总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起认真地写一份总结吧。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应该怎么写呢？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。
教研室教学总结 教研教学总结分析篇一
本学期我执教三年级二班综合实践活动课程，每周两课时。该年级同学均是第一次接触综合实践活动。该班同学特点：活泼好动、自制力差、纪律不好、不爱动脑筋、兴趣转移快、做事虎头蛇尾。鉴于该班同学实际状况，第一个学期的入门指导、启蒙教育非常重要，决定着今后综合实践活动课程在该班是否能够长期有效的实施。
走入社会，认识社会环境，探究社会问题，引导同学运用科学的观察方法主动观察身边的事物，培养观察能力；熟悉并遵守社会行为标准，开展人际交往，融入集体，具有合作品质；启发激发好奇心和求知欲，亲身实践，尝试经历科学探究的过程，运用调查访问、上网查询等方法收集和处置信息，运用写作、绘画、表格等多种方式，表达想法、创意和探究结果。
我把自身制定的学期总目标分层次渗透于活动主题的每个环节中，表达目标的构造性与个别化、详细化、情景化，追求目标设计的有效性，以活动主题为载体来达成目标。
本学期初，我通过创设情景，和同学一起讨论，生成了活动主题“走进动画片”，然后指导同学对他们所提出的问题进展分类、归纳，确定了三个活动专题：一、好看的动画片；二、动画片知多少；三、制作我的动画片。
“走进动画片”活动目标：在教师引导下，同学留意身边的事物，能通过观察自主提出问题；针对自身的问题，设计简单可行的解决方案；运用观察、调查访问、上网等等方法收集与自身的问题相关的资料，并能对资料进展；能客观、详细地描述活动过程、表达自身的观点和想法，愿意与他人一起分享效果，注意倾听他人的观点，尊重他人，乐意与同伴合作。
本学期已完成一、二两个活动专题的教学方案。第一个活动专题《好看的动画片》，用了8周的时间，根本流程：创设情景提出问题――归纳问题，确定三个活动专题――实施第一个活动专题――指导同学设计简单的活动方案――交流、评价，改进活动方案――同学利用课余时间自主实践并写出实践的过程――各小组选出一名同学参与全班交流展示――评出5个奖项――结合档案袋和阶段效果评出最正确组员，写出活动心得（偏重同学的表示、评价、写作能力的培养）。
第二活动专题《动画片知多少》，用了8周的时间，根本流程：同学针对动画片提出问题――设计问题单――学习、运用适宜的发解决问题――汇报交流、梳理解决问题过程中的困惑――继续解决问题单的问题――汇报交流――动手制作手抄报――手抄报效果展示（偏重同学问题意识的`培养，创设情景指导同学学习运用收集信息的方法，提高同学解决问题能力和动手能力。）
本学期，我紧紧围绕目标，密切关注同学学习活动过程的每个细节，在同学真正需要指导时和时给予到位的指导。
活动专题一的评出5个奖项的活动环节中，我发现8位同学评审员的评价标准不一致，原因是没掌握每个奖项的评价要点（例如“最正确创意奖”的评价要点是同学扮演时所表达出来的与众不同的创意，这些创意可以从语言和道具等方面来考虑）。我没有急于对同学评审员进展纠正，而是引导全班同学深入分析每个奖项中需要注意的问题，同学很快发现评价中存在的问题，并认为原因是他们起先没有真正理解每个奖项的实质，无视了很多需要注意的问题，导致评价的不公正；在各小组选最正确组员时，我发现同学不懂得观察和比较，就连对两份作业质量进展比较也不会，甚至有一两个小组还知道要做什么。针对这个问题，我和时在班上进展集中指导，再次指导同学比照自身设计的评价表，根据评价的各个要素，搞清楚终究从哪几个方面来评，怎么评，比方我建议每个组员轮流看相互的作业，一起观察和比较，然后一起讨论和商定该份作业应该得几颗星。
各小组推荐出最正确组员的环节共进展了两节课，相对充分的小组评比有助于同学通过组员之间作品的观察、比照，了解和学习他人的优点，促进自身的反思和改进自身的缺乏，认识自身的缺乏，进而改进自身的作业。两节课完毕后，我发现有10几个同学重新修改完善了自身的作业，说明交流合作的目标到达了。
在讨论同学提出的“动画与漫画有关系吗？”时，同学说上网查不到这方面的资料，我发现根本原因是同学不会分析问题。于是，我引导同学对首先对这个问题进展分析：先上网查“什么是动画？”“什么是漫画？”，然后对二者进展比较，找出相互间的关系，得出最后的结论，使同学的思维能力得到提升。
经过一个学期的教学活动，同学从刚开始的冷淡到喜欢到最后的欲罢不能，经历了过程，丰富了体验，掌握了方法，获得了开展，同学的各种能力出现螺旋式的上升，再次验证了我的理念---因为老师的用心，同学是幸福的；看到自家小朋友的生长，家长对综合实践活动课程给予充分的认可。
