每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
荷塘篇一
《荷塘旧事》是北师大版第十一册“往事”这一单元中的一篇主体课文。这是一篇回忆性的写景叙事散文。作者回忆了童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好生活。文章中，作者多处运用了比喻的修辞手法，描绘了月牙泡的美好的自然之景，同时也塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。
巧妙而生动的比喻修辞手法，恰当的描绘颜色的词语，使作者笔下美丽的荷塘给读者留下了深刻的印象，而荷塘美景的描写又为介绍人性美作了铺垫。
文章的最后一段点明了文章的中心：讴歌“大自然和谐的美”和“人类淳朴的爱”。
学情分析：
六年级是小学最后一个学年，学生在前面几年的学习中已有一定的阅读能力。本学段，致力于综合性学习活动，重在引导学生通过自学，积累语言材料（字、词、精彩的句段篇），结合自己的实际生活，具体的语言环境理解课文内容，体会作者表达的思想感情。文章中，作者与小伙伴在荷塘嬉戏玩耍的情景，贴近农村孩子的生活实际，在学习理解上较为容易。
设计理念：
本文，作者描绘了月牙泡的美好的自然之景，也叙述了自己和小伙伴之间的趣事，最后一段点明中心。教学重点是景物描写的学习，既要讲明什么是景物，又要交代景物描写的作用，使学生们学以致用。本文的教学难点是小伙伴们的性格。而结尾处高度概括的语言是本文的亮点，使文章主题得以升华，引发了人们对生活的深深思索。因此在教学设计上，我首先从课题入手，使学生知道本文是一篇叙事的文章，而且从课题就可以知道，文章写了两部分内容：“荷塘”“旧事”。然后引导学生整体感知全文，掌握课文的主要内容。引导学生抓住重点词、据、句、段，理解课文内容，体会作者表达的思想，引发学生对生活的深深思索，从而突破文章的重点和难点。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、整体感知课文，在读中感悟自然美，人性美的和谐统一，体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱思想感情。
3、学习景物描写的方法和作用，体会比喻句在景物描写中的作用。
教学重点：学习景物描写的方法和作用。
教学难点：对小伙伴性格的理解。体会作者的思想感情。
教学准备：
1、学生课前预习课文。
2、教师准备多媒体课件。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一：导入新课。
1、师：今天，我们共同学习朱自清先生的作品：《荷塘旧事》。
2、生读课题，说说从课题中，你知道文章是写什么的？（写事）
3、结合课题猜测一下，课文可能写些什么内容呢？（根据学生的猜测，师整理一下）
4、读了课题，你有什么问题？（荷塘在哪里？是什么样的？作者为什么要写荷塘旧事？）
二、检查学生课前预习情况。
1、课件出示词语，考查学生认读情况：
气喘吁吁 不可名状 骇得
在生读的过程中，联系时候实际，理解部分词语的意思。
2、朗读课文，要求做到正确、流利。
3、指名分自然段读课文，纠正字音。
三、初读课文，整体感知。
1、出声地朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么？
2、小组内讨论交流，归纳小组意见。
3、指名小组代表说一说，评议补充。（师板书：荷塘美景 旧事）
4、找中心句：
师：课文是围绕一句来写的，这句话就是课文的中心句，同学们找一找。（板书：大自然和谐的美 人类淳朴的爱）
