人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
班主任工作之我见论文篇一
【摘要】作为一名教师、特别是一名班主任，首先应该做到爱学生，以赞赏的眼光看待每一个学生。赞赏要讲究技巧，找准切入点赞赏的力量才会无穷。赞赏是一门艺术，要讲究策略，才能收效最佳；信任也是最好的赞赏；只有充满爱的教育才是成功的教育！
【关键词】中学；班主任工作 ；体会
【abstract】as a teacher, especially a class teacher, first of all be loving the students to look at appreciation of each and every student. appreciation to pay attention to skills, and identify appropriate entry points will appreciate the power of infinity. appreciation is an art, to pay attention to strategy, in order to be effective the best; trust is best appreciated; only love is the successful education of education!
古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。离开了爱，一切教育都无从谈起。记得有这样一段话；如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。教师的教育行为潜移默化地影响着学生对学习、对生活、甚至对人生的态度。因此，作为一名教师、特别是一名班主任，首先应该做到爱学生，以赞赏的眼光看待每一个学生。
多年来我一直担任小学的班主任，这些孩子，思维敏捷，活泼好动，多数已具有初步的识别能力，但自制能力还较差。他们其中一些人良好的学习习惯和纪律习惯还没有养成。纪律涣散，懒于思考，怕写作业，上课不专心听讲，课后抄袭作业，长期以来成绩较差，对学习失去信心。给班主任和代课老师的教育教学工作带来不少困难。那怎样才能转变这些学生那？我们既不能伤害学生的自尊，也不能有过激的行为。那我们不防在不断的.总结后逐渐摸索出一些管理小学学生的好方法。实践告诉我们教育孩子最好的方法没过于赞赏。因为每个人都不愿意听到批评和指责，都渴望被别人赞赏，被大家认同。小学的学生尤其如是。因此奖品和赞赏是班级管理的“法宝”。特别是对待非规范学生非常有效。然而如何在非规范学生身上寻找赞赏的切入点呢？这就需要教师以赞赏的眼光看待每一个学生，时时关注每个学生，发现其闪光点。
1.赞赏要讲究技巧， 找准切入点
赞赏是一门艺术。要赞赏一个孩子更要讲究技巧，要找准时机，赞赏要适度，赞赏的力量才会无穷。要赞赏一个学生首先要找准学生的优点，发挥学生的优点。 曾记得我代过的一个四年级学生，这是一个很聪明的孩子，却曾经特别让我头疼。上课总爱讲话，借东西，别人发言时他不举手还大声嚷嚷，课后不写作业。上操排队也特别不老实，影响周围同学跟着说话。课间爱说同学坏话，惹得个别同学常常和他吵架，更重要的是闹得班里不得安宁。有一次午饭后，我把他叫到办公室，和他谈一些非学习上的话题，谈到很投机时，我便趁机问：“你爱学习还是爱劳动”？他不假思索的就回答：“爱劳动 ”。这时我说：“好啊，爱劳动那咱班劳动干事你愿意不愿意当”？他眼睛一亮说：“老师，真的让我当劳动干事吗？我从来还没有当过班里的干部呢”。“当然是真的，其实你有不少优点，但以后要像个班干部的样子。比如上课严格要求自己，认真听讲，不随便说话，积极发言，不说同学坏话等。要让其他同学看一看，你不但能改正错误还能为班级服务那”。没想到第二天课堂上，他听讲特别认真，思维也很活跃，老师提问时，他几乎每次都举手。下课前我有意表扬了他和几位同学。看的出他这节课不但学会了，而且精神上的到了满足。后来他把班级的劳动任务安排的井井有条，教室和清洁区卫生比以前干净多了，多次得到了卫生流动红旗。期末考试他学习成绩进步也很大，这就是赞赏的力量。从那以后教学中，我总是在学生身上找一些优点去赞赏他，信任他，重用他。对教育教学工作的展开起到好的效果。
2.赞赏是一门艺术，要讲究策略，才能收效最佳
赞赏是一门艺术，对不同个性的学生要因人而异，因事而异，要讲究策略，才能收效最佳。记得有一年我代六年级班主任，我们的班长天资聪慧，活泼开朗，学习成绩出众，爱好体育活动。可是自制能力差，经常违范纪律，所以同学们对他意见很大。于是我找他谈心，问他对班级管理有什么想法。他看看我，笑了，我也笑了。随后让他学习了班干部职责，他学完后表示以后要从严要求自己，为同学起带头作用。在以后的一周里他确实比以前进步了。我在班会上表扬了他。可是没过多久老毛病又犯了，为了不降低他在班里的威信，我又把他请来。我问他你知道为啥老师叫你来，他说因为他自习跑座位说话，而且近来表现不好。我说你这么聪明我不愿意批评你,老师很想把你培养成一个合格的班长，他点点头。“老师上次问你，对班级管理有什么想法？想好了吗?”他想了想说了两点意见，我肯定的说：“可以很好。”以后他表现不错，各科老师都赞赏他，我看在眼里也赞扬他，让其他同学向他学习。可持续不到一月，他就和班里一位同学闹矛盾。我想应该换种方法，我又请他来到办公室，先是严厉的批评了他，然后给他讲道理，让他自己说一说自己作为一个班长和同学闹不团结，对班集体的危害，不利于良好班风形成，影响班集体的荣誉。同时也降低了自己在同学中的信誉。当我感到他真的认识到自己的错误并很惭愧时，我便赞赏他聪明能干，应变能力强，肯定能把班级的事情搞好，并鼓励他树立信心，发扬长处改正不足，争做一名优秀的班干部。从此他表现得很出色，和同学关系处理的也比较好。我便借机表扬他，有时指出他该怎样去做，功夫不负有心人，学期末他被同学们评为本班的优秀班干部。
