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新教育之梦我的教育理想主要内容 新教育之梦理想的学校精选(4篇)

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新教育之梦我的教育理想主要内容 新教育之梦理想的学校精选(4篇)
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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧

新教育之梦我的教育理想主要内容 新教育之梦理想的学校篇一

我从事教育工作已经有十七个年头了,虽说没有多大的建树,但也时常产生了一些自己的想法。我总认为,教育的最终目的是培养一个全面发展的人:“道德情操高尚、心胸宽广、有正义感充满爱心”,使每一个人能够幸福的生活每一天,过自己认为幸福的生活!

教育是要让学生全面发展。教育的本质是育人,使一个自然人变为社会人。全面发展,就是使学生德、智、体、美、劳等方面都能获得正常、健全、和谐的发展,学生的脑力与体力、做人与做事、继承与创新、学习与实践协调发展。人的身心是一个和谐发展的整体,人的认知、情感和意志应该互相支持、协调发展。理想的教育不应该只重视智育而轻视德育,忽视美育和体育。思想不好是危险品,学习不好是次品,身体不好是废品。

教育更应该是全程的教育,立足于现在,着眼于未来,为学生终生幸福奠基。教师应当体会生命的最大丰富性和主动性,关注学生成长与发展的每一点进步,帮助学生发现自己,肯定自己,教师应当是使学生成长的。引导者、发展的引路人,根据学科特点,和学生的自身特点量体裁衣因材施教。

做一个智慧的教育者,需要虚心学习,勤于反思,注重积累。学无止境,教无止境,研无止境,在参照他人中认识自己,在认同他人中改变自己,在怀疑他人中成为自己。教育是一门艺术,艺术的呈现形式是多种多样的,只要那一种形式能产生特色效果就有生命力,就能为我们用来更好的因材施教,营造出教师乐教,学生乐学的氛围。

作为教师,我们不仅要把理想播在学生的心中,更要把理想珍藏在自己的梦中。每个人都有理想,更应该把理想珍藏在自己的梦中,并努力使梦想成真,作为一名教师,如果单从教育而言,我想理想第一位的便是做一名理想的教师吧!在《我的教育理想》的第八章——“我心中理想的校长”中,从八个方面详细论述了理想的校长应具备的理想素质。理想确实是理想,真的想做到也许很难,但它又给我们提供了一个前进的阶梯,这样不断前行才会让我们不断进步!所以,要做一名理想的校长,首先必须具有远大的理想(办人民满意的名校),至少要有更高的理想以促使自己不断前行。

要想做一个称职的校长不仅要有良好的道德修养,卓越的领导才能,精通学校的各项业务管理,还要有扎实的学识,更要与时俱进不断学习充实自己。苏霍姆林斯基说过:“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”那么要做一个出色的校长也莫过于学习,学习,不断学习!借新教育实验师生共读写的大潮,努力学习!

新教育之梦我的教育理想主要内容 新教育之梦理想的学校篇二

按照学校科研处的要求,每个月读一本书的计划,我认真读了朱永新教育文集之《新教育之梦》——我的教育理想一书,收获颇丰,现在将读书心得体会表达出来,激励自己做好本职工作,做一名理想的教师。

教师走上教育岗位以后,必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标,一旦有了这样的目标并永远锁定在这个目标上,才能不断增强自我意识和使命感,才能不断地进行自我挑战,达到事半功倍的效果。一个理想的教师,应该是个天生不安分、会做梦的教师。他具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感,不断给自己找“麻烦”,拥有诗意的教育生活。今后,我要做一个工作充满激情的教师,一个有远大目标的教师,一个会做梦的教师,一个使自己的人生不断精彩的教师。

自信使人自强,适当的“骄傲”使人成功。只有自信,才能使一个人的潜能、才华发挥到极致,也只有自信才能使人得到“高峰体验”。作为教师,我们应该珍视自信,不能由于一时挫折而丧失自信。今后,我不但要自己充满信心,而且在教育学生中也要培养学生的自信心,使他们相信自己能够成功,能够克服困难,找到属于自己的成功的道路,使自己的人生更加有意义。

