每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
电子线路相关论文篇一
一、试题库的建设思路。
（一）深入研究大纲。
作为考试的指导性文档以及试题库建设的根本，考试大纲的重要性不言而喻。考试大纲的研究是拟订标准化考试的前提，在研究开发本系统时以江苏省普通高校对口单独招生电子电工类专业考试大纲为蓝本。
1、课程任务的确立。
首先明确电子线路在相关专业中的定位，本课程主要测试考生理解和掌握有关基本理论、基本知识和基本方法的水平，以及综合运用这些理论、知识和方法解决基本实际问题的能力，属于电子电工类专业开设的五门核心课程之一。
2、考试结构及内容的确立。
考试结构指的是试卷中主观题与客观题各占的比例情况。根据评分标准是否受判卷人主观意见的影响，考试的题目可以分为主观题和客观题两类。主观题命题难度较小，一般用来考察综合应用能力，有可信度不高，覆盖面窄的缺点；客观题信度较高，可以使用机器来评分，然而不易考察创造性思维能力和综合能力。一般来说，考察思维应用能力以主观题比较好，而考察理解和记忆能力用客观题比较多。考试的内容包括对答卷的要求、考试的时间、各章节所占试卷比例等。确定各章节内容占有比例的依据，是江苏省普通高校对口单独招生电子电工类专业考试大纲。
（二）合理确定命题。
我们通过双向细目表来确定试卷的命题。双向细目表是试卷的总设计图，是试卷编制过程中的总体依据。试卷编制中，具体的题量、题型、各方面或者各类型的题目所占的分值比例等都要它来确定。试卷的覆盖面以及各章节的比重等，都是由双向细目表来规范的。电子线路课程的题型可以分为填空、判断、选择几种类型。
按照知识的范围，考试内容可以分成十一个部分。为了考试的公平合理化，卷面的每道题分值不宜过大，如果单道题目分值过大的话，试卷的题目数量就要受到限制，难以保证把所有需要考察的范围都考察到。然而如果没到题目分值过小的话，又会无法突出考察的重点的知识。
二、试题库各模块的建设。
（一）题库的建立。
题库的组织是系统设计框架的决定性因素，在很大的程度上影响了系统性能的好坏。每种类型的题目放在单独的一个题库之内，各个题库拥有相同的结构。其特点在于题目存储时使用通用的字段。把题目的文字说明和题目中的图像分开放置在两条记录中，这样有图像的题目将会用两条记录来存储。这样做会有方面排版和美观的优点。在输入试题的时候，文字内容已经做好排版，在编写排版的程序时，只用做好题目与题目之间的排版就好。因为一个对象智能整行列印，不可以分开打印，所以把题与图分开存放可以避免某行下方出现较大的空白，以至于影响版面的美观。每一条记录所包含的内容如下：
1、题目编号：自动编号，每道题目有单独唯一的编号，设置为主键。
2、题目内容：文本，默认长度100，把题目和题图作为两个对象放在这个字段中。
3、题目答案：文本，长度20。
4、题型：字符型，长度6，有选择、判断、填空等类型。
5、难度系数：文本，长度2，有难、中、易三种类型的难度。
6、章节：整型，长度4，说明题目来自于教材的哪一部分，以章节号来做标识，选题的时候应该注意选择不同章节的`题目，以免考核的知识点重复。
（二）题目的录入。
题目的录入通过在题库的内容字段粘贴word对象来实现。在word中输入题目，复制题目内容块，在数据库中进行粘贴，使题目内容嵌入到试题库中。
（三）试卷结构。
每次组卷结束后，把选出的题目用新建的试卷表来存放，试卷表结构如下：
1、题号：整形，长度4，表示题目在这张试卷中的序号。如果一个题目有多个记录存放，则仅有第一个有题号，设置为主键。
2、题型：字符型，长度6。
3、题目内容：文本，默认长度100。
4、总题号：数值型，长度6，表示题目在题库中的序号，通过外键设置与试题表中的题目编号相连。
（四）组卷方案。
在组卷时，组卷人在每种题目类型在不同难易度、不同章节中所需要的题量作出设置，系统就会自动把此组卷方案存储到组卷表之中，组卷表的结构包含：题型、章节号、题量、难易度。也可以通过手动选择具体的题目来组卷，这样生成的试卷将直接放入试卷表内。
（五）试卷管理。
1、新建试卷包括“自动组卷”、“自定义组卷”和“手动组卷”三种选择。选择“自动组卷”，随机自动生成试卷，选择“自定义组卷”组卷人将输入试卷的各项参数，计算机自动抽取试题新建试卷。选择“手动组卷”则生成一张空白试卷，由用户自己添加试题。
2、打开试卷通过点击“打开试卷”来寻找和使用已经组建完成的试卷。
3、试题查询用户可以通过输入关键字的方法来查询想要的试题。然后可以通过在试卷中输入试题编号的方法来在试卷中添加该试题。
4、删除试卷。
5、成绩处理得出成绩，给出成绩报告。
6、维护试题的录入和管理，题库中的题目进行修改、添加、删除等操作。
三、主要算法。
组卷的算法是试题库中最主要的算法，本算法采用多层循环的方法实现。按照题号的顺序逐一随机抽题，由外至内分别为：题型、每种题型章节名称、每章的题量三层循环。每章的题量又包括难、中、易题量的三个平行的循环。
从第二题开始每题都应该检验总题号是否与之前的题目重复。试题库的建设成功将产生良好的社会和经济效益，将改变传统的考试方法，可以为学校检测学生的学习成果提供一种比较方便和科学的手段，也为学校各级部门评估和检测教学质量提供了有效的工具。建设电子线路试题库将对促进电子线路科目教学现代化，提高职校教学质量起到重要的作用。
电子线路相关论文篇二
电子线路论文
《电子线路》教学的几点思考
21世纪是电子技术的世纪，其技术的创新进程十分迅速，随着电子技术的发展，社会人才竞争也日趋激烈，社会对人才的要求也越来越高，给职业教育的就业形势带来了巨大的压力，对电子职业教育也提出了更高的要求。
