作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
星球版俄罗斯教案 俄罗斯教案第二课时篇一
陈宸
教学内容：俄罗斯 教学课时：第一课时 教学目的：
1．知识与技能：运用地图描述俄罗斯的地理位置特点，分析俄罗斯的地势特征对河流的影响，归纳俄罗斯以温带大陆性气候为主的气候类型以及各地 区气候差异的形成原因及特点。；了解俄罗斯的疆域、位置，掌握其地形、气候、河流特征。
2．过程与方法：利用多幅地图进行分析、概括，培养学生读图、析图能力及对新旧知识综合运用、综合分析能力。
3．情感态度与价值观：从俄罗斯发达的军事向学生灌输科技兴国的思想。
教学重、难点：
俄罗斯的地形区，地势特征，气候差异的原因。
教学方法：讲述法，读图分析法，对比分析法，自主学习法。教学用具：多媒体课件，地理地图册，地理填充图册。教学过程：
一、导入（视频导入）
师：在上课之前，首先观看一个视频，想一想视频中所描绘的是哪一个国家？（播放俄罗斯概况视频。）生：俄罗斯（板书）
师：今天我们就来学习这个国家——俄罗斯。
二、新授
（一）地理位置（板书）
师：首先我们来看看俄罗斯这个国家的地理位置（出示俄罗斯在世界地图中的位置图）
师：俄罗斯，是亚欧大陆北部的一个国家，地跨两个大洲，那么我们来看看它的地理位置。
（出示地图，引导学生观看地图）
师：我们知道，描述地理位置时，可以从三个方面描述，分别是哪三个方面？ 生：经纬度位置，半球位置，海陆位置
师：首先，我们来看看俄罗斯的经纬度位置（板书）(利用大屏幕分析俄罗斯的经纬度位置)师：俄罗斯大部分位于30°e~170°w, 50°n~ 75°n。
师：那么我们再来看半球位置（板书），回顾一下东西半球的划分界限 生：20°w~160°e。
师：那么南北半球是怎样划分的呢？
生：赤道以北的称为北半球，赤道以南的称为南半球。师：所以说，俄罗斯跨东西两半球，全部位于北半球。师：最后，我们再来看俄罗斯的海陆位置。（板书）俄罗斯位于欧洲东部和亚洲北部，地跨亚欧两大洲，（补充亚欧洲的分界线）回想一下，亚洲和欧洲的分界线有哪些？ 生：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉、黑海、里海、土耳其海峡。师：那么俄罗斯的海陆位置如何描述呢？
东临太平洋，隔白令海峡与美洲相望，北临北冰洋，西临波罗的海，西南临黑海和里海，南面与格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦相邻，东南面与中国、蒙古、朝鲜相邻。
师：了解了俄罗斯的地理位置，我们来看看它的面积。
（二）面积（板书）
师：我国的国土面积是960万平方千米，那么俄罗斯的国土面积是多少呢？（出示各国面积统计表）这里有一个世界各国国土面积排名，从中我们可以看出俄罗斯的国土面积最大，（出示俄罗斯轮廓图，用笔画出俄罗斯的大致轮廓线）俄罗斯幅员辽阔，面积1709.8万平方千米，是世界上面积最大的一个国家。
（三）地形、地势（板书）
师：俄罗斯这样的一个大国，它的主要地形区有哪些呢？地形、地势又有什么特点呢？
（插入俄罗斯地形分布图，指导学生在图中找出俄罗斯主要的山脉、河流、湖泊）
师：再次看到地形图，说一说俄罗斯有哪些山脉、河流，湖泊？ 生：乌拉尔山、大高加索山、上扬斯克山、斯塔诺夫山脉。生：伏尔加河、顿河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河。生：里海（内陆湖），贝加尔湖
