衔接与对比，尤其是学新字母时一定要复习学过的字母，c部分比较重要的内容，平时也一定要讲。2.平时要多做练习，尤其是容易混淆的单词和字母，平时要反复对比强调，加强练习，使学生扎实掌握。
3.边学边教边反思，不断改进教学方法，提高教学的有效性。4.抓好潜能生转化。平时在课堂上要多关注，作业要按时完成并认真补错，课后及时复习，课前做好检查，力争在平时把所学知识掌握。
