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最新小学二年级下册语文教案简案 小学二年级下册语文教案部编版(3篇)

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最新小学二年级下册语文教案简案 小学二年级下册语文教案部编版(3篇)
时间:2023-04-21 07:28:03     小编:zxfb

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。

小学二年级下册语文教案简案 小学二年级下册语文教案部编版篇一

1、通过“我的发现”的教学,使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词,所表达的意思不同。

2、通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学,使学生学会运用规律认识8个字,能准确地运用词语。

3、教学“我会读”,使学生能自己读懂小故事。

4、以“我们的小制作”为题开展口语交际,培养学生口语表达能力。

5、通过“展示台”,引导学生自主学习、乐于展示 。

三课时

1、游戏导入。

师:我们先来比一比,谁的脑子最灵活,老师说一个词,请同学们把它倒着说出来。如:“好人——人好”,“新春到——到春新”等。书中也有几组类似的词语,大家看看,你发现什么了?

2、学生自读。

3、同桌交流。互相说说自己的发现,并认读词语、正音。

4、拓展练习。联系生活实际,再说几组类似的词语和生活中有趣的运用。

1、读读认认

①出示两个熟悉的字,如“月”“夫”,学生认读。教师演示两字合并组成新字。

②学生自读课本,拼读生字,同桌互相正音,并想想两个熟字与新字的联系。

③出示生字,请学生谈自己的发现,并当“小老师”领读,试组其他新词。

④举出几个从课外学到的类似的字,介绍给大家。

2、我会填

①学生自读两组意思相近的词。

②小组讨论,试着把每组的两个词填入句中,看哪个词更准确一些。

③教师组织学生交流、订正,并读句子。

④试说生活中遇到的类似的词语和句子。

3、我会读

①自读小故事,同桌互相正音。

②小组中用自己喜欢的方式读这个故事。

③小组交流自己的学习所得。

④教师引导学生讨论:鲁班是怎样造伞的?你从中得到什么启示?你还有什么问题?

⑤拓展:再谈谈鲁班的其他发明及趣事。我的发现

1、 师:(展示学生作品)这是去年二(1)班刘捷同学的作品,请同学们一边欣赏,一边观察,谈谈你们对作品的看法。

生:那小狗的头上怎么多了个半圆,有点莫名其妙啊?

师:是啊!去年二(1)班的同学也向杨捷同学解释说:“因为小狗的头痒了,它用脚去抓痒,小狗头上多的那个半圆是小狗的脚。”同学们听了恍然大悟。称赞这位同学观察生活多么仔细,想像多么新奇啊!今天,我们二(1)班的同学也有一双灵巧的手,还有比杨捷同学更加聪慧的才智,我们可能已经制作出一个比这只小狗更精致,更新奇的作品了。请同学们再次好好地欣赏一下自己的作品。也可以对自己的作品再次地改进。

2、 生动手修改作品。

1、 师:同学们,先要按什么顺序具体地介绍作品,然后试着说一说,边说边完善。

2、 学生自说作品。

1、 在小组内交流。

(1)师:请同学们在小组内交流。介绍作品进要有声有色,就是说把你成功的喜悦,遇到困难的艰苦感觉凸现在表情中。其他同学要细心听,认真思考,积极 参加讨论,大胆发表自己的意见。

