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高二上学期语文教师教学工作计划 高二语文老师教学工作计划实用

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高二上学期语文教师教学工作计划 高二语文老师教学工作计划实用
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光阴的迅速,一眨眼就过去了,很快就要开展新的工作了,来为今后的学习制定一份计划。那关于计划格式是怎样的呢?而个人计划又该怎么写呢?以下是小编为大家收集的计划范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

高二上学期语文教师教学工作计划 高二语文老师教学工作计划篇一

一、指导思想

1、以办人民满意教育,创设学生满意课堂为宗旨,以学案导学为抓手,以四环节(自主学习、合作探究、释疑点拨、达标检测)为课堂主结构,推行教学改革,力求课堂高效。

2、以湖南省普通高中学业水平考试大纲指导教学,安排教学内容和进度。考纲明确规定:“高中学业水平考试是面向全体普通高中在校学生的达标性考试”主要“评价普通高中学校教师对教育培养目标、课程标准的理解、掌握和实施,面向全体学生、全面提高教学质量的情况”“评价各级教育行政部门和普通高中学校全面贯彻党的教育方针、促进学生全面发展,加强教师队伍建设、提高教师整体素养,全面落实课改要求、执行课程方案等方面的实施情况”。基于此,我们本期的语文教学无论是内容选择、进度安排,还是教学实践活动的开设,都应围绕“夯实基础,培养能力,增强趣味,提高素养”这个中心。

3、以大语文教学思想为指导,把学生的语文学习与生活有机对接,帮助学生架设沟通语文与生活的桥梁。在生活中学习语文,用语文活跃生活。扩大阅读面,强化学生的知识积累,让学生在学习与生活中积累语文知识,积累生活素材,积累思想火花。

二、学情分析

本学期本年级实行分类教学,全年级共19个教学班级,1074名学生,分为艺术、偏文(文科)、偏理(理科)等三个类别,实行分层教学,因材施教。19个班级分为快进班和提高班两个层次。从上学期期末考试情况看,本年级学生的语文素养不是很高:写字功底不深,很多学生写的字不如小学生;阅读能力较低,对于文学作品的阅读抓不住要点,理不出线索;语言表达能力较低,不能用准确的语句表达自己的思想;议论文写作功底较薄,多数学生写出的文章文体不合要求。

三、教学内容及教材分析

本期的教学内容:必修四的第3、4单元;必修五、《中国古代诗歌散文欣赏》之诗歌部分。

必修四第3单元选编了五篇杂文、随笔。教学重点是理清文章结构、把握作者思路,看作者是怎样提出问题、分析问题、解决问题。重点篇目是鲁迅的《拿来主义》,弗洛姆的《父母与孩子之间的爱》。教学难点是弄清作者怎样把观点与材料结合起来,体会《父母与孩子之间的爱》以及《人是能思想的苇草》的哲理性。第4单元选编了三篇史传散文,教学重点是梳理课文,概括传主的主要事迹,结合时代背景,把握人物身上的闪光之处,体会作者对传主的感情倾向。例如蔺相如身上的`深谋远虑,智勇双全,豁达大度,谦虚退让,顾全大局,“先国家之急而后私仇也”。苏武身上的凛然正气,刚正不阿,忠君爱国,张衡的才高内敛,从容淡静,术学精思,精于吏治等。教学难点是分析比较这些传记的写作方法。《廉颇蔺相如列传》中使用衬托手法写蔺相如:用缪贤粗疏浅陋衬托蔺相如的深谋远虑;用秦王的色厉内荏衬托蔺相如的机智勇敢;用廉颇的居功自傲、心胸狭隘患得患失衬托蔺相如的谦逊退让、豁达大度、顾全大局。《苏武传》中使用对比手法,有苏武与卫律对比、苏武与李陵对比、李陵与卫律对比,突出苏武的忠君爱国、持节不移的品行。《张衡传》截取片段来写人物,从不同角度写人。