《电子线路》是一门实践性很强的学科，且它应用于各行各业，传统教育方法已难以适应现代社会高速发展的需要，电子职业教育面临着严峻的挑战。其主要表现在:
⑴教材内容基本上与实际联系不紧，较少反映近年来电子工业高速发展带来的新知识、新技术、新器件、新工艺。
⑵未突出技能的培训和工程的应用，针对性和灵活性较差，不能体现中等职业技术教育重在实践能力培训的特色。
⑶中等职校的《电子线路》教学模式较为传统、弹性较小，不利于分层次教学和多样化人才的培养。
因此，必须针对这些不利因素对教学内容和方法进行改进以提高教学质量，从而达到培养实用型技术人才的目地。
一、在教学中仍要贯穿思想教育
教学离不开教育，我们二职高的教育思路“先成人后成才”正是体现了这一原则,实践证明这一思路是正确的。在教学中必须始终贯彻爱国主义教育、集体主义教育、中华传统美德教育、社会公德和职业道德教育。受社会文化、家庭情况和自身素质的影响，职校毕业生就业观念呈多元化趋势，在《电子线路》教学过程中应注意培养学生的创业意识和创业技能，鼓励学生参与多种技能培训和考取技能合格证书，并结合课程的特点开展社会实践活动，如为社区修理电子产品，组织多种模拟实践等，这样一来就实现了个人价值与社会价值的完美结合，达到既发挥自身潜能，又为社会做贡献的目的。
二、在教学内容上要实现结构更新
目前，电子信息技术正向数字化、集成化、网络化、综合化和智能化方向发展，《电子线路》课程的教学内容必须适应当前电子技术革命的现实，着重体现电子技术的应用，因此在知识结构方面实现“四个增加”。
⑴增加集成电路的分析
目前，电子产品的结构大都是以集成电路为核心，分立元件的数量大大降低，且集成规模不断扩大，新技术、新器件、新工艺不断涌现，而职业学生将来要直接面对社会,要求他们必须尽快适应新技术的发展和社会的进步,所以在学校里只有加强集成电路方面知识的学习，才能保证本课程的教学适应技术创新的基本要求,才能培养出实用型的技术人才。
⑵增加器件外部特性和应用方面的分析
随着新器件的不断涌现、集成元件规模的不断扩大及功能逐步完善，芯片内部集成的元件愈来愈多，电路愈来愈复杂，中等职业学校学生在分析集成芯片内部电路方面还不具备理论基础，因而突出集成电路外部特性和功能应用的分析是符合职业学校的教学实际的。例如集成运放芯片内部包括几十个元件，没有必要（也不可能）将芯片中的逐个元件的作用都作介绍，只需让学生了解集成运放内部主要由差动放大器、恒流源、功率放大器三部分所组成，了解集成运放的主要功能和特性即可。当然，完全删除芯片电路的基本结构介绍也是不可取的，《电子线路》毕竟还是一门专业基础课程，还必须建立一些基本的概念、掌握基本的工作原理，否则也是不符合课程要求的。
⑶增加单元电路与系统模块相互接口的分析
《电子线路》教学历来比较侧重于研究某一单元电路的电路形式、元件作用、工作原理、主要特性，而忽视其在整个电路系统中的.功能、与其它模块的衔接及信号处理的流程，这不利培养学生对工程整机电路的阅图和识图能力。因此，许多行家认为有必要加强系统和工程方面的概念和基础，这将十分有利于后继专业课程的学习。
⑷增加对数字电子线路的分析
近年来，数字化电子技术快速发展，移动通信设备、高清晰度彩色电视机、卫星电视等其数字技术的含量越来越高，特别是高智能化的自动控制设备、发展迅猛的计算机已广泛采用了数字技术，由此可见数字电子技术在整个电子线路课程中的地位和作用日益显得重要。而目前《电子线路》中的数字电路部分只是介绍了一些基本的电路,如触发器、寄存器、计数器等，教学与实际不相符，这样更显得增加数字电路分析的迫切性。
三、在教学方式上要进行创新
《电子线路》课程的教学要打破以传授知识为主的传统模式，突出对实践能力、创新能力和创业能力的培养，全面提高学生的综合职业素质。
创新功能是当代社会对人才素质的客观要求，也是《电子线路》课程教育改革与发展的一个重要主题。长期以来，我国的中等职业教育中教师关心的是学生学没学会，会不会做，而忽视了培养学生主动汲取知识，探索未知领域的创造性。目前电子技术涉及的领域越来越广泛，知识更新迅猛，在这过程中学生的自适应能力和创新能力的培养就显得尤其重要，所以教师必须摒弃传统的以传授知识为主的灌输式教学方法，而应采用各种形式的启发式教学方式，由被动接受式教育向创造性教育转变，为学生今后从事职业技术工作奠定牢固的基础。启发式教学提倡学生多提问，以利于开动学生思维并激发其创造性，并能灵活应用所学专业知识提高其处理实际问题的能力。
例如：现在的许多书上在判断某一放大电路是否工作正常时，往往只教人采用测集成电路各引脚的静态工作电压与书上所标值是否一致的方法。这种方法是一种较死板而又费时的方法，只适合于没有仪器设备的场合。在教学上如果完全按照书上所说方法照搬，虽然也能完成教学任务，做起来也省事，但这样培养出来的学生思维单一、不灵活，更谈不上能发挥他们创造力，往往只比较适合于搞搞维修之类工作，却难以适应社会上各行各业不同要求。因为在工厂的生产过程中实际操作只要用仪器检查几个关键引脚的信号的波形、幅度或指标是否达到要求，即可说明电路工作正常与否，既简单又快捷准确。而不采用这种不但耗时而且费力的方法。因此，应注重培养他们的思维分析能力,即能根据不同场合、不同条件对同一问题应有相应较优的解决问题方案，这样有利于培养的自学能力。自学能力对于每个同学来说都非常重要，因为在学校所学知识毕竟有限，学生离开学校后主要依靠自学来获取知识，在碰到新情况时才不会茫然不知所措，才能举一反三，开拓思维。
