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最新幼儿园语言教学反思小班(4篇)

格式:DOC 上传日期:2023-04-27 19:04:02
最新幼儿园语言教学反思小班(4篇)
时间:2023-04-27 19:04:02     小编:zxfb

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧

幼儿园语言教学反思小班篇一

1、欣赏、理解故事内容。

2、知道不同的国家和民族有不同的文化。

3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

重点:

能根据自己对画面的理解,用完整的语言表达自己的猜想。

难点:

通过表情的变化理解胖;脸儿的心理变化过程。

知识经验准备:利用小游戏,培养幼儿夸张的想象能力;知道木瓜是长在树上的;了解惊讶、难过、高兴等表情。

绘本《汤姆最好的朋友》、课件

师:你的好朋友是谁?你和好朋友在一起会在些什么?

师:小兔汤姆也有个好朋友,他的名字叫旺旺。今天,汤姆要去旺旺家玩,我们一起来看一看,发生了怎样的故事?

(一)教师讲述故事,幼儿观看图画。

(二)故事内容交流,边回忆故事边观察图片。

1、汤姆和旺旺都做了些什么?

2、汤姆在旺旺家发现了哪些以前没有见过的东西?

3、汤姆和旺旺在一起开心吗?为什么?

1、你发现汤姆和旺旺最大的不同了吗?是什么?

2、汤姆和旺旺虽然有很多不同,但是他们还是好朋友。你希望有一个与你有很多不同的朋友吗?

3、如果有一个外国小朋友到你家,你会跟他玩哪些游戏呢?你会带他做些什么?

教学反思:

基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

幼儿园语言教学反思小班篇二

诗歌的语句温婉和谐,让人感受到了一种美的意境。

通过本次的活动,通过王老师的评课,让我感触很多,作为一个教师,需要学的实在是太多了,需要反思的也很多……

针对三个目标来说,第一个目标偏难,但是在幼儿的掌握情况来说还算不错,不过在整个教学过程中,太过于去抓住目标进行教学,显的有些死板,不够灵活。第二个目标是感受夜晚大自然的美好意境,但是在活动中不太能体现出来,月亮本是夜空中的精灵,体现一种纯净宁静的美,但是在活动中没有营造起这样的氛围,这是有点欠缺的。可以在活动开始的时候播放一点关于夜晚的轻音乐,让幼儿仿佛置身于夜空中。

整个活动按照总分总的顺序,比较老套,缺乏新意。导入部分过于着急的想去进入下一个环节,所以幼儿思考的比较少,幼儿的主体性体现的还不够,可以让幼儿来说一说会在哪里看到过月亮,看到的月亮是怎样的。可能由于我教龄不长,我怕把问题抛出去之后会收不回来,还是要在以后的更多活动中自己获取经验来解决这个问题。

在请幼儿第一次欣赏完诗歌的时候,我提问的问题可以在广泛一点,不要把问题框死在诗歌中,可以充分发挥幼儿的主动性,发挥想象力,让他们想一想听到了什么,他们的思维肯定还会更加广阔。

在活动中应该肯定幼儿的每一个回答,不能去否定幼儿的想法,在活动结束后我才发现,我过分的去强调了诗歌的题目是《月亮》,而一直去否定幼儿提出的“月亮和我好”,这也是一大忌。

过于仓促的去结束活动,忽略可以很精彩的主题升华部分,可以在结束部分让幼儿在说说,可以给月亮找哪些好朋友,在活动中也要突出夜晚的情感,安静纯净。突然的让幼儿出去给月亮找朋友也显得有点不切实际。可能我的教育手法比较稚嫩,在幼儿面前也不太能放开自己,显的有些拘谨,情感的表现还不是很到位,不能以感情以声音来吸引幼儿,这也是我在以后需要继续发展的方向。

关于这次的活动,王老师给予的意见和评价也是我以后继续前进的动力,我相信在这样一片和谐的环境中,我也一定会继续努力,不断吸取成熟教师和有经验的老师的良好教学方法和手段,提高自己,努力为八幼的持续发展添砖加瓦。

还有,在活动中,我的目标达成度不够,没有诗歌的意境美;教师教的痕迹也较多,幼儿理解不够;对幼儿的表述细节,教师关注不够,“飘”“盛”,没有及时纠正。

幼儿园语言教学反思小班篇三

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合大班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、能用较完整的句子大胆、连贯表达自己的快乐体验;与同伴分享快乐。

2、养成良好的倾听习惯。

在教学过程中,我围绕目标展开了教学。我注意让幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,给幼儿练习说话较多的机会。讨论法是儿童自己教育自己、主动接受教育的方法,不是被动地接受教育。活动中,我以老师首先揭示或引发讨论内容,然后由幼儿进行补充或者提出自己的疑问。如:我让幼儿分组和集体讨论自己开心的事情,引导幼儿总结讲述某一件事的五要素(时间、地点、人物、事情、结果)。讨论法结合了《规程》的要求,为儿童创设表现能力的机会和条件,以促进其发展,而不是单一的教师讲解,避免了儿童因说教、指导过多而产生的腻烦、抵触心理和行为。

