认真品味一部作品后，大家一定收获不少吧，不妨坐下来好好写写读后感吧。那么你会写读后感吗？知道读后感怎么写才比较好吗？以下是小编为大家收集的读后感的范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
春天来到深山里读后感篇一
《春天来到深山里》讲的是一只生长在深山中的小鹿因为没有看见过春天，从而对春天充满的好奇，又因为在山下的村庄找到了春天，心中无比快乐的故事。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《春天来到深山里》精品
教案
三篇，希望能帮助到大家!教学目标：
1、 知识和能力：阅读童话式
散文
，了解文章主要内容;锻炼学生表达能力，学习文中8个一类生字。2、 过程和方法：朗读课文，感受课文语言美，引导学生用不同方法识字。
3、 情感、态度和价值观：引导学生感悟春天、观察春天、使学生热爱大自然，珍惜大自然。
教学重点：
1、 引导学生用多种方法识记一类生字。
2、 朗读课文。
教学准备：生字卡片，小动物头饰。
教学时数：三课时
第一课时
教学内容：
1、 初读课文，感悟文章意境。
2、 学习一、二类生字。
教学设计
：一、 导入：
同学们，今天我们要学习一篇新的课文《春天来到深山里》。齐读课题。
读完课题之后你有什么问题?
让我们一起来看看课文告诉我们什么。
二、 初读课文：
1、 教师范读课文。
2、 教师领读一、二类生字。
3、 教师领读课文。
4、 学生自由练读课文，并给课文标出自然段。
5、 指名读课文。
三、 学习生字。
1、 画出文中的一类生字和二类生字。
2、 认读二类生字
3、 学习一类生字。
美：注意笔顺，
词：美丽、美好、美德
反义词
：丑丽：上下结构
词：华丽、艳丽、富丽堂皇
根：词：根本、树根、墙根
形近字：很( )，恨( )狠( )
束：字理识字，强调翘舌音，
词：结束、一束花
耍：强调翘舌音，强调字形
词：玩耍、戏耍、耍闹
形近字：要( )，耍( )
爷：(拼音书写容易错)爸爸的爸爸叫爷爷
形近字：爸( )，爷( )
位：由学生担当小老师领大家学习。
词：座位、各位、位子
孩：右半部分字形重点指导。
词：孩子、小孩、女孩、男孩
四、布置作业：书写一类生字并组词，熟读课文。
第二课时
教学内容：感悟课文内容
教学过程：
一、朗读课文体会文章主题
1、 学生自由读课文。
2、 小鹿不知道春天是什么样子的，它都问谁了?
3、 小鹿是怎样找到春天的?
4、 春天是怎样来到深山里的?
5、 找一找描写春天的句子，
6、 说说你眼中的春天。
7、 说说你那里的春天是什么时候到来的，是什么样子的?
8、 分角色朗读课文。
二、作业：有感情朗读课文。
第三课时
教学内容：朗读课文，完成课后习题。
教学过程
一、复习课文
1、 朗读课文。2、读一、二类生字。
二、完成课后习题
1、 讲汉字“美”的故事。
引导学生说说自己知道的美的故事。发展学生的语言，锻炼学生的表达能力。
2、 读一读。一边读，一边想象这种美好的情景。
3、 找一找，说一说，写一写。
(1) 找描写春天的句子。
(2) 学着课文题目写句子。
春天来…… 春天的小雨…… 春风带我……
4、 读一读，背一背
三、作业
1、 有感情朗读课文。2找找春天的足迹。
教学目标：
1.通过学习课文，感受春天的美好、大自然的美丽。
2.学会8个生字，认识7个生字。
3.激发热爱大自然的美好情感、唤起保护环境的意识。
教学重点：
多种方法识记生字。
第一课时
一、导入新课
今天我们来学习日本作家新美南吉原的一篇作品《春天来到深山里》，齐读课题。它讲了一个什么样的故事呢?
二、初读课文，整体感知。
1.教师范读课文，学生听清生字的读音。
2.学生小声自由读文，画出生字，借助拼音多读几遍。
3.说一说这篇课文主要讲了一件什么事?