(2)学生轮流介绍自己的作品。听了同学的介绍后,其他同学发表自己的见解。

1、 师:每个小组一位代表到班级上交流。

(1)学生上台介绍作品。

(2)其他学生发表意见。

师小结,布置回家把自己的小制作介绍给亲人或朋友。

课前,我让学生在家制作好自己喜欢的小作品,体验动手之乐,积极引导学生从中获取交际材料。另外,我还自己亲自制作,介绍自己的制作过程。学生兴趣更浓。口语交际不能离开生活,凡是学生自己熟悉的、体会会更深,一般说得比较具体活泼。课堂上同学们的作品琳琅满目,我就在口语交际中引导孩子们把自己怎样构思、怎样捏的过程(先------再------然后------最后-------)的具体经过介绍给大家听。听的小朋友当小记者,有疑难的问题可以上讲台随机采访,提出问题。孩子们一边仔细观察,一边听,都有自己的不同体会,提出自己的不同意见。人家说好在哪里?不好在哪里?为什么?作补充。引导他们小组合作交流自己的作品,尽情地介绍,注意自己的手、脚的动作、神态、心理活动等。然后因势利导,引导孩子们代表把自己制作的过程具体介绍出来,组织集体评价。同学们有了亲身经历,体验到动手之乐,交际时兴趣可高了,大部分小朋友语言朴实无华,字里行间流露出了真情实感。被评到最佳口才奖的同学无比快乐!

小学二年级下册语文教案简案 小学二年级下册语文教案部编版篇二

1.学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,瞧不起别人。

学会本课生字,认识新偏旁。

理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎。

教具

读、讨论、情景再现

教师活动学生活动

第一课时

一、看图导入,揭示课题

1.看插图,问:图上画的是什么树?

2.板书课题:

3.从“小松树和大松树”这个题目上,你们想提出哪些问题?

(1)小松树和大松树在什么地方?

(2)他们之间发生了什么故事啊?

(3)这个故事告诉我们什么道理呀?

二、初读指导

1.自由读课文。

2.检查自读情况。

(1)出示带有生字的词语。指名认读,结合实际正音,齐读生字词。

(2)课文中的词语,估计学生都能理解,可采取下列办法解决有关词语:

指名回答:低头(动作表示)听(动作)摸(动作)回答(联系课堂提问与学生的回答)(松树)教“松”(song)。领读。

小松树和大松树指出“松”是平舌音,“树”是翘舌音。指名读课题,领读课题。

要求:

(1)画出生字词,圈出生字,自由拼读,读准字音,理解生字词的意思。

(2)标出自然段的序号,想想各段的主要内容。

学生自由读,互相交流。

教学步骤《蘑菇该奖给谁》一课中,哪个词的意思和“惭愧”一样?(难为情)

(3)观察生字特点,想出记住生字的方法。小组内交流。

(4)朗读课文,说说各个自然段的意思。

第二课时

一、创设情境,导入课文。

师在实物投影仪的白纸上画座大山。

1、小朋友,你们看,这是什么?

2、在这座大山里呀,山上的一棵小松树和山下的一棵大松树之间发生了一件事。

二、初读课文,认读生字。

1、初感课文(听光碟朗读)“小鸟”---欣赏

2、认读生字

①看,生字从课文中跑出来啦!这些生字中,哪些字在没学过之前,你就已经认识了。

(幼儿园、看电视、广告牌、学数学、看书)

②齐读认识的,不认识的多读几遍。

三、自主朗读,感悟体验。

1、自读课文

让我们再读读课文,边读边看书上插图。自己试着读懂课文,不懂的地方,可以互相讨论。

2、学习第一自然段

①齐读第一自然段。

②读了这一段,你知道了什么?

3、学习第二自然段

①请同学们自己读读第二自然段。你们觉得小松树怎么样?从哪看出来?

②师生赛读

③大松树听后生气了吗?看看课文中的插图。

(没生气,还笑,不跟它一般见识)

4、学习第三自然段

①嗯,大松树心眼儿真大,宽宏大量,不和小松树计较。可小松树的话被风伯伯听见了,它是怎么说的?(师贴白云图)

②自读第二自然段,指名读

风伯伯的话你们听懂了吗?他在干什么?a介绍两棵松树的大小和位置。

b小松树对大松树夸自己长得高、看得远。

c风伯伯教育小松树。

d小松树惭愧地低下了头。

(5)逐段指名朗读。

(师贴树、揭题,读题)

a、太骄傲---觉得自己能看得很远的地方,大松树看不到(谈自己,结合小松树说的话来证明,读书小博士)

b、太得意---不好好地看大大松树,瞟(自己想象)

c、太没礼貌----喂!(动作、形象)

d、太认为自己了不起来。

教学步骤

a、风伯伯批评了小松树,不让它骄傲

b、风伯伯说小松树能看得远是大山爷爷把它托起来的,并不是小松树长得高。

c、读。想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的,就用他们当时的语气来读读风伯伯的话。(严肃、温和、慈祥、亲切)

5、学习第四自然段

①风伯伯真慈祥、真宽宏大量。小松树知道错了吗?你从这段中的哪个词看出来的?