5、浏览课文，分别找出描写大自然美和小伙伴的内容。
（课文2—5自然段写了荷塘美景，6—17自然段写了我和小伙伴的旧事。）
四、再读课文，体会情感。
1、读课文2—5自然段，画出描写荷塘美景的句子。
2、多读几遍画出的句子，在脑海中想象荷塘的美丽景色，体会作者表达的情感。（对大自然的赞美。）
3、轻声地读课文6—17自然段，联系自己平时和小伙伴在一起玩的情景，体会作者表达的情感。（小伙伴间亲密无间的友情，淳朴善良的爱，作者对儿时往事的怀念。）
五、课堂小结：学生畅所欲言，说说在本节课中收获。
第二课时
一、复习导入：
这节课我们接着学习《荷塘旧事》这篇课文。
二、深入理解课文内容，有感情地朗读。
1、出示课件（荷塘美景的图片）
2、师范读课文2—5自然段，学生边看图片，边认真听。
3、讨论交流：荷塘的美景作者是用怎样的语句表达出来的？（恰当的比喻，描写颜色的词。）
4、画出这一部分中的比喻句，多读几遍，体会这样写有什么好处？（形象、具体，景物描写的一种方法）
5、师小结：因为作者巧妙地使用了比喻的修辞手法，所以这一部分景物描写才给我们留下了深刻的印象。
6、师：既然作者笔下的荷塘是这样的美，那么就让我们读出这种美来。（指导学生有感情地朗读。）
7、师：在这样美丽的地方，作者过了一个怎样的暑假？你从哪些地方看出来的，画出相关的句子。
（1）默读课文6—17自然段，边读边思考。
（2）小组讨论交流。
（3）指名说一说，互相评议补充。
8、文中的小伙伴给你留下了什么印象？用相应的句段说明。（憨直、淳朴、勇敢、善良）
9、想象一下，当“我”在拼命挣扎时，小伙伴的反应。（表情、动作、语言）
10、“我”吓得哇哇大哭，小伙伴却哈哈大笑，你是怎样理解的？说明了什么？（小伙伴之间亲密无间、他们都有一颗淳朴善良的心。）
11、从课题来看，本文是写事的，但作者却用了三个自然段来写景，这一部分可以去掉吗？为什么？（不能去掉，大自然的美和人性的美是和谐的，相互映衬。）
三、总结全文。
1、出声地、有感情地朗读课文。
2、为什么多年以后，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前？（大自然和谐的美和人类淳朴的爱让作者永远难以忘怀。）
四、拓展训练。
1、读文中的比喻句，体会写法。
2、运用比喻的修辞手法，写一处景物。
五、作业：
抄写文中的好词佳句。
板书设计：
塘 浮光跃金 黑绿 绿色 粉红
旧 哈哈大笑 亲密无间 人性美
事 哈哈大笑 淳朴善良
教学反思：
荷塘篇二
时候到来了，严热的夏天也随之而来。太阳闷烤着大地，使人觉得喘不过气来。但在这令人难以忍受的天气里，荷叶却探出了头。
荷叶下是一根茎，托起了圆盘大的叶子，荷叶的颜色十分鲜艳，在太阳光的搭配下，显得十分协调。
而荷花跟荷叶就迥然不同。与荷叶相比较，它更有一种含蓄美。它的颜色由浅到深，由白到红。含苞欲放时像一位害羞的小姑娘，迟迟不肯露出“庐山真面目”。等时机成熟，它舒展开自己身体的时候，才能一睹它的“芳容”。
许多荷叶和荷花搭配在一起，形成了一个美丽的荷塘，形成了一道美丽的风景。一阵微风吹过，荷叶便轻轻地摆动起来。远远望去真像一幅会活动的画。
画中有荷塘，画的前景是一片田园，无边无际的田野……
这幅美丽的图案永远记在了我的脑海中。每次想起它，我的嘴角都会澜起微笑。
荷塘篇三
我的家乡有一处荷塘，每到夏天，那里的景色便分外美丽，引得许多游人前来观赏。
一天下午，我从朋友家回来，突然闻见一阵清香，原来现在又正值荷花盛开时期。我寻香而去，来到了那片荷塘。站在石阶上朝下望去，荷塘仿佛一张毛毯，荷花和荷叶就像是上面的花纹，好看！