师：其中，伏尔加河是俄罗斯的母亲河，也是欧洲最长的河流，自北向南流经东欧平原，最后注入里海。（可提及亚洲最长的河流——长江）
而里海是世界上面积最大的咸水湖，贝加尔湖是世界上最深的淡水湖。1，地形（板书）
师：我们来看俄罗斯的主要地形区有哪些？
生：东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。师：这里有一个西西伯利亚平原、中西伯利亚平原，东西伯利亚山地，这里的西伯利亚，也就是北亚地区，西起乌拉尔山脉，东至太平洋；北至北冰洋，南至哈萨克的中北部，以及蒙古国和中国的边境。所以，在西伯利亚这一范围内，就有了西西伯利亚，中西伯利亚和东西伯利亚之称。
师：俄罗斯地形以平原和高原为主，主要分为四大地形区（板书）：东欧平原与西西伯利亚平原以乌拉尔山脉为分界线，西西伯利亚平原与中西伯利亚高原以叶尼塞河为分界线，中西伯利亚高原与东西伯利亚山地以勒拿河为分界线。鄂毕河是属于西西伯利亚平原这一个地形区。
师：那么，俄罗斯的地势特点是什么呢？
2、地势（板书）
俄罗斯以叶尼塞河为界，东部为高原和山地，西部为平原，从地图上看，可以看出俄罗斯地势东高西低，我们在分析亚洲地势特点的时候，是根据河流流向来判断地势特点，亚洲水系特点：由中部呈放射状向四周奔流入海，所以亚洲地势特点是中部高，四周低，而在西伯利亚地区，河流自南向北流，水往低处流，所以西伯利亚地区地势特点是南高北低。
师：俄罗斯地处中、高纬度，气候具有大陆性特征，我们来看看俄罗斯有哪些气候类型？
（四）气候（板书）
课堂活动：利用大屏幕展示俄罗斯气候类型分布图，完成下列任务。
1、师：看地图，说出俄罗斯主要位于五带中的哪一带？
生：北温带。
2、师：俄罗斯有哪些气候类型（板书），描述他们的分布地区。
生：温带大陆性气候，地中海沿岸的地中海气候，北冰洋沿岸的苔原气候，太平洋沿岸的温带季风气候。（板书）
师：那么温带大陆性气候有什么特点呢？俄罗斯气候总的看大部分地区冬季寒冷而漫长，夏季凉爽而短促（板书）。
师：但是由于俄罗斯领土辽阔，各地气候并非那么整齐划一，东西南北气候有很大差异。（板书）
[读图]读“俄罗斯气候图”，指出俄罗斯各地气候有什么差异？为什么存在这些差异？
（学生回答）
[教师归纳]俄罗斯北部位于北极圈以北，又临北冰洋，属寒带气候。东部太平洋沿岸受季风影响为温带季风气候。大陆中、西部虽然都属于温带大陆性气候，但在气温、降水上也有很大差异
师：这里，我们可以结合之前分析过的亚欧大陆年降水量和气温的变化来分析，也就是书本第八页，我们可以知道，亚欧大陆由西向东气温年较差不断加大，由沿海向内陆降水量逐渐减少。这是为什么呢？
[教师归纳]西部为东欧平原，地势低平，临近海洋，受大西洋影响较大，加上北大西洋暖流的影响，使得西部广大地区气候温和，降水较多，但中部西伯利亚地区，不仅远离海洋，又受极地寒冷气流的影响，冬季非常寒冷，而且冷的时间很长。这里有北半球的寒极“奥伊米亚康”，这里的最低气温曾达到－71度。
活动：根据上扬斯克与莫斯科的气温和降水资料，比较两地的气候特点，分析影响两地气候的主要因素有哪些？
师：我们再来看看能与奥伊米亚康相媲美的上扬斯克以及俄罗斯首都莫斯科的气候，（出示上扬斯克和莫斯科月平均气温和降水量表）
师：上扬斯克与莫斯科的气候相似之处：都为温带大陆性气候，冬季严寒而漫长，夏季凉爽而短促，降水不多，夏季较为集中。
上扬斯克与莫斯科气候特点差异：与莫斯科相比，上扬斯克的冬季更冷更长，夏季更短，最低气温达到了零下四十七度，降水更少，降水更为集中。
