作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
语文教案 语文教案课后反思篇一
1.流利、有感情地诵读课文,体会音乐的作用,体会人类对动物的爱。
2.会认13个生字,会写8个生字。
3.理解课文主要内容,了解白鲸喜爱音乐的生活习性,初步学习抓住重点词语学习课文。
1.指导学生有感情地朗读课文。
2.会认13个生字,会写8个生字,引导学生理解重点词语。
1.听音乐《蓝色的多瑙河》
师:请同学们闭上双眼,聆听音乐《蓝色的多瑙河》。听完你有什么感受?
2. 出示课题 ,齐读课题。
师:《蓝色的多瑙河》是世界著名的圆舞曲,非常优美、优雅。不仅人欣赏它,白鲸也欣赏它。白鲸和刚才播放的蓝色多瑙河乐曲还有一个小小的故事呢!今天我们就来学习《喜爱音乐的白鲸》这一课。
1.师:请大家打开课本,把课文读一遍。
2.师:现在老师要检查大家的预习情况了。每只鲸鱼宝宝的后面都藏着一个生字词,一起和这些鲸鱼宝宝交上朋友吧!
3.指导易写错的生字。(慌、区)
(一)体会白鲸遇险前的“快乐”
1.读第2、3自然段体会白鲸遇险前的“快乐”
师:今天,我们要认识的这群白鲸不仅聪明,还是一群贪吃贪玩的小调皮呢。不信,打开书读读课文2、3自然段。
2.再次品读,渲染快乐的氛围
师:瞧,它们多快活啊!我发现咱们班也有几只快活的鲸鱼宝宝。
3.指名读2、3段
师:真羡慕他们啊!你们也想当快乐的小白鲸吗?
赶快加入吧!
4.师:白鲸们真是太逍遥了!连回家的时间都忘了!(板书:追鱼)
你看见这群贪吃贪玩忘记回家的白鲸,你想对他们说点什么?
(二)体会白鲸遇险后的“绝望”
1.可惜白鲸听不到大家的忠告,他们遇到了危险。(板书:遇险)
这是怎样的危险呢?(两天以后,突然来了一股寒流,海面转眼变成了冰雪的世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。)
2.哪些词语说明寒流来的快?(抓住“突然”“转眼”等重点词语理解)
3.这时白鲸的心情怎样?找出表现白鲸心情的两个词语。(着慌,绝望)
什么意思?为什么着慌?为什么绝望?
4.时间在一分一秒的过去,天气越来越冷,白鲸活动的区域越来越小,如果这种情况继续下去的话,白鲸会怎样呢?(又冷又饿,困死在楚科奇海)
5.如果你是白鲸,此时此刻,你想说点什么呢?(后悔当初太贪玩,贪吃,没有想后果)后悔也晚了,他们绝望地叫起来!你听到他们在叫什么了吗?(救命啊!)
同学们理解得真好,谁能把这样的理解送到句子中,有感情地读一读,指名读,齐读。
6.过渡:现在你就是这群被困白鲸中的一个,如果没有救援的话,你的生命就会出现危险了,你能把这种感情读出来吗?指名读,齐读。
(三)拯救白鲸,体会“奇迹”
后来白鲸又是怎样得救的呢?让我们一起走进营救现场吧!
1.默读5.6自然段,根据内容填表。
白鲸得救的经过:
第一次营救:猎人发现白鲸后 ____,人们________,还_____.可是_____,人们没有办法,只好__。
第二次营救:________开来了,开出了_________.可是_______。就在白鲸和人们都绝望的时候,一个船员想到_______,白鲸终于得救了。”
2.全班交流
⑴一共有几次营救?
⑵学习第一次营救,完成填空。
课件出示:“猎人发现白鲸后马上报信,人们纷纷赶来凿冰抢救,还带来好吃的。”
⑴“纷纷”什么意思?(许多人或事物)接二连三地
⑵“纷纷赶来”是怎样赶来?