我刚接一个五年级班主任，班里一个男生很调皮，学习成绩一般，但人缘好。我任命他当临时副班长，宣布后不少同学投来诧异的目光，我就当大家面告诉他，老师希望你能够带领大家做好事，守纪律、讲文明。当时我看到了他的眼睛――在闪光。“不过，要当好副班长有一点必须做到，要起好带头作用，先管好自己才能管好别人。能做到吗？”他用力的点了点头。后来他对同学说他做梦也没有想到老师能让他当副班长，觉得不可思议。下来，让我再次出乎意料的是，他的副班长任务完成得非常称职。每次上课铃响总能把班上管理得安安静静，每次排队集合总能把队伍整理得井井有条。这些都得益于我曾经听来那么调皮的洪亮的声音和那倔强的性格，总能让班里的小调皮们畏惧三分。同时，那些调皮鬼们不但随之自动也在他的带领下一个个变得听话起来，而更可喜的来自于他本人的变化。他变了，变得守纪律了，变得爱亲近老师了，学习成绩不断提高。几次考试都稳定的处于班级前五六左右，这些是我当初试一试时完全没有预料到的。他曾经的缺点到现在都在我眼里转变成了优点。连他的妈妈也说孩子进步很大。
这些活生生的事例不禁让我开始反思，当初孩子就真的如我所看到的没有闪光点吗？不！当我们去寻找每个孩子身上的闪光点时，真正用心去观察；当你正真做到用赞赏的眼光看待每一个孩子，看待每一个孩子的每一个方面。我们会发现那些所谓的问题学生，那些看来没有什么优点的学生，原来是那么聪明可爱。我曾经看到过这样一句话；学生最大的情感莫过于受重视！是呀，孩子们是那么渴望老师们的重视，那么渴望教师的赞赏和认同。所以，作为教师的我们有责任和义务让自己对每一个学生都充满爱，只有心中充满爱，才能发现学生的闪光点，才能给予孩子们渴望的赞赏和认同。只有充满爱的教育才是成功的教育！
班主任工作之我见论文篇二
学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任工作的主要工作。学生工作虽然不能囊括学校全部的工作，但却道出了班主任工作在整个学校工作中的重要性。十年左右的班主任工作，我深深感到要做好这项工作，教师必须付出很多的心血和汗水。
孙子说：“知己知彼，百战不殆。”班主任在接班时候首先要做的第一步是了解学生。有一句话说：“学生是一本百科全书”。是呀，全班二、三十个学生，他们是一个个活生生的个体，是个体就会有差异，作为班主任心中一定要了解每个学生的基本情况和他们之间的个体差异，这样在管理日常生活的时候，才不以自己的主观意识为主，才能处理好学生之间的各种矛盾，学生才会心服口服。
不管是差生还是优生，老师要时时处处做到“不厌恶、不嫌弃、不疏远学生”。作为学生在学校接触最多的人，班主任要用“真诚、热忱、深情、负责、严格的态度与学生逐个交谈，给他们更多的关心和爱护，用心去抚平由于各种原因而受伤的心理。使你的学生从心底接受你的劝说，并把你的劝说、要求转化成信念和行动。
学校是学生的学习场所，是有纪律约束的，学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有所保障。像我在接六年级班主任时，这个版的学生纪律性非常差，为了扭转局面，接班后我及时制定出非常详细的班规。要求学生日常生活要时刻记住班规，用班规来约束自己的思想行为。当有第一位同学违反了班规时候，我就会按照班规的具体条款，对其进行奖罚分明的处理。这样久了，班上就会形成一个“守纪律光荣，违反纪律可耻”的风气。但要注意一点的是，对被批评、处罚的学生过后一定要找他们谈心，以免发生处理错误的情况。如果真的错了，一定要向他们承认错误，不要怕这样为降低你的威信。
严以律己，以身作则。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”要做一名合格的班主任，其本身一定要以身作则，作好学生的表率。要求不迟到、不旷课、不早退等，老师自己要首先做到。比如说不迟到，每到我的课，我都会提前五分钟站在教室门口，等待学生进教室，久而久之，学生也不好意思迟到了；每节课不打铃下课，我绝不走出教室；如果要到哪里出差或开会，我都会提前告诉学生我不上课的原因。这样，学生会看在眼里，记在心上。时间长了，学生就会以老师为榜样，改掉原来的不良习惯。
与科任教师多交流意见是不可少的，因为有些学生在班主任面前规规矩矩，而在其他科任老师面前可能是另外一副面孔。只有通过与科任教师交换意见后，你才能更清楚的了解和及时掌握班上的学生思想动态，把不良之风消灭在萌芽之中。如我接手五年级时候，农××就是这样一位同学，在我面前他是一位模范的学生，但当不是我的课或我不在时，他就是一个被其他老师称为“捣蛋大王”的学生。他会在老师转身板书之时用粉笔头打其他同学；在老师认真讲解课文当中突然学猫叫或狗叫引起同学们哄堂大笑……。我和科任老师交流后知道这种情况，马上召开 “怎样做个好学”的主题班会，制止了这种不良现象得以蔓延。
在教育当中，学生是教育的主体，班主任应该努力调动学生积极参与班级管理，换一句话说就是要选好班干部。有人形象的说：“班委会是班主任的左旁右臂。”这话一点都不假。班干部在班级管理中是核心骨干的作用，他们是班级各项工作活动的组织者和倡导者，可以肯定地说，班级的兴衰与他们的工作是密不可分的。班主任要选好、培养好班干部，大胆的起用他们，不要束缚他们的手脚，让他们充分探讨搞好班级管理工作的新路子。我接五年级这个班的时候，开始我是让原班主任选出来的班干管理工作的。但是，当学校或班级举行什么活动时，我们班拖拖拉拉，懒懒散散，每一次我都得督促他们去完成，甚至有时候要用强制性的手段才能完成。通过了解情况，我才知道原因出在班干部身上。我果断的重新选举班干，召开班干会，讲清楚他们的职责，这样一来，在以后开展的各种活动中，完成任务的时间是最早的，效率是最高的。他们得到了其他老师的赞扬和学校的表扬。当然，不管是在什么时候什么地方，老师要注意观察，对工作中不足之处要及时指出、改正；对在工作时碰到困难要给予帮助和扶持；对工作中的点滴进步要进行表扬。这样，班里的各个方面工作在班干部地带动下都得以顺利进行。
农村的孩子早当家，正因为这样，他们的自尊心很强，对老师的指正或批评他们有时候可能不那么容易接受，有可能当面和老师顶撞，或在背后漫骂老师，严重者甚至与老师动手，这种事情一定要处理好，否则小则对学生、家长、班主任本人造成不良后果，大则影响学校的声誉。所以，一旦发生学生对老师的种种不尊重行为，老师一定要冷静，千方百计把大事化小，小事化了。能自己解决的自己解决，尽量不找学校领导。我的做法是“以静制动”，就是在事件发生后，不急于采取行动，要千方百计地使自己冷静下来，想想原因在哪里？找出病原，再对症下药，这样学生才对你心服口服；二是“既宽又严”，学生年龄毕竟还小，对是非善恶不能准确判断，老师要允许他们犯错，这时候，作为老师要有一种“宽容”的道德，不要开口就骂也不要开口就罚。要帮助学生找出原因，教育他（她）以后不能再这样。