师：那么影响两地气候的主要原因是什么呢？ 生：地形、纬度、洋流。
师：纬度因素——两地纬度较高，大陆性强，形成冬季长而严寒、夏季短而凉爽的温带大陆性气候，上扬斯克位于北极圈以北，莫斯科位于55°n，上扬斯克冬季更长，夏季更短。
大气环流因素——上扬斯克冬季受北冰洋寒冷气流的影响，莫斯科冬季受北大西洋的暖湿气流影响，导致上扬斯克降水少且集中，气温更低，莫斯科降水较多且均匀、气温偏高。
地形地势因素——上扬斯克位于东西伯利亚山地，莫斯科位于东欧平原，地形地势的差异也导致两城市气温的差异。
师小结：由此可见，俄罗斯的气候是较为复杂的，这一点与其国土广大是分不开的。但分布最广、最突出的气候，仍然是温带大陆性气候。
[提问]这种气候特点对俄罗斯的河流有什么影响？
（大部分河流封冻期长，俄罗斯最大的三条河流都在西伯利亚，且自南向北流入北冰洋，气候寒冷漫长，河流封冻期长，且越向北封冻期越长；西伯利亚地区人口稀少，经济相对落后，运量少。伏尔加河位于欧洲，且自北向南流，纬度较低，气候较温暖，河流封冻期短，人口和工农业主要集中于欧洲，河运量大。所以俄罗斯河流众多,但除了伏尔加河外航运价值都不高。）
三、小结
师：这节课我们学习了俄罗斯的相关知识，你学到了什么？ 生：地理位置。生：山脉、河流、湖泊。生：地形，地势，气候。
四、布置作业
师：完成填充图册俄罗斯这一节第一课时的内容。
教学板书设计：
俄罗斯
（一）地理位置
经纬度位置： 半球位置： 海陆位置：
（二）面积：1709.8千米2,唯一一个地跨亚、欧两大洲和东、西两半球的国家。
（三）地形、地势
（1）地形：四大地形区的分布：（2）地势：东高西低、南高北低。
（四）气候
（1）类型：温带大陆性气候、地中海气候、温带大陆性气候、苔原气候。（2）特点：冬季严寒漫长，夏季凉爽短促；气候差异显著
星球版俄罗斯教案 俄罗斯教案第二课时篇二
《俄罗斯》教学设计
一、课程标准： 第七章第四节
俄罗斯
认知目标 ：
1﹑ 在地图上指出俄罗斯的地理位置﹑ 领土组成和首都。2 ﹑根据地图和资料，说出俄罗斯自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。﹑根据资料和地图，说出俄罗斯交通运输特点以及主要城市。
4﹑ 根据资料和地图，说出俄罗斯的种族 ﹑民族﹑ 人口﹑ 宗教﹑语言等方面的概况。能力目标：
1﹑ 根据资料和地图，联系俄罗斯自然条件特点，说说其发展经济的实例。2﹑ 用实例说明高新技术产业在俄罗斯经济发展中的地位和作用。3﹑ 用实例说明俄罗斯自然与社会环境对民俗的影响。
4﹑ 举例说出俄罗斯与其他国家在经济﹑ 贸易﹑文化等方面的联系。情感目标：
能举例说明中国与俄罗斯的相互关系以及发展友好睦邻关系的意义
二、教学方法：
cai教学（谈话﹑ 讨论﹑活动等）
三、教学准备：
1﹑ 一段关于俄罗斯的历史﹑经济﹑风土人情等的资料（图片或录像）。2﹑power point 课件
3﹑一段俄罗斯军事图片集锦。
四、教学过程：
第一课时：
[新课导入] 猜一猜：这是哪个国家？（放教学准备1的资料）[板书]
一﹑俄罗斯的自然环境
[活动一]：
读图训练] 1﹑指出俄罗斯的地理位置﹑ 领土组成和首都。
2﹑找出北冰洋﹑ 黑海﹑里海﹑贝加尔湖 ﹑太平洋﹑ 白令海峡。
3、找出俄罗斯的主要陆上邻国：芬兰 ﹑白俄罗斯﹑乌克兰﹑哈萨克斯坦﹑中国﹑ 蒙古 ﹑朝鲜，并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方位。
