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2023年市级骨干教师帮扶总结报告通用

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2023年市级骨干教师帮扶总结报告通用
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“报告”使用范围很广,按照上级部署或工作计划,每完成一项任务,一般都要向上级写报告,反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等,以取得上级领导部门的指导。那么什么样的报告才是有效的呢?下面是小编为大家整理的报告范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

市级骨干教师帮扶总结报告篇一

光阴似箭,一晃一学期的工作已悄然离我们远去。回首这一学期所走过的路,虽然很艰辛,但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。我是学校市级

英语

骨干教师,我深知这既是一种荣誉,更是一种压力与责任。于是,我把压力化作动力,认真做好每项工作,不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的,也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践,并与积极肯干的小张老师组成了帮扶小组。现将本学期的骨干教

师帮扶工作总结如下:

一、日常的帮扶工作:

本人认真的按学期初的骨干教师帮扶计划进行工作,如约完成了如下任务。

1、做到了每个月帮助小张老师备一节课,检查一次教案,真正的提高小张老师在教材的教材分析和处理教案的能力。

2、做到了每个月听小张老师一节英语课,并给出其做出详尽的讲评,以便帮助小张老师提高。

3、做到了每个月给小张老师上一节英语示范课,起到了示范、牵引的作用。

4、指导小张老师进行教案教学情况,认真教案写指导过程中的记录与反思,总结经验教训,做好教案的整理收集。

二、取得的

成绩

功夫不负有心人,在本人的帮助,小张老师的积极努力下,小张老师的《what was the date yesterday?》一课得到了领导和同行们的好评。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”我将一如既往地

学习

、研究、实践、反思,积极主动的帮助小张老师,力争在平凡的岗位上实现自身价值。

以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结体会。说是帮扶,其实是共

同学

习、共同进步。几年来,我教学水平的进步,教学成绩的取得,都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果,我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”。希望各位领导、同事一如既往的支持我、帮助我,我又一次整理好行囊,积蓄力量,向下一个驿站吹响了冲锋的号角。

2015-03-20

市级骨干教师帮扶总结 [篇2]

为了加强我校语文教师教育教学能力的提升与发展,我积极贯彻学校所制定的工作计划,更好地发挥自己的是一名市级语文科骨干教师的传、帮、带作用,促进我组 老师快速、健康地成长为一名有素质、有修养、教育教学能力强的新型教师,实现我校教育教学工作的高效、持续、健康发展。让他们尽快成为教学中的佼佼者,充实学校的语文教学力量。回想本学期所走过的路,虽然很艰辛,但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。学校给我帮扶同行的机会,我深知这既是一种荣誉,更是一种压力与责任。我

珍惜

这个不易的机会,认真做好模范作用,积极引导帮扶教师的做好本职工作,履行好教书育人的职责,努力提高教育教学质量,不辜负校领导、同事对我的厚望。现将本学期的帮扶 教师工作总结如下:

一、 训练课堂教学基本功

我认为,作为一名老师,如果不能很好的驾驭课堂,那么,她精心设计的教案就白白的浪费了。所以,在开学的第一个月,我将协助她训练学生的学习习惯,让学生学会听,学会讲。同时,一名合格的教师,除了有扎实的

专业

知识,还必须有过硬的课堂教学基本功。这就要求她在上课时要注意词汇丰富、条理清晰、风趣幽默、抑扬顿挫,从学生实际出发,考虑他们的可接受性,做到通俗易懂,要用学科语言,不能用方言土语,要简练,忌废话。同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。

二、培养理解教材和驾驭教材的能力

教材不是教学的根本依据,而是教学工具,根本依据是教学大纲或课程标准。因此,在教学中要依据教学大纲或课程标准来使用教材。拥有知识不等于能潇洒自如、轻车熟路地驾驭教材,教师从学科系统的角度出发,下大力气去深入地钻研教材,理解教材。研究教材的逻辑性,运用科学的思维方法,做到讲述通俗严密,思路清晰;要研究教材的系统性,注意教材内容的前后联系,把教材中的知识点有机地结合起来,做到融会贯通,使知识系统化;要研究教材的合理性,针对学生的实际情况,联系

生活

巧妙设置问题,引导学生思维;要善于抓住教材的重点、难点和关键点,做到心中有数,在讲课时才能重点突出,选用恰当的方法突破难点。

由于我所帮扶的教师是教一年级,而且使用的是生本教材。所以,我会和她一起研究教材,把握好教学的重点和难点,一起研究好前置性作业和后置性作业。还会关注她对教材的理解是否正确,让她能尽快的熟悉教材。要较熟悉所学科目的教学大纲、教材,准确表述本学年的教学任务及要求,基本掌握教学的几个环节,熟悉课堂常规,较自然地使用教学语言、设计和运用合格板书,能较好地进行教材分析,能较顺利地举行公开课。

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