在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
我想对您说篇一
每当你把我从家教那接回来的时候，我是多么希望你能陪陪我，跟我聊天。
不过不管妈妈怎么样，有多少缺点，妈妈还是爱我的，我也爱你，因为我知道你会改正。
妈妈，我爱您！
我想对您说篇二
几年来，不管是烈日炎炎的盛夏，还是寒风刺骨的冬天，每个星期天，您都要骑着自行车，带着我去上兴趣班。
我想对您说篇三
我想变成小鸟，天天为你歌唱，
用歌声代表对你思念，
用尽全力，也要你知道：
我的歌声只属于你。
我想变成大树，天天为你成长，
把思念化成秋叶，
让你看到树叶就能想起：
有个朋友牵挂着你。
我想蓝天，天天看你生活，
白云就是我的笑脸，
只要你抬头就能瞧见：
温暖涌向心间。
我想变成阳光，天天给你温暖，
一缕缕阳光照射在你心间，
让你心里暖暖的，
不会感到孤单。
朋友，我会在每一个清晨为你祝福，
在每一个黄昏为你歌唱，
对着蓝天，
对着白云……
我想对您说篇四
奶奶，我觉得您很宠我。我在家里就像一个小皇帝。可是，我却希望能像别的同学一样，自己的事情自己做。
上二年级前，我都不会系鞋带。直到二年级时，在老师的教导下，我学会了系鞋带。那天，风和日丽，我兴高采烈地回到家中，迫不及待地想给您看看成果，告诉您，我会系鞋带了。
我在您面前蹲下身去，自信地系起鞋带来。可是，不知道是不是我太着急的缘故，这鞋带就是没有在学校里，老师教我的时候那么听话。我怎么系也系不好，它就像一个淘气的孩子，东逃西窜，我急得满头大汗。不知过了多久，终于快系完了。我更加小心翼翼，生怕鞋带一不小心又逃了，害我前功尽弃。终于完成了——呀，手一使劲，鞋带被扯散了。我赶紧重新开始系。第二遍，又散掉了。我又重新开始。可这时，您却不耐烦了，伸出双手，三下五除二就把我的鞋带系好了。我脸一红，恨不得找个地洞钻进去。
奶奶，我知道，您很爱很爱我。可是，您的爱太重，我不想当个小皇帝，希望您可以让我做一些自己能做的事。只要您给我机会，我一定会做好每件事！请您相信我！
我想对您说篇五
妈妈，在这个世界上，是谁最疼我呢?当然是您。在这十年里，我各方面都得到了您无微不至的关怀，得到了您最精心的照顾，您的养育之恩和教育之恩，比山高比海深，我永远也报答不了您的恩情。
不过，在今天的作文里，我主要还是想对您说两件事情。因为这两件事在我的心里已经憋了好久了，我实在是想把它们说出来，这样我的心里可能会好受一些。
妈妈，您还记得上个月发生的那件事情吗?那一天，我做完作业，就开始在家里帮您打扫卫生。突然，我们家的那只小狗跳到了桌子上，我急忙跑过去想把它赶下来。可就在这时，小狗把桌子上的花瓶碰倒了，花瓶滚落在了地上，只听得“咙当”一声，一个好端端的花瓶变成了一地的碎片。我当时吓坏了，赶紧拿扫把去清扫地板上的碎片。这时，你闻声打开了房门，看见了眼前这一幕。你立刻火冒三丈，不分青红皂白，开始大声地训斤我。我感到莫名其妙，委屈极了。我拼命向你解释，说这个花瓶不是我打碎的，是小狗闯的祸，可你就是不信，还是一个劲地骂，甚至还说我小小年纪就学会了撒谎。
妈妈，我当时真是委屈呀!你为什么就不能把事情弄清楚了再骂呢!我知道，这件事情永远也弄不清楚了，这个黑锅我是背定了。我只是想说，我原来是想为家里做点家务，给您减轻一点负担，没想到好事没做成，反倒成为了可怜的替罪羊。
妈妈，我是冤枉的，请您相信我一次!
妈妈，我还要说说您的脾气。就在上个星期，就为了家里谁接电话这件鸡毛蒜皮的小事，您居然和爸爸吵了个天翻地覆。当时，我拼命地劝你们不要吵，可无济于事，你们根本不听。家里充满了战争的火药味。我没有任何办法，只好一个人跑回房间，扑在床上大哭起来。
妈妈，你那天为什么就不能理智一点，冷静一点，克制一点?你难道就没听说“退一步，海阔天空”这句话吗?另外，你们就不能想想我的感受吗?看你们吵得这么厉害，我真的是伤心欲绝啊!
