在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
一件难忘的事篇一
人生总会有最难忘的一件事情，这件事情会让你明白很多的道理，会让你的生活更加精彩。下面就是我最难忘的一件事情。
有一天，我和朋友们在快乐的玩耍，突然，爸爸过来找我说了几句话就走了，我的朋友也不知道去哪里了，我就呼喊着。
当我在小区里走到一个小路口的时候，我的两个朋友一个骑着自行车，一个滑着滑板朝我行驶过来，他们行驶的速度非常的快，在一条横线上，我想他们是在比滑板滑得快，还是自行车骑得快。
“砰！”的一声，只见我那一个骑车的朋友朝我撞来，我毫无防备的被撞倒了，我那一个朋友也被我车子震动的反击给震倒了，而我那一个滑滑板的朋友却轻巧地拐了一个弯，躲过了这一场两车之间被撞的感觉。
“哎呀！疼死我了！”我埋怨起我那一个朋友，我的那一个朋友也被我撞得疼了。我们两个同患难。其实，我们俩个撞得也并不疼，我只是腿和胳膊稍微有一点疼，因为我们只是朝那一面用胳膊挡着了，并且，我们相撞的时候并不是一撞对方就到了，而是过了一会儿相撞，撑不骑车子而倒的。这样我们扶着把，减少了很大的阻力。所以我们只是胳膊腿有一点疼。我的那一个朋友手指也稍微有一点疼。
通过这一件事情，我知道了骑车的时候要看路，要把安全放在第一位。要不然受伤的可是你自己。
一件难忘的事篇二
寒假里有一件事给我留下了深刻的印象，令我难忘。
那是元宵节的晚上，我请求妈妈教我煮汤圆 。这一回，妈妈总算答应了，我的心里乐开了花。那天晚上，妈妈把汤圆放到了我的面前，亲切地对我说："你就先煮这些吧！"“好！”我学着妈妈的样子，先往锅里加半锅水，再把汤圆放在一个盘子里。等水开了的时候，我端起了盘子，小心翼翼地把汤圆倒进了锅里，只见水面上立刻溅起了一层水花。
不一会儿，只见汤圆在水面上拥挤着。妈妈说：“孩子，汤圆快煮熟了，你赶快往锅里添些凉水。”“好”。我赶快往锅里添了些凉水，锅里立刻平静了，可一眨眼功夫，它们又冒出来了。
汤圆熟了，我立刻把它们捞进碗里，大家吃着我煮的汤圆，都赞叹不已。
只要肯用心，什么事都可以做好。这就是我寒假里的难忘事。
一件难忘的事篇三
1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。
2、学会列作文提纲。
二、教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。
第一课时
教学目标 ：
2、懂得作文的步骤。
3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。
课前准备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。
教学过程 ：
一、激发兴趣。
2、交流。适当板书。
二、确定材料。
1、比较事情，哪一件更难忘？
（1）.没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。
（3）.不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。
2、四人小组讨论、全班交流。
3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。
三、列提纲、指导方法。
2、自学习作提示，初步列好作文提纲。
3、交流，及时指正不足。
4、学习范文《阿姨送我上医院》，列出提纲。
5、对照课文，查漏补缺。（经过部分的提纲要列具体一些）
同学们，不妨你也试着来写一写吧。
