当前位置:网站首页 >> 作文 >> 2023年大班音乐的教案(6篇)

2023年大班音乐的教案(6篇)

格式:DOC 上传日期:2023-04-22 13:31:03
2023年大班音乐的教案(6篇)
时间:2023-04-22 13:31:03     小编:zxfb

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。

大班音乐的教案篇一

活动目活标:1、初步感知复合节奏,并能用两种不同节奏进行合唱。

2、培养幼儿自信、积极参与音乐活动的兴趣,体验通过合作成功带来的快乐 。

活动准备:多媒体辅助课件、生活经验准备、磁带、录音机 、场地准备(两个小舞台)、即兴钢琴伴奏

活动过程 :

一、           开始部分:

师:今天,老师要带你们去一个非常美丽的音乐城,让我们乘上飞船出发吧。

律动:乘飞船

二、           基本部分:

看,我们到了什么地方了?(音乐城)

突然发生了什么事?(操作多媒体课件:音乐城下雨了)

发声练习:下雨啦。

让我们一起把这个消息告诉小鸟、大树、小鱼、花朵、远处的高山。

练习歌词、旋律如下:

5           5 |3  — |

下  雨了

(评:把歌曲的第一句:“下雨了”作为练习内容,通过各种方式让孩子们进行练习,一方面帮助他们打开了声带,因为在告诉别人的时候,一定要让自己的声音传得很远,别人才能听见,这就加强了孩子声音穿透力度的练习;其次,为最后的歌曲演唱做了铺垫,同时,又创设了一个孩子们在雨中和自然界各种生物对话的优美意境,促进了幼儿想象力和审美情趣的发展。)

(二)节奏练习

1、你看见过的大雨是什么样子的?(从速度、节奏快慢、声音强弱几方面来启发幼儿)

2、下大雨时会发出哪些声音呢?

3、让我们一起来听听音乐城的大雨会发出怎样美妙的声音?(操作多媒体课件,出现大雨的节奏谱和示范演唱声音。)

大雨的节奏:

5 5  5   3  3 |  3  3 3   1  1 | 5 5  5   3  3 |  3  3 3   1  1 |

滴滴滴   答答 |  滴滴滴  答答 |滴滴滴   答答 | 滴滴滴   答答|

4、大雨是怎么唱的?要求幼儿跳跃、大声地演唱出大雨的节奏型,同时用即兴的身体动作变化来加深幼儿对节奏型的理解。如:大雨下到肩膀上了、大雨下到膝盖上了,大雨还会下到什么地方?(请幼儿创编)要求幼儿一边唱,一边用动作表示出来。

5、看看,音乐城的雨点发生了什么变化?(下小雨了)

6、和刚才的大雨相比,有什么不一样?小雨又会发出怎样的声音呢?

7、音乐城的小雨又会怎么唱歌?(演示多媒体课件)

小雨的节奏

5    3  |  3     1 |5    3  |  3     1 |

滴   答 |  滴   答|滴   答 |  滴    答|

请幼儿学唱,要求幼儿能唱出小雨的节奏慢、声音弱的特点,同时用身体动作帮助感知节奏型。

8、游戏:复习、巩固大、小雨的节奏。

师:大雨落到……,小雨落到……,(交错进行,边进行身体动作边演唱不同的节奏型,以加强幼儿对这两个节奏型的感知和熟练程度。)

9、复合节奏练习

5 5  5   3  3 |  3  3 3   1  1 | 5 5  5   3  3 |  3  3 3   1  1 |

滴滴滴   答答 |  滴滴滴  答答 |滴滴滴   答答 | 滴滴滴   答答|

5        3  |    3       1  |   5       3  |   3        1  |

滴      答 |    滴      答 |   滴      答 |   滴       答 |

(评:是合作演唱的铺垫。把这一部分练习节奏的环节作为了重点练习内容,特别是游戏的环节,更能起到帮助幼儿熟练掌握、区分两个不同节奏的作用。通过这样练习,孩子们就把两个不同节奏轻松的掌握了,即使是后来交换角色,对孩子们来说也能轻松应对。