4﹑找出俄罗斯的主要地形区和主要河流：东欧平原﹑ 乌拉尔山﹑伏尔加河﹑ 叶尼塞河﹑勒拿河。[活动二]： {读图理解} 1﹑ 俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带？以哪种气候类型为主？
2﹑ 分析俄罗斯气温和降水从西到东 ﹑从南到北的变化趋势。﹑描述北半球“寒极”——雅库茨克的气候特征。[板书]二﹑俄罗斯的工业 [活动三]：
（读图练习）
1﹑ 找出库尔斯克铁矿﹑ 第二巴库油田﹑秋明油田﹑ 库兹巴斯煤矿 2﹑找出俄罗斯主要工业区，说出各工业区主要的工业部门或产品。[活动四]：
（讨论）根据下面两段材料，讨论俄罗斯工业的特点及形成因素。
材料一：俄罗斯主要工业产品产量在世界的地位（1997年）
工业产品
在世界上的位次
工业产品
在世界上的位次
钢
第四位
发电量
第四位
煤炭
第四位
化肥
第五位
原油
第三位
天然气
第一位 材料二：关于俄罗斯工业的对话：
爸爸要去俄罗斯出差了。爸爸说：“俄罗斯工业发达，许多产品产量居世界前列。它的核工业和航空航天工业在世界占有重要地位。”
爸爸刚从俄罗斯回来，给我带的衣服﹑ 食品和玩具都是从其他国家进口的。爸爸说：“俄罗斯这方面的工业部门比较薄弱，要想给你带俄罗斯本国生产的商品还真不容易。” [小结] 俄罗斯重工业发达，这与其资源状况 发展历史等有很大关系。
[反馈练习] 收集图片、资料，介绍俄罗斯民族的文化特色和生活习俗。
第二课时 [新课导入] 复习上一节课内容 [讲授新课] 活动一：读图讨论] 模拟俄罗斯旅行：暑假期间从内蒙古满洲里出境，乘国际列车经莫斯科抵达圣彼得堡，请讲述沿途所经过的主要城市及自然景观变化。
[小结] 1﹑ 俄罗斯交通发达。
2﹑欧洲部分铁路网非常密集，以莫斯科为中心呈放射状。
3﹑亚洲部分铁路网比较稀疏，但有一条非常重要的铁路，它横跨亚欧大陆，被称为亚欧大陆桥。
4﹑除铁路外，公路 ﹑航空﹑内河﹑ 海洋和管道运输均很发达。
[活动二]：
阅读五海通航。
[活动三]：
学生展示]用课前准备的图片﹑ 资料介绍俄罗斯民族的文化特色和生活习俗。
[活动四]：
图片欣赏]俄罗斯军事图片。
（学生4人一组分组讨论完成）
[反馈练习]
小论文： 举例说明中国与俄罗斯的相互关系以及发展友好睦邻关系的意义
[教后反思]
星球版俄罗斯教案 俄罗斯教案第二课时篇三
俄罗斯教案
教学目标：
1.利用地图说出俄罗斯的位置、范围、主要地形区、河流及气候特点。
2.根据地图和其他资料概括某国自然环境的基本特点。3.知道俄罗斯自然环境和矿产分布的地区差异。
4.知道俄罗斯工业和交通运输业的地区差异和部门结构。5.学会利用地图描述俄罗斯人口、城市的分布，矿产分布和工业的联系
6.培养学生运用地图获取知识的能力。（第一课时）
一、导课
3月22日——24日，我国信任主席习近平携夫人彭丽媛对俄罗斯进行友好访问。（展示图片）
其他国家领导人也曾出访过俄罗斯（展示图片——胡锦涛参观访问莫斯科1948中学）莫斯科中学生也热情邀请我们去参观（出示邀请信）——创设情境
二、教授新课
展示旅行准备、走进俄罗斯、游山玩水、满载而归
（一）旅行准备
1.俄罗斯在世界中的位置，读图7.47学生思考回答后出示课件地图，师生共同分析俄罗斯的地理位置（跨两洲、是传统的欧洲国家）学生阅读材料了解俄罗斯为什么是一个传统的欧洲国家。
2.俄罗斯的经度位置，根据课件展示，师生分析。俄罗斯的面积（出示面积前六位的国家；俄罗斯与各大洲的面积比较），分析俄罗斯是世界最大的国家。