另外，在教学过程中应重实践、抓基础、促提高，加强学生综合能力的培养。针对职高生一般来说，具有水平参差不齐，并且理论基础水平较薄弱的特点，面对复杂且枯燥的理论推导以及难记的式子，学生往往缺乏学习热情。所以，在教学过程中应采用重实践策略，既有利于激发学生的学习热情，通过实践中掌握理论，在实践中巩固理论，用理论指导实践，从而达到较好掌握知识的目的。注重对学生实践能力的培养，才能体现中等职业教育的特色。在实践过程中，要增加工程应用的实训内容，提高电子产品的故障检测、判断和维修的能力，加强专用数字逻辑应用集成电路的实验分析。
四、引入eda技术，体现新的工程应用方法和思路
在《电子线路》教学中，必须充分利用各种现代化的教学手段，比如幻灯机、计算机辅助技术等，制作多媒体课件，如atherware、powerpoint、flash等，有利于调动学生的积极性，教学效果显著。
当前，《电子线路》的原理图绘制、印刷电路板的设计、电路元器件参数的最优选择等诸多工作都是与计算机的辅助设计软件应用密不可分的。这不仅仅是因为应用计算机能大大减轻劳动强度，减低成本，而且是因为电子产品功能越来越强，电路越来越复杂，体积越来越小，但产品更新换代的周期却越来越短，工程上若不采用计算机进行电路自动化设计、技术管理和物料管理，不仅不能满足对电子产品的质量和精度要求，更不能适应不断变化的市场，故在《电子线路》课程中简单介绍eda技术（electronic design automation）是非常必要的。借助计算机仿真软件对电路进行工程仿真实验分析，不仅直观、准确、方便，且可删除教材中烦琐电路工程算。常用的eda软件有：pspise、ewb、protel等。
综上所述，中等职业学校的《电子线路》课程要适应知识经济和市场经济发展的需要，课程教学更强调对学生的实践能力、创新能力、创业能力的培养，注重提高学生的综合素质，课程改革应朝着“新”（新知识）、“用”（重应用）、“浅”（浅理论）、“宽”（宽基础）、“活”（活模块）的方向发展,从而全面提高职校《电子线路》课程的教学质量和水准。
电子线路相关论文篇三
基于电子线路有效复习的探索论文
第一轮复习以谈话法、练习法为主，通过编制复习纲要，将知识点贯穿于一连串的问题或练习之中，指导学生运用多种方法巩固深化。如静态工作点的求算，单相半波、单相全波、单相桥式输出电压等相关计算可通过列表法来对照，甲类功放、乙类功放的效率比较可用图表法来明晰。从而梳理了知识结构，强化了内容体系，同时弥补和巩固了以往教与学中的薄弱环节。第二轮复习以启发式为主，通过教师的诱导，整合知识，综合体系，提高知识点的合理、综合运用能力。
如讲述零点漂移的问题时，可以启发学生，在放大电路中为什么会发生零点漂移现象？引导学生从放大电路的结构、晶体管的构造进行思考。比如，半导体的导电性能受环境温度影响较大，这就决定了三极管的一些参数的不稳定。第三轮复习是以练习为主，通过一些紧扣大纲的、代表各种层次的、形式多样的题目的训练，有力提高学生提取知识、综合知识、应用知识的能力。努力加强操作实验。对一些实验的演练或重温，再加以适当的延伸、拓宽，既可以熟悉操作技能和要领，又可以进一步掌握巩固其中的原理、规律。如稳压电源实验中，能否用两个二极管来代替稳压管？集成逻辑门电路逻辑功能测试实验中，能否用与非门电路实现或门的功能？通过这样的训练，活跃了思维，强化了技能，巩固了复习效果。
加强指导，提高效果
《电子线路》单招复习量多面广，纷繁复杂，因此，加强学生学法指导，培养学生学习能力，对大幅度提高复习效果十分重要。要引导学生领会记忆和理解的相互关系：没有记忆，理解是空话，是无源之水；要教会学生记忆的.技巧，如纲要法、口诀、比较法、图表法等。要加强解题方法的指导和训练，通过联想法、迁移法、排除法、直接应用法，快速准确地解惑答疑，提高知识应用能力。要引导学生掌握解题技巧，培养解题意识。如求解静态工作点时，可以引导学生解电源vg的电位，从而推导出静态工作点的求解公式，既不用死记硬背，又快速准确。
有效训练，查补漏缺
《电子线路》单招复习要充分发挥学生主体作用，学生的讲、练必不可少，练习应达到两个目的：一是巩固学生已复习过的知识；二是灵活运用提炼出的解题方法和程序。练习切忌盲目训练。要紧扣大纲，充分挖掘教材内涵，既要有来源于教材的基础题，又要有较高难度的中等题。既要有理论题，又要有实践题。要适当反复、层层深入，逐渐提高广度、深度、灵活度。在高三的上学期，学校应每月进行一次“月考”练习，高三下学期宜在一星期左右进行一次“模拟”考试。每次考试试题的题型、题量、考试时间，要与高考相同或相近，营造考试氛围。每次考试还要及时反馈，认真讲评。要有针对性评讲代表题、重点题，矫正共性的、隐秘的错误题，又要及时介绍学生中好的、有新意的正确题。从而逐步地培养他们分析问题能力、解决问题能力和实践创新能力。
电子线路相关论文篇四
体育院校计算机课程试题库的建设论文
一、引言
计算机应用基础课是体育院校的一门公共基础课，信息时代大学生应熟练掌握计算机技能，考试是检验与评价学生学习效果和教师教学质量的重要手段与方法，建立试题库有利于教师不断提高教学水平，不断提高学生学习自觉性，同时还可以体现考试公平的原则，有利于促进良好的考风考纪，因此探讨试题库的建设具有十分重要的意义。
试题库建设是课程建设的一个重要组成部分，在试题库建立的基础上，建立基于校园网课程学习系统，为教师和学生交流提供了桥梁。本文总结了在体育院校中计算机课程试题库建设的特点和方法。
二、考试题库与课堂练习题库
在计算机课程中很重视强调学生实践操作能力培养，试题库的建立既要包含学期末的综合考试题库还同时要包含平时实践练习试题库建立。两者的关系是紧密相连的，又有很大区别。
1.考试题库与课堂题库相关性
在很多情况下，计算机课程更多的只考虑到考试题库的建立，很大程度上忽视了课堂练习题库的建立。这样会使不同授课教师班级的学生对于操作点练习的深度有所不同，最终致使在考试时对于操作完成情况会有不同。所以在重视建设考试题库的同时也要同样注重课堂练习题库的建立。