妈妈，我真的希望您能改改自己的脾气，和爸爸恩恩爱爱，永远不再吵架，让我们家永远和和睦睦，永远充满温馨，充满欢笑。如果能这样，做儿子的该是多么高兴啊!
亲爱的妈妈，我会永远地感激您!同时，我也衷心地希望您能永远快乐。对于我，您应该放心，我一定会用最优异的学习成绩来报答您!
到将来那一天，您的儿子一定会为我们这个家增光添彩!
我想对您说篇六
可是有些话，我一直憋在心里，不吐不快。
奶奶，我想对您说，您要多多锻炼。只有经常出去锻炼，活动活动筋骨，呼吸呼吸新鲜空气，身体才能变得结实；只有经常出去锻炼，才能增强肌体抵抗力，减少病毒入侵的机会；只有经常出去锻炼，才能认识更多的老年朋友，才能保持愉悦的心情。我有时发现，您宁愿呆在家里也不愿意出去走走。您除了和我们这些亲人相处外，还应结交更多的老年朋友。只在这样，才能减少孤独感，保持好心情。
奶奶，我想对您说，你要保重身体。生病了，您不能老扛着，该吃药时必须吃药，该去打针时就要去打针，扛着只能让病情越来越严重。还有您吃药时，一定要按要求服用，不能随心所欲，想什么时候服就什么时候服，想服多少就服多少，这样达不到药效，还可能出问题。再就是，你千万不要亏待自己，都是一家人，您身体好了，大家的心情才会好。
奶奶，我最后想对您说，祝您福如东海，寿比南山！
我想对您说篇七
;单元迁移
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父爱如山，母爱如水。本单元以“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”为主题编排了三篇课文。《慈母情深》写了无私的母爱，《父爱之舟》让孩子们感受到了深沉的父爱，《“精彩极了”和“糟糕透了”》则告诉孩子们严格要求和热烈表扬都是爱的不同方式。
本单元的语文要素为“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。单元课文重点突出了故事中的场景和人物的语言、动作、神态的具体的描述，细致地体会蕴含在细节中的人物情感。学习时，可以引导学生联系自己的生活经历，提高生活中对爱的敏感度，在情境中体会作者的情感，为习作做好铺垫。
本单元编排的课文、课后小练笔以及语文园地中的“词句段运用”、口语交际都和单元习作有着密切的联系。在课文教学时引导学生关注人物的细节描写，把事情写具体;课后“小练笔”和口语交际可以作为单元习作的素材。
教学定位
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本单元的习作话题是“我想对您说”。把自己对父母最想说的话用书信的方式写下来。这一教学内容与本单元的人文主题“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”联系密切，也贴近学生的生活，有利于激发学生写作的动机。
本单元的习作要求是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。这是让学生在畅所欲言中表达自己见解的同时，注意表达方式。学生容易将看法和感受混淆。“看法”是对客观事物所持的见解，感受是接触外界事物后受到的影响、体会。表达自己的看法和表达自己的感受是不同的。“用恰当的语言”要求学生有对象意识，沟通的对象是父母，要注意使用恰当的语气和措辞，对父母保持必要的尊重。
从教材习作编排体系来看，单独训练表达自己的看法在三年级上册第七单元曾安排过，在四年级上册第七单元安排过写信，在六年级下册第三单元安排了让真情自然流露。结合三年级上册第七单元习作“我有一个想法”和本单元口语交际“父母之爱”的学习基础，本次习作可以重点训练学生用恰当的语言选择合适的事例，把自己的看法写具体。
要点提示
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1.能敞开心扉，选择最想和父母说的话，以书信的形式写下来。
2.能用恰当的语言表达自己真实的看法和感受，并将感受写具体。
3.让父母感受到自己的爱，理解自己的感受，接纳自己的看法或建议。
本次习作教学分作前指导和作后指导两个课时，侧重于通过具体材料把自己的看法写具体，并能用恰当的语言表达。
按照“激发情感——梳理话题——形成提纲——迁移写法——尝试写作——共评得法——互助评改——自改提升”的思路进行教学。
教学设计
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作前指导课
一、激活思维，引发“说”的欲望