3.俄罗斯的海陆位置及邻国，课件展示，学生识图回答。看图7.48，我们来看看俄罗斯它的纬度位置（50°n—80°n大部分是位于50°n—70°n之间）北极圈穿过俄罗斯北部。4.俄罗斯的海陆位置及邻国，课件展示，学生识图回答。
（二）走进俄罗斯
1.做好了旅行准备，我们搭乘民航飞到俄罗斯首都莫斯科，导游向我们介绍莫斯科的天气，由此引入到俄罗斯的气候。
2.展示《俄罗斯的气候图》分析俄罗斯的气候类型及分布地区，得出结论——面积最广的气候类型是温带大陆性气候。分析：为什么俄罗斯面积最广大的气候类型是温带大陆性气候（国土面积、温度带、海陆位置）
3.图上给我们标出了奥伊米亚康这个地方。展示图片和相关资料说明该地成为“北半球的寒极”的原因。
5.出示图片，分析雅库茨克的气候特点，然后与莫斯科对比分析两地的气候差别。6.过渡：了解到俄罗斯的气候特点，接下来和导游一起从莫斯科出发游山玩水。
（三）游山玩水
1.展示《俄罗斯地形图》分析俄罗斯的地形特点？动画演示经过的主要地形区和河流、湖泊（伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河）。2.学生练习，完成活动p38活动1学生回答教师评价。
3.展示图片，请学生分析是在哪儿拍摄的，并分析原因。师生共同分析，初步认识俄罗斯人口城市和农业的分布。
（四）满载而归
1.展示收获的礼物（套娃、音乐相册、大衣、莫斯科克里姆林宫大剧院的表演），让学生选择礼物，并回答问题。
2.展示本课习题，学生回答后教师评价
三、课堂总结
（第二课时）
一、复习提问
二、引入新课
（一）自然资源丰富，重工业发达
1.看图7.50，分析俄罗斯资源特点，学生思考回答，教师纠正补充。2.分析俄罗斯矿产资源的分布特点（分布不均衡）3.展示地图，分析俄罗斯的工业分布与原料产地的关系（工业区分布接近原谅产地），学生完成活动p40 4.通过学习四大工业区及工业部门，分析俄罗斯工业部门构成特点（轻重失调——轻工业薄弱，重工业发达）。
5.通过阅读材料“世界加油站”了解俄罗斯石油、天然气的储量在世界中的地位。（过渡）：俄罗斯过渡依赖出口石油、天然气，导致经济发展不够持续稳定，为此，俄罗斯已将高新技术领域，作为国家经济新的发展方向。出示俄罗斯高科技部门图片。
（二）发达的交通
1.俄罗斯主要的交通运输方式有哪些？
2.你们觉得俄罗斯的交通主要集中在那？（西部）3.看图回答下面的问题。
（1）、俄罗斯亚洲、欧洲部分的铁路网分布存在哪些差异？为什么？
（2）、俄罗斯亚洲部分南部多山，可是西伯利亚大铁路就沿南部山区修建，这是为什么？（地形、气候、资源、人口和城市）
（3）、俄罗斯的管道主要用来输送哪两种货物？
2.阅读材料“五海通航”，分析伏尔加河航运价值及重要意义。3俄罗斯主要城市分布。4.旅游展示图片
三、课堂总结
星球版俄罗斯教案 俄罗斯教案第二课时篇四
一、说教材
(一)教材的前后联系和所处的地位
《俄罗斯》是七年级地理下册第三章走进国家第三节的内容，通过教学利用学生已学的经纬度知识阅读出俄罗斯大致的经纬度，利用已学的等高线图上的高度表和五种地形，读出俄罗斯的主要地形。气候的形成原因，主要从纬度位置，海陆位置这两个影响俄罗斯气候的主要因素出发。明确俄罗斯的气候温带大陆性气候为主，在此基础上进一步认识俄罗斯各地气候的差异。利用大洲的界限知识掌握俄罗斯是地跨亚欧两洲的欧洲国家。丰富的自然资源，可结合已经学过的知识。明确俄罗斯煤，铁，石油资源在世界上名列前茅。本章在此将知识进一步巩固。对这部分知识的学习不仅是知识的深化和扩展更重要的是读图、分析能力和知识迁移能力的培养和提高。