2.考试题库与课堂题库区别
计算机课程中课堂练习题是作为学生掌握操作知识点最初始的阶段，考试题库是学生学过知识后综合解决问题的阶段。
课堂题库的操作知识更强调知识点的全面性及深度;考试题库更强调的是题中涉及知识点的综合性。
三、试题库建立的方法
在试题库建立中还要考虑一个重要的因素，即计算机课程考试的形式，如果更强调基本知识掌握可以采用纸质形式;如果更强调学生的上机操作实践能力可以采用上机方式。不同的考试方式建立试题库的侧重点也是不同的。课堂试题与学期末试题尽量与学生所学专业有相关性，这样会引起学生非常大的兴趣。还有些模块例如powerpoint等如果以固定的操作点模式考查学生，学生也不会很感兴趣，同时也限定了学生的学习主动性。下面就从几个方面介绍试题库建立的方法。
1.考试形式
计算机课程是即强调基础知识同时也强调实践操作的一门课程。考试由三部分组成：平时实践、上机考试和综合作业。这种做法可以很大程度上避免学生平时学习不是很努力，只是在期末准备最后的考试。可以更好地督促学生在平时就进行知识和操作点的积累，还可以很大程度上调动学生的实践积极性。
平时实践，计算机课程上课地点选择在机房授课，学生在接受操作点知识后，马上就可以进行上机操作。教师随机收取实践练习文件，作为最终平时实践的评分依据。建立课堂练习题库，教师在讲授知识点后，学生的上机实践主要以课堂练习题库为主，同时教师可以根据学生实际情况进行额外题的补充。课堂练习题库可以很好地保证不同班级学生练习的深度基本一致，也保证了平时实践成绩的客观公平性。教师也可通过补充额外练习题使有些专业学生能更深入地掌握相关知识点。
上机考试，是在期末安排一次综合性的考试，其中包含了基础知识和实践性操作，考查学生基础知识点的掌握情况和实践操作的综合应用。
综合作业，在这个部分不限定题目详细的给分要求，只是限定范围和一些大框要求，让学生自己发挥创造能力完成作业。
2.突出体育院校专业特点
在题目设置时尽量要与学生专业结合，学生是非常感兴趣的。例如：讲授图文混排后，学生完成综合作业，制作与自己专项相关的板报，学生完成情况很好。
3.计算机的理论知识考察
理论知识点主要通过选择题的形式考察。题目的安排是根据各部分知识点学时比例进行抽取。在考试之前给学生一些复习范围这样学生在复习的过程对知识点有更深的印象。
4.综合作业形式
有些操作部分如果很详细的限定学生的实践综合作业，会在很大程度上限定学生对于知识点的理解和掌握，不利于学生发挥自己的创造能力，如：powerpoint、flash和photoshop。这些模块可以让学生创意发挥，采用比较灵活的题目要求，充分调动学生主观能动性。在实际授课中采用的方式是不限定详细的综合作业要求，只是限定了范围和一些大框要求，教师只要给学生相应建议。学生根据自己构想的结果，充分利用掌握的软件操作完成自己综合作业。效果非常好，学生积极性非常高。
四、结论
试题库的建设是体育院校教学与考试改革中必不可少的工作，本文分析了学期试题库与课堂试题库之间的关系，两者既有联系又有区别。本文探讨的总结了体育院校试题库建立的方法和特点，为深化教育教学改革、体现考试的公正与公平，使其能够对教师的教学与学生的学习做出科学、合理的评价，从而达到提高教学质量，完善教学形式，扩展教学视野的目的。
电子线路相关论文篇五
关于中职电子线路课堂教学论文
一、中职电子线路改革的必要性
（一）传统教学观念对电子线路课堂教学模式的影响
传统教育观念下，中职课堂教学多为“教师传递，学生接受”的模式。换而言之，老师针对教材中的理论知识进行讲课传授，而学生则被动的通过老师的讲授了爱听去那些极为抽象的电路原理知识。传统的教学模式中，学生习惯于由老师灌输知识，从而导致学习习惯不好的学生缺失学习兴趣，并且在课堂中做出违反纪律的事情。而且学生虽然经过一个学期的学习，对电阻、电容、二极管以及三极管等的形状和性能根本不能够熟练掌握。传统教学模式中培养的学生，根本无法熟练的掌握“电子线路”的基本知识，而且这种学习氛围跟本不利于学生身心的全面发展。学习中，学生非但没有培养出成就感，而且日积月累会产生自卑和厌学的情绪。
（二）中职电子线路教学模式改革的必要性
由上述可见，积极发展职业教育的意义重大，但现实中教学模式和学生的实际情况并不相匹配，学生学习主要受到“无所收获或收获甚小”与“无所收获的学习结果”两个情况的影响。学生学习缺乏积极性和兴趣，同样也使得在教学中起到主体作用的教师也倍感疲倦，教师从教学中无法寻找到教学成功的乐趣，从而极容易对教学工作失去信心。如此，在教学过程中，教师如果不能够及时改变教学观念，那么极容易造成一个恶性循环的现象，教师教学失败到学生的学习失败，又到教师承受着教学失败的大家，最后教师厌教育学生厌学。由此，必须立足当前中职学生的特征，从学生的长远发展来考虑，改变传统的教学模式，选择和研究具有中职教育特点的教学模式，最终为社会发展培养出具有高素质的人才，促进职业教育的发展和经济社会的发展进步。
二、新课程理念的特征
以学生为中心，为新课程理论所强调的主要特征，以学生的发展作为根本，关注和重视学生的个性发展。新课程理论要求学生由被动接受知识和被灌输对象，向信息加工的主题知识意义的主动建构者转变，同样也要求老师有知识的`传授者和知识的灌输者，向学生主动建构意义的帮助者与促进者转变。由此，也就预示了教师在教学过程中，需要采用全新的教学模式。新课程理念影响下，中职教学模式主要表现在五个方面的转变：
（1）教学中，由注重知识传授向注重学生全面发展转变；
（2）由以教师教作为中心向以学生作为中心转变；
（3）由注重教学结果向注重教学过程转变；
（4）由统一规格的教学模式向个性化教学模式转变；
