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2023年海底世界1 海底世界最新版本下载(四篇)

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2023年海底世界1 海底世界最新版本下载(四篇)
时间:2023-05-10 08:56:04     小编:zxfb

在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。

海底世界1 海底世界最新版本下载篇一

1、能正确、流利地朗读课文。

2、引导学生认识海底世界,获得有关海洋的知

了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点

难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

(一)复习导入

同学们,通过上一节课的学习,你知道“海底世界”是什么样的吗?你可以用词语来概括一下吗?(景色奇异、物产丰富的世界)

(二)研读课文

1、 读课文2自然段。

你听(用电脑播放海涛音效),当海面上汹涌的时候,海底依然……(引说) 那么,海底是否一点儿声音也没有呢?(也不是)你从哪儿知道的?读读课文第二自然段,一边读一边想,你仿佛听到了什么?(讨论)说说你听到了海底动物们都常常做什么呢?(理解“窃窃私语”)这些声音就这样我们可以听到吗?那怎么才能听到呢?

(1)那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音?书上是怎么描写的?(出示这一句)齐读。这句话中最后的省略号有什么用处?还有哪些声音?句式训练:如果你用上特别的水中听音器,就能听到各种各样的声音;有的像 ;有的像 ,有的像 ,有的还好像 ……

(2)让我们带上特制的水中听音器再来听听,我们还能听到什么声音呢? 我们知道海底动物会发出不同的声音,就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。(引读)

(3)小结:这一自然段先讲海底是宁静的,接着讲宁静中有声音,然后讲有哪些声音,最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。海底世界就是这么光怪陆离,这么千奇百怪。那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。

2、研读课文3-5自然段

(1)、(过渡)多么奇异的海底世界呀,现在请同学们再去读读课文3-5自然段,看看你又发现了什么?相信你一定会有新的发现。

(2)、你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍,想一想,你明白了什么?把你读明白的说给同桌听听。

(3)、同学们,你们最想先了解什么?

(4)、大家都想了解动物,好,我们就去海底动物世界。请同学们认真读读第3小节,看看你发现了什么有兴趣的动物?

a、你看到的有趣的动物先说给同桌听听,它们有趣在哪儿?想想怎么说,才能让大家也喜爱。

b、集体交流:说说你喜爱动物 利用多媒体展示动物图片,学生边看画面边有感情地朗读。

c、海底就这几种动物在活动吗?你还发现了什么动物的活动方式?

d、小结:海底有这么多有趣的动物,它们的活动特点各不相同,所以说——引读第一句。(海底动物各有各的活动特

(5)、刚才我们了解了可爱的海底动物,你还想了解什么?(植物 那我们就去海底植物天地看看

a、出示第4自然段,请同学们自由读第4自然段,思考:它给你留下了什么印象?

b、交流:海底植物天地给你留下了什么印象?

c、你喜欢这些海底植物吗?谁能通过你的朗读让其他同学也喜欢这些海底植物?

先读给你的同桌听听,让同桌先也与你一同分享 让我们一起去感受这奇异的海底植物吧!齐读第4自然段

(6)、了解海底蕴藏的矿产资源。

海底世界除了有趣的动物、奇异的植物,还有其他东西吗?

出示“海底有……稀有金属。”请同学们自由读该段, 读了这一段你想说什么?

你知道什么是“蕴藏”吗?(蕴藏:蓄积而未发掘)海底还蕴藏着很多丰富的、珍贵的物产等待着同学们去发现去开采。让我们一起来感受下海底世界的物产丰富,齐读

通过学习,我们知道海底世界是个(景色奇异、物产丰富的世界!)所以我们说海底真是景色奇异、物产丰富的世界!今天我们走进了海底,认识了景色奇异、物产丰富的海底世界。

那就请你们用自己的读来表达你们的感情吧。让我们在朗读中再次来感受下景色奇异、物产丰富的海底世界。集体朗读。

(三)拓展延伸

海底是神秘的,海底是诱人的,通过这节课上学习我们了解了奇异的海底世界。相信同学们一定对海底世界很感兴趣,那今天老师布置的作业就是《我是小小解说员》,让我们一起来做一回海底世界的解说员。请你们回家后把景色奇异、物产丰富的海底世界按一定的顺序介绍给你身边的亲人或是朋友,可以吗?看看到底谁是最出色的小小解说员?