②(惭愧)难为情动作、情景体验

四、总结、谈感受。

1、小松树,这时,你想对风伯伯、大松树或者大山说些什么呢?讨论,反馈

2、送一句话

小朋友们说得都很好!现在小松树已经变成了一个既有礼貌又谦虚的孩子了。老师这儿也有一句话想送给小松树。

(出示):虚心的人,常想已之短;骄傲的人常夸已之长。

3、学了这篇课文后,你有什么感受?

读风伯伯的话-------(学习和生活中不能盲目自大,看不起别人犯了错误不要紧,要能知错就改。当别人做错了事时,我对他要宽容。一个小朋友做错了事时,我们要像风伯伯那样教育他。)

板书设计8、小松树和大松树

虚心的人,常想已之短;

骄傲的人常夸已之长。

小学二年级下册语文教案简案 小学二年级下册语文教案部编版篇三

教学目标:

1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的8个生字,读准多音字“累”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容,感受快乐,学会欣赏自己的优点。

教学重点:

1、识记生字,读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”,写好“至”;

2、朗读课文,读懂文章内容,让学生知道要学会欣赏自己的道理。

教学难点:理解课文内容,知道小老鼠快乐的原因,学会欣赏自己。

教学时数:2课时

教学过程:

学习内容:

1、初读课文,了解课文的大体内容。

2、认读生字、新词,学写田字格中的生字。

3、学习课文第1——第11自然段。

教学过程:

1、“变成什么好”看这个题目,你觉得这是一个什么句子?

2、猜猜文章会写些什么?

1、学生自读课文。

2、集体正音。

认读生词:法师、借东西、回答、乌龟、长久、辛苦、劳碌、至于

难度的词:神奇、魔瓶、发愣、恶心、舒服、蹦蹦跳跳

3、指名分节读课文。

第一部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)

4、默读课文,说说文章的主要内容。

1、自由的读第一部分,说说从这个部分,你知道了什么?

提示:这个部分主要写小老鼠很想变成别的动物,所以找到了魔法师。从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。

2、想一想,小老鼠为什么想变成别的东西?

板书:“大家都不喜欢我”

3、说一说,你对老鼠的认识。

看来当老鼠真的好糟糕,小老鼠想变成什么,最后的结果怎样呢?我们下节课学习。

1、认读生字。

2、同座互相学习,识记生字。

3、学生练习写字。

4、展示作品。

学习内容:

学习课文第12——23自然段。理解课文内容,知道小老鼠快乐的原因,学会欣赏自己。

教学过程:

师:这节课我们继续学习第六课,小老鼠觉得做老鼠一点也不快活,就向魔法师借了魔瓶。它想变成什么呢?

1、默读课文,找出小老鼠想变成什么?想变和没有变的原因。

2、填一填:

小老鼠——()——()——()——()——()——()

3、看着板书说一说,小老鼠的想法。

4、演一演,小老鼠当时的样子。

提示:抓住描写动作和神态的词,表演小老鼠的思考过程。

5、小组合作表演读第13——18自然段。

6、想一想,说一说:小老鼠还会想变成什么?

7、默读课文最后3个自然段。

(1)读魔法师的话,读出问的语气。出示小老鼠的话,板书“变得快活”,联系前文对比,体会小老鼠觉得“变成别的东西,说不定更糟”,还是做自己比较好,所以它“变得快活了”。

板书:做自己是最幸福的

(2)指导读好魔法师和小老鼠的对话,分角色读出体会。

8、小老鼠找回了快乐。生活中,你有过向小老鼠这样的想法吗?现在你也来说一说。

教师总结:生活中很多时候,我们都会有小老鼠这样的感受,但是即便是所有的人都不喜欢你,你也要爱自己、欣赏自己,在自信中,快乐的生活!

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