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再见了篇一
我失去了一个曾经玩得最要好的朋友。我们俩形影不离，有我就有她，有她就有我，我俩就好像人和影子一样永不分离，甚至这都还不能形容我们的亲密情感。
和他在一起时我总是充满了快乐：批评来时我躲在他的`背后，一切是那么的无所谓，是那么的快乐；暴风雨来临之时我躲在他的庇护之下，一切总是那么的宁静，显得那么的安全。但是，每一次快乐之后我却有深深的后悔。我曾经多次提出与他分手，不和他一起玩，最后我总是经不住诱惑，又和他玩在一起了。
每次，我在看电视时，浮出这样的念头：好了，到此结束吧，把作业完成再看。但每次他都会对我说：“再看一会儿，正在精彩时刻，作业等会做，又没关系。”等会又等会，每次作业因此而完成得不好，日复一日，我的成绩便下降到无法再降的地步了。
经常，在早读课时，我正想专心读书，这时有同学来找我讲话，我正想拒绝时，他又悄悄的对我说：“就讲一两句，又有什么关系呢？”于是，我又和同学讲话了。被但被老师发现了，我挨了一顿重训，后悔不迭。
我终于忍无可忍了，到了期末考时，我发现我的成绩十之八九挂上了红灯！但我还是经常无法抵制他的诱惑。我常常后悔，却又情不自禁，唉，我能怪谁呢？！是我自己每次都听他的话啊。
直到有一天，我看见一位同学因为像我一样，交了我的那么一个朋友，在中考时只考了190分，这时想上高中都上不了。而他父母东找关系西请客，都上不了高中，因为他考得实在太差了，不要说别人，就是他自己看了都不好意思。别人想帮也帮不上，有那个心没那个力！这时，我才如梦初醒，他的遭遇唤醒了我，使我下定决心不再与我的那个好朋友再在一起了。我痛下决心，与他一刀两断！
与他分开之后，我便勤劳了，成绩也慢慢提高，不再受到他人的批评，父母也高兴了。我当然是最高兴的了，因为我多次失败后终于成功了，并且这个决定将会使我终生受益，我十分庆幸我和他分开了，但偶尔也还耦断丝连，但我终究会和他绝交的。
我说了这么久，你还不知道他是谁吧？我的这个朋友十分特别，他不仅是我的朋友而且还是大家的朋友，他的名字叫——借口。
每个人都不可能不与他交往，只是时间的长短而已。
记住千万别陷得太深，否则后悔万分。
千万不敢让他接近你哦。最好是永远不要和他有什么瓜葛。
再见了篇二
我们迎来了20xx年的春天，跟随其后的便是夏天。夏天意味着炎热，也意味着我们即将离开伴随我们五年的母校——梅山一小。
我坐在电脑前，打开c盘，看起了我们班军训的照片。那张我们男生的合影最让我记忆犹新——我们坐在草地上，笑着。虽然额头上全是汗，却任然和旁边的勾肩搭背。眼泪涌出，我无法想象，关系如此好的我们将会被分开。
彭艺尧、郭煜凡、张巳涵、刘泽坤还会和我聚在一起打三国杀吗？吴锐行、汪炜铭还会和我在电话里谈天说地吗？沈嘉乐、赵晶涛还会和我狂奔在草地上，抢踢那代表友谊的足球吗？……太多的“还会吗”，我不想离开母校，更不想和同学们分开。
五年了，虽然有的只认识了两年，可我们的友谊无法断开······
我又打开了一份写有所有老师姓名、趣事的word文件。郑老师响亮的喉咙，不是批评，而是安慰。陈老师在寂寞时说的一个个冷笑话，令我们捧腹大笑。宋老师严厉的目光，透出了一丝鼓励。体育网老师和我斗个不停地嘴巴，充满喜爱。
常识陈老师热爱公益的心，时时为他人着想。所有老师我都不会忘记，他们形形色色——严厉、搞笑、时尚、善良，可他们的愿望只有一个——让我们更好!