（5）由教师权威的教授向师生平等交往和对话转变。这是与新课程理论结合情况下，新的教学模式与传统教学模式相比所应该具备的五个方面的转向。
三、中职电子线路课程的性质与教学目标
在中等职业学校信息技术累专业中，《电子线路》属于一门技术基础课程，具有较强的实践性。中职电子线路的主要任务，就是学生掌握从事信息技术工作的高素质工作人员及中初级专门人才所具备的基本理论、基本知识以及基本技能。电子线路教学旨在为学生穿行能力和综合素质打下坚实的基础。中职电子线路课程的教学目标，就是通过理论与实践教学的传授，保证学生熟练的掌握电子线路中相关电路的工作原理、功能、性能及实用案例。熟练的使用常用电子仪、具有应用常见电子线路与数字电路的能力。
四、新课程理念影响下，中职电子线路的课堂教学模式
（一）新知获取型：情境创设式
教学情境属于一种特殊的教学环境，在教学中为老师为发展学生的心理机能，通过调动“情商”来增强教学效果，而有目的的创设的教学环境。在创设过程中，教师根据教学的目标和内容，将老师与学生的感情、求知探索精神实现高度统一，形成一种步调融洽的学习氛围。情境创设是教学模式一素质教育作为教学思想，在教学观念上注重学习方法，强调学生学习的前提下，重点突出老师传授知识的方法要实现教与学的统一。情境创设教学模式一般包括：创设情境，诱发教学动机；探究情境，以知激情；模仿情境，联想体验；最后强化情境，情感升华。最终情境教学模式应该做到以景激情，实现情景交融，以景激趣，引人入胜，以景激起疑问，引人深思。情境教学模式不仅能够激起学生的激情，还对学生的思维和学习兴趣起到激发，同样这一教学模式对老师也提出了更高的要求。
（二）知识综合型：理论与实践一体化教学模式
理论实践一体化教学模式的流程，主要为讲解、演示、基本训练、功能扩展引导、综合技能训练、技能考核等。是一种将理论与实践融为一体的教学模式，在整个教学过程中，老师一边演示，一边训练，一边又启发学生，从而最终形成一个理论与实践紧密结合的教学链。教学过程中，教师通过设问让学生更多的观察与思考，老师指导和培养学生的动手能力，充分发挥学生的主管能动性，并且通过单兵考试等形式来规范学生，保证学生能够熟练掌握动手训练，有效提高教学质量和实现教学目标。这种新新教学模式将传统课堂教学模式完全打破，将课堂半斤了实验室，将理论与实践完全的分离开来，着完全顺应和满足职业教育的潮流。同时，教师以引导启发为主，充分发挥学生的主动性与创造性，注重因材施教。
（三）案例导入式
在深入研究教材内容同时，针对每节课内容可以编制成合适的案例，并导入到教学中应用。案例导入式教学模式的流程包括：案例自学、案例导入、精讲点拨、迁移运用、反馈总结以及拓展创新等。案例导入式教学模式极大的削弱了学生对老师的依赖，培养了学生积极主动的求知的习惯。
五、结论
新课程理论下，课堂教学作为核心部分，不仅关系到知识的传授，而且一切教学活动都将对学生发展产生影响。，那么中职教学中如何培养学生，培养学生的职业能力，新课程理念在现代教学中倍受重视。本文通过对电子线路传统教学模式的弊端的解说，指出了新课程理念下电子线路对课堂教学的影响。
电子线路相关论文篇六
【摘要】职业学校图书馆是职业教育的重要组成部分，对提高教师的专业知识、科研素养、综合能力起着重要的渗透作用，对培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观起着积极的引导作用。积极推进图书馆现代化建设，创新服务模式和管理机制，充分发挥图书馆的作用，在培养高素质技能型人才方面有着重要的现实意义。
【关键词】职业学校图书馆现状举措
图书馆是搜集、整理、保存、传播和利用书刊资料为学校的教育、教学、科研提供服务的教育机构，同时也是为学生获取信息、增长知识的重要场所，在职业学校工作中发挥着重要的作用。职业学校图书馆是职业教育的重要组成部分，是职业学校开展“创新教育”、“素质教育”的重要平台。
1图书馆在职业教育中的地位和作用
职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，承担着为用人单位培养高素质技能型人才的重任，在实施科教兴国战略和人才战略中具有特殊的重要地位。职业学校图书馆是学校的信息情报中心，是学校开展教学、科研的重要支柱，也是学生课堂学习的延伸，对培养学生良好的品德、掌握专业知识技能，拓宽知识面有着直接的引导作用。在职业学校专业水平评估中，学校馆图书的生均面积、生均图书册数、年生均进书量是评估内容之一，是反映学校综合实力的一个重要指标[1]。图书馆在职业教育中的作用主要有以下几方面。
1.1成为学生素质教育的摇篮
图书馆是知识的源泉，是职业学校学生素质教育的重要场所之一。通过素质教育，培养和提高学生自我学习、自我教育、自我发展的综合能力。图书馆收藏了许多教科书中未涉及的知识和信息，能帮助学生开发内在潜质，拓展专业教学内容，完善知识结构，提高人文及心理素养；图书馆是学生自学的场所，学生从中能获取需要的大量信息，从而提高学习兴趣，培养主观能动性。
1.2成为校园文化建设的重要部分
校园文化是职业学校综合实力的重要组成部分。浓郁的校园文化对学生的成人、成才、成功起着重要的作用。图书馆是传播文化，向师生提供精神食粮的场所。通过图书馆积极开展时政热点论坛、读书评论、教育资讯等校园文化活动，满足学生对文化的需求，使图书馆成为学生生活中不可缺少的文化乐园，让学生从中受到良好的教育，帮助他们树立正确的理想信念、道德准则、价值观念，从而提高学生的综合素养。
1.3为师生获取各种信息提供平台
图书馆工作人员利用现代化的形式为学生的学生和老师开展科研提供最新、最全的资料。图书馆通过订购、交换、复制等途径向师生提供各种文献资料，有的放矢地开展信息服务，最大限度地发挥信息资源的作用。