四、开始作文。
第二课时
教学目标
1、学生继续作文，完成习作《一件难忘的事》。
教学过程
2、选评佳作和有问题的作文。
板书：一件难忘的事
选取事例（难忘）
列提纲：按事情发展顺序，主次分明。
整体感觉：真实而不虚伪，具体而不罗嗦。
（这次习作教学的难点是写出这件事为什么是难忘的，所以选材是关键，着力指导。）
一件难忘的事篇四
“喂，萍萍，我是爸爸，我从朋友家买了三只小鸭送给你，你下来拿吧！”爸爸在电话里说着。我听了，又惊又喜，匆匆忙忙地下楼迎接我的三位“小客人”。
看，三只小鸭都穿着不同的衣服，白白的，黄黄的，黑黑的，各有特色，嘴巴像把小铲子，两个圆圆的小眼睛贼溜溜地瞪着我手上的小米饭，一摇一摆地走来，像是向我讨饭吃，可爱极了。
看到如此可爱的小生灵，我每天都处于兴奋的状态，为它们打扫房间、给它们洗澡、喂它们吃东西、和它们玩耍……就这样朝夕相处，不知不觉过了三个月了，我的小鸭也渐渐地长大了。
一天放学回家后，我像往常一样，一放下书包就拿出我从学校舍不得吃的肉包子给我的好朋友小鸭吃，但小鸭去了哪里呢，我疯了似的到处寻找它们，以为它们飞走了，当我哭着打电话向妈妈求救时，妈妈才告诉我，原来是她悄悄地把小鸭送到乡下的'外婆家。因为小鸭开始长大了，每天生活在不到一平方米的小屋里，实地没地方给它们活动，还常常掀开盖子飞出来。我听了，晶莹的泪珠像豆子似的洒落下地，心里在想：小鸭，你们就这里离开了我，会习惯吗？会想念我吗？想着想着我就会情不自禁地流下眼泪。
过了大约一个月，我和妈妈来到外婆家，看到我的小鸭正开心地和小鸡、小猫一起玩耍，当小鸭发现到我的时候，它们像小鬼子进村一样向我扑过来，吓了一跳。原来它们还认得我这个小主人，在热烈欢迎我呢！现在我想通了：既然小鸭长大了，就要给它们更大的活动场所，让它们结交更多的朋友，幸福快乐的生活。
一件难忘的事篇五
我先煮茶叶蛋，洗蛋壳（哗啦啦），再煮，打火，惨了，我可不敢打火，闭上眼睛（ci溜），啊，终于打着了。我想想，就茶叶蛋可吃，再做点米酒吧。我先yao一杯米酒，又放一点水，又要打火了，不过次的经验，也就有次。这次，我手一拧，哇，真像被闷了一天的小火苗，现在都急得了，想往外跳呢！刚刚煮好了米酒，我又想到要烧开水，我等呀等，等呀等，鸡蛋煮好了，就赶紧烧开水。过了一会，开水也烧好了。现在就等爸爸妈妈起床了。 又过了一会，爸爸妈妈起床了，看到我做的早餐。妈妈说：“哇，谢谢你了！”我说：“不用谢。”说完都开始美滋滋的吃起早餐。
一件难忘的事篇六
在我的记忆中保存了许多有趣的事，就像河底的沙石数不清，但有一件事令我永生难忘。那是我上幼儿园时，每学期六月份学校会举行跳绳比赛。那天，老师宣布有兴趣的同学可以报名参加。听完老师的话，我第一个去找老师报名。
离比赛还有二十几天，我坚持每天用一个小时的时间训练跳绳。时间转眼即逝，在我的期盼中，六月二十五日悄无声息地来临了。
比赛开始了，我带着既兴奋又紧张的心情来到赛场。看着那一个个哥哥姐姐跳绳的样子，既灵巧又好看，我的心里就像十五个吊桶打水——七上八下。裁判要求在十五分钟之内跳一百五十下，我心里开始有点害怕，完了！完了！平时跳一百五十下要二十五分钟，现在才十五分钟，哪里够啊，唉……我一定会输给他们的。不，打起精神来，我始终相信在这个世界上一定会有奇迹的。
轮到我们比赛了，“踏踏，踏踏”……只听见跳绳打地的声音，一根根五光十色的跳绳飞快地旋转着。看见同学们跳得那么快，我也不甘示弱，拼命地跳着。刚开始，我跳得十分好，脚尖轻快地一点一跳，手腕也十分灵活，不一会儿便跳了四十几下。接下来，我感觉有点累了，腿上像绑了一块铅似的，每跳一次都感到很困难，手也开始酸了。太阳公公今天的威力更强了，好像拜了火神为师，晒得我的汗水哒哒直掉，可我依然坚持着，九十八、九十九、一百……一百四十九、一百五十。比赛终于结束，我就好像一个泄了气的皮球，比赛用尽了我所有的力气。
