当前位置:网站首页 >> 作文 >> 最新班主任管理班级工作计划(优秀6篇)

最新班主任管理班级工作计划(优秀6篇)

格式:DOC 上传日期:2023-05-05 11:21:16
最新班主任管理班级工作计划(优秀6篇)
时间:2023-05-05 11:21:16     小编:zdfb

人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,一起对今后的学习做个计划吧。那关于计划格式是怎样的呢?而个人计划又该怎么写呢?下面是小编为大家带来的计划书优秀范文,希望大家可以喜欢。

班主任管理班级工作计划篇一

本班共54名同学,其中男生30名,女生24名。在这54名同学中,学习成绩占全校前100名的共19人,其中10成绩名列全校前30名,全班学生的总平均分达到78分以上,没有不及格的学生,没有不及格的学科。从特长说,我班会跳舞的有9人,会器乐的有3人,演讲人才5名,科技小制作获奖选手10名,美术获奖选手6人,篮球运动员12人,乒乓球运动员8人。从班风建设上说,上学期,我们班共涌现好人好事66人次,同学们团结向上,思想活跃,追求知识,勤奋拼搏,助人为乐蔚然成风。总之,我们班是人才汇聚,成绩一流,充满生机的班集体。

1、诸事德为先

我们班之所以上学期取得了名列前茅的成绩,主要是得益于我把德育工作放在了首位。我深信,任何一个人,只要他是一位有理想有抱负的人,只要是思想纯正,品质卓越的人,只要是先他人之乐后己之乐的人,他就会有健康向上、活力无限的生存动力。所以,本学期,我们班仍将一如既往地搞好德育工作。具体措施见第三部分。

2、学习上,仍以抓牢基础、挑战拔高、人人出题、大家互考、结成小组、组租竞赛为基本工作思路。

3、继续搞好本班特长小组建设,进一步推进班级特长竞赛机制。以此推动本班综合素质的整体提高。

4、继续执行班级图书馆建设规划,继续做到人人读一部名著,阅览两种以上杂志,浏览3种以上报纸,执行知识窗板报小组包干、每日一期机制,以此激发本班学生热爱知识、养成广泛涉猎的良好习惯,从而为练就本班学生活跃的思维、高尚的情操提供帮助。

1、德育建设:a、利用班会时间,发挥“美德故事分享”专栏作用,把母爱感恩、助人为乐、爱国奉献、民族振兴等感人文章推荐到班级,大家分享,共同感动,从而达到细雨润物,潜移默化的教育功效。b、继续搞好“学圣人——日省吾身”活动,通过人人写反省日记,代表发言的机制来完成。从而使我班学生养成自我反思习惯,为学生终身发展服务;为学生学习上查漏补缺,始终明白自己的薄弱环节,以利学生更有效地搞好学习服务。

2、学习举措:a、基础知识天天考,具体讲就是每天将语数外三科的基础知识,分组轮流包给各个学习小组,组内和组与组之间轮流交换出考题,考题仅限当天所学知识,考试时间不超过30分钟。通过互考、出题,以达到促进学生掌握基础知识的目的。b、程度好的学生结成难题挑战学习小组,目的就是培养学习尖子。使这些尖子在挑战中体验成功,品味成就,越学越勇!c、继续采用以优带差计划,保证全班整体提高。d、继续推行学习小组互说学习心得活动,使学生在互说中,学会反思和总结。

3、本学期,本班继续推行特长竞赛活动,根据各自特长,相互自愿结成若干特长小组,在竞赛中积分,并将积分与特长评价等级挂钩,以此促进本班全体学生综合素质的提高。同时积极组织本班学生踊跃参加各级别的特长竞赛活动。

4、班级图书馆机制:就是每人每学期推荐一部名著、一种杂志、一份报纸到班上(期末各自带走),然后实现人人读一部名著,阅览两种以上杂志,浏览3种以上报纸的目的。

5、做好月考、中考、期末考试工作。

6、做好期末评优、评价手册填写工作。

7、做好期末班级总结工作。

xx学校 xxx

20xx年2月29日

班主任管理班级工作计划篇二

三年级的学生,对于学校的日常生活和学习已经比较适应,每一项规章制度对于他们来说也是比较熟悉的,工作计划表格。但是他们正处在由低年级向高年级转化的阶段,许多地方还需要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点、小一点、实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此,我决定从以下几点入手:

1、充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。并对表现不够好的学生,及时进行点拨、指导,加强教育。

2、在小学德育工作计划中重点说明合理利用升旗仪式、班会,加强学生的德育教育。通过国旗下讲话、主题班会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感。同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活,工作计划《工作计划表格》。

3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人、有集体。如:对于学生的书写读的姿势,我将采用"谁的小树长得最直"的活动进行监督,并在课堂上随时提醒与帮助。

一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行。因而,我从以下几点入手:

首先,师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是"说到就要做到。"

课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点,采用师生共同参与的方式,开展"跳绳、做游戏、拍球"等活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间。同时,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐。

为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活,将在班级开展"路队小标兵"评比活动,使学生不仅做到快、齐、静,而且能够进行自主管理。每一个路队将分别设立一个小队长,每天定时向班级汇报路队情况,及时监督,及时管理。

讲究卫生很重要。俗话说,病从口入。整理好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境。

1、个人卫生:要求衣着整洁,做好"三勤",桌洞勤清,物品勤摆,两操勤做。

2、班级卫生:每天早、中、晚分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励。同时利用花草美化环境,并进行爱护环境和花草的教育。

班主任管理班级工作计划篇三

����

�������꼶��ѧ��������ѧу���ճ������ѧϰ�ѿ��ƚ���ӧ��ÿһ������ƶȶ���������˵ҳ�dzƚ���ϥ�ģ������ƻ����?��������������ɵ��꼶����꼶ת���ľ׶σ�����ط�����ҫ���������ճ����������������������������ҫ��һ�㡢сһ�㡢ʵһ�㣬ʱʱ������ѧ������������եij����������ˣ��ҿ��������¼������֣�

����1��������ð�ӻἰ�����ʱ��ѧϰ��һ�ճ��桷����сѧ�����?͡�сѧ���ճ���ϊ�淶���������ճ�ѧϰ�ĺ�������ѧ��֪��ʲô��ϊ�ƕեģ�ʲô�dz��եģ�ʹѧ���������õ�ѧϰ������ϰ�ߡ����ա��ֲ����õ�ѧ������ʱ���е㲦��ָ������ǿ������

����2����сѧ���������ƻ����ص�˵����������������ʽ����ᣬ��ǿѧ���ĵ���������ͨ�������½����������ᣬʹѧ���������˵ĵ����������䰮��������с�ͬʱ����ѧ���ڸ��ֻ���ͷ���ѧ�������ѧ����������ƻ��������ƻ����?�

����3����ַ��ӹ����еľ�����ص����ã���ǿѧ���������у�ʹѧ�����������ˡ��м��塣�磺����ѧ������д�������ƣ��ҽ�����"˭��с��������ֱ"�ļ���мල�����ڿ�������ʱ�����������

����

����һ���༶��ҫ�������õi̇�磬����ҫ�����õļ��ɲ��с�������ҵ����¼������֣�

����

�������ȣ�ʦ����ͬ�ƶ�����ͣ����ƶ���ӧ�ľ��ͱ취������ѧ���ȸе���ȥ�����ж��������ҿ����ڲ�֪���������ؼ��ɡ������ǻ������լ��ƶ��ģ������䱻���ĸ���ҫ��ϊ��������ϊ��������ѧ���������ڻ�ϊ��ϊ�����ǰ����ּ��"˵����ҫ������"

����

�����μ���ѧ��������ϣ��ʱ�䣬���õŀμ���ɽ��������у԰������ծ�����ɵ����ա�ȼ�����ḻ��ʵŀμ������ǽ���μ�����ҵķ������ҽ����ѧ���������ص㣬����ʦ����ͬ����ķ�ʽ����չ"����������ϸ������"�ȼ��ʹѧ���ƚ������ܽ�������������ʦ��֮��ĸ��飬�������ŀռ䡣ͬʱ����ʱ����ѧ��ҫע���σ�ջ�ͳ��أ�ԣ�����֡�

����

����ϊ����ѧ���������õ���ϊϰ�ߣ���ӧ����������ڰ༶��չ"·��с���"���ȼ��ʹѧ�����������졢�롢���������ܹ���������������ÿһ��·�ӽ��ֱ�����һ��с�ӳ���ÿ�춨ʱ��༶�㱨·���������ʱ�ල����ʱ������

����

����������������ҫ���׻�˵�����ӿ��롣����������������ʹ���彡���������������õ�����ϰ�ߣ����ܴ���һ�����õ�ѧϰ������

����1������������ҫ���������࣬����"����"���������壬��ʒ�ڰڣ�����������

����2���༶������ÿ���硢�с�������ֵ������ɨ�����������ල�ڣ����м����ල��������������ʱ��ɨ������ͬѧ��с�飬���н�����ͬʱ���û������������������а��������ͻ��ݵľ�����

班主任管理班级工作计划篇四

���������εĺ�����ƽ���ģ�ȼ�����ǿ������ص�'������ƽʱ�����у�ѱ����ֹ�ͨ��ʽ�����պù�ͨ��ʱ���뼼�ɣ���ѧ���լ�ѧ���ҳ����й�ͨ��ʹ��ͥ������ѧу�����γɺ�������ͬ�������ӽ����ɳ����ں��ӵijɳ������у���ϊ���ǵ���ʦ���ѡ�

������ʦ��̫���������ե�ְҵ�������ϵ���˿��������������ɻ���ʼ�ɡ����޲���˵�ž�ʦ�����ڡ����˲���ľ��?�������ϊ��ȫ��ѧ�������ľ����ɳ��������ߺ���·�ˣ���һζäŀ�����ۣ������������ķ�ʽ�����ؽ�һ���޳ɡ������ľ����͹�����ȼ�ǵ������ĵķի���ʼ�ģ������β���ҫ������ѧ����ͨ����ӧ���������ѧ���ҳ����й�ͨ��ʹ��ͥ������ѧу�����γɺ�������ͬ�������ӽ����ɳ���

�������ھͽ������ǰ����ρ���������ĺ��°ɣ�����һλ�ͱ����ס�����ͬѧ�ǽ����������ˣ��ӱ��濴���������˺ܶ࣬���ڼ�ͥ�ij��ң�������с�͵������ͥ���ص������������ǻ�����˵�ģ�����û�н��䲻�ҹ��߹����ǣ���������������ѧ���˼�ǿ�����͡�

����������˵����������ҫѱ��ͬ�ĺ�ͨ��ʽ�������˽⺢�ӵ����������ź����룬��ʵ�ʳ�����ѧ����չ������եľ�������ѧ���ڵ�ν����л�����ľ�����չ����������ð����ι����ļ�����ҳ���ִ�����˼���䵽ʵ���ļ���ҫ��

������һ������ҫ���ʡ���̸���ƹۡ����˽�ͽ���ѧ���ļ������˽�ѧ���ǽ���ѧ���ļ�������ƽʱ�������ҿ����ö��ʡ���̸���ƹ�����ѧ�������˽⡣

�������ʡ���ѧʱ������������ʲô�µĵ��㣬��һ��ʱ�䣬�����������ܲ�����ӧ�µ�ѧϰ�������ҳ��ӵ��о���ѯ������ů�ڼ�������ѧϰϰ�ߡ��ը��ص㡢��ͥ�����ȣ��ҿ���������˽�ÿλͬѧ���������������������ǵ�˼�붯̬�ʹ������⡣

������̸����ѧ��̸����ʱ�ڿ��á��칫�ҵ���ʽ���ϣ���ʱ�ڿμ䡢�ٳ����ͷ����ء���ѧ�ؼҵ�·�ϵ��է���ʽ���ϡ�������ʲô����̸����ҫ��̸�úã����ջ?ؼ���ҫѡ׼��̸��ͻ�ƿڣ���ѧ������ϥ�������ȥ�ļ������֣�ʹ���ǽ�����ǣ������顣

�����ƹۡ���ϊ������ҫ��һ˫���ڹ۲�ļ��ۣ�����ҫ�۲�༯��ı仯������ҫ͸��ÿ��ѧ����ϸ΢���ַ�����˼�뱾�ʣ���������֪΢�������������ܼ�ʱ�������⣬���ƴ������ѹ�������ǰͷ��

�����ڶ������⡢���ݡ��ذ�����ѧ���ɳ��ͽ����ķ�����ѧ����һ�����ڳɳ����ˣ�����ɳ��ĺ�����������������������ij�����ϊ������������գɳ��е�ѧ��������ҫ��һ��ذ�����һ��ǻ�����һ�����ģ���һ�ݿ��ݡ��ұ�����ƽͬѧ�ڼ��ᆳ������ĸ�����ѧу��������ʦ������������ͬѧ���ӣ������ҳֻ��һζѵ�⣬�����п������ϡ��ƹ�����ˤ���ĵ�·��ϊ�������������������ģ������ζ����ĺ�ע�͸���һщ������������ʦ�ý̾ߡ�����ʦ����ҵ�ȣ��ӷ�����ʦ�������о��롣һ��ʱ�������������ˣ��ֹ��ˣ���ϊϰ�ߵ�����ҳ������ת������ǹ�ͨ���ǽ��������⡢���ݡ��ذ������ϵĺ�ͨ������ȼϸсƽ����ȴ�ܹ��ѱ����εĺذ����ݸ�ѧ����

����������ҫ���ڲ�׽�����������������鹵֮ͨ�ţ������׵�˵����������һ��֧�㣬�ҿ���������?���������ܸ�ҳ��ҫ��һ��֧�㣬���֧��������õľ����������ڽ���ʵ���д�ѧ���ľƕ�ȥ˼������׼������ʹ����˳ˮ���ۣ���һ���ܵ�������ı˰���

�������꼶��ѧ��һ�ܣ��ͽε������ѿ����죬��ʦ���߽����ң������ﻹһƭ���֣���ʦ���볶��ɤ�ӵ����������������밲��������������ӻ��������ܽ����������������룬������ȥ���у�ӧ���ú�����֪����ʦ�����ļ������ӷ�ѧ���ծ����ؼ��ɡ�

������ʦ�ڵ�ǰһ�죬��������������ʦ�������ǽ�ʦ�ڰɣ�����˵�����ǡ������ƕ�����˵������ʦ������ҫ���������������ϊʲôҫ���������ʦ�أ������ʡ�����ʦ�����ǻ����ࡱ�������ǻش������ʣ�����ʦ�������࣬����֪���?������ǵ������ˡ���˵������ʦ������ȷʵ�����࣬ÿ��ҫ���ρ��ͽς���ҫ������ҵ������֪����ʦÿ��ҫ���ķ��ٱ���ҵ�?�����ҡͷ���������ǰ���ѧ����ʦÿ��ҫ����һ�ٶ౾��ҵ��������ҫ������ʮ�屾��ҵ����ʱ����ֹ��ʮ�屾������������ɴ����۾��������ǿ���ʦ��ô���࣬��ӧ�ø����������?����ƕ�ֱ��ͷ����������ʦ�ڽ�ʦ�ڻ�������ͬѧ��ҫ��с��������ʻ���ҳ�������ƭ������ϣ���ͽ������������ܰ�����������ʦ���ͻ��ٳ����ƭ�ˡ������ǵ�ҷ�ц�ˣ�����ס�ص�ͷ����ʦ�����죬����ȫ����������ˣ������߽����ң����������һ���������с����������¶��������΢ц��

��������֪����˵������ậ��ѧу����ζ��ѧу����������ζ������ҫ��ѧу��χǽ��ȥ���⴦χǽ�������χǽ���ǹ������е���ǽ������ϊһ��������ҫ�ð���ȥ�ƶ�������ǽ������������֮�乵ͨ����������ҳ���ͨ��������ͥ�ľ���������ʹ�ҳ����ѧу������ϊѧ��ӫ��һ����г�ļ�у�ɳ�������

�������ġ�ҫ��ŀ�ĵľ��й�ͨ����üҳ���ϣ��ҵi̇�������ҳ���̸ͨ�����������������һ�����������լ������ҳ�ij����у̸������ʱ���ͻ��ֿ���̸щʲô���⣬��ʲô�ƕ����֣�̸����ҫ�㣬ʲô���ص㣬�����ʵщʲô���⣬ҫ�ﵽʲôŀ�ģ���լ��ҫ�೤ʱ���ʱ�䡪����щ����ҫ��������dz��죬��ø��壬����ʱ���������ɵ����졢����������ӷ�ʵ��ԥ��ŀ�ġ��ڶ�����ǽҳ���у��������ʱ�����ң�������̸������ʱ���ͽ�������у�������ҫ����ҳ���ӳ��ͬʱ���ϣ�����ĺ�����ѧϰ��ҫ�ﵽʲôŀ�꣬�ڱ���������щ��ȱ�㣬����ϣ���ҳ������щʲô�����ȵȡ�

������̸��ʱע����շִ磬ʹ�ҳ�һ��������׼ȷ����ҫ�㡣�ӷ����õ�ʹ�����ܸ��õ���ϰ����ι���������������ч����

�������塢ҫ������ҳ���ͨ�ļ��ɡ������顱�롰�ȡ������ͼҳ���ͨ��ԭ���ǡ��顱�ֵ�ͷ���ҳ��ѻ����͵�ѧу�����ú��ӵõ���ʦ�ĺذ���������֮���飬ҳ�ǿ�������ģ�������ƽʱ�ĺ������ҿ����ỻλ˼���������������ڹ������ֵõ��˼ҳ����ͽɡ����ұ��ж�˫��̥��ܣ���һ�꼶�°�ѧ�ڶ���������ӣ����ӽҳ������ú�������ǰ�ţ��ֲ�����˼����������������ϊǣ�浽�������ӵ���λ�����˽�����?��룬������ҵĺ��ӣ��ҵ��������������ϣ����ʦ���������i̇������뵽�⣬�����������������ӵ���λ��������ǰ�š��ں����ļҳ����ϣ��ұ����ºͼҳ������˹�ͨ���õ������мҳ������⡣

������ҳ���ͨ���顱��ҫ���ģ�ҳҫ��ԭ��ҫ�и����ȡ���������λ�����⣬һ����λѧ���ҳ��ҵ�����˵��������ʦ�����ǽһ���ǰ���ijij���ͽ�ʱ�������һ���˵�����ܲ��ܰ����ǵ���������ʵ��֪������������˵������λ�ҳ��ĺ���ҳ�����σ����dz��ڶլҳ������⣬�ҿ�ϊ������ӵ�����λ�����ǣ�����һ��ʱ�䣬��λ�ҳ�������˵��������ʦ�����ǽһ��ӳ�ϲ������ͬ�������ܲ�����ϊ����һ����λ�������ʣ���ϊʲô��ϲ������ͬ��������˵������ϊ����ͬ���ɼ����á��������ҿͷ���˵���������λ�������ٵ��ˣ���ʦ����ѧ������λ�ǵ�ȫ�ຢ�ӵľƕȿ��ǵ�����ҫ���ǵ����ĺ��ӣ�ҳҫ�����������ӣ���˵�ǰɣ�����λ�ҳ������ͷ�߿��ˡ�

�������ڿ��ҳ���ʱ�͸��߼ҳ��ǣ��������ĺ��ӣ�������������ǰ����ʮ���֮һ��������ϊ������ҫ������ÿһ�����ӣ���ȫ��i̇ٷ�֮�٣����������֧���ҵĺ���������������ʲô�����ǡ���������������ҫ��ÿһ�����ӹ��ܵ����ǵi̇�����ÿһλ�ҳ���ᵽ���ÿһλѧ������ƽ�ȵi̇���

班主任管理班级工作计划篇五

����������ұǧ���̣�ȵ�ֺ�÷���졣���괺���ѹ����µ�ѧ�ڿ�ʼ��ϊ��ʹ���๤������һ��¥�����ƶ����๤���ƻ����£�

�������๲54��ͬѧ����������30����ů��24��������54��ͬѧ�у�ѧϰ�ɼ�ռȫуǰ100���ĺ�19�ˣ�����10�ɼ�����ȫуǰ30����ȫ��ѧ������ƽ���ִﵽ78�����ϣ�û�в������ѧ����û�в������ѧ�ơ����س�˵���ұ���������9�ˣ������ֵ���3�ˣ��ݽ��˲�5�����ƽ�с������ѡ��10����������ѡ��6�ˣ������˶�ա12�ˣ�ƹ�����˶�ա8�ˡ��ӱ�罨����˵����ѧ�ڣ����ǰ๲ӿ�ֺ��˺���66�˴σ�ͬѧ���ž����ϣ�˼���ծ��׷��֪ʶ���ڷ�ƴ��������ϊ��εȼ�ɷ硣��֮�����ǰ����˲ż�ۣ��ɼ�һ�������������i̇༯�塣