（一）回顾课文，揭示“说”
本单元的课文都表达了父母之爱的主题，如果把三篇课文浓缩成一句话你认为应该是什么：妈妈（爸爸），谢谢您！妈妈（爸爸）我爱您！
你们经常对父母当面说这样的话吗？（不好意思说出口）
（二）联系生活，写信“说”
1.其实不仅是“我爱您！”“谢谢您！”不好对父母当面说，一些对父母的建议或意见父母也未必肯听。
观看微视频。
2.你们有过类似的经历吗？（举手示意）
随着年龄的增长，很多话我们已经不好意思当面和父母表达。有时候当我们和父母意见不一致时，如果双方都不是心平气和，很容易让交流变得不欢而散。那么，你们有没有想过书信这种特別的交流方式，经过了思考后的语言，往往更容易让父母接受。
二、发散思维，梳理“说”的素材
（一）归纳“说”的角度
2.请三位学生分别交流后，出示单元习作提示。
3.根据学生的发言和习作提示归纳“说”的角度。（板书：回忆感恩、表达看法、提出建议）
（二）选择“说”的素材
1.独立思考，完成学习单，依据事情对你的重要程度为星星涂色。
说的对象
（父、母、父母） 说的内容 背后的故事 重要程度
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
2.集体交流，启发拓展。
预设：根据学生的交流完成板书：
回忆感恩：关心照顾、教会做人、辛苦操劳、一起游玩……
表达看法：尊重想法，给予理解、多加关怀、适当减负……
提出建议：信守承诺、少刷手机、不应烟酒、多加陪伴……
从学习单可见同学们想和父母说的话很多，今天的习作要求请同学们选择最想说的和父母交流。
三、共建写法，搭建“说”的支架
学生谈自己的写作建议。（提醒学生关注写作要求：真实情感、恰当语言）
2.锦囊破译写作密码。
写作锦囊1：抓细节，以情动人。写好场景细节，突出父母的语言、动作、神态。写出自己当时的感受。（举感恩回忆的例文）
写作锦囊2：摆事实，以理服人。如果是给对方提出建议，可以引用统计数据、生活事例，突出发展后果。（举提出建议的例文）
写作锦囊3：换立场，以诚感人。当向父母表达对某事的看法时，要心态平和，换位思考父母这么做的理由，尊重父母的做法。用正面语言从不同角度表达情绪，让父母体谅你的感受，理解和接受你的建议。（举不同看法的例文）
3.除了老师提供的写作锦囊之外，你还有什么劝说密码想和大家交流呢？
4.在文章的结尾，你还可以将自己对父母和家庭的美好希望写下来。
四、方法迁移，开始“说”的写作
选择最想对父母说的话，精心设计自己的文章结构，运用恰当的写作技巧，敞开心扉，和爸爸妈妈进行一次心贴心的交流吧。
作后评讲课
一、集体评议，分享表达成功
（一）出声自读习作，改顺
1.文章不厌百回改。修改文章最好的办法，是出声读几遍，哪里读起来别扭，哪里不够顺畅，哪里多字、漏字，直到文从字顺。
2.谁愿意把自己的文章和大家分享？
（二）对照标准自评、自改
看看下面的标准，你做到了几条？如果做到了，请填涂在项目后面的五星角里。
要求 自評 互评
文章结构合理，有真情实感。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
建议有条理，劝说方式有技巧。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
符合书信的格式。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
优点：
建议：
二、同桌互赏，在评价中提高
1.明确互批要求，同桌交换阅读。
2.推荐优秀片段。在批改同桌习作的过程中，你发现同学写的特别好的，用红色的波浪线画出来，并拿到实物展示台上和大家分享。教师适时点评。
3.提出提升建议。在互批过程中，你觉得同学的习作某些方面还可以有更好的改进的，把建议写在表格里。
4.完成表格互评部分。
5.教师选择具有代表性的范文，对照标准，和同学们进行全文赏析。
三、自主修改，工整誊抄
鼓励学生根据同学们的交流，进一步修改习作，完善后誊抄到作文本上，做到格式规范，字迹工整。
板书设计：
抓细节，以情动人
摆事实，以理服人
换立场，以诚感人
符合书信格式
教学实录
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作前指导课
一、激活思维，引发“说”的欲望
（一）回顾课文，揭示“说”
出示课题：《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》
生：妈妈（爸爸），谢谢您！
生：妈妈（爸爸），我爱您！