综合实践活动课程的管理与评价是制约这门课程常态化实施的瓶颈，特别是过程中的管理与评价又是瓶颈中的瓶颈。我把评价贯穿于每个环节中，依照班级公约，每节课都评出5名纪律星，教学秩序越来越好，使得同学也越来越注意认真倾听了；我还结合同学在活动中的表示评出5个奖项，结合档案袋和阶段效果评出最正确组员，10个星星可以晋级为一个月亮，10个月亮可以晋级为一个太阳；通过屡次的鼓励和矫正，同学在自信、热情、人际、考虑问题的方式、反思的意识、专项技能、综合技能等方面得到屡次的锻炼，于是，良好的意识、习惯、能力便形成了（引用课程团队高启山老师的话）；学期终结时我采用期终评价表来进展评价，通过设计一些问题让同学、同学、家长、老师答复，引导同学对整个学期进展反思和总结，也为本学期目标达成度进展检测提供重要依据，还可以赢得更多家长对这门课程的了解和支持；最后，评选出20名优秀组员进展奖励。这些管理和评价的落实，有效的激发了同学参与综合实践活动的兴趣，有力地促进这门课程的持续开展。
80%的同学能初步懂得运用多种途径来获取信息，能合理运用采访调查、上网收集信息的方法，能初步设计简单的活动方案，能和同学分享效果，能逐渐认识到自身的缺乏和优点，并进展评价，能通过评价逐步约束自身的行为。
教研室教学总结 教研教学总结分析篇二
本学期，学校教研工作坚持以教学质量为核心，以课题研究为方向，以校本研究为载体，关注过程、关注个性、关注特长，注重学生实践能力和创新精神的培养，深入探索“高效课堂”教学模式，给学生创造大胆尝试与锻炼的机会，让孩子们自信、从容、有尊严地成长。现将主要工作总结如下。
（一）创设教研平台，加强队伍建设
1．教师培训多措并举。（1）组织开展专题培训。10月30―31日，我校举行新教材二次培训; 11月26日，我校举行语文教学专题讲座，实现学校与教师双赢的目的;12月26日，我校举行青年教师教学案例分析现场赛。（2）积极参加各级各类教学研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高教师的教育教学能力。9月，组织教师参加省骨干教师培训活动；10月，组织教师参加福建省第二届基础教育课程教学研讨活动；11月，组织教师参加华东六省一市数学教学研讨会；12月，组织课题组成员到厦门参加重点课题《基于汉字科学的小学语文识字、阅读教学的新模式研究》教学研讨会；1月，组织教师参加省微课培训活动。
2。抓实抓细集体备课。学校在教师个人认真备课的基础上加强集体备课，做到各备课组有授课计划、活动计划，期中、期末有复习计划。各备课组每周开展一次有效的集体备课活动，学习课标，研究教材，探讨教法，反思教学，做到人员、时间、内容“三保证”。8月28日，我校召开各学科教研组长、备课组长会议，商讨、制定教学计划，并提出了各学科备课专题。
3。夯实校本教研工作。学校继续坚持“每周一研”教研制度（年段或校级教研），每位执教校级公开课的老师要做好说课和反思准备工作，中心发言人和其他评课老师也要做好评课工作，达到资源共享、合作共进的目的。9月11日，我校举行“观摩名师课堂”教学研讨活动，组织不同学科教师观看名师教学实录，学习先进教学经验。9月24日，我校举行一年级“行为习惯”专题德育研讨会。10月10日，到雷峰中心小学开展语文走教活动。10月13日，我校举行美术教学研讨会。11月12日，我校举行“梦想课程”教学观摩研讨活动。12月18日，我校举行《品德与社会》教学研讨活动。12月25日，我校举行一年语文教学研讨活动。1月5日，我校举行复习教学研讨会。每次活动都有主题、有总结、有反思，积极引导教师在提高集体备课的实效性、课堂教学有效性方面做有益的探索，使教师的教科研能力得到深度提升，从而提高教研的实效性。
4。发挥名师引领作用。学校充分发挥“名师工作室”和“骨干教师”的作用，挖掘教师的内在潜能，建立教师培养长效机制。9月30日，我校“叶枚举”名师工作室举行“略读课文有效教学”专题研讨活动。10月31日，我校“叶枚举”名师工作室开展课题研讨活动。11月13―14日，县小学名师课堂展示活动在我校举行。12月3日，我校“叶枚举”名师工作室举行教学观摩研讨活动。
（二）抓实课题研究，丰富课题成果
教育科研是学校发展的助推器，要依托校本教研开展课题研究，并与课程改革、与教师的专业化成长相结合，基于课堂，带着小课题、小困惑开展教研。
本学期，我校继续以省“十二五”规划课题《小学生个性化文本解读的实践研究》、《信息化环境下学生合作学习的策略研究》和市基础教育课程教学研究课题《基于汉字学的300个常用字教学的实践研究》以及县“十二五”（第二批）课题《“多媒体”环境下的小学语文有效教学的实践研究》、《幼小衔接良好习惯培养的策略研究》为抓手，以校本教研为主渠道，做好课题的持续研究。并根据制订的实验计划切实有效地展开研究工作，及时积累资料归档，不断总结经验，撰写高质量的课题研究论文。