班主任的工作还有重要的一点就是dd找个适当的时间进行有目的的家访。现代生活的节奏在不断加快，教师挨家挨户的进行家访已变得愈来愈来难于实现。因此，要根据学生的实际情况并选择适当的机会进行家访。在家访当中，与家长进行真诚沟通，让家长了解孩子在学校的情况，教师也更进一步了解学生在家庭学习、生活的情况。值得注意的是教师家访的时候要讲究艺术性，避免家长或学生误认为教师家访目的是向家长告状，那你的家访将会适得其反。
班主任工作之我见论文篇三
班主任教育工作的成功与否取决于多种因素，而良好的师生关系正是产生最佳教育效果的必要条件。下面是小编整理的有关班主任工作论文，欢迎来参考！
在时代以及社会飞速发展和进步的大背景下，全面推行素质教育，提升国民整体素质，成为教育界炙手可热的话题。教育从小做起，小学班主任肩负着不可替代的重要使命，只有在努力做好本职教学工作的同时抓好各项管理细节，才能在更大的程度上为学生的健康成长提供广阔的天空，。因此，如何探索有效地管理策略，使得小学班主任管理工作在具有"前瞻性"的基础上更好地发挥作用，逐渐成为教育界备受关注的热议话题。
小学班主任的工作说起来比较繁琐而又复杂，看似没有特别重要之事，实则有时会让人手忙脚乱，特别是小学生正处于天真烂漫的年龄，调皮好动又喜欢新鲜的事物，这给小学班主任的工作带来了更多的压力和挑战。在新的历史时期下，小学班主任如何在把握时代发展特色和教育走向的前提下，不断地改革和完善自身的管理工作，在促进自身工作具有"前瞻性"的状态下更好地为教育教学而服务，以下几点将作出比较具体性的说明。
众所周知，科学合理的目标是促使工作得以不断改革与创新的强大催化剂，在开学伊始，小学班主任若能使得班级管理目标带有"前瞻性"的特征，将会获得事半功倍的管理成效。具体来说，首先，班主任要根据班级发展情况以及学校的工作要求等，制定出本班级的"长远计划"和"近期计划"，比如本学期成绩的达标指数、学生学习能力的培养以及打造什么样的班级特色等，都属于"长远计划"，而短期计划则是围绕着"长远计划"来制定，比如本周的小组作业完成情况统计、卫生达标指数等。其次，班主任要在结合学生不同的个性成长特征以及平时成绩等前提下，及时选出班干部，将班级的各项工作做分解到每一个人的身上，做到事事有人管、人人有事做，不仅可以有效地使得班级总体目标得到实现，而且潜移默化中培养了学生的班级主人翁意识，调动他们积极地参与到班级建设的热潮中去。再者，为了促使班级管理目标更加深化到每个学生的内心深处，班主任要经常性的组织班级会议，可以尝试前几周由班主任主持，在日益的教授和影响中引领学生能够自主进行班级会议的召开，对于班级管理中出现的'问题进行及时的纠正与完善，使得管理目标能够与最新的班级发展动态需求相匹配，同时也培养和锻炼了学生的自主学习以及交际能力。
班级管理工作的核心内容就是班级文化，它对于班级的整个管理系统具有导向、激励和凝聚作用，班级文化的"前瞻性"将会班级满足最新形势的发展需求提供不可替代的重要活力。详细一点来讲，第一，在班级物质文化的建设方面，班主任要经常性的深入到学生的日常学习和生活中去，了解和掌握他们的兴趣爱好所在，尽可能地使得包括教室的布置、墙纸的选择以及教育设施设备的更新等在内的物质文化建设吸引学生的关注和眼球，为学生提供轻松快乐的学习环境。第二，班级文化建设的关键在于制度文化建设，小学生比较活泼好动，班主任要结合班级最新的发展需求与动态以及学生的成长特征，制定时代性、公开性以及透明化的管理制度，并且鼓励学生大胆地说出自己的意见和建议，在师生共建的状态下促使班级制度为管理工作保驾护航。第三，精神文化是班级文化建设的核心，这就需要班主任加强与学生的沟通和交流，以正确的班级舆论感染学生、以出色的日常表现激励学生、以融洽的师生关系温暖学生，让学生在团结友爱、互帮互助的班级氛围中获得更大空间上的进步。
小学生天真烂漫、活泼好动，常有几个"问题学生"扰乱了班主任的工作步调，一度给班主任带来了诸多困扰。但若能以"前瞻性"的教育心态去及时地调整和完善教育策略，将有效地防止不必要的问题的出现。班主任要想方设法地通过各种渠道了解学生，包括学生的家庭条件、生活习惯、人际关系以及性格特征等，根据所获得的最全面的资料进行教育方案的制定，力图从更大程度上发掘每一位学生的潜在能力，促使他们都能够朝着适合自己的发展方向前进。对于平时表现比较叛逆、不合群的学生，班主任更是要给予更多的关爱和体贴，对这些学生的教育要表现出更多的耐心和爱心，充分发挥班集体的力量去感化他们，坚持多表扬的原则，逐步地引领他们积极地融入到班集体的生活中去，带动他们的健康快乐成长。还有，在完成日常的基本教学工作后，班主任可以结合实际尽可能多地组织学生一起开展丰富多彩的班级活动，并且将学生分成实力相当的小组，尝试着将活动的内容、形式等内容的安排交由学生小组去安排与处理，在潜移默化中不仅培养和锻炼了学生的小组合作能力以及动手实践能力等，而且拉近了师生之间的距离，便于日后教育工作更加顺利的开展。
结束语：班主任的管理工作是直接获取学生最新发展动态的第一手资料，是促使教育事业发挥更大作用的重要组成部门，在培养高素质人才方面占据着举足轻重的地位。在最新的历史形势下，传统的管理理念和模式已经不能满足教育未来走向的需求，只有通过不断地改革与创新，使得管理工作具有"前瞻性"，才能为小学生的健康成长和进步提供扎实的教育基础，为社会的繁荣输送所需要的高素质人才。
1.姜广辉《小学班主任管理工作的"前瞻性"》.小学科学《教师论坛》
2.谢应红《探讨加强小学班主任管理工作的有效方法》.科技创新
班主任工作之我见论文篇四
【abstract】as a teacher, especially a class teacher, first of all be loving the students to look at appreciation of each and every student. appreciation to pay attention to skills, and identify appropriate entry points will appreciate the power of infinity. appreciation is an art, to pay attention to strategy, in order to be effective the best; trust is best appreciated; only love is the successful education of education!