电子线路相关论文篇七
院校电子线路课与实验教导改革探索论文
看图装配基本实用电路放到电子初级实验室,将其作为本课程的一门先修实验课程,同时在上学期学习的“模拟电子线路”课程中涉及的电子器件和电子电路内容,是我们学好“高频电子线路”课程的前沿课程,由于两门课程同属于电子线路课程,可以比较着进行学习,在学习过程中有效引导,从而使学生在学习过程中有亲切感,同时能温故知新;并且开设了“电子电路仿真软件应用”的选修课程,介绍目前高校最为普遍的仿真软件multisim,使学生掌握仿真软件的使用方法,对电路进行简单的分析、设计和优化,为后期的“高频电子线路”验证性实验和课程设计提供平台。通过以上的措施,减轻了“高频电子线路”课时紧张的压力,保证了“高频电子线路”实验项目的设计性和综合性。
教学内容的整合
将“高频电子线路”课程理论与实验教学一体化,也就是所谓课程的整合目的是减少知识点的分割,使学生能将所学的知识体系统一联合起来,所以在教学内容的选择上遵循整体优化的原则,对教材内容进行必要的取舍,重组知识体系。我们尝试由过去电路分析为主的教学模式转变为“模块化”角度来组织教学。具体的做法是:在教学过程中,先给出通信系统框图,分析过程如图1所示。由上图分析得到“高频电子线路”课程主要是介绍通信系统中发送设备和接收设备的具体模块。然后,给出调幅式无线电发射机方框图和超外差式无线电接收机方框图,分析过程。据上述分析,将教学内容分为三大模块,结合教学内容,设计相应的实践教学环节,具体安排(表略)“高频电子线路”课程设计是综合该课程以及相关选修课所学理论知识和基本技能,独立完成设计任务的一种教学方法,我们选择了“具有对讲机功能的调频收音机”的课题作为课程设计内容,既包含了本课程的主要内容,又使学生得到较为全面的训练,我们同时考虑将“电视机的安装与调试”作为自选课题,该课题在包含本课程内容的同时,又为后续课程《电视机原理》做了铺垫,从而激发学生求知欲望和学习兴趣,并且由于有了实践环境,在指导老师的正确点拨和启发下,使得不少同学在今后课程学习中以很快的速度掌握了关键知识,学习效果明显。
实验教学的改革
通过对教学内容的重组,实验教学内容也相应随之改变,这就使得实验室里原有的一些验证性模块不再适用,为此,在实验教学过程中,根据实验内容,在将这些原本实验模块进行资源整合的.同时,还要自己动手,先是利用软件对电路进行设计,参数确定,运行仿真;然后在通用板上进行焊接调试,在这过程中,学生起了主导地位,而教师只是起了辅导作用,从而有利于激发学生的学习积极性。通过这样“软硬兼施”的教学方法,是学生对高频电路有更深的认识和理解,有助于提高他们的实践能力和创造能力。
结论
“高频电子线路”是一门工程性质的课程,通过将理论课程和实验课程一体化的改革,可以改变以往教学中存在的一系列问题:
(1)课程所学的单元电路都是从工程实践中抽现出来的,有些就是实际电路,而通过教学内容的重组,使得学生真正接触到实际电路,使得他们学习过程中感到“亲切”,而且能够“学以致用”;
(2)在高频中,电感和电容的作用各异,通过对电路的仿真分析,可以加深学生的认识;
(3)非线性电路中涉及多种的分析方法,通过理论课程内容模块分析,使学生可以根据不同电路特点“对症下药“;
(4)原本个章节内容缺乏关联性,现在通过对各个模块内容设计相应的实验内容,并在课程结束的“课程设计”环节,将各个子项目结合在一起,使学生明确实际电路的关联性是靠电子系统来完成。当然,课程改革的实施目前只是处在摸索阶段,但作为一个系统性的课程教学改革将是一项艰巨而漫长的任务,需要我们不断地探索、研究、补充和完善。
电子线路相关论文篇八
随着当代科学技术的快速发展，用人单位对职业学校毕业生的专业技能、综合素质提出了更高的要求，对职业学校的教育教学管理提出了更高的要求，图书馆作为学校教育的服务机构面临着新的挑战，必须采取切实可行的措施加强图书室建设，才能顺应时代的发展。
3.1健全组织领导
学校图书馆作为独立的职能科室，在校长的领导下开展各项工作。每年要有专款用于图书馆建设，确保生均面积、生均图书册数、年生均进书量达到专业水平评估指标要求。
3.2加强制度建设
建立健全的规章制度，充分发挥图书室功能。如制定书刊采购制度、书刊外借阅览制度，书刊丢失、损坏赔偿制度，书库、阅览室管理制度和图书管理人员工作职责等，工作中做到有章可循，照章办事，确保图书资源的流通率，确保图书资源的充分利用。
3.3实施现代化建设
购置先进的计算机硬件、配套的软件以及数据库，加强数字化图书馆建设。对有指导性、专业性强、有收藏价值的图书、影像、多媒体资料数据进行收集，在校园网上为师生提供服务；根据教师教学科研水平和学生的实际状况，重视电子阅览室的硬件设施建设，重视电子阅览室的软件监控管理；逐步推行馆际联网，实现资源共享，提高图书文献资料的利用率；开通中文期刊数据库，为师生员工撰写论文、开展科研进行查阅资料服务。
3.4提高人员素质
采取有效措施，加强图书馆管理人员队伍建设。①严把进人关，图书馆管理人员应有大学本科及专科学历，且专业对口；②对现有管理人员进行专业知识培训，参加各级各类组织的专题讲座和学术活动，拓宽知识面，了解图书馆管理的动态，提高专业知识；③开展专业技能如计算机和网络操作技能培训，提高图书管理人员的实际操作能力；④创造条件，鼓励管理人员参加继续教育，图书管理专业毕业的人员要学习职业学校开设专业的基本知识，非图书管理专业毕业的人员必须学习图书管理专业知识，并涉猎现代科学、艺术等领域，增加知识储备，拓宽视野，不断提高管理人员素质。
当前，在职业教育大力发展的今天，全面提高职业教育的质量，必须积极推进图书馆现代化建设。要充分发挥职业学校图书馆的作用，创新服务模式和管理机制，充分利用图书馆资料使职业教育收到实效，使图书馆在培养高素质技能型人才方面发挥越来越重要的作用。