师：你们经常对父母当面说这样的话吗？
生1：小时候说过，现在不好意思说出口。
生2：现在与父母交流得很少。
（二）联系生活，写信“说”
师：其实不仅是“我爱您！”“谢谢您！”这样简单的话难以对父母当面说，一些对父母的建议或意见他们也未必能听得进去。
微视频出示：妹妹坐在地上“哇哇”大哭，妈妈闻讯赶来：“你怎么又把妹妹弄哭了，你是姐姐，也不知道让着她。”“不是我把她弄哭的，是她抢我的书，自己跌倒的……”“你还有理了，你就不能把书给她看看吗？”“可是……”可是妈妈已经抱着妹妹离开了。
师：很难沟通是吧。这样的经历是否似曾相识？
生1：跟母亲说给我减少两个学习班，父母总是以“这都是为了你好”打发我。
生2：每次我和爸爸商量少做些额外布置的附加题，爸爸都不理我。
师：随着年龄的增长，很多话我们已经不好意思当面和父母表达。有时候当我们和父母意见不一致时，如果双方都不是心平气和，很容易让交流变得不欢而散。那么你们有没有想过书信这种特别的交流方式，经过了思考后的语言，往往更容易让父母接受。
二、发散思维，梳理“说”的素材
（一）归纳“说”的角度
生1：我想對妈妈说不要再一回家就刷手机，时间太长，对眼睛、对身体都不好。
师：因为成天抱着手机，已经很久没有陪家人下楼散步、看电影了，何况父母是孩子的榜样。（板书：提出建议）
生2：我想对爸爸说不要再抽烟了。
师：烟盒上都写着吸烟有害健康，而且还会让家人吸二手烟，不管是为自己还是为家人都需要对他说。
生3：我想对妈妈说，谢谢她每天早晨很早起来做早餐，每天都不重样。
师：做一次营养早餐不难，难的是每天不重样的营养早餐。（板书：回忆感恩）
师：我们把语文书翻到88页，看习作要求提示了什么？
2.呈现语文书习作提示：
（1）可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。
（2）可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。
（3）可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯。
3.根据学生的发言和习作提示归纳“说”的角度。（完善板书：回忆感恩、表达看法、提出建议）
（二）选择“说”的素材
1.独立思考，完成学习单，依据事情对自己的重要程度给星星涂色。
说的对象
（父、母、父母） 说的内容 背后的故事 重要程度
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
2.集体交流，启发拓展。
预设：根据学生的交流完成板书：
回忆感恩：关心照顾、教会做人、辛苦操劳、一起游玩……
表达看法：尊重想法，给予理解、多加关怀、适当减负……
提出建议：信守承诺、少刷手机、不应烟酒、多加陪伴……
从学习单可见同学们想和父母说的话很多，今天的习作要求同学们选择最想说的和父母交流。
三、共建写法，搭建“说”的支架
（一）感悟“说”的方法
生1：可以在习作开头回忆一些和父母美好的时光。
师：确实，在美好的氛围中确实更容易接受对方的建议。
生2：可以多用上一些您、请、谢谢这类尊敬的词语。
师：礼多人不怪，何况对方是生你养你的父母，尊敬是应该的。
师：同学们说得特别好，为了让家长更好地接受你的建议，老师送你们三个写作锦囊，来破译写作密码。
（二）锦囊破译写作密码
写作锦囊1：抓细节，以情动人。写好场景细节，突出父母的语言、动作、神态。写出自己当时的感受。
写作锦囊2：摆事实，以理服人。如果是给对方提出建议，可以引用统计数据、生活事例，突出发展后果。
写作锦囊3：换立场，以诚感人。当向父母表达对某事的看法时，要心态平和，换位思考父母这么做的理由，尊重父母的做法。用正面语言从不同角度表达情绪，让父母体谅你的感受，理解和接受你的建议。
师：在书信的结尾，你还可以将自己对家庭、父母和自己未来美好的期望写下来。
四、大胆尝试，开始“说”的写作
师：同学们，选择最想对父母说的话，精心设计自己的文章结构，运用恰当的写作技巧，敞开心扉，和爸爸妈妈进行一次心贴心的交流吧。
板书设计：
回忆感恩：关心照顾、教会做人、辛苦操劳…… 抓细节，以情动人
表达看法：尊重想法，给予理解、适当减负…… 换立场，以诚感人
提出建议：信守承诺、少刷手机、多加陪伴…… 摆事实，以理服人
作后评讲课
一、自我评改，在朗读中提升
1.学生自己念自己的习作，并进行修改。
2.对照标准自评、自改。
看看下面的标准中，你做到了几条？如果做到了，请在自评项目下面填涂五角星。
要求 自评 互评