此环节采用了达尔克洛兹教育方法:即体态律动学,通过孩子即兴的身体动作变化,来帮助幼儿达到感受、理解不同节奏的要求。另外,钢琴的即兴伴奏也为幼儿感知、形成不同节奏的概念起到了很好的暗示、引导作用。)

(三)复合演唱

游戏:开城门。

1、演示多媒体课件:音乐城的三座城门,要求幼儿用音乐打开他,如果能打开城门的话,还能得到一件奖品(电脑内虚拟的)

大雨的歌

旋律如下:2/4   d调

5  5  | 3  —  |5 5  5   3  3 |  3  3 3   1  1 |   5 5  5   3  3 |

下 雨  啦     滴滴滴   答 答 滴滴滴   答 答   滴滴滴  答 答

3 3  3   1  1  | 3  1  0||

滴滴滴  答 答  滴 答

强调最后一句:“滴答”的演唱要干脆,因为这时候雨停了。

2、请幼儿用这首歌曲来打开音乐城的第一扇城门。

小雨的歌

旋律如下:2/4   d调

5  5  | 3  — | 5    3  |   3    1   |   5   3  |  3    1  | 3  1  0 ||

下 雨  啦     滴  答     滴   答      滴 答    滴   答  滴答

3、用这首歌曲打开音乐城的第二扇城门。

4、用复合演唱法,打开第三扇城门。

(1)请幼儿自由选择角色,扮演大雨、小雨进行复合演唱。

(2)逐步提高要求,以提高幼儿的表演水平。

向客人老师汇报表演。

(评:这个环节使本次活动达到了高潮,孩子们的表演能力、自信心以及合作成功的愉悦感都得到充分的展示和体验。通过打开城门,获得奖品以及在舞台上表演的方式来进一步激发幼儿的表演积极性,随着奖品数量的增加,孩子们的自信心以及合作意识也将在活动中逐渐增强。)

三、结束部分:

舞蹈:快乐舞

活动延伸:

1、区域活动角内放置一些复合型节奏的图卡和成品复合演唱歌曲,让幼儿探索、欣赏。

2、提醒幼儿注意身体保健,不能淋雨。

(评:在整个活动过程 中,教师坚持从孩子的本体需要出发,充分发挥他们的主体意识,让他们自由选择扮演的角色,并尊重他们的选择。活动内容安排由浅到深、由易到难,由具体到抽象。让每个孩子都获得了成功的体验。)

附歌曲:2/4  d调

5  5  | 3  —  |5 5  5   3  3 |  3  3 3   1  1 |   5 5  5   3  3 |

下 雨  啦     滴滴滴   答 答 滴滴滴   答 答   滴滴滴  答 答

5  5  | 3  —  |  5       3  |   3        1   |    5        3  |

下 雨  啦       滴      答     滴       答      滴       答

3 3  3   1  1  | 3  1  0||

滴滴滴  答 答  滴 答

3       1  |  3  1  0||

滴      答    滴答

大班音乐的教案篇二

教学目标:

一、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。

二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

重点难点:感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。

课前准备:钢琴,录音机,教学磁带等。

1、教师不加任何引导,让学生注意听音乐。聆听后回答:音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的?

2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。

3、复听音乐,用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生,让学生自由想像,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。

这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读,可以编创歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创,然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子们走近又走远。

教学反思:

通过聆听乐曲,让学生自由想像,用自己的方式表达对音乐的感受。并用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。

大班音乐的教案篇三

学唱歌曲《三只鸭子》,并能随着音乐即兴击鼓,从中体验音乐活动的乐趣。

一面大鼓、四面腰鼓、鼓棒、录音带一盒。

1、欣赏歌曲《三只鸭子》,熟悉歌曲旋律。

(出示鸭子妈妈)师:呷呷呷,谁来了?鸭妈妈叫的那么着急,发生了什么事呀?我这里有一首歌,讲的就是这件事。

2、欣赏后提问:

(1)鸭妈妈家发生了什么事情?

(2)鸭妈妈有几只小鸭子?

(3)后来又怎么了?