古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。离开了爱，一切教育都无从谈起。记得有这样一段话；如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。教师的教育行为潜移默化地影响着学生对学习、对生活、甚至对人生的态度。因此，作为一名教师、特别是一名班主任，首先应该做到爱学生，以赞赏的眼光看待每一个学生。
多年来我一直担任小学的班主任，这些孩子，思维敏捷，活泼好动，多数已具有初步的识别能力，但自制能力还较差。他们其中一些人良好的学习习惯和纪律习惯还没有养成。纪律涣散，懒于思考，怕写作业，上课不专心听讲，课后抄袭作业，长期以来成绩较差，对学习失去信心。给班主任和代课老师的教育教学工作带来不少困难。那怎样才能转变这些学生那？我们既不能伤害学生的自尊，也不能有过激的行为。那我们不防在不断的总结后逐渐摸索出一些管理小学学生的好方法。实践告诉我们教育孩子最好的方法没过于赞赏。因为每个人都不愿意听到批评和指责，都渴望被别人赞赏，被大家认同。小学的学生尤其如是。因此奖品和赞赏是班级管理的“法宝”。特别是对待非规范学生非常有效。然而如何在非规范学生身上寻找赞赏的切入点呢？这就需要教师以赞赏的眼光看待每一个学生，时时关注每个学生，发现其闪光点。
1.赞赏要讲究技巧， 找准切入点
赞赏是一门艺术。要赞赏一个孩子更要讲究技巧，要找准时机，赞赏要适度，赞赏的力量才会无穷。要赞赏一个学生首先要找准学生的优点，发挥学生的优点。 曾记得我代过的一个四年级学生，这是一个很聪明的孩子，却曾经特别让我头疼。上课总爱讲话，借东西，别人发言时他不举手还大声嚷嚷，课后不写作业。上操排队也特别不老实，影响周围同学跟着说话。课间爱说同学坏话，惹得个别同学常常和他吵架，更重要的是闹得班里不得安宁。有一次午饭后，我把他叫到办公室，和他谈一些非学习上的话题，谈到很投机时，我便趁机问：“你爱学习还是爱劳动”？他不假思索的就回答：“爱劳动 ”。这时我说：“好啊，爱劳动那咱班劳动干事你愿意不愿意当”？他眼睛一亮说：“老师，真的让我当劳动干事吗？我从来还没有当过班里的干部呢”。“当然是真的，其实你有不少优点，但以后要像个班干部的样子。比如上课严格要求自己，认真听讲，不随便说话，积极发言，不说同学坏话等。要让其他同学看一看，你不但能改正错误还能为班级服务那”。没想到第二天课堂上，他听讲特别认真，思维也很活跃，老师提问时，他几乎每次都举手。下课前我有意表扬了他和几位同学。看的出他这节课不但学会了，而且精神上的到了满足。后来他把班级的劳动任务安排的井井有条，教室和清洁区卫生比以前干净多了，多次得到了卫生流动红旗。期末考试他学习成绩进步也很大，这就是赞赏的力量。从那以后教学中，我总是在学生身上找一些优点去赞赏他，信任他，重用他。对教育教学工作的展开起到好的效果。
2.赞赏是一门艺术，要讲究策略，才能收效最佳
赞赏是一门艺术，对不同个性的学生要因人而异，因事而异，要讲究策略，才能收效最佳。记得有一年我代六年级班主任，我们的班长天资聪慧，活泼开朗，学习成绩出众，爱好体育活动。可是自制能力差，经常违范纪律，所以同学们对他意见很大。于是我找他谈心，问他对班级管理有什么想法。他看看我，笑了，我也笑了。随后让他学习了班干部职责，他学完后表示以后要从严要求自己，为同学起带头作用。在以后的一周里他确实比以前进步了。我在班会上表扬了他。可是没过多久老毛病又犯了，为了不降低他在班里的威信，我又把他请来。我问他你知道为啥老师叫你来，他说因为他自习跑座位说话，而且近来表现不好。我说你这么聪明我不愿意批评你,老师很想把你培养成一个合格的班长，他点点头。“老师上次问你，对班级管理有什么想法？想好了吗?”他想了想说了两点意见，我肯定的说：“可以很好。”以后他表现不错，各科老师都赞赏他，我看在眼里也赞扬他，让其他同学向他学习。可持续不到一月，他就和班里一位同学闹矛盾。我想应该换种方法，我又请他来到办公室，先是严厉的批评了他，然后给他讲道理，让他自己说一说自己作为一个班长和同学闹不团结，对班集体的危害，不利于良好班风形成，影响班集体的.荣誉。同时也降低了自己在同学中的信誉。当我感到他真的认识到自己的错误并很惭愧时，我便赞赏他聪明能干，应变能力强，肯定能把班级的事情搞好，并鼓励他树立信心，发扬长处改正不足，争做一名优秀的班干部。从此他表现得很出色，和同学关系处理的也比较好。我便借机表扬他，有时指出他该怎样去做，功夫不负有心人，学期末他被同学们评为本班的优秀班干部。
我刚接一个五年级班主任，班里一个男生很调皮，学习成绩一般，但人缘好。我任命他当临时副班长，宣布后不少同学投来诧异的目光，我就当大家面告诉他，老师希望你能够带领大家做好事，守纪律、讲文明。当时我看到了他的眼睛——在闪光。“不过，要当好副班长有一点必须做到，要起好带头作用，先管好自己才能管好别人。能做到吗？”他用力的点了点头。后来他对同学说他做梦也没有想到老师能让他当副班长，觉得不可思议。下来，让我再次出乎意料的是，他的副班长任务完成得非常称职。每次上课铃响总能把班上管理得安安静静，每次排队集合总能把队伍整理得井井有条。这些都得益于我曾经听来那么调皮的洪亮的声音和那倔强的性格，总能让班里的小调皮们畏惧三分。同时，那些调皮鬼们不但随之自动也在他的带领下一个个变得听话起来，而更可喜的来自于他本人的变化。他变了，变得守纪律了，变得爱亲近老师了，学习成绩不断提高。几次考试都稳定的处于班级前五六左右，这些是我当初试一试时完全没有预料到的。他曾经的缺点到现在都在我眼里转变成了优点。连他的妈妈也说孩子进步很大。
这些活生生的事例不禁让我开始反思，当初孩子就真的如我所看到的没有闪光点吗？不！当我们去寻找每个孩子身上的闪光点时，真正用心去观察；当你正真做到用赞赏的眼光看待每一个孩子，看待每一个孩子的每一个方面。我们会发现那些所谓的问题学生，那些看来没有什么优点的学生，原来是那么聪明可爱。我曾经看到过这样一句话；学生最大的情感莫过于受重视！是呀，孩子们是那么渴望老师们的重视，那么渴望教师的赞赏和认同。所以，作为教师的我们有责任和义务让自己对每一个学生都充满爱，只有心中充满爱，才能发现学生的闪光点，才能给予孩子们渴望的赞赏和认同。只有充满爱的教育才是成功的教育！
