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2023年《昆明的雨》教案优秀

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2023年《昆明的雨》教案优秀
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作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

《昆明的雨》教案篇一

1.自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

3.了解昆明的雨的特点,感悟作者表达的情感。

1.理解课文内容,品味文中语句,体会作者对昆明的雨的思念。

2.辨读品味,体悟作者清新自然的语言风格。

培养学生善于从自然中发现美、欣赏美的能力,养成热爱美、热爱生活的习惯。

1.理解课文内容,品味文中语句,体会昆明的雨的特点。

2.感悟作者表达的情感,体会作者对昆明的雨的思念。

汪曾祺的散文写风俗,谈文化,忆旧闻,述掌故,寄乡情,花鸟鱼虫,瓜果食物,无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话,虽然话语平常,但饶有趣味。今天就让我们来美美地欣赏吧。

有关昆明:昆明,享“春城”之美誉,云南省会,中国面向东南亚、南亚开放的门户城市,国家级历史文化名城,我国重要的旅游、商贸城市,西部地区重要的中心城市之一。

昆明地处云贵高原中部,是滇中城市群的核心圈、亚洲5小时航空圈的中心,国家一级物流园区布局城市之一。昆明市为山原地貌,地势大致北高南低,多溶洞和溶岩地貌,溶岩盆地有石林坝子。属北亚热带低纬高原山地季风气候。年平均气温16。5℃,年均降雨量1450毫米,无霜期278天,气候宜人。

昆明市是灵秀而迷人的,它三面环山,南濒滇池,湖光山色,天然成趣。滇池是云南省最大的高原湖泊,全国第六大淡水湖泊,沿湖两岸风光绮丽。由于地处低纬高原而形成“四季如春”的气候,特别是有高原湖泊滇池在调节着温湿度,使这里空气清新、天高云淡、阳光明媚、鲜花常开。

1.请同学们自由读课文,边读边画出你不认识的生字和不理解的词语,并借助字典给予解决,把课文读正确、流利。

鲜腴(yú)

篱笆(lí bɑ)

鸡土从(zōng)

缅桂花(miǎn)绿釉(yòu)密匝匝(zā)

2.请同学们默读课文,画出自己喜欢的句子。

3.指名读课文,教师相机给予指正。

4.学生自由练读。

5.现在同桌之间赛读课文,比一比谁读得好。

6.同学们通过这次读书,又读懂了什么?思考:作者笔下的昆明的雨有什么特点,请圈画出关键词句。

教师小结:这是一篇优美的散文,四十年前作者到过昆明,写出了对昆明的雨的怀念。昆明的雨季长,明亮、丰满,舒适,充满绿意。

7.作者除了写昆明的雨,还写了哪些与“昆明的雨”有关的内容?试加以概括。

(学生讨论)

教师明确:雨中的景,雨中的仙人掌,菌子,果子,缅桂花及雨中的昆明人。

学生讨论汇报,教师板书。

由画导入,昆明雨的特点,昆明雨中的景和人,对昆明雨的想念。

有感情地朗读课文。

昆明的雨是这样的美妙,这样的舒服,这样的令人兴奋。这节课,我们继续学习《昆明的雨》。教师板书课题。

这篇文章写的是什么内容?

文章中写到了雨中的哪些景物?

学生结合第1课时回答。

1.文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨给作者留下了怎样的印象?引导学生用文中的句子来回答。

昆明的雨季是明亮的、丰满的,使人动情的。字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。

品读对果儿、花儿的描写:

(1)指名读文章。

(2)从哪些词句可以看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情,画一画,然后想一想,学生交流。

(3)你能通过读把它表现出来吗?指名读。

明确:第2段和第11段,作者都有一句“我想念昆明的雨”,第2段,内容点明了文章中心,表达了笼罩全文的作者对昆明雨季的深切怀念的感情。结构:这句独立成段承接上文的画面介绍,引起下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。第11段,内容:深化主题,表达作者对昆明的雨的想念之情。结构:照应第2段内容,收束全文,使结构显得完整。

2.通过朗读,你体会到作者流露出了怎样的情感?

教师明确:通过分析“我想念昆明的雨”的宾语重音,挖掘文章的深意:

——想念的不仅仅是“雨”,还有物、景、人、事,想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的生活,想念那段xx年代里少有的宁静、恬然。

3.题为“昆明的雨”,文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢?

小组交流后明确:

①所画的是昆明雨季特有的现象与产物,突出昆明多雨的特点;

②为下文作铺垫,引出下文对“昆明的雨”的描述;

③吸引读者,引起读者的阅读兴趣。

小组合作试着分析下列句子的表达效果。

1.卖杨梅的都是苗族女孩子,戴一顶小花帽子,穿着扳尖的绣了满帮花的鞋,坐在人家阶石的一角,不时吆唤一声:“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。

运用人物的外貌、语言描写(细节描写)。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美,抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。

2.一棵木香,爬在架上,把院子遮得严严的。

“爬”“遮”等动词,把木香拟人化,生动形象地表现出木香的茂盛,表达作者的喜爱、赞叹之情。

昆明的雨是那样令人神往,似乎就是一个画中的故事,是一段让人怀念的时光。让我们尽情地赞美昆明的雨吧!

昆明的雨

长————想念————口语

不气闷————喜爱————自然

明亮————感激————平淡

丰满————赞美————清新

使人动情————浓绿

(民风、人情、生活)

《昆明的雨》教案篇二

1、把握文章内容,感悟作者情感。

2、品读文章“平淡有味”的语言。

3、体会汪曾祺散文的特点。

(一)导入

关于雨的古诗,你知道吗?给你什么样的感觉呢?

