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新课标语文七年级《黄河颂》教学设计与反思篇一
《黄河大合唱》由八个乐章组成,《黄河颂》为其第二章。由光未然作词,冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期,表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。下面是小编整理的人教版新课标语文七年级《黄河颂》教学设计,欢迎大家阅读。
1. 了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。
2. 反复朗诵并理解歌词内容,感受中华民族的英雄气概。
魄:魄力、魂魄、失魂落魄
障:障碍、障蔽、屏障
哺:哺育、哺养、哺乳动物
《黄河大合唱》由八个乐章组成,《黄河颂》为其第二章。由光未然作词,冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期,表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。
作者思路,明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分,“啊!黄河”在诗中反复出现,赞美了雄奇壮丽的黄河,歌颂了中华民族晚清的奋斗精神,激发了强烈的`爱国主义情怀,即使在今天也有很强的现实意义。
有感情地朗诵这首歌词。
反复诵读,感悟诗歌的思想感情。
tt合作,与音乐学科整合。
1.播放《黄河大合唱》音乐片断,以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。
2.学生们把预习所查资料展出并汇报交流。
3. 整体感知课文。梳理作者思路,明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分,并能概括大意。
4.再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论:
为什么保卫黄河就是保卫国家?目标是为了更深入地理解课文《黄河颂》。
英雄气魄
英雄故事
黄河颂 英雄体魄
英雄儿女
资料索引与精华:
比较阅读《长江之歌》再次进行爱国主义情感教育。如能阅读和演唱结合效果更好。欣赏优美动听的音乐,得到充分的艺术享受。
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