⑶一听到这个消息,就有这么多人赶来,说明人们对白鲸怎么样?
⑷请你找找这句话中还有哪些地方也能让你感受到人们对白鲸的关爱?
⑸小结:看来,人们对白鲸的关爱真是无处不在啊!
3.完成填空:可是刚凿开的冰马上又冻上了,人们没有办法,只好请求援助。
小结:第一次营救失败了。但是人们没有放弃。
4.完成填空: 直升飞机和破冰船开来了,开出了一条长长的通道。可是白鲸一动不动,就在白鲸和人们都绝望的时候,一个船员想到放古典乐曲吸引白鲸游出冰区,白鲸终于得救了。
小结:白鲸终于得救了,第二次营救成功了(板书:得救)
5.孩子们,听,优雅的古典乐曲响起来了,让我们在这音乐声中再来读读5、6自然段吧!(配乐齐读)
6.学完了课文我们不禁感叹,白鲸的营救过程真可谓是一个“奇迹”?为什么说是“奇迹”呢?学生交流,你能把这个富有传奇色彩的故事讲给别人听吗?(学生根据板书复述课文)
四、深化拓展
1.此时此刻,如果你是那群可爱白鲸中的一个,你会对营救你的这些人说些什么呢?
2.如果你是参加营救白鲸的人,看到白鲸在蔚蓝的大海上越游越远,你最想说什么?
五、结语:有了这些充满爱心的人,白鲸得救了,有了这些可爱的白鲸,大海更加美丽,人们的'生活更加丰富多彩。人和动物就是在这样的真心真爱的连接下和谐相处,共生共存的。
六、板书设计
喜爱音乐的白鲸
猎人:马上报信
人们:纷纷赶来
政府:直升机和破冰船
追鱼——遇险——得救
本节课我根据学生的年龄特点,认知规律和已有的知识经验,巧妙地设计教学环节,组织学生积极参与学习活动,努力使每个学生都能轻松愉快、兴趣盎然地投入到学习中。教学中注重了“工具性和人文性的统一”,注意了学习方法的指导,体现了阅读教学的本分。
成功的地方是:
1.字词的教学。本节课,我扎扎实实地进行字词教学。课上既有集中检查识字情况,又有在学文的过程中理解品味词语的意思。
2.重视语言文字的理解、品味。
3.重视以读为本。课堂上我采取了多种形式的读,学生从能读到会读,再到有感情地读,读出了层次,体现了学生的学习过程。
不足:我觉得还有些地方落实得很不够深入:
1、让学生自己读了书以后,对于读懂了什么,应该让学生先在小组内交流,再抽学生汇报,对于培养学生自主、合作、探究学习很有帮助,可这节课我没能很好地体现;在引导学生自渎、感悟、体验后,让学生有感情地读书,应该注重读---评---再读,可我没能很好地把握好时机,让每一个学生都达到真正有感情地朗读课文;
2、学完课文后,本来打算配上音乐让学生选择自己喜欢的段落读,可由于自己课堂上语言不够精练,浪费了时间,就没有实现这一环节。
语文教案 语文教案课后反思篇二
1、写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。
2、正确拼读十三个认读字。
3、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。
4、了解课文内容,培养学生自强自立、勇于实践的精神。
1、多媒体课件;
2、录音机;
3、音乐磁带
设计说明
第一课时
一、激情引趣,直接导入
1、询问孩子们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?知道它们有什么本领吗?