同学、老师、学校在五年的时间里，成为了我最美好，最难割舍，最难以抹去的记忆。
同学们，我们是朋友，我们的友谊不论过多久，不管是风还是雨，是天还是雨，都不能阻断我们的友谊！
老师们，谢谢你们的付出！
再见了篇三
再见了，老师！今天，我就要离开现在的学校去精英班上课了，我会时时刻刻想念您和那些可爱的同学们的。
再见了，老师！我会想念您为我们批改作业的情景。您每天都到很晚很晚才回家，那是因为您还没有批改完我们的作业。您一本一本认认真真的翻，一丝不苟地改。我看见您趴在灯下面，眼睛里书面离得很近，可能是因为灯光太暗看不清的缘故吧。您从不马虎，无论是批改好学生的作业还是坏学生的作业，无论是批改写字好的作业还是写字不好的作业，你都是认真的对待，就这一点，我一定不会忘记您。
再见了，老师！我会怀念您上课讲课的时候。您在的上课时候，总是和蔼可亲，好似我们的亲人一样，让我们喜欢上英语，不厌恶英语。您在课堂上并不是那么的苛刻，而是十分的幽默，让人喜欢，常常逗得我们捧腹大笑。同学们也十分的可爱，在课堂上，有的同学扮演课本剧，有的同学说英语笑话，有的同学讲故事……都活泼可爱的！我一定不会忘记的！
再见了，老师！我不会忘记您对我的关心的！那是我们第一次换学校的时候。那天下午，爸爸还把我送到了原来的学校，我们都忘记了这件事。我找了半天，没找着。就想了起来。我立马跑了起来，跑向那里去。当我到班里的时候，头上都是亮晶晶的汗珠正往下面流。您看见了，把刚买的纸巾撕开给我递了一张，当时，我的心中有一股热流正在流动，我的心目中只剩下“感激”二字了……这件事，让我刻骨铭心，当我想起这件事就会想起您的，老师！
……
再见了，老师，我永远会记住您的——朱蓓蓓。
再见了篇四
光阴似箭，岁月如梭。小学的生活转眼间就过去了，我既将离开母校，步入中学的大门了，但在母校这段的回忆永远忘不了，更忘不了我们那受人尊敬的方老师。
我刚认识您的时候。我还是一个特胆小的人，从不敢和陌生人打交道，但是看着您的脸上总是挂着一个甜甜的微笑，我的心才放松下来。
曾记得有一次，我们班的一些同学去参加唱歌比赛，也包括我。我们练习了许多天，终于到了比赛那天，老师说：＂把心情放松下来，唱的时候脸上要露出微笑＂，我看见台下人太多了，不敢放松，害怕唱错，也不敢笑。可您却站了起来，为我们鼓掌，给了我们一个甜甜的微笑。给我们鼓励，顿时我们都放松下了，把微笑写在脸上，尽心尽力地唱完了歌。方老师，您的微笑是最有力量的，可以带给我们信心。
以前我从来不敢举手回答问题，您知道后，经常叫我起来回答问题，刚开始我总会发抖，说话也很小声，即使回答错了，您也没有怪我，只会对我微微一笑。经过您长时间不放弃的训练后，我现在可以积极回答问题了，说话也很大声了，方老师，我很感谢您。
小时候，我总是认为小学太辛苦、太累了，真想快点进入初中。可快要毕业了，我才知道母校有我许多的回忆，我在那里笑过，哭过。更有我舍不得的老师和同学。
方老师，我多么希望时间能停在这里，让我多陪一陪您。方老师，我喜欢您，喜欢听您讲课，听您说笑话；更喜欢您脸上的那个浅浅的微笑。但是方老师，您说过，是雄鹰就应该翱翔于蓝天。我们只能离开你的微笑，离开您温暧的怀抱。
再见了，我敬爱的方老师，我永远忘不了您！
再见了篇五
转眼间，我们即将告别六年的小学生涯。种种回忆留于心间，老师精心培育着我们这些棵棵幼苗，使我们茁壮成长，成为祖国的栋梁。六年不知不觉已过，那些珍贵的时光一去不复返。
而毕业快要到来，让我们在欢声笑语中度过；让我们在团结友爱的同学中一起度过；让我们在老师温柔的关怀下度过。
以前，我们不珍惜这段时光，认为毕业遥遥无期。而现在，我们即将面临离别的时刻，让我们珍惜这剩下的每一分钟，看向同学们欢活的笑颜，不要落泪，要坚强些。因为我们是刚起步的雏鹰，总有一天会在老师的关怀下飞向蔚蓝的天空！
我们一起经历了无数个欢乐的白天，无数个忙碌的夜晚，我们一起创造，是老师教会了我们团结友爱；是老师教会了我们待人之道；是老师教会了我们新的知识。
还记得您来教我们的时候，我们已经四年级了，我们不是很熟悉您，以为您不好相处，而您却想要让我们接近你，亲切的对待每一位同学。那时，您记不清我们的名字，就让我们做了一个小支架，写上自己的名字。你还记得吗？从您来后，班级就成为了最优秀的那一个，这都是您的功劳！