这个社会需要竞争和合作,实现“双赢”。我们要进行教师和教师的合作,教师和学生的合作,教师和家长的合作,教师跟校长的合作,教师和社会的合作。我们教师应加强合作,共同教育学生,尊重学生的人格,实现互惠,取得教育的效果。

爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础。在教育工作中,我们要善于发现教育的乐趣,因为我们每天拥抱的是一个新的太阳,每天面对的是一个前程不可限量的个体,只要我们用爱心去挖掘他们身上的潜力,定会收到若干倍的回报。今后,我要全部投入教育,把爱心无怨无悔地献给学生,献给教育事业。

不能只限于做教书匠,而应该争做一个教育家,追求卓越,始终创新,做教育上的有心人。今后要形成自己的工作特色,并保持住,与时俱进,教书育人,形成自己的教育教学风格、体系,成为教育大家。

新教育之梦我的教育理想主要内容 新教育之梦理想的学校篇三

曾经在很长一段时间内,我对“教师”的理解仅限于韩愈的《师说》。师者,传道授业解惑也。老师,仅仅是一个简单地为学生解决学业上疑难杂症的教书匠而已。在拜读了朱永新老师的《我的教育理想》后,我才恍然大悟,如梦初醒。

第一次接触新教育的时候,觉得这就是一场有目地、有规划、有预谋,从上到下开启的盛大的`“传销活动”。它的目地就是给长年艰辛奋战在教学一线的老师们洗脑,让大家在废寝忘食、埋头苦干、默默无闻、无私奉献的同时,自我麻痹,自我安慰。带着疑惑的态度,抱着虔诚的心,在读了这本书后,方知自己的肤浅和无知。

新教育是一项细致而长久的伟大工程。它需要用一代人的努力去影响另一代人。以前是自己眼界狭隘,固步自封,急于求成,不知进取。新教育追求一种精神高度,旨在培养卓越教师,更关注普通教师。它告诉我们,要胸怀理想,充满激情和诗意,富有创新精神,勇于不断挑战自我,乐于不断充实自我,与一群怀揣着教育梦想的志同道合的教育同仁们,共同创造出一间间完美的教室,共同书写一篇篇师生随笔,共同在晨诵、午读、暮省中唤起生命的美好与神奇。

敬爱的老师们――我亲爱的教育同仁们,让我们一起携起手来,同心同德,与爱同行,以梦为伴,一起换一种新的生活方式,过一种幸福且完整的教育生活。

春播桃李三千圃,秋来硕果满神州。迎着晨曦中喷薄而出的第一缕阳光,让我们一起挖掘教师职业中弥漫的那种书香美。你爱教育事业,教育事业也会爱你,你爱学生,学生也会爱你。当你觉得你的工作在你心中有意义,你就有成就感。当你的工作给你时间,不剥夺你的生活,你就有尊严,而成就感和尊严会给你真正的快乐。

这本书,看到一半的时候,我突然间豁然开朗。我要改变以往的教师观,给自己一个积极的自我期待;我要摒弃以前的职业倦怠感,给自己一身满满的正能量;我要不断提升专业素养,给自己一种蓬勃向上的工作方式。这样,我就有了一千个当教师的理由,一万个爱学生的理由。

新教育之梦我的教育理想主要内容 新教育之梦理想的学校篇四

虽然做了近20年的小学教师,真正对小学教育研究却很少。暑期无事,借一本《我的教育理想》,安抚一颗躁动的心。

人们常说:一个人没有知识是次品,身体不好是废品,品德不好是危险品。可见,作为一个人,这三样哪样也不能够缺,但其中首当其冲的就是道德行为了。因为纵使一个人有很渊博的知识,很强壮的体魄,但如果德行败坏,那他只会给国家社会带来更大的危害。古今中外的教育家都把德育放到了一个至高无上的只要地位,德育是教育的灵魂。陶行知说:“道德是做人的根本,根本一坏,纵然你有一些学问和本领,也无甚用处。甚至,没有道德的人,学问和本领越大,就能为非作歹越大。所以,要求大家建设‘人格长城’。只有这样才能使学生自觉地真善美的人格。“