����1�����µ�ϊ��

�������ǰ�֮������ѧ��ȡ��������ǰé�ijɼ�����ҫ�ǵ������ұѵ���������������λ�������ţ��κ�һ���ˣ�ֻҫ����һλ�������б������ˣ�ֻҫ��˼�봿����ʒ��׿խ���ˣ�ֻҫ��������֮�ֺ�֮�ֵ��ˣ����ͻ��н������ϡ��������޵����涯�������ԣ���ѧ�ڣ����ǰ��խ�һ������ظ�õ��������������ʩ���������֡�

����2��ѧϰ�ϣ�����ץ�λ�������ս�θߡ����˳��⡢��һ��������с�顢���⾺��ϊ��������˼·��

����3��������ñ����س�с�齨�裬��һ���ƽ��༶�س��������ơ��դ��ƶ������ۺ����ʵ�������ߡ�

����4������ִ�а༶ͼ��ݽ���滮�������������˶�һ����������������������־�����3�����ϱ�ֽ��ִ��֪ʶ���屨с����ɡ�ÿ��һ�ڻ��ƣ��դ˼�������ѧ���ȱ�֪ʶ�����ɹ㷺���ե�����ϰ�ߣ��ӷ�ϊ���ͱ���ѧ����ծ��˼ά�����е�����ṩ������

����1���������裺a�����ð��ʱ�䣬���ӡ����¹��·�����ר�����ã���ĸ���ж�������ϊ�֡��������ס��������˵ȸ��������ƽ����༶����ҷ�������ͬ�ж����ӷ��ﵽϸ�����dz��ĭ���ľ�����ч��b��������á�ѧʥ�ˡ�����ʡ���������ͨ������д��ʡ�ռǣ��������եļ�������ɡ��ӷ�ʹ�ұ�ѧ���������ҷ�˼ϰ�ߣ�ϊѧ��������չ����ϊѧ��ѧϰ�ϲ�©��ȱ��ʼ�������լ��ı������ڣ�����ѧ������ч�ظ��ѧϰ����

����2��ѧϰ�ٴ룺a������֪ʶ���쿼�����彲����ÿ�콫���������ƶļ���֪ʶ������������������ѧϰс�飬���ں�������֮���������������⣬������޵�����ѧ֪ʶ������ʱ�䲻����30���ӡ�ͨ�����������⣬�դﵽ�ٽ�ѧ�����ջ���֪ʶ��ŀ�ġ�b���̶ⱥõ�ѧ�����������սѧϰс�飬ŀ�ľ�������ѧϰ���ӡ�ʹ��щ��������ս������ɹ���ʒζ�ɾͣ�խѧխ�£�c�������������ŵ���ƻ�����֤ȫ��������ߡ�d����������ѧϰс�黥˵ѧϰ�ĵû��ʹѧ���ڻ�˵�у�ѧ�ᷴ˼���ܽᡣ

����3����ѧ�ڣ�������������س�����������ݸ����س����໥��ը��������س�с�飬�ھ����л��֣������������س����۵ȼ��ҹ����դ˴ٽ�����ȫ��ѧ���ۺ����ʵ���ߡ�ͬʱ������֯����ѧ��ӻծ�μӹ�������س��������

����4���༶ͼ��ݻ��ƣ�����ÿ��ÿѧ���ƽ�һ��������һ����־��һ�ݱ�ֽ�����ϣ���ĩ���դ��ߣ���ȼ��ʵ�����˶�һ����������������������־�����3�����ϱ�ֽ��ŀ�ġ�

����5�������¿����п�����ĩ���թ�����

����6��������ĩ���š������ֲ���д������

����7��������ĩ�༶�ܽṥ����

����xxѧу xxx

����20xx��2��29��

班主任管理班级工作计划篇六

班主任的工作是平凡的,然而又是举足轻重的'。我在平时工作中,寻求多种沟通方式,把握好沟通的时机与技巧,与学生以及学生家长进行沟通,使家庭教育和学校教育形成合力,共同培养孩子健康成长,在孩子的成长过程中,成为他们的良师益友。

教师是太阳底下最光辉的职业,“春蚕到死丝方尽”,“蜡炬成灰泪始干”,无不述说着教师的辛勤、诲人不倦的精神。班主任作为—全班学生的身心健康成长的塑造者和引路人,光一味盲目的劳累,不讲究教育的方式方法必将一事无成。真正的教育和管理必然是从心与心的对话开始的,班主任不仅要善于与学生沟通,还应该巧妙地与学生家长进行沟通,使家庭教育和学校教育形成合力,共同培养孩子健康成长。

现在就将见我们班主任——徐永红的故事吧,他是一位和蔼可亲、善于同学们交流的中年人,从表面看起来他老了很多,由于家庭的不幸,是他从小就担负起家庭的重担(这事是我们后来听说的,他并没有将其不幸告诉过我们)从他的身上我们学会了坚强、忍耐。

他曾经说过,班主任要寻求不同的沟通方式,深入了解孩子的所见、所闻和所想,从实际出发对学生开展有针对性的教育,让学生在点滴进步中获得身心健康发展。这既是做好班主任工作的基础,也是现代教育思想落到实处的基本要求。

第一、我们要多问、巧谈、善观——了解和教育学生的基础,了解学生是教育学生的基础,在平时工作中我就利用多问、巧谈、善观来对学生进行了解。

多问。开学时,问问他们有什么新的打算,过一段时间,还问问他们能不能适应新的学习生活。在与家长接触中经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等,我就能深入地了解每位同学各个方面的情况,掌握他们的思想动态和存在问题。

巧谈。和学生谈话有时在课堂、办公室等正式场合,有时在课间、操场、劳动场地、放学回家的路上等以非正式场合。不管在什么场合谈话,要想谈得好,有收获,关键是要选准交谈的突破口,从学生最熟悉、最感兴趣的话题入手,使他们解除顾虑,打开心扉。

善观。作为班主任要有一双善于观察的慧眼,不仅要观察班集体的变化,更需要透过每个学生的细微表现发现其思想本质,真正做到知微见著。这样才能及时发现问题,妥善处理,把工作做在前头。

第二、理解、宽容、关爱——学生成长和进步的动力,学生是一个正在成长的人,在其成长的过程中难免存在这样或那样的不良行为,甚至错误。面对成长中的学生,我们要多一点关爱,多一点呵护,多一点耐心,多一份宽容。我班的孙贵平同学在家里经常被父母责骂,在学校经常被老师批评、甚至被同学歧视,如果我也只是一味训斥,他就有可能走上“破罐子破摔”的道路。为了能让他树立起自信心,班主任对他的关注就更多一些,如让他帮老师拿教具、帮老师发作业等,从而拉近师生间的情感距离。一段时间后,他变得自信了,乐观了,行为习惯的养成也有所好转。这就是沟通,是建立在理解、宽容、关爱基础上的沟通,事虽然细小平常,却能够把班主任的关爱传递给学生。

第三、要善于捕捉教育契机——打开心灵沟通之门,阿基米德说过:“给我一个支点,我可以撬起地球。”教育这个杠杆也需要靠一个支点,这个支点就是良好的教育契机。在教育实践中从学生的角度去思考,找准契机,使教育顺水推舟,就一定能到达理想的彼岸。

二年级开学第一周,上课的铃声已经打响,老师已走进教室,教室里还一片喧闹,老师必须扯着嗓子大声喊:“安静、请安静下来”,五分钟后教室里才能渐渐安静下来。我想,这样下去不行,应该让孩子们知道老师工作的艰辛,从而学会自觉遵守纪律。

