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最新爱心树 教学设计精选

格式:DOC 上传日期:2023-05-10 18:21:46
最新爱心树 教学设计精选
时间:2023-05-10 18:21:46     小编:一叶知秋

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。

爱心树 教学设计篇一

此活动主要采用倾听与表达、追问与设疑、联想与创作,通过听、想知道故事中的大树就是我们的妈妈,孩子就是逐渐长大的我们。在说与做中萌发孩子关爱他人及感谢之情,并鼓励幼儿尝试用自己的方式表达对父母及身边人的爱。

1、情感目标:愿意在活动中大胆表述,萌发爱的情感。

2、知识目标:尝试用完整的语言表述故事的中的内容。

3、能力目标:认真倾听,能用不同的方式向身边的人表达爱。

:引导幼儿大胆猜想与表达,读懂故事,明白大树给予了男孩所有的爱。

:在故事中理解大树的付出与男孩的索取,懂得并学会感恩。

ppt、音乐《神秘花园》《感谢》《可爱颂》、爱心卡、彩色大信封3个、红色爱心袋1个、小图片2套。

教师与幼儿谈话。

师:很高兴能和你们做朋友,能告诉老师你最爱的人是谁吗?

师:老师今天就带来了一本讲述爱的故事书,我们一起来看看。

师:你们从这本书的封面上看到了什么?

师:它可能讲的是谁和谁的故事呢?为什么叫它《爱心树》呢?

师:让我们一起走进这个故事。

分段落讲述并提出问题,启发幼儿思考,感受大树不同的快乐。

(1)第一页到第四页

师:为什么大树很快乐呢?

师:对,因为有小男孩的陪伴。

(2)第五页

师:为什么大树会感到孤单呢?

师:要是有小男孩陪伴该多好啊!

(3)第六页

师:猜猜看那位孩子会说什么?

师:有可能,我们一起听听男孩说了什么?

(4)第七页

师:如果你是大树会答应男孩吗?说说你的想法?

师:我们来听听大树是怎么说的?

师:孩子,大树这次是用什么办法带给男孩快乐与满足?

师:大树用自己的果实帮助了男孩实现愿望。

(5)第八页

师:男孩说,我需要一间房子保暖,你可以给我吗?

师:孩子说说你这次的想法?大树这一次是怎么做的呢,我们继续往下听。

师:大树说我没有房子,身体就是我的房子,你砍下我的树枝拿去盖房。

师:你是小男孩你会忍心砍掉树枝吗吗?为什么?

(7)第九页

师:孩子又有很长没有来看望大树了,当他终于又回来的时候,大树很开心,快乐的几乎说不出话来。

(8)第十页

师:男孩的心情怎样?我猜男孩这次又遇到什么困难了,你们赞同吗?会是什么困难呢?

师:大家说的都有可能,我们继续往下听。

师:我年纪大了,心情也不好,不愿意玩了……我要带着家人去远方,你能给我一条船吗?

师:一条船?大树这次会满足男孩的愿望吗?

师:你是大树你会怎么做?听听故事中大树真实的想法和做法。

(9)第十一页

师:把我的树干砍断,用它做船吧……

(10)第十二页

师:男孩最后一次拖着疲惫的身体来到大树跟前时,大树说:“我现在只是老树墩,真是抱歉。”

师:大树为什么要抱歉呢?

师:因为大树没有什么东西可以帮助男孩,给予男孩,带给不了男孩快乐和满足。

(11)第十三页

师:我现在需要的实在不多……大树很快乐。

1、教师与幼儿讨论

师:老师的故事讲完了,喜欢故事中大树吗?还记得故事中的小男孩向大树要了哪些东西吗?大树又是怎么说、怎么做的呢?它们之间的故事就藏在老师这个爱心里,想打开看看吗?都想打开呀,这样我们来玩一个小游戏,老师音乐响起时我们很小心的传递爱心,音乐停止时,爱心落在哪个宝贝手里,请你从爱心袋里抽出一个秘密信封,打开看看并说一说里面的图画故事,好吗?

2、音乐《可爱颂》,幼儿随音乐有节奏的传递爱心,遵守游戏规则中,大胆讲述图画内容。

师:男孩在一天天长大,由当初的小男孩变成了一位老人,大树给予了它果实、树枝、树干,最后只剩下一个老树墩。

1、分角色完成简单的表演,教师旁白。

师:在老师的小筐里就有故事中的男孩和大树,请8个小朋友围城一个圈,先想好你要扮演那个角色,然后从里面选好自己的角色记住后贴在自己胸前,试着讲一讲?

2、感受大树给予男孩的爱

师:大树很爱小男孩,为小男孩做了很多事情,带给了快乐与满足。孩子你们刚才感受到大树的爱了吗?

小结:大树爱男孩,男孩给予大树快乐,爱与被爱其实都很很幸福。

1、情感迁移

师:那你们从出生到现在,身边有没有像大树一样爱你们的人呢?他们是谁?你是怎么爱他们的?

2、幼儿相互讨论并回答。

小结:今天回家向爱我们的爸爸妈妈说声“我爱你”,向爱我们的老师说声"谢谢",抱抱一下我们的好朋友。

1、教师讲解制作要求

师:孩子们你们一定有好多感谢的话要说给爱你们人,老师这里准备了爱心卡,请把你们想说的话画在爱心上,把我们的爱心故事讲给更多的人听,好吗!