必修五重点是文学与文化熏陶,共四个单元。第一单元是中外小说。《林教头风雪山神庙》选自《水浒传》、《装在套子里的人》是契诃夫的短篇小说名片、《边城》是沈从文的代表作。教学重点在于梳理小说情节、把握人物形象、体会作者的思想感情;教学难点是结合时代背景体会小说的主旨和意蕴,分析作者的刻画人物形象的方法。第二单元是古代抒情散文:《归去来兮辞》《滕王阁序》《逍遥游》《陈情表》等。这些散文时代不同、文体不同,抒发的情感不同:有回归田园的乐趣,有才士不遇的悲情,有人世沧桑的悲慨,有不懈追求的壮志,也有友情与亲情的抒发。这些散文语言或典雅华丽,气韵灵动;或沉郁顿挫,令人荡气回肠;或娓娓道来,质朴自然。教学重点是加强诵读,领略不同文体风格和语言韵味,品味名言警句,披文入情,把握作品抒发的真情实感。教学难点是知人论世,辩证看待作者的情感与思想态度。如陶渊明的归隐与乐天知命,王勃的时光易逝、盛宴难再与怀才不遇,庄周的超脱尘世、绝对自由。深入作者心灵深处,体会作者思想的矛盾与精神的苦闷。如陶渊明的出仕与归隐的矛盾,官场繁琐的应酬、虚伪的礼节与他自身耿直率真的性格的矛盾,王勃的积极进取与现实伯乐难觅的矛盾,庄周的追求精神自由与现实的不可能的矛盾,李密的忠于前朝与出仕伪朝的矛盾,尽忠与尽孝的矛盾等。第三单元学习文艺评论和随笔。选编朱光潜的《咬文嚼字》林庚的《说木叶》钱钟书的《谈中国诗》。这些文章或探讨艺术表现的语言形式,或评论某种美学现象,都持之有故,自成一家之言。这些都是学者的读书笔记。教学重点是把握作者的基本观点,调动自己的阅读体验,与作者的观点对照,提高审美鉴赏能力。教学难点是学习作者的引经据典,分析比较的写作方法,仿照作者的写法写简单的文艺评论。第四单元是自然科学小论文,选编了梁思成的《中国建筑的特征》、刘易斯·托马斯的《作为生物的社会》、斯蒂芬·霍金的《宇宙的未来》等。这些文章有的是综述观点,有的是探讨成因,有的是细致入微的分析,融知识性、趣味性于一体。教学重点在于理清作者的思路,归纳作者的观点。

《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元“以意逆志,知人论世”,介绍我国传统的两种诗歌鉴赏方法。“以意逆志”是从作品的整体出发,由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨,用自己的切身体会去推测作者的本意。“知人论世”是深入探究作者的生平和为人,全面了解他所生活的时代和环境,与作者成为心灵相同的好友。选编了屈原的《湘夫人》鲍照的《拟行路难》杜甫的《蜀相》陆游的《书愤》。教学重点是体会屈原的爱国精神,体会鲍照的人生苦闷,了解杜甫的壮志。教学难点了解屈原的比兴手法,了解东晋文人的精神状态。第二单元“置身诗境,缘景明情”。主要介绍传统的诵读想像联想的鉴赏方法。选编了孟浩然的《夜归鹿门歌》李白的《梦游天姥吟留别》杜甫的《登岳阳楼》韦庄的《菩萨蛮》。教学重点是想像孟浩然、李白、杜甫所描绘的诗境,体会这种境界与抒发的情感的关系。教学难点是归纳概括诗歌的意境。第三单元“因声求气,吟咏诗韵”。主要介绍诗歌诵读方法,根据诗歌的节拍、用韵等诗律特点诵读诗歌,体会诗歌特有的韵律感和音乐美。选编了杜甫的《阁夜》李贺的《李凭箜篌引》李煜的《虞美人》周邦彦的《苏幕遮》。教学重点是通过诵读,体会不同诗歌的风格,体会是个风格与情感的关系。教学难点是了解作者的经历与诗作风格的关系。

