在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
生活万花筒作文结尾 生活万花筒的结尾怎么说篇一
那天，我正在街上散步，看见一个老人在缓缓前进，这位老爷爷戴着墨镜，拿着木制拐杖，显然是盲人。我看着爷爷缓缓走去，前面有一块香蕉皮，不知是谁丢的，一个年轻的哥哥看见了，喊了一声：“老爷爷，您当心，前面有块香蕉皮。”老爷爷听到了声音，并没有理年轻哥哥，却往前走了几步，蹲了下来。老爷爷忽然捂住肚子，但没有起来，而是把香蕉皮捡了起来，忍着疼痛，向某个方向走去。
我问老爷爷：“老爷爷，您这是？”老爷爷笑着说：“我想去把香蕉皮扔进垃圾桶里，不要让别人踩到了，可我的眼睛不争气，你能带我去吗？”
我说：“老爷爷，我去扔吧！您又不舒服，赶快回家吧。”老爷爷连连夸我！
我笑了笑，对老爷爷说：“您赶快回去吧，再说了，绿色环保，人人有责呀。”
老爷爷给我们做了一个榜样，老爷爷不给更多的人找麻烦，居然忍着疼痛捡垃圾，我们一定要学习这种精神，做一个环保的人。老爷爷虽然是一个盲人，但是却有着伟大的精神！
生活万花筒作文结尾 生活万花筒的结尾怎么说篇二
有一天，我们数学老师拿了六十二张计算大比拼的试卷给我们做，老师说：“我们一起做”。
过了一会儿，我们专心致志地写试卷，我才做到一半的时候，我发现老师已经做完了。我问老师：“老师你为什么这么快就写完了？”，老师说：“当然是要平时多练才能这么快呀！”，我们也用心地写了起来。
忽然，有一位同学一下子跳起来说：“我写完了”，我们和老师被吓得大吃一惊，那时我也写完了，我检查了两三遍就活泼乱跳地回家了。
第二天，我来到学校，就迫不及待地等待老师发试卷。老师一进来，我就看见老师的手上拿着一沓试卷，试卷发下来了，我一看见我考了95分兴奋得都快哭了，因为这是我第一次考到90分以上。
放学了，我就拿着我的试卷回家了。回到家，妈妈看到我考了95分，高兴极了，爸爸说：“再多加油一定能考到一百分的。”我听了爸爸的话，坚定地点了点头。
这次考试给我留了深刻的印象，我会更加努力，取得更好的成绩。
生活万花筒作文结尾 生活万花筒的结尾怎么说篇三
在家，妈妈不让我和妹妹玩手机，看电视就是我们最大的乐趣。
每个星期天，都会演我和妹妹最喜欢看的《斗罗大陆》。这天中午，我和妹妹正看得开心，唐三和比比东打得不可开交，我和妹妹着迷一样，目不转睛地看着电视。
忽然，妈妈走过来：“快，快，快，让我看一下大结局！”说着，拿起遥控器换成了爱情片。我生气地大叫起来：“妈妈，你干什么？！”我气势汹汹地从妈妈手中抢过遥控器，换回《斗罗大陆》。
妈妈瞪着眼：“我就看一会儿，快给我！”我紧皱眉头，愤怒地说：“不给！不给！就不给！”我和妈妈争夺起来。
不料，一失手，遥控器从我们的手中掉下来。谁知就这么巧，爷爷从这儿经过，一脚把遥控器踩碎了。妈妈生气地说：“好了，这下谁也看不成了！”妈妈一下子把电视机关了。
我呆呆地看着被踩碎的遥控器，后悔了。妈妈就休息这一天，如果我让给妈妈，就不会发生这件事了，我伤心地哭了。
生活万花筒作文结尾 生活万花筒的结尾怎么说篇四
生活因挫折而精彩
人生道路中每个人都有过成功，那是因为有挫折。成功后那开心的笑容，那是因为战胜了挫折。如果被挫折打败了，哭了，累了，不要紧，因为失败是成功的母亲。跌倒了再勇敢地爬起来，重新找回信心，快去向挫折挑战。
你如果选择了高山，你也就选择了坎坷与挫折。的确如此，人生就像一座巍峨雄伟的高山，想达到顶峰，就要面对一切挫折。我们应该不惧怕，鼓起勇气去面对和战胜这些“绊脚石”。虽然付出了，但会有回报，虽然失败了，但拥有了经验。如果成功了也不要骄傲自满，因为那可能只是战胜了小挫折，在这些小挫折后面一定会有一个更大的挫折。我们应该勇敢地面对挫折的挑战，战胜它，我们就胜利了！
俗话说得好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。宝剑为什么锋利无比？因为经过了长年累月地磨砺；梅花为什么那么香气扑鼻？因为经历了寒风的扑打，冰霜的考验。挫折虽然会使人发愁，劳累，但是它能使人进步，令人生得到升华......