马上要宣布结果了，我的心里忐忑不安。老师清脆的声音从话筒里传了出来：第一名王陈淏，我高兴得一蹦三尺高。
我永远也忘不了这件事，因为我第一次得冠军。
一件难忘的事篇七
在今年我有许许多多的事，但其中的一件最令我难忘。
在新学期开学不久的一个风和日丽的下午，我骑着自行车在上学的路上，心中兴奋地唱着歌。
突然，"啪"的一声响，我低头一看，原来是车链掉了呀，吓了我一跳。
我蹲下身修了起来。因为链子比较紧，所以修好一会也修不起来。我又试了几次，还是修不起来。我心急如焚，就像热锅上的蚂蚁。
忽然，来了一个人，我抬头一看，是位中年男子，亲切地问我："怎么了？"我怀疑他会不会是骗子呢？我想起妈妈时常告诫我的话："现在社会复杂，骗子很多，小孩子不要与陌生人讲话。"我顿时心惊胆战。但还是应了他一句："车……车链掉了。"他热心地说："那我来帮你。""不用了，不用了。"我脱口而出。他微笑地说："人与人之间就是要相互帮助的呀！没关系的，我来帮你。"说完蹲下身，帮我修理车链。
他一手提着链子，一手扶着脚踏，开始一点一点地将链子安进齿轮。不一会儿，就修好了。我忐 不安的心也放了下来。
一件难忘的事篇八
九年义务教育六年制小学语文第十一册，“一件难忘的事情”作文指导课第二课时。
“一件难忘的事情”是第十一册第三组基础训练的作文。通过对本单元讲读课文《那片绿绿的爬山虎》和阅读课文《胡萝卜》两篇文章的学习，体会叶圣陶和朱德熙两位先生修改作文一丝不苟的严谨态度，并从他们的改文中学到怎样修改作文的方法。围绕“认真修改自己的作文”这一单元重点训练项目，确定作文教学第二课时以指导学生归纳修改作文基本方法，认真修改自己的作文为教学目标。设计教学程序，有步骤地训练学生对自己的作文进行修改。
这次作文训练用二课时。第一课时，根据题目“一件难忘的事情”的中心词“难忘”，提示写作的范围和中心。激发学生回忆自己亲身经历过的难忘的往事，选取自己最难以忘却而且很有意义的一件事情。鼓励部分学生简略口述事情的的主要经过和难忘的原因。通过示范，要求全体学生先列好写作提纲后依据其顺序进行作文，力求在教师巡回指导下当堂完成初稿。第二课时，为达到学生初步学会认真修改自己的作文一目标，指导学生以所学课文为范例，从叶圣陶、朱德熙两位老先生修改文章的方法中，归纳修改自己作文的基本程序。以“仔细阅读、推敲词语、理顺语句、删改重复、增添完善、纠错别字、断句标点”为分步修改的步骤，使学生在修改自己作文的过程中逐步掌握修改作文的基本方法。
一是以范例化的知识结构理论加以取材。通过本单元两篇课文的学习，从叶圣陶、朱德熙老前辈严肃认真、一丝不苟的修改文章的范例中，引导学生重温修改文章有哪些基本方法，以达举一反三、触类旁通的目的。
二是将范例理论具体化。指导学生依据范例，创造性地归纳如何修改自己作文的基本方法，统一认识后，集体编写成修改作文的程序。
三是理论联系实际。就是具体运用自编的修改作文的程序，在修改过程中让学生学习运用修改自己作文的基本方法，使实质训练同形式训练相结合，从而培养学生分析问题和解决问题的修改能力。
归纳式。归纳式是指学生在接触了较多的具体材料之后，教师引导学生从同类的若干例中归纳出某种学习方法。用归纳式指导学生初步掌握认真修改自己作文的学习方法，将这一学法运用于学生的写作实践中。
第一步，让学生复习本单元所学的老前辈修改文章的方法。
第二步，指导学生编列修改作文的程序，归纳为学习修改自己作文的方法。
