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2022年小学生清明节活动总结报告模板

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2022年小学生清明节活动总结报告模板
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在经济发展迅速的今天,报告不再是罕见的东西,报告中提到的所有信息应该是准确无误的。那么什么样的报告才是有效的呢?下面是小编为大家整理的报告范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学生清明节活动总结报告篇一

本次活动受到了学校领导的重视和支持,认为此活动对学生有重大的教育意义。学校对本次活动进行统一布置,校长对本次活动作了重要指示,要求学生认真按照学校统一工作安排开展各项活动。

1、利用校园广播时间进行一次“清明习俗”与“清明节由来”知识介绍。使学生对中华传统节日—清明节的来历及风俗习惯有了更深刻的了解,加深对祖国深厚文化的体会和认识。

2、在学校展橱展出了清明节相关知识以及革命英雄事迹,组织学生利用课下时间观看。使同学们进一步了解了烈士们为祖国、为人民抛头颅、洒热血,不惜牺牲自己的生命的感人事迹,更深刻地体会到了先烈们那种坚贞不屈、英勇无畏的高贵品质和革命精神。引导广大同学们树立正确的世界观、人生观、价值观,使我们的少先队员进一步感受祖国浓郁的文化气息并从中受到熏陶。

3、各班利用晨诵午读时间,结合校本课程“古韵今歌”由班主任带领学生诵读、学习清明—诗词。背诵并解读与该节日有关的古诗,加强语言文字的积累。

4、举办“忆先烈伟绩,寄后人哀思”祭扫活动。

我校充分利用现代科学技术,组织3-6年级学生利用信息技术课,在校微机室引导广大学生登陆“中国文明网”开展网上向英烈献鲜花、敬礼、写留言活动。低年级学生在家由家长指导进行网上祭英烈活动,表达缅怀和崇敬之情,并留下自己的肺腑留言。

通过教育活动,让全体中高年级学生在庄严肃穆的祭扫活动中,充分了解了革命先烈为新中国的建立而建立的丰功伟绩,充分感受到现在幸福生活的来之不易。

5、以《说清明,议清明》为主题,办手抄报一份。

过清明话文明——要求3-6年级学生在清明节放假期间开展实践性的研究,通过观察周围的人在清明节期间的行为、交往、互动,来了解现代人对清明节活动的精神寄托及生活品质,并且通过手抄报的形式来呈现观察研究的成果,比如提倡利用清明节放假时间与家人一起为已故亲人坟前进行献花、植树等健康向上的祭祀活动,使学生在活动中发掘出清明节庆的新内涵、清明礼仪新风尚。放假回来后各班择优上交了5份手抄报。最后经过评选,分别将获得奖励的学生作品在学校展板上进行展览,给全体同学提供了一个学习和借鉴的机会,同时也起到了本次活动的教育效果。

通过本次活动的开展,培养学生向革命烈士学习,尊重传统、继承传统,弘扬文明新风和中华民族优秀传统文化,使学生进一步增进了爱党、爱国、爱社会主义的思想情感。

小学生清明节活动总结报告篇二

一. 小学生阅读分析从课外书种类的选择看,根据我的调查,我发现看童话和漫画的小学生较多,看科普知识的人较少。下面是小学生课外书阅读种类的调查表:从图中可以看出,漫画和童话吸引了众多小学生。看漫画的小学生占被调查人数的95.4%,看童话的小学生占被调查人数的92.9%。从阅读时间看,根据我的调查,阅读课外书是小学生课外生活很重要的一部分。下面是小学生看书时间选择和每天阅读时间的图表:从上图看,小学生周末与寒暑假看课外书的人数分别占被调查人数的100%,90.5%。别外,平时看课外书的小学生也很多。平时除了作业以外,他们有多少时间用于看课外书呢?

二. 根据我的调查,小学生的作业相对偏多,小学生们不得已只从周末抽出一丁点时间看一小会儿书,其他的时间都用到做作业上去了。但是课外书对小学生有很大的吸引力,每天仍有很多小学生看课外书。可能由于平时看课外书的时间少,在周末看课外书的人最多。分析:从图中可以发现,看书时间在1小时之类的人也是最多的。那是因为由于作业的增多。

从小学生看书感受来看,小学生们都爱看书,看过书后也各有各的感受,下面是小学生的感受:大多数人都认为看书是一种快乐,也有少数人看书的范围是家长或老师规定的,而他们却觉得不想看这些书,认为这是一种负担。从小学生图书来源分析,小学生的图书来源都不一样,下面是小学生图书来源的图表:看来,从书店购买课外

图书是小学生课外书籍的最主要来源,参加调查的同学都从书店买过书。还有一些同学已经学会在图书馆借书,扩大阅读范围。此外,也有小学生从朋友手里借书。

(一)存在问题

1、学生课外阅读书籍中,教辅书、尤其作文书比例较大,名著不够,阅读面较窄。

2、学生课余时间(双休日、假期)阅读随意性较大,大部分家庭缺乏读书氛围,学生借阅图书渠道不畅。

3、学校图书馆(室)图书资源还没有有效利用。

4、学生阅读习惯、阅读能力还有待持续培养和进一步提高。读书笔记有待指导、完善。

5、图书价格偏高,制约了学生购买和阅读课外读物。

6、由于电视、网络等媒体的冲击,学生很容易受到直观形象、新鲜刺激的电视、网络等媒体的吸引,让课外阅读受到干扰、挤占。

二.小学生课外书阅读趋向原因分析从课外书选择的种类看,看漫画书和童话书的人最多,这让很多家长都很担心。为什么呢?我分析了一下,总结出这些原因:首先是漫画,由于漫画中常会出现幽默的写法,让人一看就爱不释手。漫画中人物长相夸张,常让人哈哈大笑。对于童话,童话有很多离奇迷幻的色彩。童话里的人物、动物都非常神奇:会说话的小动物、仙女、巨人……这些都是现实生活中没有的,因此勾起小学生们的好奇心,所以很想去看这些童话。

从课外阅读时间看,由于课外作业比较多,小学生的阅读时间集中在周末和假期。

从阅读的感受来看,很多小学生觉得读课外书有趣,但也有小学生觉得无聊。我调查了一下,原因主要是这部分小学生都由家长替他们选择课外书,他们不能看自己喜欢的书。从课外书的来源看,书店是小学生课外书最重要的来源。从图书馆、同学处借书,也是小学生课外书的重要来源。家长之间的交流普遍较少,甚少互相推荐课外书(作文书、学习辅导除外),只有熟悉的、理念一样的家长会互相交流孩子的阅读情况。其他家长好像不太重视孩子的课外阅读,至少他们的重视和关注程度不如论坛上的家长这样热心热衷。三.解决办法以上这些例子都是在小学生阅读中经常出现的,可是如何解决呢?我想出了一些办法。对于那些只爱看童话或漫画而不爱看科学知识的小学生,家长可简短的讲一些神奇有趣的科学知识勾起孩子的好奇心,引导孩子去看科普读物。老师们也要适当的给孩子布置作业,让孩子们有更多的时间读课外读物。

对于课外书的来源,我觉得学校可以在各班级开展借书角活动,让同学们可以互相借书,交流读书感受,引导同学们的阅读兴趣,扩大阅读范围。根据我的调查,阅读课外书是小学生很重要的一项课外活动,并且增加了小学生的知识范围,开扩了眼界。可是在小学生阅读课外书中,也存在一些问题。解决这些问题,要老师、家长和学生达成一致,合理分配好读课外书的时间。

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