2、生畅所欲言。
3、示课题。
二、揭题引疑
启发质疑:如题目中的“自己”是谁?去哪里?去干什么?为什么要自己去等等
三、配乐听读感知,自读课文,学习生字
1、教师在一段轻松活泼的音乐中进行范读。
2、学生自己读课文,勾出不认识的生字。
3、师指名读课文(2--3名)。
4、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。
5、教师指名识字、正音(2--3名)。
6、小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励,并说说不好认的字是怎样记住的。
7、小老师进行检查。(检查时个别字可让学生组组词、或说句话。)四、再读课文,大概了解课文内容
1、师明确读文要求:要把字音读准、句子读流利。
2、采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式,力求读通畅。
五、精读体悟
在学生初步感知、感悟课文后,指导学生精读体悟第一段内容。
1、多媒体出示句子,指导朗读:“妈妈,我要吃果子。”--对妈妈的依赖、请求;“树上多着呢,自己去摘吧。”--突出“自己”,表现妈妈的鼓励以及对孩子的严格要求;“这样,小猴学会了爬树。”--突出“学会”,体会小猴经过艰难的努力,终于学到本领的喜悦心情。
2、讨论小猴是怎样学会爬树的,理解自己亲自去做的必要性。
3、指导学生进行联想:如当妈妈要小猴自己去时,它是怎么想的?它又是怎么学会摘果子的?它学会后会怎么想等等问题,然后四人小组针对联想出的问题进行讨论,得出结果。
4、交流各小组联想内容。
5、小组同学合作学习第二、三段,然后全班讨论学习。
6、分角色朗读。配上音乐,使学生在读悟中受到“遇事要相信自己,勇于尝试,不要依赖他人”这一积极的人生态度的熏陶和感染。
六、作业
1、通顺、流利地朗读课文,并把这个故事讲给你认识的人听。
2、制作好你喜欢的文中动物的头饰,准备下节课表演课本剧。
语文教案 语文教案课后反思篇三
1、通过品读课文欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美,《观舞记》。
2、培养学生比较阅读的学习方法和能力。
3、了解一些有关印度文化、艺术方面的知识,丰富文化素养。
欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。
品读、比较阅读课
播放舞蹈片断
在激越的舞蹈面前,我们常常感到言语的匮乏,但是作家却用他们高超的语言艺术描绘出他们曾目睹的美丽。我们曾在刘成章先生的指引下,领略了天下第一鼓——安塞腰鼓的壮美,今天,我们又将在一位女性作家的指引下,去观看异域他乡舞蹈的魅力和风采
1、正音:
颦蹙 粲然 嗔视 咿呀
2、解释:
尽态极妍:
叱咤风云:
3、内容理解
a、本文作者是 ,观看的是 (国籍)舞蹈,表演者是 。
b、作者观看舞蹈后觉得这舞是 (用原文中词语填空)。
c、回忆一下,作者是从 、 、 、 等方面来描述舞蹈的美。
d、本文和《安塞腰鼓》都是写舞的,两篇文章都运用了 、 的修辞手法。《安塞腰鼓》主要表现了 之美,本文主要体现了 之美。
e、将下列句子序号填入句中相对应的横线上,初中一年级语文教案《《观舞记》》。
1我就要用音符来传达她们的轻捷舞步和细响的铃声
2我就要用各种彩色,点染出他们的清扬的眉宇和绚丽的服装
3我就要用玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形
4我就要写出一首长诗,来描绘她们的变幻多姿的旋舞
f、假如我是诗人, 。假如我是画家, 。假如我是作曲家, 。假如我是雕刻家, 。
“在舞蹈的狂欢之中,她忘怀了观众,忘怀了自己”这句话理解有误的一项是( )
a 她成为舞蹈的一部分,身心浑然一体,超越形式的载体,进入了自由飞动的境界。
b 她是舞者,不应该忽略观众。
c 她全身心地投入,忘记了一切。因为真正的舞蹈是心灵之舞,而不是技巧之舞。
参考:冰心 、印度、卡拉马姐妹 ;飞动的美;从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈;比喻、排比、壮美、柔美;4213、b
面对印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈,作者是怎样运用高超的语言技巧来表现出来的呢?