10月11日，在德化县教育科学“十二五”规划（第二批）立项课题及20xx年度立项小课题中期检查中，我校的《“多媒体”环境下的小学语文有效教学的实践研究》被确定为重点课题，3项小课题也顺利通过中期检查。11月6日，我校举行县级课题《“班班通”环境下的小学语文有效教学的实践研究》课题研讨会。12月5日，我校举行德化县“快乐导航 牵手阅读” 幼小衔接课题研讨会。12月10日，我校举行市级课题《基于汉字学的300个常用字教学的实践研究》开题会。1月5日，我校省级课题《小学生个性化文本解读的实践研究》通过福建省教育科学规划办验收，顺利结题。
（一）教师方面
1．20xx年9月，在泉州市中小学体育学科优秀微课例（视频）评选活动中，我校潘碧松老师荣获一等奖。
2．20xx年9月，在泉州市中小学体育教学论文、教学案例评选活动中，我校曾昭坚老师荣获三等奖。
3．20xx年9月，我校叶枚举老师的论文《语文教学要正确把握文本价值》发表在《新教师》上。
4．20xx年9月，在省教育厅举办的“身边的好教师” 主题征文（图）活动中，我校张玉芬老师荣获三等奖。
5。20xx年9月，在首届“xxx县孔子文化教育奖”评选活动中，我校叶枚举、张玉芬老师荣获“德化县孔子文化教育奖”。
6．20xx年10月，在县“梦想课程”比赛中，我校叶枚举老师荣获二等奖。
7。20xx年12月，在县中小学幼儿园校（园）长高级研修班研修心得评选活动中，我校赖育红校长的研修心得荣获二等奖。
8。20xx年12月，在县小学综合试卷命题竞赛活动中，我校xxx等分别荣获二、三等奖。
（二）学生方面
1。20xx年10月，在泉州市第一届小学生汉字听写大赛德化县赛区比赛活动中，我校荣获团体二等奖，xxx婷 荣获二等奖，xxx荣获二等奖。
2。20xx年11月，在县中小学生游泳比赛中，我校荣获小学高年级组团体总分第三名。
3．20xx年11月，在县中小学生田径运动会中，我校荣获团体操第一名暨城区小学组团体总分第四名。
4．20xx年12月，在首届福建省青少年科学素养网络竞赛活动中，xxx同学绘画的“太阳能极速智能交通”和xxx绘画的“热能加油站”分获科普绘画比赛小学组一、二等奖。
5。20xx年1月，在县“学生文化创意作品”评选活动中，我校练川同学的陶瓷《童趣》和黄巧玲同学的陶瓷《小兔子乖乖》分获二、三等奖。
一学期来，学校教研工作努力做到了：以教研活动为抓手，提高教师工作热情，促进专业成长。当然，还存在一些问题：
1．校本教研力度有待加强。下学期，我校将进一步深化课题研究，特别是市级课题《基于汉字学的300字常用字教学的实践研究》，加强教研活动的实效性和教研力度，力求通过开展不同主题的教研活动，促进教师专业化成长。
2．教师培训工作还需深化。下学期，我校将通过多种形式组织教师参加各种培训，提高教师的业务能力和理论水平。个别教师的教学观念还相对比较薄弱，我校将邀请专家、学者到学校讲学，并充分发挥骨干教师、名师的示范引领作用，促进教师专业成长。
3。课堂教学实效有待提高。我校将继续采用随机听课和提前预约的形式加强教师备课的实效性，并进一步加强教学常规的检查力度。
4．集体备课有待完善。下学期，我校将借助网络平台，加强集体备课，促进教师专业化成长。
总之，我们将继续发扬优点，改进不足，努力使我校的教研工作更上一个台阶。
本组一学期来，按照海口市教育局和学校的要求，结合美术教育的规律，在教育教学中努力实践，并不断对美术教学进行多方面的尝试和探讨，逐步形成一定的教育教学方法，最终取得了一定的艺术成果。具体表现在以下几个方面：
目前本组拥有多间美术专用教室，配置上百件的教具，包括石膏像、几何体、静物类等，还有画架、画报、图书柜等活动设备，这为美术教学，适应多样美术活动需要奠定了基础。现在的美术教学跟以往相比组织形式已经发生了变化，比较灵活的处理教学，不管是课堂教学还是课外活动，都可以组织学生运用合作，小组学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。学生们普遍反映，现在的课堂教学形式多样，经常开展讨论、交流和合作学习，他们进步很大。还有作业的形式也丰富了，有美术鉴赏、绘画、手工制作、书法、设计等，让学生从自己的兴趣出发，尽可能地施展自己的才能。特别是举办书画展览学生更喜欢，当我们把学生的优秀作品展示出来时，会引来一大批的观众，发现学生在观看时，首先就是寻找是否有自己的作品，其次是同班学生的作品，然后再看看其他学生的作品。从这里可以看出，这样的画展一是给学生学习美术搭建一个平台，给学生以自我表现，自我实现的机会，以促进美术教学整体水平的提高。二是这种形式也使美术学习变成加强学生之间的交流、互相启发，促进学生想像力和表现力的发展。学生参加各类比赛所获奖项：20xx年1月，在海口市中小学“创建文明卫生城市，共建和谐美好家园”活动中，我校唐金艳、王统铮同学分别荣获二、三等奖。20xx年6月，在海口市教育局举办的中小学“社会主义核心价值观”学生书法比赛活动中，我校梁莉虹、韦妍同学分别荣获一、二等奖。这些美术活动的开展，既丰富了校园文化，开阔了学生视野，又为学生发展美术特长搭建了一个平台。