第三步，将归纳的学法直接应用于学生修改自己的作文。
一、激情导入，出示目标
在导入过程中，教师热情地将上一课时学生完成的初稿情况作简要介绍。用“文章不厌百回改”的道理，激发学生修改作文“文章不是写好，而是改好”的名言，引出本节课的作文教学目标：归纳修改作文的方法，认真修改自己的作文。
二、读写结合，范例提示
回顾本单元所学的《那片绿绿的爬山虎》和《胡萝卜》两篇课文，从叶圣陶、朱德熙两位老先生修改文章的方法中，体会修改文章是从哪些方面入手的。通过学生口述，从改词语、改句子、删去重复的词句、增添不完善的句子、改正错别字和标点、将长句断成短句等方面逐一修改、明确要学习修改自己的作文，就应该像老前辈这样对作文进行比较全面的修改。
三、探索规律，概括方法
四、方法实践、自我修改
（一）推敲词语。就是把用得不准确的词语改准确。依据常常应用的规范的句式，判别作文中某句话里的词语运用是否恰当、词语搭配是否合适。词语更换主要是使学生懂得词语的意思、适用范围和使用方法。对学生在文中词不达意的典型例子词语的误用，指导时教师在不违背学生句子原意的基础上，采用换词法进行比较，由学生自行对比，识别某一词语正确的使用方法。也可将学生作文中使用错误的词语，用其例句作简析，让学生通过修改，逐步做到会用恰当的词语表达自己的意思。
（二）理顺语句。就是要把不通顺的句子改通顺。修改时要逐句逐句的读，寻找不通顺的句子中存在的问题，主要是看句子成分有无残缺或是语法上的毛病。还要看句子是否按逻辑顺序排列，有无前后颠倒，句与句是否衔接连贯，合乎事理，先讲什么，再讲什么，应遵循其规律。对学生作文中出现的病句和前后不连贯的句子，教师可选择其典型由学生识别并加以修改，在共性问题上形成共识，明确句子要通顺连贯，要注意句与句之间的必然联系，句意要符合客观事实，并逐步掌握句子的不同表达方法。
（三）删改重复。就是删去重复啰嗦的词句。这是由于小学生所接触的词汇不丰富，书面语言还达不到能恰当地运用词语和句子表情达意，所以作文中常常出现近义词重复使用。加之学生思维的局限性，不能对事物的方方面面进行细致的描述，仅从某方面去反复叙说。修改中指导学生删去重复啰嗦的词句，适宜的方法：一是句子中如有相同的词语或近义词，视为重复，删去多余，只需保留其中之一；二是描述同一事物的句子，有两句以上意思基本相同，视为啰嗦，应删去一句，保留自己认为已经表达清楚意思的其中一句，使句子简洁明白。
（四）增添完善。就是增添一些词句，使意思表达得更清楚完整。由于小学生对客观事物的认识能力有限，即使是已经学过的词语尚不能恰当运用，作文时常常出现句子的主干成分残缺或者是平铺直叙。对于主干成分不完整的句子，应指定学生仔细查阅，发现缺漏，宜补则补；意思交待得不清楚的，该添必要的句子就要添写上。同时还要善于引导学生对所描写的事物展开合理的想象或者有机的联想，使学生增添完善的书面语言，尽量能够做到传情达意。
（五）纠错别字。错字别字，在小学生作文中屡见不鲜，同音字、形近字易混；多笔少画的字易错。加之作文时，学生对尚未学过或未记熟的字词，暂用同音字替代。修改时一是学生自学运用字典查找；二是教师解答。将学生需求的字词板书明示，对形近、同音和多笔少画的字在写法和用法上再加指点；三是巧妙引导，让学生自己悟出。从而训练学生掌握纠正错别字和识记运用汉字的方法。
（六）断句标点。
成篇的作文是由自然段中的若干相关的句子组成。时，小学生一般只偏重文字书写而不重视标点符号的使用，有的一点到底或者都是句号，长句也比较多。断句，这里指的是将学生作文中的长句用逗号断开，把长句改成短句。对特殊的标点符号的用法再加提示，促使标点符号错的要加以修改，无标点的逐一加上标点，达到学生作文修改的最后阶段在全文中使用上正确的标点符号。
