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新教师帮扶计划内容 新教师帮扶计划幼儿园汇总

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新教师帮扶计划内容 新教师帮扶计划幼儿园汇总
时间:2023-04-29 17:20:48     小编:zdfb

光阴的迅速,一眨眼就过去了,很快就要开展新的工作了,来为今后的学习制定一份计划。那么我们该如何写一篇较为完美的计划呢?那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

新教师帮扶计划内容 新教师帮扶计划幼儿园篇一

为了尽快提升新教师的教学业务水平,在学校的整体指导下,我对马冬卿进行帮扶,我们将在互相

学习

和探讨中来共同提高教育教学水平。

一、活动内容和措施

我们将在时间上采取互相协作的办法,找时间在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习,力争使新教师尽快适应教学环境,提高教学能力,全面落实新课程标准的理念。

1、对教材研究的帮扶。

与年轻教师共同钻研教材,这一点非常的重要。这册教材的重点是

什么

?整个

小学

段所处的位置如何?本学年度、本学期的教学目标、训练重点是什么?这一课的重点、难点又是什么?这一课学生要掌握哪些内容?精读课文两课时的教学任务各是什么?活动中我们将不断的开展交流,让年轻老师真正走进新教材,走进教研,让教研之花在我们的心中盛开。

2、对课堂教学的帮扶

开展听课活动,开展听课活动是一种提高教学的最行之有效的办法。听新教师的课,对其在教学中出现的问题及时地给予纠正。我为两位新教师提供观摩课,让她们通过听课、观摩并有所收获。故安排每周听课一至两节课,相互开展听课评课,对在教学中出现的问题和不足要及时地提出,并督促改进。

3、对平时实际教育教学的帮扶

对于新教师在教学中遇到的疑问,我将及时给予帮助和解答。并时常传授自己在教学中的一些成功的经验。比如说如何调动学生的积极性,如何灵活运用多种教学方法,使全体学生都能得到关注并能完成教学任务等。

二、指导新教师完成一定的任务:

1、主动学习教育教学理论和语文

专业

知识,不断地充实自我。

2、积极参与备课,主动发言,大胆的提出自己的设想,提高分析的能力。

3、认真听课,参与教研活动,学习他人的先进经验。

4、经常总结教学的反思和随笔。

总之,我们要充分树立共

同学

习,共同发展的意识。希望经过共同努力在帮扶过程中能使双方都取得进步,在新课程标准理念的指导下,努力提高教育教学水平,促使学生的全面发展。

灞源镇中心校本部

侯 亮

2015年2月16日

新教师帮扶计划

范文

[篇2]

本学期,我们学校新招进数控教师赵振,被安排在我们机电教研组。为促进其迅速进步和成长,我们几个年长教师拟定以下帮扶计划:

一、指导备课

备课是教师在课前根据学生的特点,对教学内容进行组织和加工,并选择恰当的教学方法,以取得最佳教学效果的教学设计过程。

备课应提前一周完成,根据学科学期教学计划和要求及内容,做好课时分配,明确教学重点和教学难点。备课前还要了解学生的情况,根据其实际情况和教师自身的特点,制定选择恰当的教学模式和教学方法,进行适合于学生的教学设计。

具体方案:赵振先周备课,之后交由我查看,并提出问题询问其理由,从中看出他对学生和课程的掌控。提出建议,帮助他修整成合理的教案。

二、指导课堂教学

1、学习课堂教学新理念。督促赵振上网查阅有关教学新理念,阅读《解密高效课堂》一书,写出读后感或者心得,并积极运用新理念到自己的课堂。

2、听课。组织老教师听赵振的课,对其从组织教学到新授内容的讲解,再到教学方法的运用,再及课堂突发状况的处理及应对等等都一一做下记录。

3、评课。组织听课老师评课。首先请授课老师自评,阐述自己所授课的优缺点,及采用此教学设计的原因;然后由听课教师逐一表述其课的优缺点,并提出建设性意见,以帮助该教师健康快速成长,为我们学校的发展做足能量准备。

4、及时写教学反思。进行自我对话,对自己行为进行思考、审视、分析。自定专业提高学习、个人教研学习计划,并根据教研组的总体计划,自行学习和对自己教学行为进行分析,提出问题,制定对策。

三、指导作业的布置和批阅

布置作业是教师巩固课堂教学,使学生巩固所学知识并转化为技能的重要途径和手段,教师应适当布置作业,在布置作业时应注意符合教材要求和学生实际,难易适度,类型多样。

教师要对学生的作业及时的批阅和评价,批阅要认真,评价要真心,可以采用跟学生交流的形式,晓之以理,动之以情,反馈给学生,督促学生及时更正错误。具体操作:(1)通过学生了解其作业量和学生作业情况;(2)查看作业批阅情况,了解该教师的态度和操守。及时提出建议和意见,帮助其改正。

总之,希望在我们一班人的引领和帮助下,赵振老师能够少走弯路,健康成长,最大限度的补充我们机电专业的师资力量,为学校的发展和强大作出应有的贡献。

新教师帮扶计划范文 [篇3]

教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程,教师培养提高工作既是对教师成长的鞭策,也是对学校培养新教师工作的督促。为了使教师的专业成长更快更好,根据本校实际,结合中心校精神,特制订。

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