本学期我们不断加强集体备课活动，通过备课组活动，实现资源互补，优化组合，一改过去单打独战、各自为教的局面，通过几教几评和听课评课制度，及时发现教学中存在的不足，取长补短，从而有效地营造了课内课外的教研气氛，增强教师教学水平。另外，在课堂教学中，以美激趣对于学生来说尤为重要。“美”是美术课具有的独特的优越之处。我们充分挖掘学生的审美意识、审美需要和审美潜能．让他们体验到教材之美，生活之美，人性之美，世界之美。此外，让学生获得成就感也是成功激发学生动手兴趣方法之一。在学习过程中，通过一定努力完成一项任务，都会产生成就感。教师还根据实际情况，教材目标难度设立应该有一定空间，因材施教，随机调节难度。当难度小时，教师可设置一些“障碍”；当难度过大时，教师要适当处理，分步进行。同时，当学生失败时，教师给予帮助和鼓励；当学生成功时，教师给予表扬肯定，使每个学生都能体验到成功的乐趣，从而愿意动手动脑、参与创造。在这过程中年轻教师的教学水平也得到了提高。如，丁志鹏老师在我校一年一度“青蓝杯”比赛中，他所上的《签彩画》荣获了二等奖。
在美术专业生的高考训练中，一方面既结合高考实际，注重学生技能的提高，另一方面又要注重培养学生的形象思维能力和创新能力。对学生首先要了解他们的知识水平、接受能力、学习态度以及个性差异等，采取相应的教学对策，如面对同一组静物，不同学生在写生过程中会存在构图、造型、色彩上的差异。在这种情况下，对观察力较差的学生要着力丰富其感性知识，对思维能力较好的学生，要提高一定的难度。没有一定的观察能力和思维能力，那就很难画好一幅画，更谈不上创造能力了。如果学生对某些形象理解不够，那么要从不同角度、不同方向引导学生进行思考，从而找到解决问题的方式，通过观察、分析、理解和创作来获得空间形象思维能力和创造能力。在美术专业考试中，洪世安同学入围四川美院、天津美院，黄秋子同学入围浙江理工大学。
本组由几位年轻教师组成，在新的课改背景下，大家积极参与各类培训，特别是在新课程的学习，全方位地实行教学观念的更新、教学内容的更新和教学方法的更新，并确立了美术的研究课题。如《怎样在美术教学中培养学生的探究、发现和创新能力》等课题，都从新的角度论述了新世纪中学美术素质教育的问题，同时大家参与各地学习交流活动，为本组带来了新的教学信息。特意与海南侨中、市一中资深的美术教师相互切磋，结合新课程，探讨高中美术选修课，为教材的多样性选择和教师教学的创造性提供了较大的发挥空间。教师间也常相互听课、评课，然后提出问题，让各自发表不同意见或教学方面独到的见解，在民主和谐的气氛中进行交流。可以说，团结协作的教师队伍为培养艺术人才打下了坚实的基础。
艺术教育的根本目的就是为了发展学生的创新能力，创新是人的全面发展的最高目标。把学生培养成具有竞争能力的建设人才是我们神圣的职责。因此，我们怀着这个愿望，在各自的岗位上默默地奉献着，除了教研教学之外，还积极撰写论文和参加各类活动，并取得了一定的成绩。
反思本学期来的工作，在看成绩的同时，也在思量着自己工作中的不足：
1、在美术教学中，思考得不够多，有时不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。
2、教科研方面，本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究不够细和实，没达到自己心中的目标。
3、对校兴趣小组的培训还不够，在时间、人员和效率上，小组还需要继续努力，把兴趣小组成绩提高，争取在全国、省、市各类比赛中多获奖。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的`新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。 我任教四年级的美术课和一年级xxxx班的书法课，共计19节课，另外还有4节美术选修课，课时量比较大。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了“神奇的鞋子（设计发明课）”、“我的椅子（写生课）”、“神奇的椅子（设计课）”、“美丽的门帘（易拉罐制作）”等课，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。
对于我负责的美术选修课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在选修课教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
本学期我校开展了一系列的比较大型的文艺表演活动，“英语周活动”，大型“英语剧”表演，“小学部师生手工制作发明展览”等等；同时还有许多的宣传海报、展览橱窗、各科的课件制作等任务。其中不仅涉及到很多的美术宣传工作，有的更是需要我们全程积极参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；