四、教学措施

1、开设阅读课,扩大学生的视野。单周开设一节阅读课,让学生到阅览室自由阅读。教师指导学生制定阅读计划,从开学就规划自己的阅读量,阅读过程中指导学生做好阅读笔记,写出读书心得。

2、加强写作教学指导,学科组统一写作教学内容,编制指导教案和讲评材料,提供参考范文。抓好背诵训练,学科组制定背书登记卡,制定背诵篇目。

3、加强集体备课,学科组统一学案。加强考试训练,学科组规划考试内容和进程,把考试打造成一种文化。开展听评课活动,相互学习,共同提高。

高二上学期语文教师教学工作计划 高二语文老师教学工作计划篇二

依据学校本学年教学工作的总体规划和指导,为了全面推进高中新课程改革,改变教学观念,改进教学方法,提高教学质量为目标,我们以高中新课程实施为中心,转化教学理念,优化教学手段,探索实践语文教学有效、有用的方法,实现教学质量的全面提高为宗旨,拟定本学期的教学计划如下:

本学期的主要教学任务是语文必修5和选修《中国古代诗歌散文欣赏》,针对学考和高考,预期达到以下几个方面的目标:

1.贯彻《普通高中语文课程标准》,树立科学的、民主的、开放的语文教育观念,探索能适应学生实际需要的新教法。

2.强化开放的语文学习观,以语文成绩的大幅度提高来促进学生综合素质的整体推进。

3.重视学生的语言积累以及语感和思维的发展,帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流方面掌握学习语文的方法,增强语文应用能力,培养审美能力、探究能力。

4.在期中考试前完成必修5的教学任务,在寒假前完成选修课《中国古代诗歌散文欣赏》的学习的教学任务,留有一到两周时间进行学考复习。

本学期的教学要求是根据必修5与选修课《中国古代诗歌散文欣赏》教学内容来展开。

必修5的教学要求:

四个板块:阅读鉴赏、表达交流、梳理探究、名著导读,而其中以“阅读鉴赏”模块为主体,其他模块穿插其中进行。

阅读鉴赏方面

第一单元为小说单元,重点在小说的情节结构、主题和人物形象方面,教学也侧重于此,而这也是高考小说阅读考查的重点;

第二单元为文言文散文单元,根据高考对文言文的考查要求,本单元教学重点放在了解并掌握常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法,文言文的翻译以及文言名篇的背诵;

第三单元为文艺评论和随笔单元,教学侧重于把握文本的基本观点,调动学生对文学作品的阅读体验,提高学生的阅读能力;

第四单元为科技文阅读,科技文阅读是高考必考内容,根据考查要求,理清作者的思路,归纳文章的观点,品味科技类文章简洁、严密、明晰的语言特点是教学重点。

选修《中国古代诗歌散文欣赏》教学要求:

以古代诗歌和散文为主(即诗歌:四个古代诗歌单元22首古代诗词;散文:五个单元18篇),根据课标和高考诗歌鉴赏与文言文阅读的考查要求,教学目标注重学生知识的积累整合与运用,提高学生的诗词、文言文鉴赏能力;教法上,以学生自学为主,教师点拨为辅,重视学生自主吟诵、探究、感悟。另外,作文教学以白校长的教学指导为方向,即以周记和每两周一篇大作文的形式来展开写作教学。

本学期的教学内容主要是:

必修5与选修课《中国古代诗歌散文欣赏》。必修5的教学内容包括四个板块包括小说、文言文散文、文艺评论和随笔、科技文阅读四个单元,共计十三篇课文。选修课《中国古代诗歌散文欣赏》内容主要是诗歌和散文两个板块,四个古代诗歌单元22首古代诗词;散文五个单元18篇文章。

写作教学内容方面,每周写周记(随笔)一篇,两周一次作文训练教学。

教学以质量为生命,质量上不去,一切教学计划都是空谈。语文教学的学科性特点决定了语文非一朝一夕之功,需要日积月累,不断地进步才有胜利的希望。具体措施如下:

1.备好课,才能上好课。

根据每篇的教学要求,深入备课,深入研究学考动向和考纲,保证备课质量。

2.精讲实练,努力创设探究式能力课型。

每个单元精讲1—2篇“讲读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变。“自读课”必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

3.取舍有度,重视文言文阅读能力培养。

本学期教学任务重,学考难度低,针对平行班和实验班的不同,因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主,进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣,抓好诵读和默写指导,并适当补充有关文言知识,增强文化底蕴。

每周课外文言文拓展至少两篇。一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练。在文言文学习的基础上,逐步渗透古诗词的教学和训练。结合课本中“唐诗”“宋词”两个板块的内容让学生能自如应对简单的古诗词鉴赏。一学期内,学生背诵古诗词20首,诗词名句50句,要求做到人人过关。文言文学习时每周一次小测验。

4.阅读积累,积淀学生的语文素养。

发挥学生的主动性,充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读,每班要提出具体的阅读意见,做到有计划、有措施、有效果,不搞形式,不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲,因“班”施教,因“人”制宜,将课外阅读教学落实到实处。

(1)强化语文知识的积累。

诗词名句的积累。文学常识、文化常识的积累。成语、熟语的积累。佳作精彩片断的积累。充分利用摘抄本。

(2)充分利用好教学时间:

利用好早读课的语文朗读。每周一次去图书馆借阅课外书。每周安排小测验至少一次。课前可开设三分钟小演讲。

5.写作实践活动。

让学生在老师的`引导下开展活动,要求学生定时定量完成写作任务。此外,在常规课堂教学中穿插学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性活动。一方面要求学生准备一本笔记本和作文本,分别用于随笔和作文写作。另一方面进行分类训练:

(1)随笔:

养成每周动笔的习惯,善于观察身边的生活,乐于表达对生活、社会的思考和认识。

(2)作文的训练次数与训练目标:

除随笔外,我们将平时的作文指导与训练总共安排8次,并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中,这样可以使作文指导更具有操作性、实效性,让学生在每次的训练中强化认识,掌握要诀,提高能力。

6.加强对学生的个别辅导,利用好早读课、课间和夜自修时间,加强学生自查、自我管理。作业精选精批,及时校对讲解,表扬优秀,鼓励后进。

7.实验班加强对高考信息的研究。认真研究了新课改高考试题,制定了有效的措施,确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识,立足高考,打好基础。

8.加强与外界交流,及时了解教学、考试的最新信息。不断完善自我的学科专业知识和教学技能,只有自己完善了才能做到教学的有的放矢。

必修5教学进度表

第二单元(9月6日---9月27日)

《归去来兮辞》3课时主备人:

练习1课时

《滕王阁序》3课时主备人:

练习1课时

《逍遥游》3课时主备人:

练习1课时

《陈情表》3课时主备人:

第一单元(9月1日---9月5日)

《林教头风雪山神庙》3课时主备人:

练习1课时

《装在套子里的人》3课时主备人:

练习1课时

作文《如何把文章写得深刻》1课时主备人:

练习1课时

作文《如何把文章写得充实》1课时主备人:

第三单元(10月8日---10月16日)

《咬文嚼字》2课时主备人:

练习1课时

《说木叶》2课时主备人:

练习1课时

作文《如何把文章写得有文采》1课时主备人:

第四单元(10月17日---11月2日)

《中国建筑的特征》2课时主备人:

练习1课时

作文《如何把文章写得新颖》1课时主备人:

《中国古代诗歌散文欣赏》

诗歌鉴赏

第一单元:以意逆志,知人论世作文评讲

第二单元:置身诗境,缘景明情

第三单元:因声求气,吟咏诗韵

复习诗歌鉴赏的技巧,作文评讲

散文学习

第一单元:创造形象,诗文有别

复习散文阅读技巧

第二单元:散而不乱,气脉中冠

复习诗歌和散文的学习,作文评讲

期末考试

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