参考文献
[1]郭丽，陈平华。从高职高专人才培养指标体系中看图书馆的地位和作用[j]。科技情报开发与经济，，17（14）：69—70。
电子线路相关论文篇九
当前，职业学校图书馆建设，由于种种原因，尚不能满足高速发展的信息时代现状，达不到在职业教育中应有的地位和作用。
2.1资金投入不足
当前职业学校普遍存在着规模偏小、办学资金缺乏的现状。资金投入不足造成图书馆面积偏小，馆藏资料不能及时添置与更新，导致图书馆信息资源的匮乏和滞后，或虽然藏书量能达到评估要求，但过时、必须淘汰的资料占据相当比例，起不到图书馆应有的提供大量最新信息的`作用。
2.2场馆设施落后
大部分职业学校图书馆现有硬件设施逐年老化，不能满足现代化管理的要求，部分学校尚未建立数据库，对馆藏文献不能采用数字化管理。
2.3人员素质偏低
部分学校领导不重视图书馆工作，认为图书馆的工作只要有人管理就行，导致管理人员人数不足，学历偏低，有许多人由转岗而来，业务素质偏低，没有受过正规的教育和培训，使图书馆的正常工作受到制约，难以适应新形势下图书馆管理的需要。
2.4管理模式落后
管理人员管理理念跟不上职业教育发展的步伐，制订的图书馆管理制度僵化，如封闭式管理，业余时间、节假日不开放，不能充分发挥图书馆的功能。
2.5资源利用不高
当前职业学校学生年龄一般在十五六岁，学习习惯较差的学生占相当比例，他们缺乏自我约束能力和自学能力，学习目标不明确，学习态度不端正，学习不感兴趣，除了上课之外，空余时间宁愿上网也不愿进图书馆查找资料。学校学术氛围不浓，大部分教师忙于授课，忙于应付事务工作，只有少数人进入图书馆查找资料，浪费了图书资料。
电子线路相关论文篇十
财务会计课程建设探索论文
一、教学指导思想
（一）构建以能力为核心的课程结构体系
会计人才培养必须贴近市场。从会计职业能力结构分析认为精财务、会核算、懂管理、有特色是今后会计专业学生就业的基本趋势。财务会计学课程又是会计学和财务管理学专业的核心课程，该课程的教学质量对会计应用型人才培养具有举足轻重的作用。因此，结合职业市场对会计人才的需求，按照“知识、能力、素质一体化”的指导思想，唐山学院会计系财务会计学课程组重新设计了本课程的教学目标：通过财务会计学课程的学习，一方面使学生掌握财务会计理论、技术与方法，增强职业核心竞争力；另一方面使学生将专业知识的学习、自主学习与创新能力培养、个性的全面发展有机统一起来，注重对学生课程拓展能力的培养，使课程的教学内容真正内化为学生的综合素质与能力。
（二）尝试构建全方位教学过程
要实现知识、能力、素质的协调发展和综合提高的目标，必须对教学过程进行全面改革。为此，我们从08级会计学本科开始设计实施方法，从09级会计学本科开始部分尝试，从横向上，将财务会计学课程教学过程按教学环节划分为三大模块，即课前导学、课堂教学、课后答疑。从纵向上，突破传统课堂教学教师一言堂教学模式，实现了基于问题式的合班上课小组（班）讨论合作性教学模式。在每一模块中确定阶段性教学目标，通过教学媒体的混合和教学方法的混合，实现师生互动、生生互动。
二、改革与建设实施方法
（一）更新教育教学观念
观念是行为的先导，教学改革要坚持知识、能力和素质协调发展，要重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，为此课程组教师开展教育观念讨论，摒弃传统的应试教育和单纯职业技能培养教育的观念，树立素质教育和创新教育的观念，明确教育目的不仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生独立自主学习，提高学生的综合素质，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，把应用性和创新性结合起来，以应对激烈的人才竞争和职业生涯多变的复杂环境。因此，我们将教育观念的转变作为新一轮教学改革的起点，并指导教学改革的方向。
（二）改革课堂教学手段及教学组织形式
教学手段和教学组织形式是实现教学目标的途径，课程组教师在教学过程中全面推行多媒体教学、网络辅助教学，引入案例教学方法。以学生熟悉的上市公司为背景资料，通过多种教学手段的相互配合，使晦涩难懂的财务会计理论与方法在生动活泼的课堂氛围中得以掌握，提升学生课堂学习兴趣，同时也拉近理论与实践的距离。为配合唐山学院提出的应用型人才培养模式，本课程率先推行了“合班理论授课、小组合作性学习”的新型课堂教学组织形式，以培养学生自主学习能力与团体协作能力，全面提升学生的专业素质和综合素质。“合班理论授课、小组合作性学习研讨”的教学组织形式，即在主讲教师的引导性授课的前提下，通过主讲教师与辅导教师的指导，将大量的基础学习和深入学习工作交给学生在课后完成，促使学生课下通过阅读相关文献，撰写学习报告、完成案例分析报告等工作，实现财务会计学课程创新学习的目的。
1.合班理论授课。课堂上进行“五讲”教学，即讲知识的.背景、讲重点、讲难点、讲热点、讲获取知识和信息的方法与手段。在教学内容选取上，一方面对传统的教学内容进行整合，通过贯通、融合和相互渗透，以减少原来教学内容之间的重叠以及罗列现象。这不仅有利于减少教学时数，提高课程的教学效率，而且有利于学生学会如何寻找事物的内在联系，掌握课程的精华。另一方面，应用新的会计改革成果对某些经典内容加以创新处理，使之富有新意。在讲授方法上，采用“五讲教学法”。即对每一个教学内容的讲解，不是面面俱到，而是讲重点，讲难点，讲热点问题，讲获取知识的方法与手段，讲知识产生的背景。