在此，我要感谢您，我最敬爱的老师，在您的谆谆教诲下，我们茁壮成长。是您在我迷茫时，给我指向正确的道路。我们这些小小的少年，在你无微不至的关怀下，终将成为祖国的栋梁。你就像我们的母亲，在我们遇到困难时，给予我们最大的帮助；您就像一只红烛，燃烧自我，照亮了我们；您就像一位园丁，在我们微小的心灵上耕耘！
再见了篇六
又是一个金色的7月，又有一个暑假即将到来。可此时，我的心全都乱了，是苦辣、是酸甜？我自己也不明白。只知道自己第一次不期待假期的到来，第一次不期待明天。
原因很简单，我毕业了，就要离开哺育了我六年的母校、老师，离开朝夕相处的同学们，这该是一件多么难过的事情呀。
毕业典礼上，美味的水果却让同学们一点食欲也没有。是啊，就要分开了，或许以后再也见不到了，每每想到这儿，我的眼泪便止不住的流出来，看看同学们脸蛋儿上，也都挂着两行晶莹的泪。
毕竟天下没有不散的宴席。我们也都已经长大了，时间是不可能定格在今天的，所以，像芷阳姐姐说得那样，努力珍惜、把握现在，以后才不会让自己后悔呀。
朱老师，我一定会按照您告诉我的那句话走下去：充分发挥自己的聪明才智，努力拼搏。在知识的海洋上，乘风破浪，奋勇前进！
再见了，我亲爱的母校、敬爱的老师、可爱的同学们，我会永远记住你们的。
再见了篇七
虽然我们的学校更漂亮了，但是他的地基没有变。虽然学校的大树更粗壮了，但是它的根须没有变。虽然我们学校的操场更宽阔了，但是它的土地没有变。虽然我们将要离开母校，但是我们的思念之心更没有变。
六年的生活，六年的欢乐，六年的快乐学习，给了我们很大的收获，有同学互相帮助的的友情，有一起讨论的热情，又有一起上课学习的师生情，更是难以让我们忘怀。
记得刚上一年级的时候，我们都很小，什么也不懂，是老师一点一滴、手把手地教我们。上课时，老师点名，我们都不知道什么意思，有的不答应，有的甚至说谁在叫我的名字，让人哭笑不得，老师告诉我们听到自己的名字要喊“到！”，更可笑的是老师上课让同学回答问题，喊了同学的名字，他竟然喊了“到”，更是让人哭笑不得，就这样老师从不发火，而是耐心的、一点一滴的教我们学习，有的同学听不懂了，老师就一遍又一遍地不厌其烦的给大家讲，从无怨言。
一次社会课上，我忘了带书。老师见了，笑了笑，眼神带着责备的目光，可是并没说我。我心里十分惊讶，不会呀！我一般没带书老师都是会批评的，可是这次，怎么。.....只见老师走上讲台，把书递给了我，我一时间无言以对，只好认真复习。真件事情给我带的震撼太大了，也另我十分感动。至于为什么，我也说不清楚。在这里，也是老师，教给了我全新的作文方法，使我的作文水平突飞猛进。老师在这里我只想对你说一声："iloveyou”。
我们去军训，有的同学生病了，老师就骑着车子去买药。有同学帮生病的同学端饭、洗碗。同学病好了和我们一起训练，大家都露出了笑容。
再见了教育我的老师，再见了帮助我的同学，再见了可爱的二班，再见了母校。
再见了篇八
六年，我们懂得了太多，懂得了施舍、珍惜，我们都成长了许多，可时间似箭一般飞速流逝，谁又能阻止这时间？六年，我们哭过、笑过，印象最深的还是上一次为老师过生日的场景。
前一阵，我们的老师过生日，我们赶紧跑回座位，安然地看起书来。老师慢悠悠地走过后门，还看了一眼我们，我们看着书，老师便继续向前走，她推开了门，走了进来，“全体起立”“老师生日快乐！”，老师看了看我们又看看黑板，老师呆站在那里，看到这一切看了好久。
我们都极力为班级争取荣誉，不论是学习，还是体育。
“六一”儿童节，我摇大绳，我并没有感到紧张，因为我还有大家。“一、二、一、二”我们喊着，虽然我们手被勒得通红，跳大绳的也呼呼地喘着粗气，但伴着同学们的加油声，我们显的格外高大，我好像打了鸡血，摇的更加卖力了，同学们的鼓励总是让人暖心。
母校，承载着我们的成功，承载着我们六年时光的点点滴滴。再见吧母校，你将是我所有美好的回忆。
再见了篇九
1.课文简说。
本篇课文为叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
