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2023年浅谈如何做一个有威信的班主任心得体会优秀

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2023年浅谈如何做一个有威信的班主任心得体会优秀
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当我们备受启迪时,常常可以将它们写成一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢?接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧,我们一起来看一看吧。

浅谈如何做一个有威信的班主任心得体会篇一

班主任工作琐碎繁杂,事无巨细,都必须亲历亲为,方可带好一个班。但存在的一个事实是,就算你事事都亲历亲为了,却未必能实现你想要的结果。所以,班主任要想带好一个班,修心立德是头等大事。

德不立,威信难在。如果班主任从走马上任的第一天,就注意非权力的影响,而是放下身架,与学生打成一片,很快就能融化学生事先对你设置的那道厚障壁,与你真诚交往。

好的品德永远都是通往心灵的通行证,它所散发出来的力量,足以消散任何阻力。班主任若能做到心正、口正、身正和气正,就能赢得学生的尊敬,成为学生的贴心引路人。

当班主任那些年,我每天都会第一个到班,站在教室门口,面带微笑迎接学生,虽然这只是一件不很眼的小事,但最终却赢得了学生的赞赏。

不论为公事还是为私事,不论为学生还是为自己,都要求班主任公字当头。能不能公字当头,是决定人所向的关键,更是检验一个班主任是否称职的试金石。

作为班主任,手中自然掌握着大量优质的教育资源,如果班主任把它们用于经营自己的势力范围,纵使你有可能有很多收获,但你终将失去班级的未来,失去学生的拥护。

因此,班主任在班级管理活动中,一定要排除私心杂念,对班干部的选拔和任用,对学生的评优选先,对纪律制度的制定和执行,都要做到公开、公平和公正,不独断,不专权,不暗箱操作,大事由班主任和学生共同处理,小事由学生讨论处理,赏罚分明,不徇私情,不厚此薄彼,一视同仁。这样才能赢得学生的认可,巩固威信。

班主任的工作能力,包括管理组织能业、业务能力、沟通能力、宣传鼓动能力、说服教育能力、发现问题和解决问题能力、观察分析能力和开拓创新能力等等。

和学生相处,学生都会在第一时间对班主任的能力和才干做出判断,如果他们判断你比较厉害,那他们就会敬畏你,服从你,反之,他们就会蔑视你,不信任你。

我们都知道,一个人的能力不是天生的,而是后天培养的,因此,作为一个班主任,必须不断提升自己方方面面的能力,才能让学生敬畏你,信服你。

不要以为学习很难为情,恰恰相反,虚心好学的班主任,往往更能赢得学生的尊重。在管理中学习管理,在教学中学习教学,在教育中中学习教育等等,都会让我们的能力得到提升。

刚当班主任那阵,我对班主任工作两眼一抹黑,于是虚心向学生学,向优秀的班主任和其他老师学,同时还向书本学,身体力行,终于在不断的学习中慢慢地悟到了班主任的一些门道,也就渐渐地由外行变成了内行。要想当先生,必须先做小学生,当班主任亦是如此。

班主任唯有不断提升自己各个方面的能力,才能最大限度避免瞎指挥,乱弹琴,才能以能服人,使威信稳定。

诚是诚实,信是守信。无数实践证明,人无诚不立,人无信不立。班主任作为班级集体的领头羊,必须讲诚信。

如果班主任不讲诚信,说话不算数,出尔反尔,必然导致师生间关系僵化或是对立。这种僵化或对立一旦出现,不但班主任很难开展工作,还会影响到学生和科任老师的发展。

诚信管班,诚信管人,是班主任必须遵从的法则。淡化权利意识,把事情交给学生去完成,出现问题双方共同修正,班主任只在方向上作出指导,这是对学生的信任和尊重。班主任尊重学生的做法,其实就是诚信的表现。班主任有了诚信,威信自然就会得到提高。

不管干什么工作,最终都必须用业绩说话。也只有用业绩说话,才能威众。因此,班主任工作业绩的好坏,真接决定着班主任工作的优劣。

班主任要想好的业绩,必须付出勤恳和才干。有了业绩,才能树立服从的威信。

当甩手班主任,干不好工作不说,还会让你得不偿失,被学生、家长、同事和领导瞧不起。所以,班主任要想树立威信,必须用业绩说话。

当你全身心投入到班主任工作中,把班主任工作当作你生活甚至是生命的一部分,艰苦拼搏,勤奋工作,在取得好业绩的同时,你的威信也就能服众了。

以和为贵,这是老祖宗留下精神财富。和,是随和,是平和,一个方面要宽,就是对学生要动之以情,晓之以理,导之以行,“得饶人处且饶人”,即通常所说的软处理,另一方面则要严,就是对违反原则和严重犯错的学生,要严肃教育,严肃处理,绝不姑自成。

宽生爱,严生威。如果对违反原则和严重犯错的学生睁一只眼闭一只眼,就是纵容,就是不是负任。

和能聚学生,班主任在工作中用好“和”字诀,既能严于律己,防微杜渐,又能有爱心,有人情味,还能预防各种不良很为发生和漫延。

要做到和,班主任自己应首先以身作则,处事公正,凡事都不能例外。和不是和稀泥,而是注意方法。比如批评学生,要就事论事,不能翻旧账,更不能辱骂。以和管班,要一视同仁,不能搞特殊。实践证明,不讲原则就没有战斗力,不讲情感就没有凝聚力,以和为贵,贵在和能凝聚人心,人心聚,威信聚。

