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课堂的趣味作文:课堂叙事作文 课堂趣事作文700字初中篇一
大多数孩子的草稿完成得比较令人满意，于是我每人发了两张信纸，要求他们回家认真、工整地誊写。个别几个孩子，写作态度有点问题，于是我要求他们重写草稿。本是打算让他们把草稿写完回去的，但放学后临时有会议，就嘱咐他们回去先把草稿重写，然后再誊写。小h就是被要求重写的一个孩子。
第二天上语文课前，小h看我走进了教室，举着信纸，大声对孩子们说：“昨天我写了封很长的信!”我看了看他。微笑。
这时组长们开始收作业。组长说：“田老师，小h昨天草稿没有重写。”我说：“小h，昨天草稿没有重写?”他“腾”地站了起来，很笃定地说：“写了!”我打开一看，什么都没写。小h说：“我的信写了!”我说：“但你的草稿没有重写。”“你昨天没有说清楚!”他立刻就顶了回来。
“噌”，我觉得自己有了点火气。“那你看看，这几个同学为什么都是先重写了草稿再誊写到信纸上的?”他不吱声。我说：“放学后留下，把重写的草稿补上!”
突然，我万没想到的是，小h情绪就失控了：“我写了!我就是写了!我就不重写草稿!”瞬间我有点懵，他接着哭出了声，伸出手指着我：“田老师，你别以为你很了不起。不要以为你说的我们大家都要去做……”
全班静悄悄的。孩子们都有点被他的举动惊到了。
不知道为何，我刚才“噌”地冒出来的火气，突然就没有了。不仅没有了，还觉得小h的举动有点可爱。“好吧，你情绪现在很激动。下课后我再和你谈。”小h看我没急，他倒更急了，还是重复那句话：“田老师，你别以为你很了不起……”
全班同学看他的样子，都笑了起来。
下课后，我发现他很自觉地把草稿本拿出来补。我站在他面前，他装作没看见。想了想，没有和他聊课前的事情，直接回了办公室。
放学前的整理课，他举手特别积极，似乎已完全从上午的情绪中走了出来。孩子毕竟还是孩子。
面批《补充习题》的时候，他告诉我草稿补完了。我问他，用手指着人说话礼貌吗?大声和老师叫喊应该吗?他对我说：“你有时也大声训人，你有时也用手指着人。”然后，眼睛就红了，就哭了。
班上调皮的小w课后悄悄告诉我，小h今天这样是因为心情很不好。也许是吧，的确教他4年，这是他第一次这样。我想的是，假如和小h在课堂上吵起来，会是怎样的场景?我想的是，为什么今天对着情绪失控的小h反倒一点火气都没有?当然，想的最多的还是小h批作业时对我说的那句话。