一直以来培养幼儿的倾听习惯是语言活动的难点。因为幼儿的耐心有限,表现欲又强。很多时候,总是打断讲故事的,自己抢着说。这个活动也是这样,只讲了一半,有几个孩子七嘴八舌的就抢着说:我喜欢……我喜欢……。我没有向以往那样打断他们,而是表现了倾听,一会他们发现了我的状态,自己慢慢安静了。这样我才讲:“你们说的,我因为很认真才听到,如果我也中途打断了你们的讲话,好不好?”这回他们都摇头。再接下来的 过程中没有孩子再打断别人的话。我想潜移默化的教育十更为有效的。我表现了倾听和尊重,孩子也学会了倾听和尊重。如果我粗暴打断孩子,那孩子学到的也是这些。这样持之以恒,孩子良好的倾听习惯就会形成。我觉得这是这个活动收效就大的地方。

还有就是通过动手,让幼儿在探索中发现问题解决问题。在活动中让幼儿进行“开心记录表”的记录,鼓励幼儿以绘画、文字、相片、事物等形式出现。让幼儿通过多种感官去体验和感受开心,表达快乐。

但是,在进行开心谈话时幼儿很多都回答:我喜欢吃糖果,我喜欢吃饼干,我喜欢喜羊羊”等等。是我刚才举例过的,所以他们因循老师的思维模式。幼儿的这种回答大致有两个原因,一个是我的引导语用的不准确,用的不够到位;一个是幼儿没有或很少有这方面的训练想象游戏。以后我会多注意对幼儿进行多向思维的培养,充分发挥他们的创造力。

这次活动让我真的收获不小,除了在大的方面让我学习到很多之外,小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式,从中我也明白了一个简单的道理,不要紧守教参中的设计过程,教参只是教师的一个参考资料而已。另外我有了一个最大的感受,放松自己,尽量去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子才会无拘无束。

幼儿园语言教学反思小班篇四

语言领域

中班

1、幼儿在了解马车、汽车、火车、飞机的基础上,用语言讲述这些交通工具的名称及特点。

2、幼儿能根据声音的不同说出相应的交通工具,培养幼儿注意倾听的习惯。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

1、多媒体课件;

2、畅言语音机。

(一)导入部分

师:小朋友们你们今天是怎么来到幼儿园的呢?

幼:我是爸爸骑摩托车送来的;

我是妈妈骑自行车送来的;

我是爸爸开汽车送来的;

师:小朋友刚才说的摩托车、自行车、汽车都是不同的交通工具,我们乘坐这些交通工具时都要注意安全哦!生活中还有许多其他的交通工具,今天老师也带来了几个交通工具,我们一起来认识下他们好吗?

(二)展开部分

师:请小朋友仔细听一听,猜猜老师带来了什么交通工具?

1、播放马跑录音,让幼儿猜一猜是什么?

出示“马车”的课件图片,引导幼儿观察并描述马车的特点。

小朋友们请看这是什么?(这是马车,马车是马拉的四轮车。模仿驾车时“得儿,驾:的动作和声音。)

2、播放汽车开动时的录音,让幼儿猜一猜是什么?

出示“汽车”的课件图片,引导幼儿观察描述汽车的特点。(这是汽车,汽车有四个轮子,跑的很快,幼儿模仿汽车的动作和声音,唔唔唔,嘀嘀嘀)

3、播放火车开动时的录音,让幼儿猜一猜是什么?

出示“火车”的课件图片,引导幼儿观察描述火车的特点。(这是火车,火车有长长的身体,在铁轨上奔跑。模仿火车的动作和声音。轰隆隆,轰隆隆,呜呜呜)

4、播放飞机起飞时的录音,让幼儿猜一猜是什么?

出示“火车”的课件图片,引导幼儿观察描述飞机的特点。(这是飞机,飞机有一对“翅膀”,飞得很高。幼儿模仿飞机的动作和声音。唔唔唔)

5、教师通过“猜猜我是谁”的游戏,巩固幼儿对四种交通工具的掌握。

(1)猜一猜

游戏玩法:教师用畅言语音机播放交通工具的声音,小朋友说出交通工具的名称。

(2)演一演

游戏玩法:教师用畅言语音机播放交通工具的声音,小朋友们一起来用动作和声音来表演。

(3)我来说,你来猜

游戏玩法:教师说出交通工具的特点,请幼儿戴有相应头饰的交通工具站起来表演。

(三)结束部分

小朋友们,咱们在教室里玩了这么久了,现在我们一起开着自己喜欢的交通工具去外面玩吧!

交通工具是生活中必不可少的事物,处处都能看见在交通工具的身影,所以对幼儿来说,对于交通工具是不会陌生的,它贴近幼儿的生活,服务于幼儿的生活,可能有些幼儿天天都要和交通工具“打交道”,因此,本次活动源于幼儿的生活,更能引起幼儿的兴趣与共鸣。我先带着孩子们观察、讨论了车子的基本结构,孩子们举手发言非常热烈。在讨论未来的车子会有哪些变化、会增加什么功能时,孩子们也充分发挥想象,幻想出了很多新功能。但在绘画的时候,还是有孩子说:“老师我不会画。”于是我提醒孩子,车子有车身,先画一个你想象中车身的样子,然后你想这辆车会有什么功能,把自己的想象添加在车子上就好了。孩子们最后完成的作品,效果还是比较好的。

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