作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
上学路上教案篇一
我背着书包，哼着歌儿，独自走在上学的路上。快到学校门口时，不知何时多出了一位衣衫褴褛的乞讨者，他看似年近六十，留着一小撮胡子，发中有一小簇白发，身上只穿了三件外套，出于同情，我把身上的五角钱给了他。
来到班里，发现同学们都在讨论这个乞讨的老人，于是我也参与进去。
“你知道吗？我们学校门口来了位乞讨者！”
“对啊对啊，他看起来好穷呀。”
突然有一位同学打断了我们的谈话：“还不知道是不是骗人的呢，有可能是被人指使的，那么冷的天，他也有衣服穿？！按常理来说，那位乞讨的人应该是只有一件单薄的衣服的啊！”
同学们都陷入了沉默之中……突然，一种厌恶涌上心来，我自己也不知到怎么会这样，觉得那位乞讨者在欺骗我们！又一个早晨，我又在学校门口看见了那位乞讨的老人，我呆呆的站在他面前，用一种平静中有带有讽刺的眼神望着他，而那位乞讨者却无所顾忌般当什么也没看见。这令我对他更为厌恶。
时间一晃而过，冬去春来，春去夏来。那位乞讨老人依旧在那，大家都对他不理不睬，我仔细看了看他，他怎么会有短袖衣服的呢？怎么……看来那位同学说的或许是对的“有可能是被人指使的”，他是被指使的。这个社会怎么会变成这样？为什么让老人出来挣钱，到底是谁那么狠心？还要靠老人来生活，我情不自禁的同情起那位乞讨者。如果不是被指使的，那么他就是孤寡老人了，多么可怜啊，他要靠自己维持生计，咦——也不对啊，如果是孤寡老人，那他怎么会有冬装和夏装的呢？……各种猜测在心头油然而生。我摇摇头，继续向前走。
又是一个冬天，走在上学的路上。那位乞讨者依然“屹立”在学校门口，我在他面前“饱含深情”地望了他一眼，你为何这样做，是被逼无奈呢，还是……同情心又一次促使我了，我摸摸口袋，把一元钱给了他…
上学路上教案篇二
看着这些灵性的野果儿，别说，还真想起点童年的往事来。
那时的我就读合川太平门小学。而家在隋阳山脚下的皂角院，两相距不少于五十分钟的路程。一个县城的孩童，走这样远的上学路，还是不很多的。为走近路，得从家往上湾、绕过制药厂、翻过隋阳山腰、顺着杨小的围墙边、过一人巷、下楼子坎、经藕塘湾、登云街、到太平门，上面就是我儿时的学校了。那个时候，从家到一人巷这段路，都是农村的乡间小道，很少有人家的。一到四、五月份薅秧的季节，路边坡坎上的草丛中，不时就露出星星点点的红果儿来。
这果儿在一根藤上先开花的，后开花的，陆续地结着果；果儿又淡绿色的，粉红色的，陆续地变着颜色；又或先或后的成熟。一旦变成深红，约带一点紫色更好，就可以釆食了。
一到这个季节，在上学的路上，我们几个同伴的身影变得贼溜溜的，东瞧瞧，西望望，生怕溜掉了已成熟的果。
这果儿在陆续的成熟，每每在草丛中寻觅一翻，都能找到成熟的果来。持续很久的。一个季节下来，哪儿有一根这样的藤，什么时候会有成熟的果，都熟记于心。
早起的鸟儿有虫吃，是这个理。有时，也（白话文★）要耍点小心眼，不叫其他伙伴一道上学，起早赶在别人前去收获。
就这样，完全忘记了上学走长路的艰辛。
是这种果子，刺泡儿，薅秧泡伴随着我度过了一个个春夏；激励和陪伴着我走完了儿时上小学的路。