课文感情真挚强烈，叙事抒情相互交织，语言亲切感人，构思精巧别致。作者是以志愿军对前来送别的朝鲜人民谈话的口气写的，前3个自然段的写法大体相同。首先，都是用满含恳求意愿的祈使句开头，志愿军对朝鲜人民的关心体贴之情都饱含在这一声声的恳求中，表达了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情。同时，这3个自然段还以具有充分肯定语意的反问句结尾，这样的表达避免了平铺直叙，将中朝人民的深厚感情表达得淋漓尽致。这3个自然段中间叙述的内容又主要是由送别时的情景和追忆那些令人难忘的往事所组成，把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切。课文的最后3个自然段以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。
选编这篇课文的意图：一是让学生从朝鲜人民与志愿军送别的情景中，体会中朝人民的伟大友谊，受到深刻、生动的国际主义教育；二是让学生体会作者是如何表达思想感情的。
教学本文的重点和难点应放在体会中朝人民的伟大友谊和指导学生有感情的朗读上，并在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点。
2.词句解析。
（1）对句子的理解。
①大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。
课文开篇便以志愿军战士这段情真意切、朴实无华的语言渲染离别的气氛。作者首先以恳求的语气劝慰：“大娘，停住您送别的脚步吧！”一句话把志愿军战士对朝鲜老妈妈深深的敬意和难以割舍的离别之情直接抒发出来。“为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。”这句话简明扼要地表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士慈母般的爱。“您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！”一个问句和一个感叹句，表达了志愿军战士对朝鲜老妈妈的关心体贴，其间的深情不言而喻。“为什么摇头呢？”作者虽未直接去描写朝鲜老妈妈，但联系前面几句话可以想象到，一定是在志愿军劝她回家休息时，她摇头了，坚持一定要送，表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士的依依惜别之情。“难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。”一个反问句和一个重复否定句，更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。
②是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！
“雪中送炭”是指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。这里是说在志愿军战士“空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜”的危急关头，朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时的支持和帮助，使这次战役取得了胜利。这里的“雪中”是指志愿军战士所面临的困境。这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。
这是当妈妈牺牲的消息传来时，小金花爱与恨、悲痛与复仇的怒火交织在一起时的表情，她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨。这样一个刚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，与志愿军分别时却哭了。这种对敌人的“恨”与对志愿军的“爱”产生了强烈的对比，表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。