班主任工作之我见论文篇五
在现代教育模式中，班级是学校的最小组织单位，学校的管理制度，教育教学计划都要通过班级来执行和实施。班主任作为一个班级的建设者和管理者，其重要性就不言而喻。在多年的班主任工作实践中，对班级管理有四点我体会较深。
一、置身班集体，严抓关键第一期
初中三年要带出一个好的班级必须抓好初始年级的教育。学年一开始，新生来自不同小学，不论在环境上还是心理上都有很大差异。为了今后班级工作的顺利开展，必须抓好开端第一日，班主任首先应给学生树立一个崭新的可以信赖的良好形象。
我牢牢记住治班治心，身正为范的道理，每年开学的第一天，我按时到班，点明学生全到，我以肯定的语气说：“我也是班内一员”。同学们会心地笑了，抓信这个时机我继续号召说：“我们班人才济济，是大有希望的同学们上中学就是为祖国学知识，立志成才都将来报效祖国，只要大家努力，我们的理想都能实现!”到此同学们振奋起来，借此兴奋点，我向同学们宣读《中学生守则》，随后我先给自己约法三章：同学们，从明天早起，凡是我不来上操，同学们可以不上操；见我上课迟到，你们可以批评；班内打扫卫生，也有我一份。第二天，当我真的打扫教室时，同学们慌忙从我手中夺去扫帚并说，哪能让老师打扫教室呢？第一学期，我每天提前五分钟起床，第一个来到教室，迎接同学们入班上早自习，共同跑操，从不间断，同学们看在眼里学在心上，好的生活、学习习惯的养成了，能增加班级的凝聚力和集体主义荣誉感，教育教学工作很快走上了正规，为以后班级管理奠定了坚实的基础，使我认识到严要有方，严要以身作则的重要性。
二、从实际出发，帮学生克服学习心理障碍
初一是学生学习的关键时期，不少学生在小学是学习的佼佼者，但一上初中却落伍了，这就警醒每一个有责任心的教师尤其是班主任，应引起重视并积极研究相应对策。
造成这种状况的原因是什么呢？我进行了观察研究，发现有四点。第一，一些学生虽升入初中，但思想不到位，光想着是小学时的学习尖子，对初中的竞争，艰巨性认识不够。第二，仍停在以形象、通俗和感性认识作基础的定向思维上，不具备抽象发散思维的能力。第三，中学知识的量剧增，常出现“上课能听懂，而作业不会作，会作作不对，会作作不全，会作作得慢”的现象。第四，小学时依赖心理严重，在校依赖老师为其提供套用的“模子”，在家依赖家长的督促和辅导。进入中学，老师的教学方法改变了，家长的辅导跟不上，学习的心理障碍也就产生了。
针对学生的心理障碍，我和任课老师共同研究对策，分工合作，齐抓共管。首先对学生进行人生观教育，人的一生是奋斗的一生，只有奋斗才有成功的希望。人会遇到各种艰难险阻，要具有战胜困难的勇气和信心，能吃苦是一种精神，要把这种精神和悟性结合起来，要正确对待胜利和失败。为帮助学生尽快适应，我们实行分步教学，要求学生由浅入深，循序渐进。为减轻学生负担，我们精选习题，注重指导学习方法，不仅备教法而且备学法，培养学生独立思考和克服困难的勇气，渡过学习的“困难时期”。
三、点拨心灵，鼓舞士气，塑造奋发向上的班集体。
怎样激发学生的勤奋学习激情，形成奋发向上的竞争局面，成为班主任工作的一个重要内容。
学习的动力来自理想，面对怀着不同心理的学生，我着重宣布：不论你们以前学习好坏，条件如何，我们站在同一起跑线上，只要你遵守纪律，学习勤奋，就是好学生。
随着教育教学工作的深入，班内也会出现一些差生。一部分是由于基础差造成的，而更多的是因为家庭条件好，学习好坏无所谓。精神不振作，缺乏上进心。如何提高班级的整体水平成为班主任工作的主要矛盾。于是我和任课老师商定，以抓中差生的转化，促进全班整体水平的提高。我改变了以前那种挖苦讽刺的作法，而是以尊重学生的自尊心，增强学生的自信心，鼓舞学生的上进心，变“叫他学”为“他要学”，调动学生学习的自学性和积极性，从关心爱护学生出发，坦诚地和学生谈心交换意见，提出切实可行的要求，使差生克服畏难心理障碍和自卑感，让全班第一个学生都能精神振作充满信心地前进。
四、尊师爱生，发挥集体优势打好教学整体战
我深知个人能力是有限的。教育教学成绩是团休艺术，是集体智慧和勤奋的结晶。为了提高班级整体水平，还必须做好各科教师的协调工作，打好整体战。我主动找各科老师商量，根据各科教师的个性和特点，征求他们的意见和要求。虚心求教，诚恳待人，经常向他们介绍班内学生学习和生活情况，一人有事，大家帮助，使各科教师处在个宽松和谐，互相尊重，团结奋进的集体中。每次考试后，我将中差生分解给每位老师，实行责任承包，目标明确，教师辅导有的放矢，人人有责，有布置有落实，定期验收。全体任课教师心往一处想，劲往一处使，相互理解，配合默契，多次荣获文明班集体。
严是爱的延伸，爱是严的体现。对学生寓严于爱之中，每逢临近考试，我都针对班内不同程度，不同心理素质的同学，分期分批谈话，找原因，想办法。同学有病，我送药买饭，上医院挂吊针，我不离前后，学生生活困难，我当即解囊相助，使其安心学习。寒暑易节，气温变化，我借给同学们衣物，真是知儿女者父母，知学生者班主任。
“春华烂漫，秋实丰厚“。功夫不负有心人，我带的班取得好成绩。
教学贵在投入，班主任工作如同作画赋诗，神、情、理、趣尽在其中，我爱教学，我爱班主任工作。
粉笔末染白了黑发，生活中透视着清淡的平凡，拳拳寸草心，末敢忘报国，在那漫漫的教学生涯中，无悔、无愧，回味那难忘充实的我任班主任的朝朝暮暮，它激励我踏上新的征途。
班主任工作之我见论文篇六
一、言传身教，身教更重于言教