我是猴场人123,以教书为生,喜欢用冷静的文字,写与教育相关的生活,教途漫漫,人生短暂,惟愿呈现在你眼前的文字,能给你带来一点点触动。喜欢,请你收藏、分享和评论。我是猴场人123,一个行走在教育路上的独行者。

浅谈如何做一个有威信的班主任心得体会篇二

在学生面前搬弄是非的老师,最让学生讨厌了。并且孩子不懂得保守秘密,你在这个孩子面前数落了某个孩子的不是,他就有可能去告诉那个孩子,师生关系弄得一团糟。当面批评、背后赞美是比较好的策略。班主任老师可以背着学生对其大加赞赏,然后,这样的赞赏被那些喜欢传播小道消息的孩子传出去,那个被赞赏的孩子心里一定会暗暗地感激你,甚至把你引为知己。

孩子不论多小,都有自己不可告人的事情,凡是他不愿意告知别人的事情,都可称为隐私,班主任一定要明白这个道理。即便有什么话非说不可,也要事先征求当事人的意见。班主任不仅要守护好孩子的隐私,并且还要教会孩子守住自己的隐私,更要杜绝班里孩子闲来没事去挖掘别人的隐私。在学生眼里,老师守住了他的隐私,就是对他最大的尊重,他会在心里感激你一生一世。

人活一张脸,树活一张皮。这说明人是要脸面的,是有自尊心的。如果老师不明白这一点,总是当众责骂羞辱学生,那么师生关系势必会恶化,甚至还会引发学生当场发飙。相反,小心翼翼地呵护着学生的自尊心,或许一时半刻学生并不懂,但至少不会招致学生的怨恨和对抗。慢慢地,待学生懂得了老师的用心,他的心里就会暖融融的,然后封冻心底的坚冰就会顷刻融化。

有些班主任,说话做事非常情绪化、极端化,只要学生犯了一点小错,马上就会夸大其词:你简直无药可救了,从来就没认真听过一节课!从来就没说过一句真话!从来就没做过一件好事!这种情绪化的一票否决,只能招致学生极端不满甚至仇视。班主任要记着就事论事,有一说一,不要把事态扩大,不要翻旧账。

有些老师为了提高学生的积极性,今天许一个诺言,明天许一个诺言,结果到底许了多少诺言自己都弄不清楚。可是,学生记得。只要你向他许了一个诺言,你就欠了他,他就会心心念念想着你该何时还他。如果没还,孩子就会认为你不讲信用,从心里瞧不起你这个老师。同时,老师也在向学生暗示,诺言并不重要,可以兑现也可以不兑现。今后,你的学生同样会随时给你许诺,但从不会兑现。

办公室是教师办公的地方,除非是非去不可,否则不要让学生到办公室。可是,很多老师都把办公室当作批评、惩罚学生的地方。当违纪的学生当着众多老师的面受苛责,那份难堪可想而知。问题能在教室解决绝不到办公室解决;能在僻静的地方解决绝不在公开场合解决;能用文字疏通的,绝不用语言解决;能够原谅的就绝不重提。

有位专家这样说:一个好女孩,能带好十个男孩。反过来说,一个坏女孩,能带坏十个男孩。这绝不是耸人听闻。女孩子的个性决定了她情绪的蔓延性。我说的把女孩捧在手心里,绝不是对女孩子要无原则地姑息迁就。我这里的捧,是指对女孩子要倍加爱护、理解,要多花心思去了解她们,走进她们的内心,真诚地倾听她们的浅吟低唱。而男孩子粗枝大叶且稀里糊涂,他们一般不会去计较一些小细节,但他们调皮,自控力较差,所以班主任要把男孩子拴在腰上,时不时地拽他一拽。只要是真心相待这些孩子,不论是捧在手心,还是拴在腰上,都无所谓,重要的是,他们跟着你在前行!

普通学生能做的,班委不做;班委能做的,班长不做;班长能做的,老班不做。于是,但凡学生能做的,我统统拱手相让,自己则躲一边凉快去。嘿,还别说,没有老班这棵葱,人家照样办出了满汉全席。这就说明,老班不是死干的老黄牛,而是坐一边想办法出点子的黄金雀。

所谓课堂,就是供学生学习的地方,因此,只要课堂不出现大问题,不必涉及与课堂无关的事情。可是,有些老师全然不管这些,只要有谁妨碍了他的课堂,马上就会黑着脸厉言疾色地斥责学生,甚至还歇斯底里地叫道:你给我滚!学生于是回应着滚就滚,然后不知滚到哪里去了,最后,老师还得到处去找人。还有一种比较冷静且又有主见的孩子就会质问:凭什么叫我滚?谁也没有资格剥夺我受教育的权利!最后,师生之间分庭抗礼,一番唇枪舌剑,要么是教师虚弱地败下阵来,要么是师生两败俱伤。苛责是一枚易爆的手榴弹,时时苛责,时时就有可能中弹。所以,对于那些不遵守课堂纪律的学生,最好的办法就是在课余时间像牛皮糖一样粘住他,给他说道理,给他补课,直到粘得他崩溃,不得不投降,说:老师,我再也不敢在你的课堂上违纪了。就算大功告成了。

一个心态从容、面容祥和的老师比那些火气直冒或者满面寒霜的老师更让学生敬重。其实,不论修为多深的老师,当看到学生一而再、再而三地违纪时,心中总是有股火想冒的.。道行深的老师懂得不让学生看到,道行浅的老师则要现场直播。老师不温不火,心态平和,面容祥和,哪个学生不敬服你?就像观音,祥云飘过,哪个鬼神不敬畏三分?

不需靠嘴说,靠手打,只要认真做到了上述十点,班主任在学生心目中的威信就不知不觉建立起来了。

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