方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划。那么方案应该怎么制定才合适呢?以下是我给大家收集整理的方案策划范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
互联网教研案例推荐 互联网教研设计方案篇一
一是重视设计而忽视教学内容的研究,为教学设计的精巧不惜花费大量时间,而在内容的钻研上则轻描淡写;
二是先进行教学设计然后再研究教学内容,或者根据设计来寻找教学内容,有些教师“教什么”的问题还没有解决,却在反复思考“怎么教”。现在很有必要扭转这个局面,加强“教什么”的研究。基于此问题,试图以《林黛玉进贾府》为例,具体谈谈确定教学内容的依据问题。
其中,就小说背景阐述方面,主要是:就小说的阅读教学的核心而言,主要有两大要素构成。
一是“教什么”,即选择什么教学内容;
二是“怎么教”,即选择什么方法或手段实施教学。
当前采用统一教材,对于“教什么”,有些教师认为:这些教材就是我们的教学内容,我们只有老老实实教的份,用不着挑挑拣拣。正是存在着这样的心理,使得眼下的阅读教学出现这样的局面:“怎么教”的研究如火如荼,成为各种教研活动的主角,情景教学啦、先学后教啦、先练后问啦、多媒体组合啦等;而“教什么”的研究就显得冷冷清清,甚至于无人问津。我认为这应该说是小说教学研究中的一个极大误区,亟待厘清。
互联网教研案例推荐 互联网教研设计方案篇二
通过这种研讨活动,实现了教师原有理念的建构与重建,促进了教师间的专业的共同发展,同时也促进了我校校本教研的扎实开展。
我充分体验到了参与的快乐,更从中学到了很多优秀的教学理念、育人方法、教学手段,自己的教学与教研水平得到很大提高。
一年来,在“贴着地面行走”的公共博客中本人先后发表了下列案例及反思:《难报三春晖》、《我对谁负责,谁对我负责》、《统一的多民族国家》、《我国的人口现状与计划生育的基本国策》、《宪法是国家的根本大法》、《合作!竞争!求双赢》。此外本人所承担的《初中思想政治学科‘同课异构’教学策略实验研究》的子课题《初中思想政治学科校本教研实验研究》的结题报告也通过此博客得以发表。