细细阅读文章12——18节。边读边动笔做些圈点勾画:
1,分组朗读,用“ 美,你看”的句式叙述出来。
卡拉玛形体美,你看她低头合掌,抬起头来……
卡拉玛舞姿美,你看……
卡拉玛衣饰美,你看……
2,替换式品读,感受语言的诗意美
齐读17小节,将散文句式改为诗歌形式读。
3,点评式品读,感受语言的意蕴美,情味美。
这部分文字非常优美,用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。,读一读,用“ 好,好在”句式进行点评,赏析。(可以从词、句式、修辞、写法等方面进行点评)
小组内交流
全班交流
整理学生点评
用词方面:
“真是光艳地一闪”中“闪”用的好,好在它以人视觉上感受写出卡拉玛美艳的形体。
句式方面:
“笛子吹起,小鼓敲起,歌声唱起,卡拉玛开始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好,好在它们节奏渐快,语势增强。
修辞方面:
“我们看她忽而双眉颦蹙,……”写的好,好在排比句形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态,以及作者的赞叹之情。
蛇舞一段写的好,好在侧面描写,多角度地展示舞姿的美,引发读者的想象和联想。
美读17、18两小节
比较阅读
阅读当代诗人艾青先生的诗歌《给乌兰诺娃》或者高尔斯华绥《观舞》,这也是作者在欣赏了一场优美的舞蹈表演后的所思所感。
作者多处运用排比、比喻等修辞手法多角度描绘
语文教案 语文教案课后反思篇四
《写一种小动物》是长春版语文教材三年级上册第9版块中的一篇表达。这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。
1.认真观察一种小动物,把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。
2.培养学生热爱生活,保护小动物的思想感情。
3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
2.表达出自己对动物的喜爱之情。
1课时
1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料
2.教学课件。
(一)谈话回忆,引出兴趣话题
同学们,上周我们共同走进了第九板块“人类的朋友”,学习了其中的四篇课文。下面我们一起来回忆一下,这四篇课文都向我们介绍了哪几种可爱的动物?(学生汇报)那么这节课就让我们来写一写自己喜爱的小动物吧!板书课题:写一种小动物,明确要求,理清写作思路
(二)根据要求,分析题目
牐牐牐 看到这个题目,你们想围绕这次习作写哪些内容呢?想怎么写呢?带着这个问题,让我们一起来看看“习作指南”中都给我们提出了哪些具体的要求?(出示“习作指南”)
1、仔细阅读这段话,想一想你都读懂了什么?(学生汇报)
2、教师小结
(三)交流观察,收集资料
牐牐牐 学生准备好课下搜集的图片、画片和文字资料,与组内伙伴互相交流自己喜欢的小动物的外形特点。1、学生在小组内轮流介绍2、指名汇报(学生及时点评)
(四)按照顺序,仔细观察外形
1、请学生欣赏动画短片《小白兔》,教师总结观察方法和写作要点。
2、学生介绍,师生共同点评。
(五)抓住特点,介绍动物习性
1、动物界中的鸟兽鱼虫千姿百态,有的飞,有的跑,有的爬,有的游,他们都有各自的特点,因此,他们的生活习性都不尽相同。所以我们在介绍小动物的生活习性时,一定要抓住特点来描写。这也是我要总结的第二个写作要点。
2、你们知道动物的生活习性包括哪些方面吗?(出示课件:知识链接)
3、请同学们再来欣赏一个短片。(播放“小狗啃骨头”的动画)
4、学生汇报自己喜欢的小动物的生活习性。
5、教师小结。
(六)举出事例,表达真情
1、指名介绍:谁愿意把你们之间的小故事讲给同学听一听?