“这样高的代价”是指朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜付出了血的代价──被敌人的炮弹炸断了腿。这段话用反问的语气强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊。本文多处使用反问句，以形式上的否定达到内容上更加肯定的目的。无论是在情感的抒发，还是在语意的加重上，其表达效果都胜过了陈述句。
⑤再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
登上回国的列车，志愿军战士心中的万语千言，只能反复地用呼唤方式来表达。“再见了”，说明“依依惜别”；呼唤“亲人”，表现“关系亲密”；呼唤“亲爱的土地”，强调“深深的眷恋”。这里的呼唤简短而亲切，真挚而感人，表达了志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的感情。
⑥列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
列车已经开动，志愿军战士请求列车“慢一点儿开”，以延长在朝鲜土地上的停留时间，以推迟与亲人分别的时间。这段话抒发了志愿军战士对朝鲜人民的热爱之情，也表达了他们对曾经洒过鲜血的这片土地的眷恋之情，进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。
⑦再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
课文虽没有直接去写列车已经开动，但透过字面，我们仿佛能够看见此时此刻列车正载着志愿军战士离开了曾经并肩战斗的朝鲜人民。“再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。”这是志愿军战士心的呼唤，也同样是朝鲜人民的心声，它告诉人们：在血与火的考验中，中朝两国人民结下了亲如家人、牢不可破的深厚情谊。
（2）对词语的理解。
战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。
打糕：朝鲜人民喜欢吃的一种食物，用糯米做成，与我国的年糕相似。
硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。
阻击战：以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻的战斗。
噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。
捣米谣：朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣。
二、教学目标
1.认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。
3.理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。
4.领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。
三、教学建议
1.课前如果有条件，可布置学生搜集有关抗美援朝的图片、故事等资料，也可以组织学生观看电影《上甘岭》《英雄儿女》等，以使学生对抗美援朝有更多的了解，更好地体会中朝人民的深厚友谊。教学时，可让学生交流收集的资料，为体会课文表达的思想情感作好铺垫。
2.教师可以参考以下思路展开教学。
（1）抓住“亲人”，理解课文。
上课伊始，可从题目入手，请学生谈一谈对“亲人”的理解和认识。然后初读课文，想一想课文写到了哪些“亲人”，为什么要称为“亲人”。细读课文，进一步思考，从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”。