我也经历过挫折，曾经会心地笑了，也曾经难过地哭了。小学时代的挫折已过，但我绝不可放松，因为现在是中学时代，每个人都又站在同一起跑线上。虽然又会有挫折，但我可不敢一开始就被落下了一大截。如果你被落下了，可千万别这样想：“唉，落队了，真惨！”因为这样会失去信心，失去前进的动力，会被越落越远。应该要这样鼓励自己：“落伍了，我应该努力，再努力，力争追赶上！”我们应该把悲伤化为奋斗的动力，把克服挫折作为前进的目标，让自己乘着成功的小船向前驶去！
不经历风雨，怎能见到彩虹。对于挫折，我们不应该害怕，而应该战胜它；对于挫折，我们不应该退缩，而应该向前进。挫折即是成功的阻挡者，但它又是成功的摇篮。挫折即令人悲伤也令人欢笑......那挫折会使人是怎么样的呢？――它只会让你的生活因挫折而精彩！
生活因勤奋而精彩生活因理想而精彩生活因奋斗而精彩生活因知识而精彩生活因你而精彩
生活万花筒作文结尾 生活万花筒的结尾怎么说篇五
小添这个人爱哭爱生气，是一个奇怪的人。
有一次，小添的书掉了，然后他抱拳说：“谁把我书丢掉的？”只见他眼里冒火充满杀气，可我们当作听不见，因为这种事太多了，书其实是他自己弄掉的。
小添去告老师，老师来到教室问：“谁把小添的书弄掉了？”同学们不约而同地说：“是他自己丢的。”因此小添反被老师骂了一顿。
刚不久发生了掉书时间然后又发生了削笔刀事件。
小添把削笔刀丢坏了，只见他眼睛、鼻子通红然后眼泪就像洪水一样喷出。“小添别哭了。”我脸上写满了无可奈何，心想：小添别哭了，再哭我们就没法写作业了。我机灵地把小添“送到”办公室。
送完办公室之后，我们又可以写作业了。
生活就像万花筒多姿多彩，千姿百态。
生活万花筒作文结尾 生活万花筒的结尾怎么说篇六
教学目标
1. 了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2. 用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3. 试着按自己的设计来表现色彩。
教学评价建议
1. 能否表现对称的图案。
2. 能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
3. 能否表现记忆中的色彩的感觉。
4. 如何引导学生在设计、应用领域学习。
5. 如何循序渐进地指导小学中年级学生制定设计方案。
教学实施建议
一、课前准备
1. 教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。
2. 学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。
二、课堂教学
1.引导阶段
让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点?主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
2. 发展阶段
首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。
然后让深长思考用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪，用印的方法来画……)学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。
色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。
3. 收拾与整理
学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。
万花筒：
一种光学装置。由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形;转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。由布鲁斯特于 1816年前后发明，1817年取得专利权。简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片明亮的铝片折成。镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装一目镜则效果更佳。
在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。
生活万花筒作文结尾 生活万花筒的结尾怎么说篇七
今天，是我和弟弟的生日，正好赶上了爸爸妈妈的结婚十一周年纪念日，我们打算照一张有纪念意义的照片。
一大早，妈妈叫我们起床，早早的吃完了饭，出发去照相馆，因为拍照的地方离我家很远，需要很长时间才能到，我坐了将近一个小时的车，下了车还要走十分钟的路，终于到了，我们高兴的来到了照相馆里，那些阿姨很热情地招待我们，又给我们换鞋子，又给我们倒水……
过了一会，叔叔让我们进了那个大棚子里，那个叔叔很幽默，每次拍照的时候，都能逗的我哈哈大笑。
到拍全家福的时候，我和弟弟总是搞鬼捣乱，害得叔叔没法拍了，妈妈也时不时地对我们说：“你们别乱动了，这样会影响叔叔拍摄。”幸亏叔叔技术高超，一下子就抓拍到了一张充满幸福的照片。
我拿起这张全家福一看，我依偎着妈妈，弟弟依偎着爸爸，他（她）们正在用温暖的眼神看着我们，看我们全家多么幸福啊！
这就是照片里的温暖。
