范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
天边那抹彩虹的诗歌朗诵 天边的彩虹歌词篇一
当寂寞来临
我嗅到了红豆散发出来的清香
多想闻着这馨幽给你燃放一场烟花
当夜色悄然滑过苍白的指尖
触摸到的却是月光的`冰凉
倘若不是这婆娑的月影作伴
陪伴我的只有孤寂
冷风嘲笑我的怯懦
星星也学人家翻白眼剜我
我非扭捏拘束的枫叶
而是春天枝头上那抹耀眼的绿
只想给你摇红一株石榴花
那瓣瓣出尘清幽的花瓣
是沾了爱的朱砂痣
清香、沁骨
你说，我该先锁上清秋
坐在光阴的城门外
嗟怨四季的流转
颦弹一曲一笑
一弯新月，一抹相思
淡淡离愁，淡淡忧
心儿也逃离了身躯
飞越千山万水
用柔情丰盈肢体
守一汪静美于最深处
带着倾城的微笑
瞭望天边的彩虹
缱绻的隐入苍茫
天边那抹彩虹的诗歌朗诵 天边的彩虹歌词篇二
你故意躲藏）
在我困顿时，给我注入精神的食粮。
秋风啊！来的尖厉
给消瘦的落叶
一个深埋的坟冢
(你的那一道虹，
给生一个希望吧）
你是暮色中一道,神奇的火焰。
失落的心
给希望蒙上一层
无法摆脱的阴霾
（你却悄悄的透过云层
天边那抹彩虹的诗歌朗诵 天边的彩虹歌词篇三
生命那抹蓝诗歌
十八岁的年龄，花开半妍的蕾
七粉三白的羞涩
静静地等待,从十八岁到二十四岁
曾有
多情的雨吻过，温柔的风抚摸
也有
烈日无情的炙热，寒雪冰冷的裹挟
她悄悄地收起美，尘封所有的颜色
隐匿一朵花的温柔，只为那抹黛蓝色
十八岁的年龄，美得如水晶般清澈
纯纯地等待，从十八岁到二十四岁
七年的春去秋来
曾有
绽放点点红的悸动
也有
孤独、无助、渴望停泊
逝去的时令，又有谁会懂？
她默默地收起伤
夏日里那浓浓绿，是她最好的坚强
夜深了，月光下
闪烁一朵花的冰冷，只为盈满那抹黛蓝光
十八岁的年龄，出水芙蓉的.纯
痴痴地等待，从十八岁到二十四岁
翩翩地走来，却在岁月里轮回七载
曾有
白玉兰的洁白、紫荆花的孤高，美人梅的冷艳
也有
石楠的红、栀子的绿、含笑的涩
好一个花开未央
却憔悴了一地枯黄
她淡淡地收起惘
忘情地吮吸雨露，忘却迷茫
沉浸在想象的未来
谱写一朵花的旋律，只为那抹黛蓝绽放
写于5月4日，实验室12点20分。
天边那抹彩虹的诗歌朗诵 天边的彩虹歌词篇四
天边那道美丽的彩虹作文
依稀记得那年初二那道美丽的彩虹，可惜我没能看到它，它也成为我心头挂念的，虽然说一道彩虹没有没什么，可它的特别在于它有着那美丽的倒影。
我们班的男生站在窗边，看着雨后那道美丽的夕阳，今天的`阴雨不断。终于看到了太阳！
“看，彩虹！”全场大家安静着，没人理会着他因为他说我们班的笑星，经常糊弄我们，自然没人信他才啦。“哎呀，这次真的没骗你们啊，你们出来看看啊”作为我们班的“总理”（其实总理就是我们的班长）出去看了一眼，立马兴奋的跑进来，跳着说“他说的没错啊，真的是彩虹啊，大家出来看啊”“总理”的声音，一层楼的人都出来了。
我跑了出去，红，橙，黄，绿，蓝，靛，紫。它在我们学校的对面，教师村的上方。它像桥梁一样高高的挂在天边，它的身后是阳光，像一片麦田，金灿灿的，它的两边直插云霄的两端，当然还有的它的倒影，它的倒影比较淡，但依然可以清晰的看见它，我记得在【岁月神偷】这部电影当中的大结局，天空出现了两道彩虹，如今让我目睹了它的芳颜。看着这美丽的彩虹，我才知道这大自然的魅力。