在引导学生理解“朝鲜人民和志愿军战士不是亲人胜似亲人”之时，可让学生先根据课文说一说朝鲜人民为志愿军做了哪些事。如，大娘几夜没合眼给志愿军洗补衣服；在一次阻击战中，冒着炮火，不顾生命危险给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁；在敌机轰炸时，为了救护在她家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的亲人小孙孙。小金花的妈妈为了救出侦察员老王，牺牲了自己宝贵的生命。大嫂为了让志愿军吃到蔬菜，跑到前沿阵地去挖野菜，被敌人的炮弹炸伤，成了残疾。之后，还要引导学生结合课文和课前搜集的资料，谈一谈志愿军为朝鲜人民做了哪些事。例如，大娘冒着炮火送打糕，大嫂到前沿阵地挖野菜，固然说明朝鲜人民对志愿军的关心和爱护，同时也说明志愿军在朝鲜战场上浴血奋战条件是多么艰苦，常常空着肚子打仗，常常连蔬菜也吃不上。再如，大娘为抢救伤员失去了小孙孙，小金花的妈妈在救侦察员时献出了自己的生命，讲的虽然是朝鲜人民为志愿军付出的代价，但从中也可以看出，为了帮助朝鲜人民打败美国侵略者，志愿军随时都有流血牺牲的可能。这样做，不仅有利于引导学生了解朝鲜人民为志愿军战士付出的代价，体会到朝鲜人民对志愿军战士的亲情、真情、深情，而且还能够体会到志愿军为了帮助朝鲜抗击美国侵略者，在朝鲜的土地上浴血战斗、流血牺牲的崇高的国际主义精神。
（2）品读课文，读出感情。
入情入境地朗读课文是本课的教学重点。要通过有感情的朗读把对课文内容的理解，对中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊的感受表达出来。对于学生的朗读指导，教师可以结合学生的交流汇报进行。要让学生先谈一谈哪些段落或语句最令自己感动，原因是什么，然后再读一读令自己感动的段落或语句，讲一讲为什么要这样读，使学生逐步深入到人物的内心世界，体会中朝人民的伟大情怀，对用鲜血和生命培育的中朝友谊引起心灵上的震撼。课文最后3个自然段表达了志愿军战士与朝鲜人民的难舍难分，也表达了他们对曾经洒过鲜血的土地的眷恋之情，应让学生反复朗读体会。必要的时候，教师可示范朗读。
（3）研读课文，体会写法。
在学生准确地理解和体会到课文表达的内容和感情后，可设问：想一想课文在表达方法上有哪些突出的特点，你认为这样写有什么好处。把你的发现告诉小组内的同学们，然后小组派代表在全班公布“新发现”。
学生汇报交流时，能说一点说一点，教师要注意引导学生归纳总结。重点是指导学生体会课文的前3个自然段叙事与抒情相结合的写法。每段都是以请求的语句开头，以反问的语句结尾，以回忆的形式进行叙述。祈使句、反问句这样的术语不必给学生讲，只需让学生在文中找到这些句、段，将祈使句、反问句转换成陈述句，引导学生在反复朗读中体会这些句式在表达情感上有什么不同。还可引导学生注意课文最后3个自然段直接抒情的写法。
（4）大胆想象，学习表达。
课文通篇都是志愿军说的话。在依依惜别之时，在志愿军战士追述往事的时候，朝鲜人民一定也会回忆起志愿军的许多可歌可泣的感人事例，讲述起志愿军对朝鲜人民那比山还高比海还深的情意。请同学们大胆想象，然后仿照课文的表达方式，以大娘、小金花或大嫂的口气描写送别的场面。
在学生完成仿写练习之后，教师可以让学生把自己所写的内容穿插在课文中，与相关的段落连起来读一读，然后组织全班学生进行赏评；还可以从学生描写大娘、小金花、大嫂与志愿军话别的内容中分别挑选出一篇较好的，与课文组合起来，分角色再读一读。
3.课文中抒发强烈感情的语句，应引导学生抄一抄，掌握句式。要在熟读的基础上，让学生选择自己喜欢的段落背诵，以丰富语言积累。课下还可以安排学生阅读魏巍的《谁是最可爱的人》。
4.教学生字时，应鼓励学生借助工具书，用适合自己的方法独立识字，教师可对个别生字的学习进行指导。本课的生字中，“谊”读yì，要注意读准字音。“嫂”字右上半部分是“臼”中间加一竖，书写时要注意“竖”要通到下边，与下边的“又”相接。“噩”字笔画较多，要指导学生按照正确的笔顺书写，要注意疏密匀称，将字写美观。
