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小学作文怎么辅导 小学作文评语篇一
“杨专家，外面有一大群记者想要采访您，问您怎样才能治好雾霾，让人民的健康有保障。”我的秘书说道。
我无奈地摇了摇头，叹了一口气，对秘书说：“你去请一位记者进来吧，其他的一律不许进。“秘书立刻就去办了。然后，我又向电话里的人说道：“你不用问了，估计明天的报纸头条就有你想要的了。“接着，就把电话给挂了。因为最近雾霾天气的骚扰，我的电话都快打爆了，email信箱都塞满了，家里的邮箱更不用说了，还有研究所的信件简直就装不下了。连我的好朋友大嘴和吹总都快联络不上我了，大嘴和吹总也是请教我雾霾的问题，哎，这个雾霾可真棘手啊。
记者走进了我的办公室，说：“杨专家，您好，我们是阳光报的记者。我叫周思无，今天来采访您怎样治理雾霾天气的。”我说：“好的，周记者。”周记者说：“杨专家，您觉得雾霾天气是什么引起的?”我脱口而出：“当然是人类的无知与素质问题引起的!”周记者点了点头，又说道：“那么您有觉得怎样才能更好地治理雾霾天气呢?”我思考了一会儿：”现在我们研究所正在验证不知道用新上市的雾霾预防器可不可以治理，如果想进一步知道的话，需要你们的耐心和我们的工作的态度。”周记者笑了笑，说：“嗯，好的，今天的采访就到此结束了。再见，杨专家。”我说：“再见，周记者。”然后，叫了秘书把周记者送出去。果然，第二天的阳光报的头条就是昨天的采访，许多人都去超市买了好多雾霾预防器。这时，大嘴和吹总来到了我的办公室，说：“杨专家，别来无恙啊。还没有研究出方法吗?”我苦笑道：“治理雾霾哪那么简单啊?对了，研究所研究过了雾霾预防器并不管用。所以还没有什么新的方法。”大嘴和吹总听了之后，有些担心，然后就离开了。
过了好几天，我还是没有想到任何办法。突然，我的脑子里冒出了一个小主意：大嘴和吹总不是有很多牛皮吗?只要向他们借些牛皮放在天空上，雾霾不就都被牛皮消除掉了吗。于是，我拿来了一个牛皮来验证这到底管不管用。我把牛皮放上天，果然，天空中的云雾散开了许多，空气也清新了许多。
所以，大嘴、吹总，为了人民的健康和你们自己的身体着想，你们还是把我的牛皮收了放上天吧。不然的话，你们会引起人民的公愤还有身体上的种种不健康哦!
小学作文怎么辅导 小学作文评语篇二
以学生为主体，让学生生动活泼地、主动地得到发展，是素质则其人教育的灵魂。兴趣是学习的情感因素，参与是学习的行动因素"。兴趣是参与的"向导"，参与则是吹遍兴趣之花的春风。在音乐课堂教学中，把握好兴趣和参与这一对孪生的姐妹，其实质就是要确立好学生在课堂学习中的"主体"地位。下面谈谈我的几点感受：
我认为音乐课的备课不同于其他学科，不需要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主。如何提高激发学生的兴趣，结合《中小学音乐教育》的观点和我所从事的小学音乐教学学科，设计了以下三个观点来阐述：
1、营造音乐氛围，激发学生想象。
音乐是抽象的，每个人听同一首作品都会产生不同的感受，教师讲述得太多或对意境描绘得太具体，既限制了学生的主动思维，又阻碍了对学生想象能力的培养，所以老师大可不必多费口舌，而要把更多的想象空间留给学生，让其发挥主观积极性和参与教学的主动性，这样学生才会获得审美的愉悦体验。但是老师如果不加引导，一味让学生体会，学生也很有可能会摸不着头脑着就需要老师的牵引，使学生联系生活展开丰富的想象，从而正确领会音乐内容，如在欣赏乐曲《梦幻曲》时，让学生随着音乐展开联想，教师轻声启发："夜，静悄悄的，天上的星星眨着眼睛，一位美丽的仙女出现在我的面前，她拉着我的手和我一起飞向遥远的夜空…"同学们在乐曲中展开想象的翅膀，个个身临其境，优美的旋律把孩子们带到轻柔飘渺的梦境中去了。
在学生开展的一些活动中，也积极引导学生恰当运用音乐，学生诗歌朗诵中配上音乐，会更能激起人们的情感；美术绘画过程中尝试去播放轻松愉悦的音乐等等，让音乐无时无刻在学生身边回响。音乐知识生动趣味化。音乐教学用生动的形式将知识内容装扮起来，创造了一种有节奏，有形象，既和谐又生动的教学气氛和情境。学生就情不自禁地投入到美的世界里。他们的表现欲望会被激发出来，读后感《《中小学音乐教育》读后感》。
2、利用现代化多媒体技术，激发学习的兴趣
