当前位置:网站首页 >> 作文 >> 2023年小学语文教师教学工作总结简短 小学语文教师教学工作总结个人800优秀

2023年小学语文教师教学工作总结简短 小学语文教师教学工作总结个人800优秀

格式:DOC 上传日期:2023-05-01 19:44:34
2023年小学语文教师教学工作总结简短 小学语文教师教学工作总结个人800优秀
时间:2023-05-01 19:44:34     小编:zdfb

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,是时候写一份总结了。写总结的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下我给大家整理了一些优质的总结范文,希望对大家能够有所帮助。

小学语文教师教学工作总结简短 小学语文教师教学工作总结个人800篇一

一、认真\学习,提高思想认识,树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。

2、通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到"一切为了人的发展"的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

(二)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变"要我学"为"我要学",极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。

(三)做好后进生转化工作

作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。所以,一年来,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导,化消极因素为积极因素。

首先帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理,动之以情。首先做到"真诚"二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现"有假",那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受",即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上,效果还是明显的。

四、班主任工作

作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循"严要求,高标准"的指导方针。

1、思想教育常抓不懈:利用班会,晨会进行思想品德教育,卫生、纪律、安全等经常讲,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥"小干部"的大作用:大胆放手使用班干部,通过制定班级管理制度,对学生各方面做出了严格要求,班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系,了解学生的学习情况,协同对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好各门功课,并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康,注意保护视力,指导开展丰富多彩的班级活动,积极参加学校组织的各项活动,搞好班级的经常性管理工作,对学生进行常规训练,培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和配合,指导家长正确教育子女等。

通过以上工作,本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变,为今后的教育教学工作打好了基础。

总之,一年来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:学生学习两极分化严重,行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成绩。

小学语文教师教学工作总结简短 小学语文教师教学工作总结个人800篇二

我县于20xx年开始实施课程改革,经过七年的课改实验,全县的教育面貌有了明显的改观,小学语文教学也取得了可喜的成就。广大教师在教学观念、教学方法、专业水平等方面都经历了很大的转变与提高;学生的学习兴趣越来越高涨,学习方式发生了变化,由单一的接受性学习,转变为探究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习。学生主动参与、乐于研究、勤于动手,喜欢合作,多方面能力得到了培养,综合素质不断提升。

现就几年来我县小学语文教研工作向大家做一介绍。

为使广大教师尽快树立新课程观念,熟练掌握新的语文教材,并在课堂教学实践中落实课改精神,我们教研室从20xx年课改开始就把培训教师作为课改的首要环节。规定开学初两周内集中培训,培训内容包括新课程理念、语文学科课程标准、新教材教法等,特别注重理论结合课堂教学实践。

我们不断探索培训模式的创新,长期以来,教师培训局限于专家讲、教师听这一单一形式,教师积极性、主动性明显不足。大部分教师参加完这类陪训后,很难把所学到的知识和技能运用到日常课堂上,效果不佳。为了提高培训效果,我们采取了“互动式” 、“参与式” 、“实战式”等方式的培训,使教师在培训参与体验中准确把握新课程理念,转变传统的教学观念,弄清新旧教材的区别,畅谈实施新课程教学的独特感受。逐步实现教师在课堂教学中角色的转变,成为学生学习的促进者。

为强化课改培训效果,培训结束后,我们随即组织过关考核,通过试卷测试对达不到考核要求的教师再进行培训,达到了“一考三促”的目的,即促转变,促研究,促提高。考核使教师找到差距,从而更加深入地钻研课改理论,研究语文教学的方法,精心设计教学,落实三维目标,思考课改中遇到的问题,跟紧课改步伐,不断提高自我。

同时,我们狠抓了校本培训,着力解决课改中遇到的问题。

校本培训以较强的灵活性,实践性和针对性,已成为教师培训的重要组成部分。为搞好此项工作,20xx年我们制定了《雄县校本培训工作三年规划》及《校本培训实施意见》,确立了试点校,大力推动校本研训,提出了“学校即研究中心,教室即研究室,教师即研究者”制定了“六个结合、三个落实”的工作思路

(六个结合:

1、结合学校实际,教师教学能力实际,学生知识水平和接受能力实际。

2、结合新课程的观点、理念,进行校本培训。

3、结合基础教育课程改革形势的需要组织校本培训。

4、结合教研活动开展培训,做到以训促研,以研带训。

5、结合“自主学习,自主发展”内容进行校本培训。

6、集中学习与分散学习相结合。

三个落实:

1、落实具体培训时间和地点。

2、落实每次培训的辅导教师及参训人员。

3、落实培训专题内容)。

在校本培训中,我们坚持从教师实施新课程的具体情况出发,激发、培育教师学习发展的内在需求,要求每一个教师都要找准自己的最近发展区。通过教师本人对实施新课程的教学反思、对语文学科知识与技能、教育科学理论素养等方面存在的实际问题,采取教师自定、同事帮助、学校和教研员指导相结合的方法确定教师的发展目标,然后通过有针对性地采取学习培训与教育教学研究相结合的方式,促进教师的持续发展,保证课改的顺利实施。

课程改革的核心环节是课堂教学改革。可以说,课堂教学直接关系到课程改革的成败。探索新课程背景下的课堂教学新方法、新策略,对于推动新课程改革具有至关重要的意义。为检验课改背景下的培训效果,也为广大教师提供一个展示和交流教育教学技能的平台,自20xx年起,我们每学期都要组织全县教师全员开展教学实践评比活动(起名为“课堂教学大比武”),通过学校、中心校、县教研室层层评比选拔,以促进课改理论与实践的结合。我们要求小学教师每人都要上一节体现改革学习成果的“比武课”。然后,任课教师针对自己的“比武课”及学习心得进行说课。各学校组织教师进行集体评课,然后推选出课堂教学突出、理论与实践紧密结合的教师参加中心校的“比武课”,中心校再通过评比择优参加全县“教学大比武”。全县“教学大比武”根据教学进度,抽签决定讲授内容。由评委独立评价,当场打分,并全程录像。为增强领导的责任感,我们规定()每单位推选相同节数、相同科目教师参加全县小学教师“教学大比武”,并评比单位成绩。很快在全县掀起了人人讲,人人评的“教学大比武”热潮。五年来,我们已对60余节小学语文优质课进行了全县评比,颁奖。每次评比之后,我们都组织这些获奖教师及时举办观摩课,发挥其示范引领作用。

“课堂教学大比武”活动的开展极大地推进了课改的深入实施,有利地促进了课堂教学水平的提升。

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
a.付费复制
付费获得该文章复制权限
特价:5.99元 10元
微信扫码支付
已付款请点这里
b.包月复制
付费后30天内不限量复制
特价:9.99元 10元
微信扫码支付
已付款请点这里 联系客服