教材分析
本节教材共分6个小标题。“面积最大的国家”、“平原广大”、“温带大陆性气候为主”、“丰富的资源”、“改革中的经济”、“西伯利亚的开发”，分别介绍俄罗斯的地理位置和面积、地形特点、气候特点、资源特点、经济特点和区域开发方面的情况。
本节教材第一个标题为国家概况的介绍;第二、三、四个标题内容分别叙述和说明俄罗斯自然地理特征的三个重要方面：“平原广大”和“温带大陆性气候为主”为理解俄罗斯农产品和主要农业区分布提供了条件，“丰富的资源”为理解俄罗斯的经济特点和开发西伯利亚作了说明;第五、六个标题内容阐述俄罗斯人文地理特征，可以从中了解俄罗斯的工业、农业城市、港口分布特点及亚洲西伯利亚的开发情况。本节教材的编排结构是：
本节教材图表系统提供3幅地图：
①图3-22，说明俄罗斯周围海洋，亚洲与欧洲部分比较，地形区分布及特点，河流与城市。
②图3-24，说明俄罗斯地势地形与河流分布的关系，“东高西低、平原广大”是其地形主要特征。
③图3-26，说明俄罗斯主要矿种及产地，特别是石油、黄金、煤、有色金属等矿产资源丰富，本图淡化了矿产地的识记，强调矿产种类及其与工业基地分布的关系。
2幅景观图：一为反映宗教和建筑特色的大教堂，一为贝加尔湖及湖畔的亚寒带针叶林景观。
2张统计表：
①上扬斯克和莫斯科气候资料分别表明俄罗斯东部西伯利亚受北极地区寒冷气流影响，是北半球的寒极之一，降水较少;而西部东欧平原受大西洋影响，气候较温凉，降水较均匀，是温和的大陆性气候。
②俄罗斯亚洲与欧洲部分地区差异对比则要求学生通过对比掌握其差异性，也暗示了开发西伯利亚的必要性。补充阅读材料提供了俄罗斯民族方面的概况，为学生收集此方面的资料作了示例。
本节教材还说明了俄罗斯几个方面的世界之最：
①俄罗斯是世界上面积最大的国家;
②俄罗斯是世界上跨经度最大的国家;
③贝加尔湖是世界上最深的湖泊，是世界上淡水量最多的湖泊;
④俄罗斯有世界上面积最大的亚寒带针叶林带。
(二)教学目标的确定
知识目标：
1.俄罗斯是地跨欧亚两洲的世界上面积最大的国家，也是传统上的欧洲国家;掌握俄罗斯的气候和地形的主要特征以及丰富的自然资源。
2.了解俄罗斯具有丰富的煤，铁，石油等资源。是工农业生产发达的经济大国;掌握工业区的分布和主要工业部门。
3.了解俄罗斯内河航运，铁路和海上交通的基本状况。掌握和记忆主要的港口和西伯利亚大铁路及重要的城市。
能力目标：
1.综合分析：一个国家的地理特征主要从自然条件和经济状况两个方面来分析。
2.综合分析说明欧洲和北亚的气候特征及其成因。
3.综合分析俄罗斯工业建立的基础和地区分布和日本有何区别。
情感目标：
通过俄罗斯自然资源和人文知识的了解。使学生用辨证的观点一分为二的观念来看待问题。(三)教学难点的分析和突破
1.重点
(1)北亚的位置：北亚全部为俄罗斯所占，大部分为中高纬度其决定了俄罗斯的自然景观和农业生产的特点。
(2)俄罗斯的面积：俄罗斯地跨欧亚两洲的世界上面积最的国家，通过读图明确乌拉尔山和大高加索山脉这是欧亚两洲的界限。为说明俄罗斯在传统上是一个欧洲国家打下基础。
(3)俄罗斯的气候：从俄罗斯的纬度位置和海陆位置来分析其气候特点。“冬季漫长而严寒，夏季短促而温暖”在此基础上进一步说明。东部平面西部深受大西洋影响，气候温和是温带大陆性气候;而西部西伯利亚地区常受北极地区寒冷气流的影响是北半球的寒极;北冰洋沿岸是终年严寒的极地苔原气候，东部太平洋沿海地区有小部分温带季风气候，使学生认识气候分布的明显地区差异。