3、再次欣赏歌曲,教师借助十指动作将歌曲内容表现出来。

4、学唱歌曲《三只小鸭子》

(1)幼儿完整跟唱一遍。

(2)幼儿加上手指动作完整学唱两遍。

5、在学唱歌曲的基础上,鼓励幼儿通过即兴击鼓的方式,表现幼儿对三只鸭子最后跟妈妈回家行为表示赞扬之情。

师:“三只小鸭子最后都跟鸭妈妈回家了,我们来表扬表扬小鸭子。你用什么方式来表扬呢?(拍手、笑……)小鼓也跳起舞来表扬小鸭子了。”

6、教师示范即兴击鼓,随着音乐在五面鼓上自由敲击。

7、引导与激励幼儿自愿来击鼓。

师:“每个人都不会敲,上去玩玩鼓,让每一面鼓都跳起舞来表扬小鸭子。”

8、幼儿六人一组,每人敲一句音乐。

幼儿可以在区角活动继续敲击五面鼓,在尝试探索中增强乐趣。

大班音乐的教案篇四

1。理解歌曲内容,学会演唱歌曲。

2。能用一问一答的形式两两结伴演唱。

3。了解夏天的雷雨和闪电。

4。培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5。乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

1。录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》

2。在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。

一、导入活动

1。播放雷、闪电、雨声,引起幼儿对夏天雷雨的回忆。

2。提问:这是什么声音?发生了什么事?

3。请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。

(帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象,为下面学习歌词做好铺垫。)

二、欣赏、熟悉歌曲

1。播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带,幼儿欣赏歌曲。

2。再次播放音乐录音后,用“教师问一问,幼儿答一答”的句式,帮助幼儿熟悉歌词。如:教师问:天空中一闪闪,什么光发亮?幼儿答:一闪闪,一闪闪,闪电光发亮。

3。幼儿以问答方式朗诵歌词。

三、演唱歌曲

1。教师跟随音乐朗诵歌词,并示范演唱。

2。播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带,幼儿跟唱,进一步感受歌曲的旋律和歌词。

注意:(1)唱“一闪闪”“哗啦啦”时,用响亮的跳音。

(2)唱“轰隆隆”时,声音要大而有力。

(3)幼儿演唱歌曲2——3遍。

四、表演歌曲

1。请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。

2。幼儿尝试两两结伴,用一问一答的形式演唱。

3。引导幼儿有表情地演唱。

(两两结伴演唱,有表情地演唱,用自己的身体动作创造性地根据歌词内容表现夏天的雷雨,使每个孩子有了表现表达的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心。)

在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着:符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的,有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的,孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌,它以设问作答形式表达内容,可以一问一答,也可以多问多答。!形式活泼、问者自由,答者也无拘无束,句式简单,对于开发孩子的智力,提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿,和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿,避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强,更加注重幼儿的学习效果,而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿,幼儿是课堂的主体。

我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索,不断前行。

大班音乐的教案篇五

1、学会用连贯、优美的声音演唱歌曲。

2、能根据图片、动作的提示,理解歌词并填词演唱。

3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。

4、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

5、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

物质准备:背景图、音乐《摇篮》

一、律动入场。

请小朋友随着音乐的弦律入场。

二、练声《农场里》起立-(演唱要求)坐下--评价

三、创设情境,谈话引入。

a,出示小娃娃:小娃娃玩累了。想睡觉,怎么办?

b,怎样来哄小娃娃睡觉?

c,你们听,老师是怎么样来哄娃娃睡觉的,嘘。.。.。.。?(老师深情的哄娃娃睡觉,示范歌曲一遍)

四、根据图片、动作,理解歌词a,歌曲哪些是摇篮?(根据幼儿的回答出示相应的图片)b,他们摇着哪些宝宝呢?(根据幼儿的回答出示相应的图片)c,还有谁呢?

d,白云\浪花\风儿是在干什么?(引导幼儿分别做飘.翻,吹的动作)

五、完整地演唱歌曲。

a欣赏旋律一遍,感受旋律恬静、优美的意境。

b用动作。图片提示,尝试把歌词填入,完整地演唱这首歌曲。

c第三遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。

(讨论:星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都睡着了。不能把他们吵醒,要用什么样的声音来演唱呢?)d第四遍合作演唱。两位幼儿结伴。用手搭成摇篮。深情地演唱歌曲。

六、分角色合唱衬词。

a、老师唱歌词,幼儿哼唱衬词。

b、男女分角色合唱2遍。

七、。尝试运用已有的经验仿编歌曲。

a、教师示范作一幅以蓝天与月亮为背景的画,引导幼儿仿编。

提问:"蓝天除了是星星的摇篮,还可以是谁的摇篮。

"大海又可以是谁的摇篮呢?