四、教学案例
片段：
交流感受，感情朗读，升华认识
师：请同学们仔细读课文，想一想课文的哪一部分或哪一个人物最令你感动。把最令你感动的地方画出来，好好读一读，看一看你从中能体会到什么。
（学生自读课文。）
师：哪位同学说一说，哪一部分、哪一个人最令你感动？
师：什么是“雪中送炭”？
生：“雪中送炭”就是下雪时送炭给别人取暖。
生：在别人有困难、需要帮助时给予帮助，就是“雪中送炭”。
师：课文指的什么？
生：在志愿军战士空着肚子，跟敌人拼了三天三夜之时，朝鲜大娘带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕。
师：同学们理解得非常全面而又深刻。由这件事，你们体会到了什么？
生：我觉得朝鲜人民非常关心、热爱志愿军战士。
生：朝鲜人民把志愿军战士当成了自己的亲人。
师：所以志愿军战士才会充满感激地说──
（生齐读：“这真是雪中送炭啊！”）
师：再齐读一遍。
（生齐读：“这真是雪中送炭啊！”）
师：大娘身上还有令你感动的地方吗？
生：大娘丢下自己的小孙孙，却把伤员背进了防空洞，为此她失去了唯一的亲人，这一部分特别令我感动。
师：你知道什么叫“唯一”吗？
生：“唯一”就是只有一个。
师：请你来读一读这部分，读出你的感情。
（生读。）
师：同学们，唯一的小孙孙失去了，大娘心里会怎样？
生：一定非常痛苦。
师：对，请你再“痛苦”地读读这部分。
（生再读。）
师：我注意到你把“唯一的”和“怎么能忘怀呢”强调了出来。请你把感受到的痛苦心情读出来。再来读一读。
（生读。）
师：你为什么能读得这么好？
生：因为我一想到大娘失去了自己“唯一的亲人”，就忍不住要流眼泪。
生：为了帮志愿军战士洗补衣服，大娘已经几夜没合眼了。
师：从这里你体会到了什么？
师：你真了不起！能借用古诗谈出自己的感受。是呀，大娘对志愿军战士的爱犹如母爱一般。所以说朝鲜人民和志愿军战士“不是亲人，胜似亲人”！让我们把最后一句话齐读一遍。
生齐读：“您说，这比山还高……我们怎么能忘怀？”
师：你们说，这比山还高比海还深的情谊，能不能忘怀？
生：不能忘怀！
师：让我们再来读读最后这句话──
生齐读：“您说，这比山还高……我们怎么能忘怀？”
师：大娘让我们难忘，因为她把志愿军战士当成了自己的亲人。志愿军战士也把她当成了自己的亲人。现在，让我们一起来到那难忘的告别场面。假如你就是志愿军战士，把你心底想说的话告诉给大娘。
生有感情地朗读第1段。
……
再见了篇十
“童年”对于我来说，这真是个敏感的话题，它包含了太多的感受。酸、甜、苦、辣。每一种感受都像刺青般深深地刻在我的心中。
在小时候，我已经经历了太多同龄人不该经历的事情，看到了太多不该看到的场面，（父母的争吵与打骂）以至于，我至今不敢回想起儿时那刺耳的哭声。但我并不难过，也不想抱怨什么，是这些经历使我学会了坚强和自强；是这些经历使我懂得了人生的无奈。是的，我们应该学会感恩，感谢上苍赐予我们的一切，细细品味，你便会发现：原来生活并不是只有痛苦。
难道不是么？长大一些后，我已经生活得非常幸福、快乐了。特别是在学校里，那一群群天真无邪的小伙伴更为我的童年添加了不少色彩。晴朗的日子里，我们手拉着手，相拥着去放风筝，去游泳；大雨的日子里，又和那群豪爽的哥们，在雨中打篮球。那种沁透心脾的感觉，在我的字典里只能用一个字来形容“爽！”堆积了几天的忧愁与不快，顷刻间已消失得无影无踪了。
我的童年中，除了亲人外，最重要的就是朋友了：真、璞、薇、琦都是我所不能忘记的。直到现在，当我想起他们时依然会泪流满面。请不要说我没出息。我就是这样一个重感情的人。虽然我们都曾在许愿树上写下同一个愿望。但是，昔日的友谊真的会永不退色么？我不知道。
有一位朋友曾经这样对我说过：“与其在思念中倍受煎熬，不如把它们埋在心底留作纪念。”是的，我想她是对的。我会努力把童年中的每一件事，每一个人都化作天空中最没的星星，陆地上最可爱的花朵，永远的埋藏在心中一个充满春意的地方。（尽管我知道这样做并不容易）
再见了，我的朋友！
再见了，我的童年！