文章结构合理，有真情实感。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
建议有条理，劝说方式有技巧。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
符合书信的格式。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
优点：
建议：
二、同桌互赏，在评价中提高
1.明确互批要求，同桌交换阅读。
2..推荐优秀片段。在批改同桌的习作过程中，你发现同学写得特别好的，用红色的波浪线画出来，并拿到实物展示台上和大家分享。（教师适时点评）
生1：“因为你总拿我和别人比，和同桌比。我已经排斥这种比较，当我每次在学校内上完了课，就像一个工人在工厂干了一天的活儿，想回家休息一下。可对我来说那是一个非常奢侈的事，每当发下成绩，即使考得比上一次好，您还是一张口就问，同桌考得怎么样？在我小小的肩膀上不光是书包的重量，还有无形的压力。”我觉得这一段写得特别好，尤其是最后一句，我也有这样的感受。
师：把自己当时的心理活动、切身的感受细致地描述出来，相信能够得到家长的理解。
生2：“下雨的日子，我在雨中玩得忘记了时间，到家的时候才发现妈妈在路边打着伞焦急张望。来不及询问，就为我拿来衣服，看着我换好，还贴心地为我端来了煮了好的姜汤。啊，妈妈的爱就是温暖的姜汤。生病的日子很痛苦，比生病更苦的是中药。为了不让我觉得苦，妈妈先喝给我看，还连哄带骗地一口一口地喂我，直到看着我把药全部喝光。啊，妈妈的爱是关心的哄骗。妈妈我想对您说，您的爱就像平凡的日子里小溪的流水，默默地流淌在时光的长河，我沐浴其中，温馨成长。”通过直接描写，写出了妈妈爱我的细节。
三、互相建议，在协商中共建
师：互批的过程中如果你发现有可以修改提升的也可以提出自己的见解。
生1：“妈妈，您考虑过我的感受吗？您把我送到补习班，是否只是为了完成作为一个家长的任务？我考好了，你就在邻居面前得意扬扬地夸耀;我考差了，您就狠狠地批评我。我的学习成绩，对您来说就是和同事攀比的面子吗？”我觉得这个语气对父母说有点不太恰当，我们应该尊敬父母。
生2：妈妈，谢谢您花费了很多钱，送我去补习班，我学习也很努力。试卷有深浅，我有时候也会发挥不稳定，不太可能每次都能考得很好，希望您能用平常心看待我的成绩，期待您的每一次鼓励。
师：这样一改就顺耳多了，
完成表格互评部分。教师选择具有代表性的范文，对照标准，和学生们进行全文赏析。
四、自主修改，工整誊抄
师：请同学们继续修改习作，改完后誊抄到作文本上，做到字迹工整，格式规范。
师：沟通从心灵开始，今天，我们一起聊了一个很温情的话题，希望父母尽早收到你的一片真情。请你把今天这封信重新誊写在信纸上，可以自己放在父母能够看到的地方，也可以寄给父母或者通过电子邮件、微信的形式发给父母。
板书设计：
抓细节，以情动人
摆事实，以理服人
换立场，以诚感人
符合书信格式
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妈妈，您是一位负责的母亲，您曾在夜晚中背我去医院；曾在严冬时为我暖手……不过，今天我想给您提一个小小的意见。妈妈，请不要一个劲地给我吃药了！
记得那一天，您为了帮我增肥，竟给我买了原来两倍的药，本来我每天服三四颗药，已经很不乐意了，可您却丝毫不顾我的感受，买了每天八颗的量。
我本想跟您讲道理，可您却像没听见似的，硬把药塞到了我的手中。我知道今天非吃完所有药不可了，只好硬着头皮，闭上双眼，犹豫地把药服入口中，然后狠命喝了两三口水，才把药吞了下去。
我开始吞第二粒了，我看看深棕色的药片，又看看您板着的脸，只好把那苦涩的药服入了肚中。
接着，在您严厉目光的注视下，我又吞下了第三粒、第四粒、第五粒……吞到了最后，还剩了一粒大药胶囊，虽然我的肚子已经胀得不行了，却还是在您的目光中，硬生生地把它吞了下去。
我心中不禁生起了一个念头：藏药。我看了看您，您去洗衣服了，我便蹑手蹑脚地走入了你的房间，拿出药，然后悄悄走入我的卧室，把柜子打开……糟了，衣架掉到了地上，“砰”地一声，一秒，两秒，三秒……我看了看您，您还在洗衣服，没注意到异常，我擦了一把冷汗，继续“作战”。最后，我左挑右选，把药装入了一个破了的空心木球的中间。
过了一天，您一大早便质问了我：“药呢？你藏起来了？”
我便骗您：“昨晚我连药都没碰过！”
我在您的声声训斥下，低下了头。
妈妈，我知道您是为我好，可能不能不打着爱的名义让我吃药呀？您知不知道我吞药时，也吞下了不敢流出的泪？您知不知道这药再苦，也超不过我心中的苦呀！