我们班主任在工作中，要特别注意严于律己，以身作则。俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。青少年最大的行为特点是可塑性大、模仿性强，很容易接受教师的言行举止，这样就产生了“严师出高徒”的佳话。这也就是为什么很多高等学府都以“学高为师、身正为范，修身养德，泽被后人”等等名言佳句来熏陶规范全校师生的原因。表现在家里也就有了所谓的“将门出虎子” 、 “有其父必有其子，有其母必有其女”、“上梁不正下梁歪”等等说法。由此可见，我们为了培养孩子健康的人格，一定要率先垂范，不论学识、气质、品质和职业道德，都要做学生的楷模；教育他们要学会从自身做起，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，要严格要求自己，该做的必须去做，不该做的坚决不做。
二、充分利用良好的环境和氛围造就人
不同的环境对学生的心理会产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；若生活在鼓励之中，他就学会了自信；若生活在讽刺之中，他就学会了自卑；若生活在表扬之中，他就学会了感激；若生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；若生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，要多注重给予赏识教育，要理解学生，用“宽容”的心去包容他们，以博大的胸怀去感化他们。当然要把溺爱与关爱区别开来，学生犯了错误总是要酌情处理和批评教育的。
三、要多倾听学生的声音，多关爱他们
为人师者，特别是班主任，更应该为人师表，爱护和关心学生，以自己的高尚品德去感化学生，以树立自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是班主任，一吐为快，借以寻求寄托和答案。所以当你主动去帮助他或者跟他推心置腹交心时，他一定会很感激；当你给他一个不经意的鼓励和微笑时,他一定很高兴；当同学们要托你办事,你一时又办不成,但能主动解释为什么帮不了忙时,他就会对你有好感。所以,经常帮助别人将能使别人懂得你的存在对他的价值,作为投桃报李的结果,必然是“爱人者人恒爱之” 。
怎样才能使同学都喜欢你呢？
古语说：“世事通明皆学问,人情练达即文章”。为了能使你周围的同学都喜欢你,你必须要做到：1、服饰整洁美观;2、善于面含微笑。因为笑脸迎人,就会给人以一种温暖亲切之感。呆板的表情是人际交往中的障碍,它就象一块挂在路口的木牌,告诉人们此路不通。别人会有意回避你,有话少说,无话不说。可见,笑是一种交际手段。3.注意言谈,避免粗言秽语，跷二郎腿, 过于倨傲、目中无人、唯我独尊，都会引起同学对你的反感。4.生活中需要幽默，严肃的课堂也需要幽默。一天上课，叫起一名学生回答问题，他回答后学生发出一阵笑声，为何？他上课没认真听，连讲到哪儿都不知道，当然牛头不对马嘴。我笑了，不过是微笑，并幽默地说：“你辛苦了，快洗个脸吧！”学生都笑了，那个同学也笑了，剩下的时间里，他听讲得很认真。
四．要善于控制自己的感情
有位作家说得好:一个不能控制自己感情的人，必然是感情的奴隶!感情如洪水，若不修堤筑坝，就会泛滥成灾；感情如烈火，若不及时扑灭，就会烧毁一切。无论如何，我们不能被感情所左右，迁怒于学生，特别是对待“差生”， 班主任应该经常调节自己的感情，保持清醒的头脑和理智，采取妥善的办法来处理问题，这样才不会使老师和学生“两败俱伤”。
总而言之， “教无定法”，“德教亦无定法”， 能够德教成才的就算好法。然所有方法，其基本前提应该是建立在严谨、公平、厚爱、务德之上。
班主任工作之我见论文篇七
彭建秀
（内蒙古自治区通辽市开鲁县第三中学）
摘 要：自古以来，感恩就是中华民族的传统美德，并一代又一代地传承下去。感恩，在当下，仍具有深刻的教育意义。大家都知道，随着人们思想观念的改变，独生子女现象很普遍。在初中教室里，大部分学生都是独生子女，他们是在长辈的呵护下成长起来的，由于孩子少，长辈常常过分溺爱，使孩子缺失了传统教育的洗礼。因此，初中生在接受教育的时候，班主任的责任重大。
关键词：初中班主任；教学实践；感恩教育
一、尊重和爱护学生，并正确引导
所谓感恩，是指对别人所给予的帮助，表示感激的行为。懂得感恩，对于一个人来说，是有德行，有素质的表现，是处在社会上不可缺失的品德。作为一名班主任，一定要学会循循善诱，正确引导。一位哲学家曾说过，天空收容每一片色彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。这位哲学家的一席话，让人回味良久。的确，一位优秀的班主任，达到这样的境界，是学生的幸运，因为可以让学生学会自信、乐观、积极向上，当然，也会学会感恩。而这个过程，也不能急于求成，要循序渐进，尊重和爱护孩子们，晓之以情，动之以理。
二、为人师表，以身作则
感恩是一个人最基本的道德准则，是最起码的修养，是一种责任。现在的初中生，基本上是零零后，习惯父母的宠溺，衣来伸手，饭来张口，从不主动为他人着想，任性，叛逆，个人主义严重，没有感恩意识。初中生这个年龄段，正是最需要加以引导和教育的阶段，从而，避免学生误入歧途，早日成才，所以，作为班主任责任重大，一定得搞好教育工作。不但要做文化的传递人，而且要做好孩子们的心理工作。作为一名班主任，做到为人师表，以身作则，用自己的行为去感动和教育孩子们。
本文是我根据多年的教学经验，通过积累、分析、归纳、总结出来的。在初中教室里，大部分学生都是独生子女，他们是在长辈的呵护下成长起来的，由于孩子少，长辈常常过分溺爱，使孩子缺失了传统教育的洗礼。就这个现象，我展开一些探索和思考。全文大体上涵盖了两点内容：尊重和爱护孩子，及正确引导、为人师表，以身作则。由于我的知识面比较窄，所以未能面面俱到，但是我希望能够引起广大社会实践工作者和热爱身边文化的朋友们的注意。
参考文献：
汤利刚。初中班主任工作中渗透感恩教育的实践研究.神州，2012（09）。
刘宪华
（内蒙古自治区开鲁县工农小学）
摘 要：班主任是一个班级的领导者、教育者，是学生和家长与学校沟通的桥梁，是学生成长的导师，更是学生灵魂的塑造者。班主任对学生的影响是潜移默化、影响持久的，甚至会影响学生的一生，所以，成为一个具有魅力的班主任非常重要。通过三方面来讲述班主任的魅力及对学生的影响。