预设:

好雨知时节,当春乃发生。给人希望的感觉。

沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。给人温暖的感觉。

水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。给人奇妙的感觉。

夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。给人冷寂的感觉。

有一位诗人说:雨有一种神奇,它能弥漫成一种情调,浸润成一种氛围,镌刻成一种记忆。今天我们一起来学习一篇充满美感和诗意的散文,走进汪曾祺的《昆明的雨》。(书写标题作者)

过渡语:学习有目标,努力有方向,请同学们齐读本节课的学习目标。

评价语:同学们声音洪亮,精神饱满,带着这种热情我们继续本节课的学习。

过渡语:知其人,论其文,了解作者有助于我们理解文章,请一位同学为我们朗读作者介绍。

(二)作者介绍

汪曾祺(1920—1997),江苏高邮人,中国当代著名的作家、散文家、戏剧家,京派作家的代表人物。1939年至1946年,他在昆明先后待了七年,五年读书,两年教书。除家乡高邮和北京外,这是他一生待的最长的地方。

过渡语:这位同学吐字清晰,声音洪亮,大家给他点掌声。下面检查一下大家的预习成果,请一位同学朗读大屏幕上的生字词。

(三)基础字词

鲜腴(yú)菌子(jùn)密匝匝(zā)

择净(zhái)炽红(chì)绿釉yòu

评价语:这位同学读的非常准确,可见同学们预习的很认真,下面齐读这些生字词。

过渡语:同学们充满热情,带着这份热情我们默读课文,找出昆明的雨季的特点,并结合阅读提示说说本文围绕“昆明的雨”写了哪些景、事、人?

(四)走进文本感知内容

请大家默读课文,找出昆明的雨季的特点,并结合阅读提示说说本文围绕“昆明的雨季”写了哪些景、人、事?

预设:昆明的雨季气压不低,人很舒服。

昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。

昆明的雨季,是浓绿的。

评价语:找的非常全面,大家给这位同学一点掌声。让我们齐读这些句子,感受昆明雨季的特点。

围绕“昆明的的雨”汪老又写了哪些景、人、物呢?

预设:仙人掌、菌子、缅桂花、杨梅、买杨梅的女孩子、买缅桂花的房东母女、莲花池边与友人的小酌……

师:这些人、事、物是在昆明非常有名气的大人物、大事件吗?

生:不是,是普通的小人物、小事件。

师:大家说的真好,汪老善于从平凡的事物中,平淡的生活中发现美,发现诗意。这些昆明的凡人小事,在作者笔下是怎样的?你读出作者怎样的情感呢?自主学习一分钟,小组讨论,用下面句式展示成果。

(五)读懂文意感悟情感

作者笔下它(它们)或她们是怎样的?你读出了作者什么样的情感呢?找一些词语或句子来说一说,读一读,品一品。

同桌互相交流,用下面的句式展示讨论成果:

“我选择的是第()段,我认为本段中作者笔下昆明的_______是_______的,我从_________句子中看出的。从中我读出了作者______的感情。”

预设:第二段、第十一段,昆明的雨是让人想念的,从我想念昆明的雨看出来的,读出作者对昆明雨的怀念之情。

第六段,昆明的仙人掌是多、肥大的,从昆明仙人掌多,且极肥大看出来的,读出作者对昆明仙人掌的喜爱之情。

第七段,昆明的菌子极多,种类丰富,味道各异的,从菌子极多,各种菌子有不同的形态和味道看出来的,读出作者对昆明菌子的喜爱之情。

第八段,昆明的杨梅,又大又圆,颜色黑红,味道很甜。从”昆明杨梅很大……火炭梅“,读出对杨梅的喜爱之情。

卖杨梅女孩是娇美的,作者对昆明的喜爱、怀念之情。

第九段:昆明的缅桂花很密集,很香,

房东母女是热情、慷慨的,充满人情味

第十段:昆明的酒馆是静谧,安宁、闲适的。对昆明的喜爱、怀念之情。

过渡语:通过描写常见的景物、鲜腴的.滋味、质朴的人情、闲适的氛围,表现出的是对昆明喜爱、怀念之情。作者所写的人、事、物虽然很散,但一直不变的是对昆明喜爱、怀念之情,这体现出散文形散神聚的特点。

山之精神写不出,以彩霞写之;春之精神写不出,以草木写之。昆明雨之精神,作者用昆明凡人小事写之,为我们展现了一个个美好的画面,请选取令你印象深刻的画面,自己写一写。

(六)描绘画面体悟美感

细细品味文章,脑子里突然会涌出一个个美好的画面,选择令你印象深刻的画面,自己写一写。

过渡语:这一个个美好的画面,让我们看到了一位热爱生活,传递美好与诗意的汪曾祺。让我们齐读汪曾祺的这段话。

(七)小结

我想把生活中美好的东西、真实的东西,人的美、人的诗意告诉别人,使人们的心得到滋润,增强对生活的信心、信念。

——汪曾祺

教师结语:只要心里充满着热爱,那么,阳光明媚的日子是美的,细雨连绵的日子也是美的,就连那骄阳似火的日子、暴雨倾盆的日子也一定有它独特的美丽。生活中的美与趣味,充满热爱的心灵总能发现它们,愿我们都能拥有这样的心灵。

(八)作业

阅读汪曾祺的散文,《翠湖心影》、《我的家乡》、《胡同文化》、《故乡的食物》,进一步体会其风格。

(九)板书

昆明的雨

景物美形

想念滋味美散

喜爱人情美神

氛围美聚

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