2、幼儿开始制作《爱心卡》,教师巡回观察指导。

师:孩子们带着我们的爱心树给后面的客人老师说再见!

《爱心树》是美国20世纪最伟大的绘本专家之一希尔弗斯坦的作品,他讲述了一棵大树和一个孩子之间耐人寻问的'故事。这个故事是一个温馨的故事,略带哀伤的感动,慰藉人们的心灵的故事。因为故事讲述的小男孩在不断的成长,在成长的过程中遇到种种困难,是大树一直在默默的帮助和支持,男孩才获得了满足愉快。故事情节离孩子生活较远,孩子较难将情节与生活进行直观的链接,因此在执教过程中,提问环节及幼儿分组进行讲述环节,幼儿的能动性稍微有些欠缺,预设和生成有细微差距。根据幼儿反应进行灵活调整,采用猜想、假设、追问、移情等方式,又一次激活幼儿的思维,尤其在唤醒爱、萌发爱、表达爱的环节孩子的思维达到了制高点。

从整节活动的设计与组织来看,预设的三维目标幼儿情感、知识、能力相吻合。后面将一步结合本次反思进行梳理、整合,让本节课的教育价值发挥到极限,更好地为幼儿所享用。

爱心树 教学设计篇二

付出和给予是每个人不可或缺的精神品质,现在的孩子大多比较自我,因此,我选择了《爱心树》这个绘本,既能通过观察多变的画面,发展幼儿的观察力,想象力,更能通过故事内容让幼儿了解得到爱,给予爱都是一种快乐的传递,爱他们的人默默为他们的付出,也希望他们学会感恩。

1、讲述故事,了解故事内容,引导幼儿观察画面,发展幼儿的观察力和想象力。

2、通过故事内容体会爱与被爱,无偿付出的情感。

重点:通过观察画面男孩每次出现大树的形态变化,感受大树对男孩的爱。

难点:教育幼儿要拥有一颗爱心,了解付出的快乐,在生活中学会感恩。

《爱心树》绘本

1、讲述故事,激发幼儿的观察力、想象力。

教师讲述:从前,有一棵树,他喜欢上一个小男孩.......

问:请你看看,每次小男孩跑来的时候,大树的姿势都是什么样的?(引导幼儿说出大树弯下腰,张开枝叶,和男孩打招呼)

教师继续讲述故事:男孩每天都会来树下采集树叶,把叶子编成王冠.......玩累了,男孩就在树下睡觉。

问:男孩都和大树玩了那些游戏?大树是怎样陪他的?

引导幼儿观察画面:说出:

(1)采集树叶。

(2)爬树。

(3)荡秋千。

(4)吃苹果。

(5)捉迷藏。

在采集树叶编成王冠时,男孩很骄傲,而大树的枝叶和男孩的头一样上扬,一样威武;在爬树时,大树的枝叶撑起了一个保护的臂膀,保护着男孩;当男孩荡秋千的时候,大树的树枝紧紧缠绕着男孩,不让男孩摔倒;当男孩吃苹果时,树枝让他安静的坐着享受它丰硕的果实;当它和男孩玩捉迷藏时,树枝与他一同嬉戏,共享欢乐;玩累了,男孩在树下睡觉,大树的枝叶变成了一把遮阳挡雨的大伞,保护男孩。

师:男孩好爱这棵树,好爱,树很快乐。你从哪可以看出他们很爱对方?(他们相互拥抱在一起,男孩在树上刻上了他们的名字)

2、讲述故事后半段,提升幼儿情感,感受树的无私奉献,快乐付出,施与舍得情感

师:日子一天天过去,男孩长大了。树常常好孤独。(引导幼儿观察画面,树下出现了四只脚,树上的名字也多了一个,男孩爱上了女孩,他不在经常到树下,大树的枝叶像手臂一样,抱在一起,给自己安慰,很孤独,失落)

师:有一天男孩来到树下.......男孩坐下。故事完。

问:男孩都和树索要了什么?树是怎样做的?

(1)男孩和树要钱,树把所有的果实都给了男孩,让他去城里卖了换钱,这样男孩就会快乐,树也会很快乐。之后男孩好久没来,树很难过。

(2)男孩和树要房子,树把所有的树枝让男孩砍下拿去盖房子,这样男孩会快乐,大树也会快乐。之后男孩好久没来,树很难过。

(3)男孩再次出现,树很快乐,他又和大树索要一条船,大树让男孩砍下了树干造船,这样男孩会快乐,大树就会很快乐。

(4)好久以后,男孩再次回来,大树已经没有什么可以给他了,男孩说他只想要一个安静,一个休息的地方,大树努力的挺着自己的老树墩,让男孩坐下,大树很快乐。

(5)小结:大树把什么都给了小男孩,可它还是很快乐,你知道为什么?因为大树爱他!谁就像大树一样爱我们呢?

孩子们,我们应该对每一个爱我们的家人朋友感恩,他们无私的付出来满足我们的愿望,让我们感到快乐和幸福,希望你们以后也能做一个像爱心树一样关心,爱护,付出的人,怀着一颗感恩的心,即使无偿的付出,也会感受到生命的快乐。

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