然而,当今社会,有多少青少年学生人格扭曲,不分善恶,道德沦丧。

到底是哪里出问题了?我觉得是我们的教育出问题了。应试教育搞了几十年,改革来改革去,还是没有找到出路。家长要成绩,要面子,要看到孩子考上大学;领导要政绩,要面子,要晋升,要老师提高分数;老师要成绩,要面子,更要奖金。于是乎,怎么才能出成绩?语数外挤占音体美劳品的课,加班加点再补课。如今,课改十几年了,品德课哪位老师把它像语数外那么抓过?更多的是,学生从来就没有上过品德课。我关心地问过一个高三学生,你们有体育课吗?得到的回答是,从来没有,除了语数外理化什么都没有,每天就是练习练习再练习,学生的品格来自哪里?只能来自于电脑网络、游戏和社会,他们习得了太多太多的自私、冷漠和暴力。

领导迎合家长、领导的要求,把孩子送进大学;老师迎合领导的要求,提高成绩分数,把学生送进更高学府;孩子迎合老师的要求,把自己送进只有知识,没有道德的未来。这样的课改,这样的教育,造就了青少年这样的品德。

把教育的目标定位在孩子考上好大学,将来有一个好工作,过上好生活。个人目标其实也没有错,错就错在,太多人选择的是不负责任地拔苗助长走捷径,省心省力。选择的是只重知识不重能力,只顾眼前不顾将来,只顾自己不顾他人,只重知识不重品格。一个有知识、有能力但缺乏良好道德品格的人,他的知识能力越高就越危险。一个没有良好道德品格的人。他怎么能过上好的生活,怎么有一个完美的人生?

因此,我们的教育目标定位要准确,要合理,要长远。理想的德育不仅仅在课堂上、在书本上,空洞地说教,更要重视在丰富多彩的活动中体验。我们可以开展跨年级的班级之间的友谊活动;可以组织学生走上街头,参加公益活动。德育,应该真实有效,杜绝形式主义。

理想的德育,应该让学生读好书,与书为友。读书,是孩子净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。成语故事,寓言故事,每一个小故事都蕴含着一个道理。日常教学里,引导学生多读《成语故事》、《寓言故事》,对学生会有很大帮助的。因此,建立“书香校园”,培养学生热爱读书的习惯,是我们领导、教师的一个重要而艰巨的任务。

理想的德育,应该循序渐进,层次递进。品德课不是唱唱“队歌”“国歌”那么简单、形式。有多少学生连基本的个人品德公共道德都没有?随手扔垃圾、乱涂乱画、出口脏话、欺凌弱小、小偷小摸、破坏公物、顶撞父母——孩子连自己的父母都不懂得爱,怎么谈得上爱祖国、爱人民、爱社会主义?德育心理学研究表明,学生的年龄特征制约着德育内容的广度和深度。从广度而言,不同年龄阶段应有不同的德育内容;从深度而言,不同年龄阶段的同一德育内容也应该有不同的程度。

理想的德育,应该是全社会形成“做人为本”的共识,建立起家庭、学校和社会三位一体的合力网络。家庭是德育的最早的阵地,从娃娃抓起。父母应该通过自己良好的言谈举止对孩子产生影响。学校应该加强与家长的联系,帮助家长提高教育理念和教育水平,形成良好的家庭德育氛围。学校还应该注意社会信息传播的内容和方向,帮助孩子正确认识、抵制和消除不良信息影响,使学生朝着正确的方向发展。

德育的升华是人类不断向文明进化的载体,抓好学生德育工作是每个教育工作者、家长和社会人士的.圣神使命和共同责任。大家都知道“别让孩子输在知识的起跑线上”,但是,我们更不能让孩子输在德育的起跑线上、做人的起跑线上。因为拥有好的品行和健康的性格,孩子才会健康茁壮地成长,成长为参天大树,才能成为对国家对社会有用的栋梁之材。

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