走廊站着满满的人，都在感叹它的美丽。现在是下午的六点了，它的美丽才维持到了六点十五分，就淡了下来，它的身后恢复了原来阴暗，那半边金灿灿的阳光也消失了。
虽然它真的很短暂，但它让我很开心，随着大气污染或许以后这种现象很难再看见。
天边那抹彩虹的诗歌朗诵 天边的彩虹歌词篇五
教材分析:
彩虹是大自然的一种美丽奇观，它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成，彩笔是儿童最常用的绘画工具，它们也是色彩各异。在美术课上，我们要慢慢地教会学生用色彩语言去表现生活，表达感受。因此，在引领学生踏进色彩世界的大门时，我们借助“彩虹”这个神奇而美丽的自然现象来展开学习，强化学生对色彩的感受，提高学生用色彩进行表现的能力，让儿童借助观察、欣赏美丽神奇的彩虹，提高对色彩的认识和感受，进而借助色彩表现彩虹或自己关于彩虹的想像。
本课的教学可以分为两部分，一是对色彩的认识和感受，二是运用色彩表现美丽的彩虹。其中，前者是后者的基础，在第2课《涂涂画画真好看》的教学中，我们已经进行过认识色彩的教学，因此，本课中对色彩知识学习不要拘泥细节，要从整体认识和感受色彩的角度进行学习，教学的重点可以放在用色彩去表现彩虹的美丽上。
为了便于学生观察，教材中提供了彩虹的图片。课本中的学生作品无论从构思还是作品的表现形式上都具有多样性，教师可以引导学生欣赏分析，启发学生的创作。
教学目标：1、感受色彩美。
2、运用丰富的色彩表现出彩虹的美丽或自己关于彩虹的想象。
3、激发学生热爱生活、表现生活的情感。
教学课时：1课时
教具：彩虹的图片、资料，生备8开大纸、彩笔。
教学方案：
一、谈话：
教学欲设：
1、师生交谈有关彩虹的科学知识或故事传说。彩虹是一种自然现象，是大气中的一种光的反射现象，是天空中的小水珠反射用形成的彩带，他有七种好看的颜色，(问学生)
2、展示彩虹的图片，学生欣赏，师引导学生体验彩虹的整体色彩美。
说一说：彩虹由哪些颜色组成？彩虹给你的感受是什么？你喜欢彩虹吗？为什么？
二、小游戏
教学欲设：
“课桌上的彩虹”，用彩笔按照彩虹的排列拼摆。
三、创作
教学欲设：
1、引导学生欣赏教材中的作品。说一说：他们是怎样表现彩虹的？
2、想象：在你眼中，彩虹像什么？彩虹上会发生哪些有趣的故事？
3、自由创作：把自己想象的画出来。
四、展示
将自己的作品贴在墙上，师生共同欣赏评价。
五、总结
天边那抹彩虹的诗歌朗诵 天边的彩虹歌词篇六
那抹微笑诗歌
我一直在寻找那抹微笑
你在哪里——
像是春天的牡丹
那国色天香的惊艳出现
笑里藏着甜宇间爱无限
远观惊叹近却可餐
我一直在寻找那抹微笑
你在哪里——
像是夏天的花长裙
那迎风绽放的蓦然回首
长发风中飘举手皆自然
红蓝相间醉不可言
我一直在寻找那抹微笑
你在哪里——
像是秋天的火枫叶
那暖意浓浓的悠然转身
最美是容颜牵挂永不变
爱也缠绵念也缠绵
我一直在寻找那抹微笑
你在哪里——
像是冬天的鹅毛雪
那洁白无瑕的擦肩相遇
声音似燕语问侯记心间
但愿人长久千里共婵娟