海底世界1 海底世界最新版本下载篇二

1、感受海底世界的丰富多彩,认识不同海底生物的外形特征。

2、在感知的基础上尝试运用遮挡的方法表现丰富的海底生物,能把握生物的外形特征和大小比例。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

海底世界图片若干,不同海底生物的图片若干,海底背景图。

活动重点:表现出不同外形的海底生物。

活动难点:运用遮挡的方式来表现。

一、谈话导入

1、你们去过海洋水族馆吗?看到了什么海底的生物啊?

请幼儿交流自己看到的各种海底生物。

2、小结:在海底生活着各种各样的动物和植物,有各种各样的鱼,还有海马、海星、珊瑚、海草等生物。

二、感受海底世界

1、呈现海底世界的图片,请幼儿观察,看看上面都有些什么生物,它们长得什么样?动物们在水里游来游去感觉怎么样呢?

2、游海底世界:呈现海底背景图,与幼儿一起游玩海底世界,在游玩的过程中遇到了各种各样大小、颜色、形状都不同的生物,并发生了不同的故事(如遇到鲨鱼躲在海草后面,遇到小鱼和他们一起玩耍等。)

在讲述故事的同时呈现不同海底生物的图片,构成海底世界图,并将遮挡蕴含其中。

三、幼儿表现

1、要求:将海底生物的外形表现出来,能表现遮挡,注意构图的美。

2、幼儿绘画,教师指导。

四、讲评

说说谁的画得好,哪里画得好?为什么?

海底世界1 海底世界最新版本下载篇三

1、欣赏各种各样的鱼,了解鱼的特点。

2、能用刻、捏、撮等多种方法表现鱼的特征。

3、乐意参加泥塑活动,体验玩泥的乐趣。活动准备:课件、紫砂泥、工具刀、颜料。

一、谈话导入。师:小朋友,你们去过海底世界吗?里面都有什么呀?

二、欣赏图片,了解鱼的特点。师:接下来,我还要请你们欣赏几幅图片。“这些都是什么呀?”“你喜欢哪条鱼,它是什么样子的?”

1、教师小结:我们看到的鱼有的是三角形的,有的是圆圆胖胖的,有的还有长长的刺呢。

2、请幼儿说说鱼的共同特征。“虽然这些小鱼的形状不一样,可是你有没有发现它们有什么相同的”

3、教师小结:虽然它们形状各异,可这些鱼都有尾巴、眼睛、嘴巴、鱼鳍,这是它们共有的特征。

三、师幼共同讨论鱼的制作方法。

1、教师与幼儿合作制作鱼。今天我们也来做各种各样的鱼,怎么做呢?鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

2、鱼的身上还有什么?可以怎么做?请个别幼儿上台操作。

3、幼儿制作,教师个别指导。

(1)教师提出制作要求:“你们是不是也想做一条自己喜欢的鱼?”

a、有的泥比较硬,要用力地捏一捏。

b、 鱼做好后,别忘了帮它装饰上漂亮的花纹。

(2)幼儿制作,教师个别指导。

四、作品展示,介绍幼儿的作品。

师:“小朋友的鱼都做好了,我们一起来看一看吧~”

1、发现不同作品,提升幼儿原有的经验。“我们看看,这里有件很特别的作品,它哪里特别呀?”

2、教师小结:小朋友做的小鱼真可爱。你有没有觉得小鱼还少了一些什么呢?现在够不够漂亮呀?

五、给鱼穿上漂亮的衣服。

师:“今天老师还给小朋友们准备了彩色的颜料,现在我们就去给小鱼穿上漂亮的衣服吧!”