在音乐教学中恰当选择现代化多媒体技术创造情境，能激发学生的内在情感，引导学生在情境交融之中感受音乐。培养学生的多种能力。上音乐课时，我充分现代化多媒体技术手段，通过"音画结合"的形式，有机地把音乐与图画结合起来，吸引学生的注意力，让学生对知识产生新鲜感，从而积极、主动地进行学习。
3、通过音乐游戏、舞蹈，激发学习的兴趣
音乐课的'形式是以动为主，以情引动，以动助学的。在教学过程中，我抓住儿童爱玩、爱动这一天性，运用音乐游戏、舞蹈、律动等，营造一种生动活泼的学习氛围和场面，将具有动感的音乐与儿童好动的性格特点相结合，让学生在唱唱、跳跳、玩玩、动动中去感受、理解、表现音乐。如在歌曲《小麻雀》这首歌曲教学中，由于面对的学生都是低年级的，年龄较小，我运用设置情景，曲后表演的方法，让学生在实践学习中学习歌曲，感受音乐，发挥其主体作用。具体做法是：设置情景，让小朋友带上头饰，自由发挥想象力，表演小麻雀、小花猫的走路动作，在表演中让学生自己体会小麻雀、小花猫有礼貌的一面。表演结束后再问："我们该学习小麻雀、小花猫的什么品质?"学生很快就能悟出对人要有礼貌的道理。
学生在民主和谐的气氛中学习，心情舒畅，思维始终处于积极、活跃的状态，敢想、敢说、敢问，敢于大胆创新，乐于发表意见。在教学中适当加入了游戏、歌表演、乐器等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，有益于学生淋漓尽致地发挥其主动性。
目前，大部分老师已经注意到了培养学生自主能力的重要性，但有些时候还难免存在着机械式填鸭的做法，公式化的教学使学生被动的接受知识，感受不到参与和思考的乐趣，自然会影响教学效果。在音乐课堂上，视唱练习是一个薄弱的环节，毕竟我们学校的学生都是没有任何基础的乐理知识，所以对于这块的教学，我想应该要重点抓。三、及时评价，肯定参与
音乐课堂上对学生恰当的评价是激励不同层次学生学习的重要手段。对素质好的学生，因为它们的成功率比较高、自信心比较强，评价他们的学习可以严格一点，有利于促进他们更加勤奋，对于素质较弱的学要捕捉他们的闪光点。
教师的鼓励性评价应注意把握两个方面：一是参与态度的评价，教学中教师应用心观察学生参与的情况，及时进行评价。表扬态度认真的学生和小组并给以奖励──小红花，为其他学生树立榜样，以此激励每位学生参与的积极性，对个别态度不端正的学生，教师应有意识的在以后的活动中给予适当的帮助，从而达到全体学生提高参与水平的目的。二是参与效果的评价，学生以主人翁的态度积极参与教学，对他们在教学活动中取得的成绩，教师应给以充分的肯定和积极的鼓励，但对参与效果的评价要因人而异，让所有学生在参与中感受到成功的快乐。上次参与的快乐，正是下次参与的动力，如此循序渐进，会使学生逐步形成良好的学习心境，从而提高学习效果。
总之，《中小学音乐教育》期刊以丰富的课堂教学形式表答出来，很好地帮助了我们音乐教师教学思想，提升了教学理念，并积极探索与实践的结合，特别注意教学理念和研究成果运用在实际教学，指导教学工作。读了这本期刊，让我感触很深，留给我思考的也很多。所以，我觉得结合以上三点来力求创把自己的教学提上一个台阶，而且要有创新，并且创新型的教师就应该主动反思、勤于反思，并在反思中看到自己的长处，修改自己的短处，扬长避短，从而提高自己的教学效能。
小学作文怎么辅导 小学作文评语篇三
“哈哈！”我把你的车给吃了，“哈哈！你输了！”听到这声音，你一定很想知道，这是怎么回事呢？让我来讲吧。这是我和爸爸正在下棋哩！
今天，我和爸爸早上就约定好了，下午我们要来一场“白热化”的比赛。
我一回到家，我和爸爸就迫不及待地摆好了象棋棋盘，开始了我们的比赛。
我一开始就给爸爸来了个“下马威”，可是被爸爸躲开了，爸爸这位“高级指挥官”一会就把我军打得损失惨重，我急得直跺脚，而爸爸呢？则是露出了得意的笑容。
“哼！”我把头一甩不屑地说：“后来鹿死谁手还不知道呢！”我虽然表面这样说，可心里却想，不能总被着打，弟兄们，该还击了。于是我一阵猛攻，把爸爸打得落花流水。只见爸爸紧锁眉头，成了大大的一个川字，额头还出了一身冷汗。爸爸思考良久后走出了一步绝妙好棋，看！爸爸的嘴角挂上了一个大大的笑容，紧锁的眉头也舒展开了。
“哈哈，你输了！”“哈哈！”原来爸爸有一步走错了，我也就胜利了，我高兴得手舞足蹈。这次比赛真好玩，下次我还要跟爸爸一起玩。