走进细看，荷花便显得十分精致了。有的荷花含苞待放，半张脸躲藏在荷叶下，仿佛是一位害羞的小姑娘，不肯出来见人。有的荷花已经完全绽放了，笔直笔直地竖在半空中，摇摆着，似乎在热情地跟路人打着招呼。有的荷花才展开了两三片花瓣，似乎还在犹豫不绝地想着是否要开放。
与荷花相伴的便是荷叶啦！荷叶碧绿碧绿的，像一把把大伞，密密匝匝，层层叠叠地拥在荷塘中。你挤我，我挤你，都快把荷塘挤爆了！我低头捧着一些水，轻轻地洒在荷叶上，那些小水珠调皮地在荷叶滚来滚去，滑滑梯似的滑进了池塘，真有趣！荷叶上停着一只绿色的蜻蜓，应该是在这里歇息吧！我脑海中不禁想起了一句诗句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”荷叶下，藏着几只小金鱼，正摇着尾巴玩捉迷藏呢！
我蹲下来，兴致勃勃地看起了小鱼。忽然一丝粉红入了我的眼帘。我一看，原来是一片零落的花瓣，它孤零零地漂在水面上，好似一帆小舟，又仿佛一个汤勺，十分美丽。
我一直站在荷塘边，直到夕阳西下，才依依不舍地离去……
荷塘篇四
炎炎的夏天来了，要说哪里是最迷人的仙境，那当然要算那美丽的荷塘了呀！
来到仙境般的荷塘，果然与别处的风景不同，如果将这一池美丽的荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真是了不起呀！
走近看，放眼望去，荷叶挨挨挤挤的，你不让我，我不让你，一个个碧绿的大圆盘，层层叠叠地铺得满塘都是。
荷叶都这么美了，那荷花岂不是要上天了？荷花的姿态也各不相同：有的穿着美丽的白纱裙在阳光里舞蹈；有的还没全张开，像调皮的小男孩，蹦蹦跳跳的；有的还是花骨朵儿，像一个个婴儿的小拳头，多么惹人喜爱呀！这时，一只美丽的蜻蜓飞到花骨朵儿上，好像在和它窃窃私语呢！真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。
荷花真美呀，真让人迷恋呀！
荷塘篇五
;“清雅五友”影像志
[栏目絮语]
为陶冶情操、弘扬廉洁文化，本刊“荷塘清影”栏目特辟摄影感悟的内容。今年第六期的主题为 “兰”。与其他杂志刊登摄影作品不同的是，专刊采用“邮票”的样式对照片进行处理，期寸方之间悦悟清廉，并将评选优秀作品出版个性化纪念邮票。
明年杂志还将继续开设相关栏目，如果您有相关摄影作品，欢迎来稿。投稿邮箱为[email protected]。
除作者另有说明外，凡来稿都将纳入本刊“图片库”，为各地办廉政教育展览、公益广告、报刊等提供素材。一经刊用，将分别支付稿费。
千古幽贞是兰花
兰叶终年常绿，多而不乱，仰俯自如，姿态端秀，别具神韵。兰花素而不艳，亭亭玉立，幽香清远，一枝在室，满屋飘香。古人赞曰“兰之香，盖一国”，故有“国香”的别称。
兰花是中国十大名花之一，它以叶秀花香著称，不论何种兰花，都带有宜人的幽香。它的香气浓而不烈，香而不浊。有诗赞道：“路旁草簇有兰花，不露英姿不显华。待到幽香熏肺腑，始知卉苑隐奇葩。”兰花散发的幽香，撩人而带神秘感，是世界上任何一种花卉的香气不能比拟的。所以她历来为人们所喜爱。
兰以它特有的叶、花、香独具四清（气清、色清、神清、韵清），给人以极高洁、清雅的优美形象。古今名人对她评价极高，捧为花中君子。在古代文人中常把诗文之美喻为“兰章”，把友谊之真喻为“兰交”，把良友喻为“兰客”。
与梅的孤绝、菊的风霜、竹的气节不同，兰花象征了一个知识分子的气质，以及一个民族的内敛风华。在中国传统文化中，养兰、赏兰、绘兰、写兰，一直是人们陶冶情操、修身养性的重要途径，有“王者香”的中国兰花成了高雅文化的代表。
对功名的追求，对利禄的向往，往往让人失去了纯真的自我。如若身边常有兰花相伴，或许会记得少一分浮躁，多一分从容。
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