(4)俄罗斯的矿产资源与重工业为主的工业：读俄罗斯矿产分布图结合工业区的分布可以使学生理解资源与工业的关系及建立的基础与地区分布和日本的差异。让学生认识到俄罗斯的工业主要上建立在本国丰富的矿产资源的基础上且以重工业为主。
2.难点：
经济发展的地区差异性：主要从农业，工业的分布，历史的，人口的分布，交通运输网的疏密来分析得出俄罗斯西部地区经济发达，人口稠密而东部地区经济较西部地区落后，人口稀少。
二、说教法
本节教材教学两个课时，本节课是第一课时，本节课总的指导思想是在教师的引导下启发学生思考与回顾已有的地理知识，并学会相关的联系和分析。
1.教学方法的组合
(1)本节课运用谈话、阅读、讨论、学习竞赛等多种教学方法。尤其是学习竞赛能激发学生的学习热情，培养学生多种能力。本节又采用了知识结构图法，使学生的地理思维随着教师的讲解而步步深入，且激发了学生的想象力。
(2)整节课主要贯穿“学为主体、教为主导、思练结合”的教学思想，让学生独立自主亲身参与、体验教学活动的全过程。教师注意由浅入深、由简单到复杂的恰当引导，学生从不断演示中观察问题，探究现象，解决问题。
2.教学手段：运用多媒体教学将一些静态信息加工成声、情、形的动态信息，调动学生多种感官。吸引学生的注意力，激发学生的兴奋点，唤起强烈的求知欲，强调重点，攻破难点。增大教学容量，提高教学效果。
3.教具选择：多媒体课件。
三、说学法
(一)对学生情况的了解：
用综合分析的方法。分区地理知识我们前面已讲过，一个国家的地理特征主要从自然条件和经济状况两个方面来分析这个能力尚未完全建立。这节课的内容较多应当突出重点，实现深化提高的目标。
(二)学习本章知识应当注意的问题。
1.本章各知识点之间有着密切的因果关系，学习时千万不能割裂开来，要学会分析、推理的思维方式。
2.北亚位置和范围的知识点要注意引导学生学习有序的说明范围方法。例如由东向西(由西向东，自北向南，自南向北)。
3.俄罗斯气候特点，通过读图，纬度位置，海陆位置，地形，洋流等方法分析为什么这样。
(三)课堂练习设计：
1.选择题难度适中主要是为了检查学生的基础知识重点难点的理解程度，适用于大部分学生。
2.读图题是对本课知识的利用，注重知识的迁移能力及知识的前后联系，有点难度所以重点讲解。
四、说教学过程：
1.本节课的教学程序是“教师引导、学生设疑(设置问题)----学生探究----教师讲解归纳总结----知识反馈运用。
教学组织形式：
(1)利用芭蕾舞图片导入新课。
(2)观察俄地形图分析地形特点、纬度位置。进而分析纬度位置对气温和降水的影响。
(3)利用农业分布图分析农业、交通分布的影响因素。
(4)利用俄资源图分析其资源分布及对工业的影响。
(5)拓展延伸：学生探究加拿大人口、城市与交通分布特点及原因。
2.总结巩固，随堂练习。
总结重在综合概括，使知识条理系统。随堂练习意在巩固本课所学知识与技能。
星球版俄罗斯教案 俄罗斯教案第二课时篇五
《俄罗斯》教案（第一课时）
观文中学
陈平教材与学情分析：
通过对“欧洲概述”和“欧洲西部”的学习，学生学习区域地理的方法得到进一步强化，本节主要是进一步强化学生学习国家地理的方法。因为，认识国家的地理特征是为了更好的促进国家的可持续发展，而制约国家可持续发展的因素主要是环境、资源等。同时，教材也从国家差异的角度，突出了俄罗斯地大物博，但人口、资源、环境、地区经济发展等方面，东西差异大的特点，以及俄罗斯交通运输的特点。教学目标：
知识与技能：
1、了解俄罗斯的地理位置。