关键词：班主任；魅力；关爱；影响；耐心；威信力
小学是学生的启蒙阶段，小学班主任是小学生人生道路上的灯塔，对学生有极其强烈的感召力和凝聚力，是任何教科书都不能替代的，能够吸引小学生并对学生造成影响的`就是班主任的魅力。
一、关爱与耐心的魅力
每一个小学班主任都需要具备关爱学生和耐心的品质，小学生正是成长、学习知识、培养品德、形成鲜明性格的重要时期，教师能够关爱每一个学生、不偏见，()保持公平、公正，对学生具有重要影响。如果教师偏向好学生，会打击落后学生的积极性，也会助长好学生的坏习惯，使班级风气不良，既不利于学生的成长，又使班主任的工作受到阻碍。小学生的心灵是脆弱的，他们会因为教师的表扬而兴奋，也会因教师的批评而失落，所以，班主任在关心学生的时候，要及时夸奖学生，要善于发现学生的优点与缺点，让学生感觉到教师的关爱，这样才能博得学生的好感；要对学生做到全面的了解，因材施教，才会更好地促进学生的健康成长。
二、为人师表的魅力
小学生具有极强的好奇心和模仿能力，小学班主任必须举止端庄，表里如一。小学班主任的人格魅力具有极大的力量，是小学生最直观的模仿对象，班主任的一言一行、一举一动都会被学生模仿，班主任的思想观念、品德修养，无时无刻不在影响着学生，所以班主任做好学生的榜样、做到为人师表是班主任魅力的重要体现。
三、威信的魅力
做小学班主任必须要有威信，有威信，学生就会尊重教师，接受教师，信任教师。班主任的威信体现在以下几个方面：（1）学识丰富。小学生求知欲望很强，班主任能够满足他们的欲望，学生就会佩服班主任，才会信服班主任；（2）管理有方。班主任的工作多而繁杂，能够把工作做得条理有序，能够让学生信赖，这样遇到事情他们就会找教师解决。所以，班主任的威信不可少，魅力不可挡。
小学班主任对小学生具有极大的影响，有时还会超过父母对他们的影响，所以，班主任一定要全面发展自己，提高知识水平与品德素养，用心去爱学生，用自身的人格魅力影响学生，使学生更好地发展。
参考文献：
覃芳勤。班主任应具备的魅力.广西教育，2014（01）。
班主任论文：我奉献，我快乐班主任论文：班主任要练好“四功”
班主任工作之我见论文篇八
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，它是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。小编精心为你整理了中学班主任工作论文，希望对你有所借鉴作用哟。
班主任工作千头万绪，纷繁浩杂，每个班主任讲起来都会是一部宏篇巨著。但不管怎样，我觉得班主任首先是要有一种理念来支撑的。半个学期来我所做的工作其实就四句话十六个字，那就是——和谐立班、质量强班、文化建班、活动兴班。
从某种意义上说，和谐是万事万物的最高境界，教育当然也不例外，家校的和谐和、师生的和谐、分数与能力的和谐、全面发展全体发展与可持续发展的和谐和等等，努力营造一个和谐的班集体将是我的不懈追求，工作中我主要坚持四个多一点点。即“亲密接触多一点点”“身子蹲下来多一点点”“发展的眼光多一点点”“魅力提升多一点点”。
正所谓，“亲其师而信其道”，在和同学乐此不疲的亲密接触中不知不觉拉近了距离，融洽了情感，和谐了氛围，为其它班内工作的开展奠定了良好的基础。。
专家们都说，班主任做的越久，“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，即尽可能地蹲下来，设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待问题。
工作中我睁大眼睛，去寻找孩子的优势和长处，公开表扬、私下批评，勤鼓励、重赞赏，努力帮助（注意不是强迫）孩子发展它。我当然不是反对纠正孩子的缺点，而是觉得发展孩子的优势与个性往往是克服其缺点的最佳办法，有了好心情，有了好的精神状态，缺点改正往往事半功倍。而抓住一点小辫子不放，往往会有丢了西瓜捡芝麻的效果。
我觉得，班主任应当抓住每一个教育契机来加强这方面的教育，因为现在太多孩子根本不知学习是为了什么。“学习到底为了什么”，其实这还真是一个深奥的话题，是一个关系孩子一生的价值观问题，所以我一直在作着这方面的努力，尽管收效可能是缓慢的，但我会一直努力的坚持下去，伴随着他们成长的每个阶段。
对一天的每个学习流程和细节都给予高度关注，专人管理、认真记录，“小题大做”，这是我质量强班的另一个做法。
例如早读时怎么拿书、每节课有谁发了言、课堂上谁受到了表扬和批评、预备铃响后同学们是否坐在位置上、书本拿出来了没有、每天作业有谁抄袭等等等等，这些最琐碎的学习小事，这些最平淡的学习流程，每天都有专人监督和详细记录。管理员每天在早读时交到办公室给我批阅，“签署”意见，在第一时间及时给予处理。
我觉得，根据初中的孩子身心特点，目标激励是很有必要的。因此，在工作中，我既给他们长远的大目标，又有分阶段小目标，既有班级的，更有小组的个人的目标，既要精神激劢，也来点物质“诱惑”。总之形式要多样，让学生喜闻乐见。
俗话说：“环境造就人”。一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。班级文化是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。
实事求是的说，孩子们普遍反映校园时间太紧，作业量很大，就连不少品学兼优的好学生也一个劲的喊苦，很无奈，心里很累。仔细想想，我们读书时很多美好轻松的校园回忆在如今的校园已荡然无存。我常想，如果我们的教育在将来孩子的记忆中只留下作业和考试，校园在孩子心中只是紧张枯燥、压力巨大、循规蹈矩的代名词的话，那将是一件很失败的事。毕竟青少年时代是一生中最轻松有趣美丽多彩的。我们有责任让我们的同学感受到校园的美好，在他们永生的回忆中添上属于教育属于校园的浓墨重彩的快乐一笔。这一切，活动开展功不可没，所以“活动兴班”是我一贯的做法。