八、活动延伸:

还有哪些是摇篮,摇着谁呢?让我们一起来画一画,编一编,唱一唱好吗?

教学反思:

唱歌、跳舞,歌表演幼儿是非常喜欢的。对于欣赏美音乐,却一定需要老师的精心引导和欣赏意境的刻意布置,才能使幼儿真正学会感受到其中的含义。

在《摇篮曲》音乐欣赏活动中,要达到的活动目标有两个,一是尝试用语言和动作表现《摇篮曲》柔和、宁静的音乐特点,二是感受爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。

在活动过程中,我精心导入活动,创设睡觉意境,自然进入活动主题,以游戏方式让幼儿静息,以谈话的方式引导幼儿说说妈妈使宝宝快快入睡的方法,讲故事、唱歌等。

我一边歌唱《摇篮曲》,一边做哄宝宝入睡的动作,头和身体也随之轻微摆动。孩子们表现的都很好。好像真的睡着了。

然后师幼一起表演爸爸妈妈唱《摇篮曲》哄宝宝入睡。

然而,当我播放音乐时,却引起了不少孩子的惊呼声、欢笑声,哪里是哄宝宝睡觉啊!分明就是冲锋号吹响了一般。

原来,因为《摇篮曲》是美声唱法,声音音色饱满,底气十足,加上初始时音量涉嫌稍大,孩子们乍然一听,很震撼,后来,在我的再三示意下,把音量调得稍小一些,引导孩子们再次欣赏,才慢慢达到了目标。反复欣赏时效果就比较理想了。

感情的表达有时美声唱法是最丰富的。经过反复探索,把握好音量调的高低,老师的引导、意境的创设,幼儿还是能基本达到活动目标,这次美声唱法欣赏活动使我初步积累了有关方面的经验和感觉。我深刻的体会到,对于此类音乐的欣赏教学我还很缺乏专业水准和经验,尤其是教学活动中美声唱法方面的学习更应该加强。

教学反思

备课时,从幼儿已有的生活经验入手,以幼儿感兴趣的动画片片段为切入点,导入环节师幼互动良好。

在活动基本环节中,就幼儿来言,基本上做到了以幼儿为主体,老师起主导的作用。充分尊重幼儿的个体差异性,对不同层次的幼儿设计了不同的问题,,但还是在幼儿自主去发现,去操作,去创造这一块儿做的欠佳,老师急于给予幼儿答案。

就老师而言,准备充分,切合主题,课堂氛围较为融洽。从幼儿已有的生活经验入手,使幼儿能够循序渐进的进入角色。但在活动中,仍不乏许多正确的废话,急于给予幼儿答案,对于幼儿提出的一些问题,没有预想到,采取逃避的态度。

就整节课而言,突出重点的目标实现了,但没有突破难点。环节交代清楚,整节课下来还算流畅,但是话语较为啰嗦,不精练。对课堂的把握能力欠佳,还需多多努力。

听了听课老师的意见后,我觉得以后的课还需多多推敲,特别是要尽可能的能接住幼儿抛给我们的“球”,不要采取逃避,要正面回答,这才是“传到授业解惑也。”

大班音乐的教案篇六

1、知识目标:通过学习歌曲,进一步帮助学生巩固复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识。

2、能力目标:运用多种教学手段,激发学生学习兴趣,感受歌曲欢快活泼的情绪;引导学生创编动作,创编节奏,培养学生的创造力,提高学生对音乐的感受力和表现力。

1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用,能唱准确。

2、创编恰当的节奏,表现歌曲的情绪。

:多媒体课件设备、打击乐器若干、头饰。

一、创设情境——学生听音乐进教室。

1、播放复习上节课乐曲,学生自编动作表现音乐(进教室)。

2、组织教学同学们,在欢乐优美的音乐声中,我们的音乐课又开始了。今天的音乐课,老师要带同学们参观一个美丽的大牧场,看看牧场里有什么?

