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澳大利亚大学对研究生实行模块式教学的要求篇一
副校长彼得·道金斯说：“我们的想法是，到2022年，我们将被整个大学完全封锁。”“这种方法对学生的成绩产生了奇妙的影响。”
这些计划标志着去年引入维多利亚的模块式教学模式的快速扩张，最初仅限于大一本科生。在这种模式下，学生们在四周的时间里专注于一个主题，而不是同时应付多个主题。
道金斯教授说，澳大利亚传统的本科教育方法不适合墨尔本西郊的工人阶级基础。“他们和300人一起去听讲座，”他说。“他们真的不知道发生了什么。一次四门课。这是一次令人困惑的经历。他们中有太多人辍学了。”
为了解决这个问题，维多利亚成立了一所大学一年级。在受命“遍寻世界”寻找最佳教学方法的指导下，工作人员推荐了由不列颠哥伦比亚省奎斯特大学校长戴维•赫尔芬德首创的积木式教学法。
考试合格率和留级率的迅速提高促使大学将这一方法推广到更广泛的领域。维多利亚说，这种模式的扩张带来的好处一直存在。
去年，优等生和优等生比例分别上升7个百分点和9个百分点，不及格学生比例下降9个百分点。该大学表示，随着这种模式转移到二年级学生身上，这种模式变得更加明显。
报告称，富裕学生和贫困学生、英语和非英语背景学生的表现差异也有所缩小。从上半年到下半年，留在学校的学生比例增加了6个百分点。今年年中，一项市场推广活动还在美国国内吸引了额外500名注册学员，高于去年的约200人。他们中的一些人是从其他墨尔本大学转来的。
道金斯教授说：“总是有学生在开学几周后就离开了，因为他们迷路了。”“他们听说，在这种模式下，你不会迷路，你是一个真实的人。”
虽然分块教学对时间表、教室空间和研究都提出了“巨大”的后勤挑战，但在第二年，组织工作变得更容易了。道金斯教授说：“当我们把它推广到整个大学的时候，每个人都在街区里，这将是一种更顺畅的体验。”
“当你有两个系统时，情况会更复杂。学生们同时修二年级和一年级的课程。一旦我们把它推广到整个大学，它将是一种更顺畅的体验。”
道金斯教授表示，将积木式教学推广到职业教育尤其具有挑战性，因为一些职业课程需要一个多月的时间。但其目的是将单元划分为四个星期来完成。他说：“如果学生们想把职业教育和高等教育结合起来，他们可以用四周的时间来完成。”