教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。
教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天——教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。
班主任工作之我见论文篇九
一、用爱心浇灌事业，润物细无声
爱，其实就是教师对学生的发自内心的关爱，是教育的根基，也是教育的归宿。作为一名班主任，我在生活、学习、心理和体魄等方面关爱学生，前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。爱，能拉近教师与学生的距离，能于无声中滋润学生的心田，能感化学生的心灵。教师对学生真诚地爱，学生才会“亲其师，信其道”。爱，实际上还是一种倾听，我在倾听中，不知让多少学生将烦恼释怀，不知打开了多少学生的心结，也不知给多少学生送去了温暖……就这样，虽然面对的是一群处于青春期的孩子，有着特殊的生理和心理特征的孩子，但是，我在智慧的爱中感悟他们，教育他们。以教师高尚的情操、宽广的胸怀、至美的人格浇灌着教育之树，让他们开出智慧之花，结出民主之果。我将更多的爱与关怀给予学困生，用信任的笑将爱撒满教室的每一个角落。十一年的为师之路，我无时不在体验着这爱与被爱的甜蜜，也更坚定了始终将爱贯穿于我的整个教育教学中去的信念！
二、用德行浸润学生，身正令即行
身正即做出榜样，就是教师的形象要成为学生的典范，充分发挥自身的表率作用。德高为师、身正为范。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。正像车尔尼雪夫斯基所说：“教师把学生造就成什么人，自已就应当是这种人。”班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者，班主任的人格、学识和举手投足无不影响着学生的思想和言行。因此工作中，我特别注意言传身教，在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，要求学生做到的，我首先做到。班上的大事小事，我总愿为他们做出典范。不论是什么样的天气，我都坚持坐在教室里办公，与学生一起学习、自修，成为学生坐得住的榜样；不论是什么样的情况，只要看到地面上有废弃物，我都会默默捡起，成为学生创造清爽干净环境的榜样。我由衷的欣慰，我的行动唤起了学生的良知，唤起了学生学习的自觉性和主动性！
三、用责任触动灵魂，宽严相交融
责任即是教师对教育工作、对每一个学生的高度责任感。我在贯彻这一做法时谨记宽严有度，彼此配合。
作为班主任，面对的是一双双渴求知识的眼睛，是一颗颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具备一定的组织管理能力，更需要班主任具有强烈的事业心和责任感。我常想班主任最重要的工作就是不能让学困生变坏，应设法使他们逐步提高，不能让优秀生下降，要让有潜力的学生发挥出来，要让每一个孩子有良好的心态，时时相信自己。教育工作的弹性很大，关键就在于教育工作者的责任感。我的班级有一个学生，他对学习生活很有抵触，认为学习没有什么用处，在班级里不思进取，也不理会科任老师的教育。后来我多次找他谈话，从人生价值、目的，个人与社会、与亲人、与关爱你的人等角度谈话，触及他的灵魂，提高他的认识，终于用宽容的心使他回心转意，全身心投入学习，目前发展态势良好。他自己也说，是老师挽救了他。所以没有心理教育的教育是残缺的教育。如今许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都会毫不吝啬地给予他们，让他们都有做人的需要和前进的动力。是的，我想一份责任就是一份力量，一份责任就是一份爱心，它会在难以预料中改变一个人的一生。
四、用信任涵养学生，管理扬民主
民主就是在科学的决策下，充分信任学生，相信学生。班级组建之始，我班民主产生了强有力的班委和团委，班委团委集思广益，民主决策形成了优良的班级风貌和管理模式，先后进行了“心向云天树理想，脚踏实地搞学习”、“别人经验我吸收，虚心学习我风流”、“规范细心与创新，泰山之顶我独尊” 、“别人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士气三分拼，每天提高一大分”等活动，同时开展了“学习互助小组”等活动，制定了以宿舍为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度。以民主决策、尊重信任学生为教育思路，极大调动了学生学习的积极性、管理的积极性，现在我可以很自豪地说，我的班委是能干、团结的班委，是有思想能创新的班委，是想在先，做在前的班委，在学校的各项活动中全然显示出了他们的不同一般，所以在三年的历次考试中，我班成绩均居年级第一，学生的纪律卫生、行为规范等综合评比位居学校前列，多次夺得流动红旗和优秀班集体荣誉称号。
五、用理念鞭策自己，坦途需远虑
理念也就是观念，就是要注重学生的发展过程，关注学生发展的差异。这是当今现代教师必须具备的素质。作为班级策划者、组织者、管理者的班主任，关注学生的发展，更是责无旁贷。
记得著名青年诗人汪国真有这样一句诗：“既然选择了方向，便只顾风雨兼程。” 我既然选择了教师，选择了班主任，我便义无返顾，一路走下去。我将继续为学生奉献自我，愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，盛开在祖国肥沃的土地上！我坚信：成绩永远属于过去，今后只有不断地完善自我，才能继续保持良好的师德师风，在平凡的三讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为祖国的未来，尽自己的一份力量与责任，我深信这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。