教师节的前一天,我们问他:“老师,明天是教师节吧?”他说:“是”。我们都大声说:“老师,我们要送礼物给您”。“为什么要送礼物给老师呢?”他问。“老师教我们很辛苦”,孩子们回答。他又问:“老师怎样辛苦,你们知道吗?”孩子们答不上来了。他说:“老师教你们确实很辛苦,每天要备课、上课,还要批改作业,你们知道老师每天要批改多少本作业吗?”我们摇头。“像我们班数学李老师每天要批改一百多本作业,我至少要批改六十五本作业,有时还不止六十五本。”我们听后瞪大了眼睛。“你们看老师这么辛苦,就应该更听话,对吗?”我们都直点头。“所以老师在教师节还真想向同学们要个小礼物,不是鲜花,也不是润喉片,就是希望上课铃打响后,你们能安静下来,老师今后就会少吃润喉片了。”我们大家都笑了,还不住地点头。教师节那天,我们全班真的做到了,当他走进教室,看到扬起的一个个认真的小脸,他脸上露出了甜蜜微笑。

陶行知先生说过“社会含有学校的意味,学校含有社会的意味。我们要把学校的围墙拆去。这处围墙不是真的围墙,是各人心中的心墙。”作为一名班主任要用爱心去推倒这座心墙,架起心与心之间沟通的桥梁,与家长沟通,调动家庭的教育力量,使家长配合学校教育,为学生营造一个和谐的家校成长环境。

第四、要有目的的进行沟通,获得家长配合,我的班主任与家长沟通谈话大致有两种情况:一种情况是事先约定,请家长某日来校谈话,这时他就会充分考虑谈些什么话题,从什么角度入手,谈几个要点,什么是重点,最后落实些什么问题,要达到什么目的,大约需要多长时间的时间——这些都需要在脑子里考虑成熟,打好腹稿,见后时就有条不紊地聊天、交换意见,从而实现预定目的。第二情况是家长到校来见孩子时遇到我,而与我谈话,此时他就将我们在校的情况简要地向家长反映,同时提出希望他的孩子在学习上要达到什么目标,在表现上有哪些优缺点,交代希望家长配合做些什么工作等等。

他谈话时注意把握分寸,使家长一听就明,准确把握要点。从而更好地使它们能更好地配合班主任工作,提升教育的效果。

第五、要掌握与家长沟通的技巧——“情”与“度”,他和家长沟通的原则是“情”字当头。家长把孩子送到学校,想让孩子得到老师的关爱,这是人之常情,也是可以理解的,所以在平时的工作中我经常会换位思考,这样既有利于工作,又得到了家长的认可。如我班有对双胞胎姐弟,在一年级下半学期都被查出弱视,孩子家长很想让孩子坐到前排,又不好意思向班主任提出来,因为牵涉到两个孩子的座位。他了解情况后,就想,如果是我的孩子,我的心情会怎样?我希望老师给我怎样的帮助?想到这,他就主动把两个孩子的座位都调到了前排。在后来的家长会上,我把这事和家长们做了沟通,得到了所有家长的理解。

与家长沟通“情”是要讲的,也要有原则,要有个“度”。还是座位的问题,一次有位学生家长找到我他说:“徐老师,我们家孩子前面的某某在上课时总是找我孩子说话,能不能把他们调开。”其实我知道这两个孩子说话,这位家长的孩子也有责任,但是出于对家长的理解,我就为这个孩子调了座位。可是,过了一段时间,这位家长又找我说:“徐老师,我们家孩子不喜欢他的同桌,您能不能再为他调一下座位。”我问:“为什么不喜欢他的同桌?”她说:“因为他的同桌成绩不好。”听后我就对她说:“这次座位不可以再调了,老师安排学生的座位是从全班孩子的角度考虑到,既要考虑到您的孩子,也要考虑其他孩子,您说是吧?”这位家长听后点头走开了。

他在开家长会时就告诉家长们,您爱您的孩子,这个孩子是我们班的六十五分之一,而我作为班主任要爱的是每一个孩子,是全班的百分之百,请大家理解和支持我的工作。“教育”是什么,就是“爱”,所以我们要让每一个孩子感受到我们的爱,让每一位家长体会到你对每一位学生那种平等的爱。

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
a.付费复制
付费获得该文章复制权限
特价:5.99元 10元
微信扫码支付
已付款请点这里
b.包月复制
付费后30天内不限量复制
特价:9.99元 10元
微信扫码支付
已付款请点这里 联系客服