2.小组讨论。小组讨论实际上是对合班上课所获取知识的一个总结运用和必要补充的环节。小组讨论是将研讨内容事先布置下去，学生在课余时间搜集资料，撰写个人学习心得，并以小组为单位组织研讨，撰写发言报告。最后在小组讨论课上进行集中发言。指导教师对每一组的工作过程及结果均要进行点评及总结。通过小组讨论，能够达到对所讲教学内容融会贯通的目的，使理论与实践得以有机结合。不仅可以调动学生的学习积极性和创造性，而且有利于学生对所学到的知识融会贯通，能够提高他们的逻辑思维能力、语言表达能力、分析问题与解决问题的能力。
（三）锻炼学生理论联系实际的能力
1.增加财务会计案例研讨。通过组成研讨小组，选择不同的案例，对案例所涉及的相关问题进行资料查阅、撰写读书笔记、小组讨论，记录过程，进而找出存在的问题、适用的会计准则，提出自己的分析意见，形成小组分析报告，并进行课堂发言、回答老师与学生的提问。通过案例研讨，不仅锻炼学生的资料收集与文献阅读能力，语言表达与沟通能力，而且锻炼了学生的管理能力、组织协调能力、分析问题和解决问题的能力。
2.建立财务会计实习与实验的长效机制。实践性教学是教学的重要方面，是知识转化为能力和素质的重要环节。实践教学的设计思想是在坚持教师引导作用的同时，强调学生在实践过程中的认知主体作用，在理论指导基础上，强调学生的实践动手能力，展开认识实习，课内案例研讨，综合模拟实验（包括手工和电算化实验）、毕业实习，形成了课内实践和课外实践相结合、校内实践和校外实践相结合、手工实验与电算化实验相结合、仿真模拟与企业实习相结合的实践教学模式。这种实践教学模式，为学生把知识转化为能力、能力内化为素质提供了强有力的保证。
（1）认识实习。在学习财务会计学课程的前一个学期期末，利用一周的时间，提前对学生进行财务会计课程的动员，并组织学生去企业参观学习、聘请企业界人士为学生开设讲座，激励学生利用假期到企业、事业等单位去实地观摩、见习，增加学生对财务会计学课程内容的感性认识，在实习的过程中，完成以下任务：建立导师制。目的是：在学生以后的理论学习过程中，经常会遇到晦涩难懂的理论问题，这时学生可以通过电话或其他联系方式向指导教师求助，解决理论联系实际脱节的问题，从而增强学生对实际问题的认识，锻炼学生将课堂所学用于解决实际问题的能力。第二，了解所在见习单位的会计机构、人员构成、岗位设置与流程。第三，见习结束后，学生提交实习或调查报告。
（2）集中模拟实习。第三学期期末，利用二周时间进行集中模拟实习。通过此次实习，提高学生会计基本业务的处理能力。这是一种在校内实验室里进行的以一个企业一周期（一般选择12月份）的代表性会计资料为基础，通过一整套真实的会计凭证、账簿、报表及其相应的核算工具，模仿企业财会部门会计实务处理的仿真演练形式。开设综合模拟实验的主要目的在于检验学生根据财务会计学的基本原理和方法进行会计实务操作的适应能力。因此，在设计综合模拟实习资料时，我们以多元化、集团化经营的企业为蓝本，包括工业企业、商业企业、房地产企业、外贸企业等不同行业的经济业务，让学生模拟建账、处理各种会计业务、登记各种账簿、成本核算、对账、结账、利润分配及年终决算、财务报告的编制整个财务核算的全过程，从而使学生对企业的整个会计业务流程有一个全面、系统的认识。
（3）毕业实习。这一阶段主要是让学生通过社会实践亲身参与实务工作，将财务会计学课堂所学知识运用到实务中，通过实际操作，增加对实际工作的认识，并掌握基本技能，为日后从事实务工作奠定基础。通过上述一系列实践教学，增加了学生对财务会计工作的感性认识，激发了学生学习的积极性，巩固、深化了课堂教学内容，培养了学生实际操作能力，提高了学生分析问题、解决问题的能力和创新能力。由于课程实验和综合实验资料均来自于企业实务工作，与企业同步，在校期间受到良好的、严格的、科学的规范化训练，所以学生在毕业实习中发挥出上手快、动手能力强的特色，受到实习单位的好评，有很多学生甚至直接签约实习单位，这在社会上已经形成共识，连续几年会计专业的学生就业率均为90%以上。
（四）为学生营造探究性学习的空间，鼓励学生进行科研活动
为鼓励学生对感兴趣的问题进一步研究，让学生与导师联系参与到自己感兴趣的课题当中。学生通过导师科学研究的熏陶，使学生逐渐地接触前沿理论，同时关注会计实务的运作情况，查阅参考资料，通过这些过程将自己的所思所想，形成文字，持之以恒，不仅增加了知识，更重要的是促进学生的科研兴趣和科研能力，培养他们的创新能力和应用能力。
（五）改进考核方法，注重过程考核和应用能力考评
学习成绩的评价与考核对学生学习有很强的导向作用。为了实现由应试教育向素质教育和创新教育转变，我们对原有的考试制度进行了改革。一是在考核方式上，将形成性考核与终结性考核相结合，平时成绩与期终考试成绩分别占60%和40%。二是在考核内容上，减少知识性试题的份量，增加案例分析等能力性试题的份量，侧重于考核学生的知识运用能力、分析与解决问题的能力，防止和杜绝了平时不认真学习，到期末靠死记硬背应付考试的现象，使学生对所学的课程内容真正做到“弄懂、学活、会用”。
三、结语
通过以上课程建设的探索与实践，唐山学院财务会计学课程的建设已经形成了自己的特色，并在实施过程中取得了显著的成效，先后被评为唐山学院的重点课程、精品课程和河北省省级精品课程。课程改革的实施中扩大了学生的知识面，巩固了学生的专业知识，强化了学生的沟通能力、协作能力、创新等能力，也提高了学生的素质，在一定程度上实现了教育部的目标———坚持知识、能力和素质的协调发展。j
参考资料：
［1］蒋卫东.导向式教学法在高级财务会计教学中的应用［j］.财会月刊，，（30）.
［2］张海水.我国会计专业人才培养现状、存在问题及未来发展的思考［j］.商业会计，，（01）.
［3］李慧思.财务会计教学中存在的问题及其改进［j］.商业会计，2014，（03）.