3、发声练习。

(1)用多媒体画面,出现大牧场,再走出几只小羊。

师问:同学们,牧场里走来了什么动物?

生答:是小羊来了。

师启发:小羊看到青青的小草,美丽的小花,高兴地唱了起来,听,他们是怎么唱的?

(2)师范唱一遍练习曲。(可以请学生边听边打节奏)

(3)学生进行发声练习。1=c至1=e(略)

二、音乐小练习。

1、听辩旋律——分辨附点节奏特点。

(1)教师播放两段多媒体,画面走出来一位小男孩。又跑来一匹大马。点击栅栏,屏幕出现两条旋律:(略)启发提问:请同学们仔细听,那一条旋律是表现小男孩走出来的,哪一条是表现大马跑过来的?

(2)教师分别弹奏两条旋律,引导学生仔细听辨,讨论后回答。

学生答:第一条是表现小男孩走过来的,第二条是表现大马跑过来的。

进一步讨论:第二条旋律采用的是附点节奏,给人以欢乐的跳跃感。

(3)带领学生击拍并演唱旋律。

2、节奏练习―拍击并掌握附点节奏。

(1)出示节奏(略)启发学生找出节奏容易拍错的地方。

(2)学生讨论并拍击练习。

(3)启发创编动作表休止附的空拍。(拍肩,摊手,捻指)

(4)指导学生随着音乐的旋律,以多种形式进行节奏练习。(拍击节奏,竖笛吹奏,模唱旋律,捻指)

教学中将节奏练习与音乐有机结合,帮助学生解决本课的难重点——附点节奏,避免了枯燥的技能练习,又充分发挥音乐是听觉艺术的特点,促使学生在听中做,在做中听,为学唱歌曲做了有利的铺垫。

三、讲授新课《剪羊毛》

1、播放画面,听歌曲录音,引导学生初步感受情绪。

2、再提出问题,引起思考。如:歌词内容、旋律特点、歌曲背景、民族特点等,分层次,分步骤回答。

3、再播放画面,简介澳大利亚的风土人情及歌曲创作背景。

4、教师范唱一遍(要求学生听辨有几个乐段)(两个)

5、学唱第一段

(1)先用“lu”模唱。

(2)按节奏读歌词,重点解决第四句。(请学生试着划出旋律的走向,如阶梯状)(略)

(3)学生轻唱歌词。

6、学唱第二段

(1)师范唱乐段,引导学生听辩哪一个乐句是第一乐段中的变化重复。(三、四乐句)

(2)带领学生唱一二乐句。

(3)完整唱词。

7、学生完整演唱歌曲。

(1)师启发:歌曲中用了很多美丽的词语是为什么?(学生分组讨论)

(2)师问:歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情呢?

小结:同学们讲得都很好,这首歌不仅表现了剪羊毛工人愉快的劳动心情,更表现了火热的劳动场面。同学们,幸福靠什么来创造?(劳动)现在就让我们带着这样的思想感情,用欢快的声音把歌曲再来唱一遍,好不好?

四、运用综合艺术表现手段表现歌曲。

1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。

方法:学生分组讨论,自由选择打击乐器,再分组演奏,集体评价。找出恰当的节奏为歌曲伴奏。

2、启发学生创编动作进行歌表演,同时综合其他艺术手段。

演唱:请1—2名同学领唱,其他齐唱。打击乐器:学生讨论并创编节奏为歌曲伴奏。歌表演:学生自选头饰,小羊,剪羊毛工人,创编动作并表演。

创编图画:学生创编图画,画出自己对歌曲的理解和感受。

五、学生听音乐出教室。

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
a.付费复制
付费获得该文章复制权限
特价:5.99元 10元
微信扫码支付
已付款请点这里
b.包月复制
付费后30天内不限量复制
特价:9.99元 10元
微信扫码支付
已付款请点这里 联系客服