2、掌握俄罗斯自然环境特征。过程与方法：
1、通过读图，学生进一步掌握国家地理的学习方法，培养读图和用图能力。
2、通过读图，进一步掌握国家经济地理的学习方法，培养通过实例获取地理知识和解决实际地理问题的能力。
情感态度和价值观：
1、培养学生正确的人地协调意识和合作发展意识。
2、培养学生整体性与差异性的地理思想。
教学重难点：
1、了解俄罗斯的地理位置
2、掌握俄罗斯的自然环境特征
教学过程设计： 【导入】：教师展示《俄罗斯方块》经典游戏，介绍俄罗斯方块，从而导入俄罗斯的学习。提升学习的兴趣度，让学生在游戏中快乐学习。
【教师】俄罗斯方块游戏结束了，但学习俄罗斯这个国家却开始了喔。大家对俄罗斯的了解有多少呢？
【学生】学生回忆所学知识：俄罗斯面积最大，首都是莫斯科，地跨两大洲、、、、、、、【教师】同学们说的都不错，俄罗斯是面积最大的一个国家，那么它到底有多大呢？它的位置范围是如何的呢？请同学们观察俄罗斯地形图，完成导学案俄罗斯的位置。
教师引导学生观察俄罗斯地形图，完成导学案。一．初学位置
【自主学习，掌握位置】学生通过阅读俄罗斯地形图，自主完成导学案，初步掌握俄罗斯的经纬度位置、半球位置、海陆位置。
【提出疑问、同解难题】学生将在自主学习的活动中没有解决的问题提出来，在小组中进行讨论，解决问题。
【成果展示、归纳总结】学生将自主学习成果进行展示（以小组为单位上台帮组教师完成空白地图。）教师进行评价、归纳和总结。
【教师】同学们的表现着实让我大吃一惊，如果给你们的表现打分那就30分（学生疑惑）。总分就是30分，因为还只是了解了俄罗斯的位置。接下来30分学习它的地形地势，请同学们努力把握。教师引导学生继续读俄罗斯地形图，完成俄罗斯的地形地势内容。
二、再探地形与河流 【合作学习，共探地形】各小组在老师的引导下完成导学案俄罗斯地形内容（在俄罗斯空白地图上找出俄罗斯四大地形区以及几条主要的河流和山脉），并判断出各个地形区的分界线并在空白地图上标注出来。并根据河流的流向以及地形图判断出俄罗斯的地势特点（东高西低，南高北低）以小组为单位上台进行展示
【开心游戏】学生在教师的提示下，用书堆积成俄罗斯东高西低、南高北低的地势，用笔标注出俄罗斯的河流。直观感受俄罗斯的地势地形。看哪组学生完成的最为合理。
【教师】教师评价、总结、归纳俄罗斯的地形地势特点。对地形地势的特点也给大家30分分。接下来要共同学习什么呢？对了，气候。俄罗斯的气候到底如何呢？它主要的气候是什么类型呢？带着这个疑问，请大家读世界气候类型图，判断出俄罗斯有哪些气候类型？主要的气候类型是什么？展示温带大陆性气候气温降水柱状图。
三、共克气候
【合作探究，攻克难题】学生根据气候类型分布图以及温带大陆性气候气温降水分布图，判断出俄罗斯的气候类型以及温带大陆性气候的特点。并展示成果。
【教师】教师进行归纳和总结。并补充说明造成温带大陆性气候的原因。对学生的展示进行积极，肯定。打30分。
四、趣味活动、一战到底
【一战到底，敢为战神】教师：离满分还有10分，大家还想挑战吗？欢迎大家来到一战到底活动现场。教师讲述游戏规则;全班同学起立，表示选手到位。
淘汰赛：教师出n道判断题，学生有3秒钟的时间考虑。正确面向黑板，错误背向黑板。精英赛：教师出n道选择题，学生有3秒钟的时间考虑。用手指的个数代表四个选项。题目出完依然站着的同学，极为战神。
感谢大家的配合与支持。与大家一起学习进步，我很快乐，谢谢大家。最后这10分我希望你们给自己打分，，大家说应该多少分？
六、归纳总结、不断提升。
2015年4月