2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；
3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想在美术选修课开设“儿童水墨画”兴趣小组，但由于种种原因也没能实现，今后还要努力找出一些美术教学的特色点，为开创石岩公学美术教学的新天地作出贡献。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。
本学年我校教研工作的指导思想是：以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以推进有效课堂教学实践为核心，以深化校本教研为主线，广泛开展有效课堂教学实践研究，切实抓好有效课堂的实施，积极探讨有效课堂教学评价方案，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教科研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。
1。加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。
课堂教学改革是进一步深化教育教学改革，全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。本学年学习内容分为学校统筹安排和教师自选两部分。教师要结合学习内容和教学实际，撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性。每一个教师在上学年要归纳总结出自己的教学模式，同时制定出评价标准，下学年要不断实践，不断完善自己的教学模式，接受学校检查。
2。继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。
新的教育形势要求教师不能墨守成规。要成为一个研究型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结。思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习的主人。本学年要求每位教师结合自己的教学实际写一篇教学论文，学校推荐10篇以上论文参加省教科院评选活动，同时，部分论文向镇沅教育推荐报送。每位教师要整理出1―2篇优质教学案例或教育故事、教学反思作为教科研成果
1。教研计划。
学校以年级为单位设立6个教研组，各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。教师个人应根据计划，结合自身实际，制定教学计划和教学工作总结，教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。
2。定期召开教研会议。
（1）教科室定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。
（2）教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点，活动内容要详细记录并上报教科室。
3。坚持集体教研活动。
教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。教研组长须根据事前计划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动内容记录及时上报教科室。
4。各级骨干教师管理。
学校要充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用，县级骨干教师每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课。市级以上（含市级）骨干教师每人必须主持一个教研专题，每期至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课或学术报告。县级以上（含县级）骨干教师每年必须有一篇文章在县级以上教科研部门评奖，或在全校会议上交流。其余教师必须根据学校要求积极参加教研活动，总结教学经验。
新型的教师应该是一名科研型的教师，走“教科研”结合的道路，是培养新型教师最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动，必须围绕一定的研究专题开展，必须有明确的研究方向，有计划、有过程、有结论。学校要求人人有研究课题，周周有研究活动。每学年至少有一个县级申报课题，凡参加课题研究的教师要认真实践，广泛搜集资料，不断总结，按时完成研究任务。