2、教师评价
(七)、范文欣赏,自由动笔写作
1、播放课件,欣赏范文。
2、学生分析
3、确立题目、学生自由写作。
(八)、深化中心,总结全文。
(九)、板书设计
写一种小动物
选材:最喜欢、熟悉的
题目:自拟
内容:外形——按顺序
习性——抓特点
可爱之处——举事例
语文教案 语文教案课后反思篇五
了解文中词的活用现象,积累重要的文言词语。
1.理解课文运用生动、形象的神态、动作描写,刻画人物性格,进行讽刺的写法。
2.分析理解在短小生动的故事背后所蕴含的深刻寓意。
通过文中越巫的可笑、可鄙、而又可怜的表演及其不幸的结局,教育学生要尊重、学习科学,反对迷信,不自欺欺人。
体会本文浅易而生动形象的语言美。
本文语言生动、形象,文意不难疏通,可让学生对照注释认真自学,采用质疑问难,集体讨论的方法,疏通课文内容。对于故事所蕴含的深刻寓意,宜在教师的引导下,结合文中关
键语句的分析来理解。
1.重点:通过生动有趣的神态、动作描写,刻画人物形象,进行讽刺。
2.难点:理解本文的寓意。
3.疑点:本文只是告诫人们不能欺骗人吗?
4.解决办法:“重点”可采用让学生参照工具书和书下注释自学、质疑讨论,在读懂字面
意思的基础上加以感受、体会。“难点”宜在教师提示关键语句后,分析讨论来解决。“疑点”
可让学生各抒己见,进行辩论,努力达成共识。
1课时
投影仪
1.学生对照注释、借助工具书自学,发现问题,质疑讨论。
2.教师在学生理解文章大意后。着重对关系到本文中心的理解的重点语句进行提示点拨。
(一)明确目标
自读课文,理解在短小生动的故事里所寓含的深刻道理,领会课文运用神态、动作描写塑造人物形象的写法。
(=)整体感知
愚蠢迷信的人,耍弄手段欺骗,蒙蔽别人,既是为了从受骗人那里得到钱物的馈赠,更重要的是他们缺乏科学知识,愚昧无知。这些人害了别人,他们自己也往往不会得到好结果。《越巫》一文作者就记述了这样一个故事,实在发人深思,耐人寻味。
(三)教学过程
1.导人,教师可结合身边“flg”练习者害人害己的惨痛事例引入课文。
2.要求学生自读课文一遍,画出不会读的字,不理解意思的语、句。
3.指一生朗读,要求其他同学对其读音、断句有误的地方作标记。
4.学生对照注释自学,对疑难词句进行质疑讨论,力求理解文章大意。
5.投影下列练习,检查自学效果。
(1)给下列加点字注音:
禳(rang2)之馔(zhuan4)酒食赀(zi)推诿(wei3)
愠(yun)手栗(li)心大骇(hai4)岑(cen2)
(2)解释下列加点字
自诡(欺诈,说假话)
病幸已(治愈)
持其赀去(通“资”资财)
相去各里所(距离,左右)
下砂石(撒下)
心大骇(吃惊,害怕)
(3)下面几个“角”怎样解释?
鸣角振铃(名词,一种用动物的角制成的吹奏乐器)
角{且角且走(动词,吹奏角)
又旋而角(动词,吹角)
(4)用“/”为下列句子画出朗读节奏,并作翻译。
越巫,自诡,善驱鬼物(译文:越巫自己欺诈说他擅长驱除鬼怪异物。)
终不自信,其术之妄。(译文:始终不相信他的方法的荒诞。)
我/善治鬼,鬼/莫敢我抗。(译文:我善于驱除鬼怪,鬼怪没有敢和我对抗的。)
巫,至死,不知其非鬼。(译文:越巫到死也不知道那不是鬼怪。)
6.齐读全文,对疑难词句作补充理解。
7.阅读第2节文字,画出描写越巫三次遇砂石袭击时不同反应的语句,分析人物当时的心理,思考这样描写有怎样的讽刺作用。
明确:第一次遭袭击时的动作:“即旋其角,且角且走”。神态:“大骇”
第二次遭袭击时的动作:“又旋而角,角不能成音,走愈急”。神态:无
第三次遭袭击时的动作:“不能角,角坠;振其铃,既而铃坠,惟大叫以行”。
“号求救于人甚哀”。神态:“手栗气慑”。
这些动作神态的描写,体现了越巫惧怕、恐慌的心理,三次袭击,一波未平,一波又起,把越巫的恐惧心理由轻到重一层深一层地展示出来。
语文教案 语文教案课后反思篇六
:
1.初读课文,利用听读识字把字读准确。
2.了解课文内容,初步培养学生的观察和想象能力。
3.指导朗读,感受诗歌。
4.培养小组合作的能力。
:
听读识字,感受诗歌。
教具准备:
生字卡 、实物投影 、课件。
:
一、创设情境,导入课题。
出示课件。
师:同学们,你看到了什么?