三、多种方式集中识字。
1.利用工具书自学生字，读准字音，了解字义，能用自己喜欢的方式识记字形。
2.同桌之间互相帮助、交流，解决自学里遇到的问题。
3.集中出示生字，指名汇报学习成果，其他同学以及老师可作补充。
耍：注意上面是“而”不是“西”。
聆：听的意思。
浓郁：本课指花草等的香气浓重。
美：第三横最长。
4.每学习完生字要及时回文。
5.学字过程中指导书写“美、束、孩”三个字。
四、游戏的方式复习巩固生字。
1.开火车读生字。
2.利用找朋友的游戏帮助学生识记字形。
第二课时
一、利用生字卡片复习生字。
二、分层次读课文。
1.将生字带到课文中，将课文读通顺、读流利。
2.创设情境，体会小鹿渴望春天、第一次见到春天的喜悦心情，练习有感情地朗读课文。
3.以小组为单位，选择自己喜欢的角色进行分角色朗读。
三、完成课后练习。
1.美的汉字故事：甲骨文的美字，下面是一个“大”字，表示成年男子，上面是一个“羊”字，像羊形的头饰。美的本义是指人的装束漂亮好看。引申指导人的容貌、才德或品格好。
2.读一读。
(1)教师读，学生闭上眼睛想象。
(2)学生边读边想象。
(3)照样子再说几个这样的词语。
3.找一找，说一说，写一写。
(1)找一找描写春天的句子。
(2)说一说你眼中的春天。
(3)扩写句子。
4.积累。将词语背诵下来，并鼓励孩子在
日记
和日常表达中使用。四、练习。
1.区别字组词。
根耍该拉
跟要孩位
2.加标点。
爸爸 什么叫春天
山下的原野是多么广阔 开着美丽的花儿 还散发出阵阵香气
妈妈 爸爸 我见到春天了
教学目标：
1、认识8个生字，会写8个生字。
2、朗读课文，积累词语和句子。
3、感受小鹿对于春天的渴望与向往之情。
教学重点：多种方法识记生字。
教具准备：识字卡片、实物投影。
第一课时
教学目标：1、感知课文内容。
2、认识8个生字，会写8个生字
教学过程：
一、导入新课：今天我们来学习日本作家新美南吉的一篇文章《春天来到深山里》，齐读课题。它讲了一个什么样的故事呢?
二、初读课文，整体感知。
1、教师范读课文，学生听清生字的读音。
2、学生小声自由读课文，画出生字，借助拼音多读几遍。
三、多种方法集中识字
1、带词出示会认的字和会写的字，会写的字用“△ ”标出
shèng shù líng nǎ nóng yù wèi
盛 开 竖 起 聆 听 哪 里 浓 郁 香 味
shuǎ guǎng měi lì wèi gē shù hái
玩 耍 广 阔 美丽 一 位 一 根 一 束 孩 子
△ △ △ △ △ △ △ △
① 指名读，其他同学认真听，纠正。
② 开火车读。
③ 谁愿意当小老师，给大家讲一讲你是怎样记这些字的?扩词
④ 教师适当指导补充
盛开：说一句话。它是多音字，还有一个音chéng(盛饭)。
竖：和横向对
聆听：就是听的意思。
哪里：用在问句中，和“那”区分开。
多音字 na 小河边的景色多好看哪!
né 哪吒
浓：和“淡”相反。
耍：意思是玩。
广阔：要和“厂”区分开。
美丽：说话。还可以换成什么词?
三个数量词：一位( )一束( )一根( )
2、指导书写：
①这几个会写的字写的时候需要注意什么?
②师补充：耍上面是而;美：笔顺
③师示范写：束、孩、耍、美、丽
④投影展示,讲评
3、巩固生字：读词
第二课时
教学目标：有感情朗读课文，完成课后习题
教学过程：
一、课前齐读《春风带我去散步》，师说：春天多么美好呀!深山里的春天什么样呢?引入新课
二、利用生字卡片复习生字：开火车。
三、1、这篇课文一共有几个自然段?
2、指名朗读，读准字音。其他同学点评。
四、理解课文
1、课文主要讲了一件什么事呢?
2、课文中一共有几个人物出现?
3、小鹿一共有几次问话?找一找，读一读。
你认为每一次都应该用什么样的语气来读?指名再读
4、小鹿最后找到春天了吗?从哪里能够看出春天来到深山里了?(第十自然节)
5、春天的景色好美呀!老师也找了一些描写春天的词句。(师范读、自读、指名读)
①春天是万物复苏的季节，是万紫千红的季节。
②山上开着花，草坪上开着花，小河边也开满了花，满山遍野的花啊!
③花坛里迎春花伸了伸懒腰，张开了花朵，花朵像一个小喇叭，吹起了欢乐的乐曲。
④百花盛开，百鸟齐鸣，春满人间
⑤一年之计在于春，一日之计在于晨。
你还知道哪些描写春天的词句呢?
五、分角色朗读课文
1、小鹿也感受到了春天的美丽与快乐，让我们找一找人物说的话，练习读一读(小组合作)
2、分角色朗读
六、完成课后练习
1、我们家乡的春天是什么时候来到的?是什么样的?(教学生表达完整。如：我看到江边的树绿了。)
2、实物投影出示：读一读词语
春天的消息 盛开的花朵 咚咚的钟声
广阔的原野 阵阵的香气 快乐的小鹿
美丽的村庄 浓郁的香味 善良的爷爷
①指读
②换词( )的消息 ( )的小鹿 ( )的爷爷
3、照样子写句子
以春风带我去散步 春风带我
春天来到深山里 春天来到
七、总结全文
1、分角色再读。
2、小鹿在明媚的春光里快乐地玩耍，希望同学们像活泼的小鹿一样在春天里快乐地成长。