一件难忘的事篇九
现在，我在学校里担任广播员，每周三都由我来为大家广播。可是那天一向广播很准点的我却遇到了一件很麻烦的事。
上周三，又该我为大家广播了。离广播时间还有十几分钟时，我与赵佳欣就迈着轻快的步伐去广播室了，因为在这之前我们还要练习一下。但是在我们到了广播室之后，我们自信愉快的心情就在瞬间消失得无影无踪了——广播室里没有人！而我们又恰没有带钥匙！“这可怎么办？”我焦急地问。“我也不知道呀！”赵佳欣也急了，“要不然我们去找武老师要钥匙吧。（武老师有钥匙）”“好吧。”我也只好听她的了。于是我们飞奔出了办公楼。武老师一般在三年级四班吃饭，所以我们先去了那儿。但是在那里我们得到了一个令人失望的消息：“武老师已经回去了。”因此已经多了几分失望的我们又去了广播室。可是从体育馆那儿望广播室却还是黑的，就是说那里还没人。这时赵佳欣彻底绝望了，她对我说：“算了，咱们回班吧，今天不广播了。”“不可以的！”我极力反对，“这样的话张主任一定会批评咱们的！”“没事，那你不走我走了。”“那，那好吧，你回去吧。”于是赵佳欣走了，只剩我一个人站在走廊里。这时铃声响了，该广播了。“怎么办？去还是不去？”我自言自语在教室门口徘徊着，“去了，要是没有人还是白费工夫，不去，今天就没有广播。”“好吧，就算是只有一点点希望我也要试试看。”最终我下定了决心。我迈着沉重的步伐来到了广播室，令我惊喜的是武老师就在广播室呢！高兴、激动、骄傲顿时充满了我的心中。正当我要开始广播时，唐幼娇来了，她可是个老播音员了，有她在我的心更踏实了。果然，我们顺利地完成了广播任务。
通过这件事，我真正体会到了“责任大，慎重行事”这句话的道理。我现在真的为我当时所作的决定而骄傲！
一个夏天的傍晚，我闲来无事，便独自一人来到小河边散步。
夕阳下，河水一半碧绿，一半红色，富有诗情画意。河底有一群群鱼儿自由地游来游去，它们一会儿互相嬉戏，一会儿游到水底深处，仿佛是玩累了，回去休息。河面的一侧，一朵朵粉红的荷花在绿色荷叶的衬托下，分外妖娆。荷叶上，时不时还会跳来一只小青蛙，“呱呱”叫着，他们与荷叶的颜色极为相似，若不仔细观察，还真难以发现。我沉浸在如此美的环境中，不禁动了钓鱼的念头。
说干就干，我打开随身携带的工具袋，取出钓鱼竿、鱼钩和诱饵。准备就绪后，我甩出鱼线，耐心地等待着鱼儿上钩。两分钟很快过去了，只见水面上隐隐泛起了波纹，我提了提钓鱼杆，还挺重的，有三四斤重呢！“嘿，我钓到大鱼了，我钓到大鱼了！”我抑制不住激动的心情，高声呼喊。就在这时，我猛地将杆子抬起，可眼前发生的一幕让我惊呆了，笔直的杆子末端，系着一条两米长的钓鱼线，鱼线上吊着一个鱼钩，可鱼钩上光有诱饵，却不见鱼，“我钓的鱼呢？我钓的鱼怎么不见了？”“孩子，”我往身旁不远处望去，哦，原来是一位老爷爷，他也在钓鱼，我问道：“爷爷，有什么事吗？”“孩子，你想知道为什么你钓的鱼会失踪吗？”老爷爷慈祥地说。“想知道。”我忙点头。“那是因为你没有足够多的耐心！”“没有耐心？”“是的。”“为什么呢？”“孩子，当你的鱼钩在水里钩住鱼时，你本应该再耐心等待一些时间再钓出水面，而你却急于求成，立马把它钓了出来，鱼儿感觉到了不对劲，很快就挣脱了鱼钩，逃走了。而如果照前者那样做，鱼必定会沉醉在美食中，警惕性降低，这才是将它钓出水面的最好时机！”老爷爷说的这段话意味深长，后来几次我终于钓到了鱼。
夕阳西下，我带着我的收获开心地回家了。在我的眼里，那天收获的不只是几条鱼，更是一个能让我受益终身的道理，做任何事都要有耐心，不能急于求成，否则什么事也做不成。