生:美丽的夜空。
一闪一闪的星星。
蓝蓝的天。
师:多美呀!快看看,是谁来了?
生:丁丁来了。
师:哦,丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来这首儿歌。
板书:小小的船
师:谁愿意大声的读读课题?
全班齐读课题
点评:课的开头,成功地创设了美丽的情境,激起了学生的好奇心,调动了学生本课的兴趣。
二、初读课文
1.范读课文。
师:听老师读课文,注意听清每个字的读音。
2. 自己练着读一读。
3.谁想试着给大家读一读?(指名读)
4.讨论:小小的船指的是什么?
学生自由讨论,并试着画一画。
点评:动手画一画,学生很愿意,起到了比较好的调节作用,调动了学生的积极性。
(实物投影打示学生图画)
师小结:(你们真会观察!)在蓝蓝的夜空中,月亮有时是圆圆的,有时又是弯弯的,如弯弯的小船。
三、认读生字
师:这首小儿歌大家都会读了,现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们请出来。
生:(拿出生字卡片)
师:把你认识的字摆在上面,不太认识的摆在下面。
生:(动手摆)
师:谁想把你不认识的字拿上来,请同学帮帮你?谁愿意当小老师教教他们?
生:(一人领读,全班跟读)
师:……(适时指导。)
重点:“只”的读音
课件:
(1)我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
(2)一只小鸟飞来了。
师:看看你摆在下排的卡片,现在是不是都认识了?快叫出它们的名字,把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!
生:(收卡片)
师:不认识的字没有了,它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动!
四、课中休息
五、游戏巩固词语
师:活动完了,真精神!继续努力!快来看,这几颗淘气的星星跑到这儿来了。(指黑板)每颗星下面都藏着一个词呢!谁读对了,星星就跟你回家。
点评:满天的星星既为儿歌创设了情境,又可作为评价的实物奖励,使课堂气氛更轻松、热烈。
学生参与游戏,巩固词语。
六、指导书写
课件:指导书写“尖”
1.观察。
2.看课件,纠正笔顺。
3.再看课件,书空,找关键笔画。
4.自己动笔写。
5.实物投影,互相评价。
七、练习朗读
师:现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组,用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。
小组汇报读。
评读。
再练练,能背更好。
配乐背诵。
七、课外延伸
师:唐朝有位大诗人李白,他也写了一首有关月亮的诗。
(投影)
1.自己练读。
2.齐读。
3.指名读。
师:课下,请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章?下节课来读给同学听,好吗?
点评:,不但要重视课内,还要重视课外,没有的课外阅读,是不完全的,过程也是有缺陷的。教师把选读教材、必背教材有机地结合起来,扩大学生的阅读量,拓宽的渠道。
板书设计
小小的
弯弯的
闪闪的 尖尖的
蓝蓝的
探究活动
《小小的船》
1、放《小小的船》录音磁带,学生边唱,边跳。
2、课下引导学生查找有关夜图的图片,也可以上网查找。课上请学生结合自己查找的内容当导游给同学们进行讲解。
3、讨论题:
1)天上的星星数得清吗?
2)星星为什么会眨眼睛?
3)星星为什么有的暗有的亮?
4)冬夜的星星为何少?
5)星座的形状会改变吗?
6)天文学家把整个天空划分成多少个星座?你知道的星座有哪些?