六、展示成品。

海底世界1 海底世界最新版本下载篇四

一、引入新课,明确目标:

同学们,上节课我们一起读熟了海底世界这篇课文,今天老师给你们带来了一组好看的图片,你们想看看吗?

老师刚才看你们在看图的时候,一张张小脸都笑眯眯的,能说说你们看这些图时的感受吗?

其实课文给介绍得更全面,更神奇,如果你仔仔细细的读书,一定能感受到海底世界的神奇和伟大。这节课我们就结合课文内容继续来谈论关于海底世界的话题,(板书),请同学们回忆一下,通过上节课学习,你知道了海底是个什么样的世界?板书(景色奇异,特产丰富)这节课我们就要通过仔细的读书,了解海底的景色怎么奇异,物产怎么丰富。

二、学习新课:

1.理解什么是奇异:你认为什么样的景色可以称为奇异的景色?

2.自读课文,合作学习

现在就请同学们仔细的读课文,看看从哪些地方写出了海底的景色奇异,想一想海底的景色怎么奇异,一边读可以把有关的段落或句子勾画出来,自己读完了可以把你的发现说给你们小组的同学听,看看哪个组同学的发现最多。

3.全班交流

在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。

反复读这句话,根据这句话想象一下,深海里的景象是什么样子的?像什么?

深海里也有夜空,也有美丽的星星,真是神奇。同学们的想象力真是丰富,我在读篇课文的时候把我想象的话面做成了一张图,你们想知道老师脑子里的画面是什么样子的吗?

出示图。你能用一个词来说说你看这张图的感受吗?(宁静,星星,黑暗,光点,闪烁)

你觉得这样的画面美吗?怎么美?你觉得这样的画面奇吗?怎么奇?

谁愿意来美美的读一读这句话。反复读这句话。

什么是宁静?海底一点声音都没有吗?

海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小狗一样汪汪,有的像小鸟一样啾啾,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。

海底都有什么声音?

扩展:有的像……一样……

海底到底有多少种声音?你来想象一下,这么多小动物他们在用自己的语言干什么?(开会,打招呼,问好……)海底的这些动物真是太有意思了,我们来学一学它们的语言好吗?

你们学得好吗?理解:窃窃私语。什么叫窃窃私语,再学。

这里说海底有各种各样的声音,前边又说海底宁静,这样说矛盾吗?

不矛盾,静中有声,这正是海底的奇异之处。

你们学得真像,你们想听听这些小动物的叫声吗?

老师看有的同学脸上笑眯眯的,能说说你的感受吗?

谁能把你的感受读出来呀?

指读第3段。评议。

你从这一段中感受到了海底的什么特点?奇异在哪?海底为什么会有这么奇异的景色?物产丰富。

海底的动物:

从这一段感受到了海底的景色奇异。(活动方式有趣)怎么有趣?

(海参,慢,数字,一小时四米;像梭子的鱼,快,每小时能游几十公里,数字,比较,火车。贝类,长途旅行)

你还知道海底有哪些动物?它们是怎么活动的?

真是八仙过海,各显神通啊

指名读。

海底的植物:通过读这句话,想象海底有什么?什么样?

4.再读课文,理解物产丰富

刚才同学们从课文中的这么多地方感受到了海底的景色奇异,那么海底的物产怎么丰富呢?自己读一读,看看你从哪可以看出海底物产丰富?

指名说:动物多,植物多,矿物多

三、总结全文,

你们能用“因为……所以……”说一说为什么说海底景色奇异,物产丰富吗?

谁来做一下总结,通过这节课的学习,你知道了什么?你还想知道更多的关于海底世界的知识吗?那课下请同学们继续搜集关于海底世界的资料,有机会的话我们来一个海底知识大比拼,老师相信,你们一定会让我看到更美丽,更神奇的世界。

四、朗读

1.通过这节课的学习,你有没有觉得哪些句子写得特别美?有没有哪些句子给你留下了深刻的印象?谁愿意把你喜欢的句子美美的读给同学们听。

3.配乐朗读。

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