拨动心弦 拨动心弦的那句话实用

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

拨动心弦篇一

二、努力探索新形势下加强思想政治工作的措施办法，为改革与发展提供精神动力。组织召开了全行宣传思想工作暨政研会年会，总结交流了全行开展职工思想政治工作的经验，对新形势下开展职工思想政治工作提出了新的措施办法。深入基层开展基层职工思想状况调研，并设置五个专题，分工各市分行进行专题调研，对全面掌握了解基层职工思想状况，为党委领导掌握全行思想动态，提供决策依据，为有的放矢地开展职工思想政治工作打下了良好基础，为保持队伍的安定稳定发挥了积极的作用。编写的

调研报告

三、精神文明建设取得了新的成效。为了推动全行精神文明建设工作，组织召开了全行创建文明行业工作座谈会，总结交流了群众性精神文明创建活动经验，提出了加强组织领导、健全创建机制、选择有效载体和途径、注重建设、注重办实事、注重实际效果等具体措施，并制定下发了创建文明行业工作的考评办法，有力地促进了全行群众性精神文明创建活动深入扎实开展。在年初省文明委组织的22个服务行业社会满意度公开测评中获得第二名的好成绩，在第三届创建文明行业竞赛活动总评中有望取得好的成绩。本人被省文明办推荐为第八届精神文明建设先进个人。经过各级行不懈的努力，县级支行以上单位被授予各级文明单位的占80%以上，第八届省级文明单位数量有望比上届翻一番。罗湖支行被中央文明委评为创建文明行业工作先进单位，乐山市支行被中央金融工委评为精神文明建设先进单位，并被总行推荐为国家级文明单位。全行文明单位的普及率及档次有了明显提高，达到了历史最好水平。省文明委为我行制作了精神文明建设专题片，在东南台和省电视台播出，对提高我行的社会形象产生了积极的影响。

一年来，虽然做了一些工作，取得了一些成绩，但工作不够深入扎实，特别是在新形势下做好职工思想政治工作，加强精神文明建设的办法不多，措施不新，下功夫研究不够。

拨动心弦篇二

勇敢，是每个人的优良品质。在黑暗中，勇敢如一个火把，指引你走向成功的大门。在蔚蓝的天空当中，你如一只幼小的飞鹰，勇敢则是激发你成长的一把钥匙。在生活中，你是一个正在面对挫折的平凡人，而勇敢是一把斩开挫折的利刃，斩开前方的困难。

勇敢是自信与勇气的结合，可以帮助走出逆境，而勇敢却在一次事情中拨动了我的心弦。

在小学时，我有一次英语的自我介绍在一所学校举行，那是一所大学，只有在英语考试中考得好的才可以去，但我借助了一点外力才进去的。

小学我英语不是特别的好，很多单词都不会读，就要英语老师帮我写一篇演讲稿，我自己背下来，英语老师同意了，按照我的想法帮我“量身定制”了一篇。

此时我心头涌上了一股勇敢，用自己会的单词说了一段话，最终得了三等奖的荣誉，勇敢真的可以拨动我的心弦。

拨动心弦篇三

周建忠，杭州市余杭区临平第一小学教育集团校长、书记，浙江省小学品德教学分会副秘书长。先后承担省市级研究课题3项，执教了浙江省“课改巡礼”教学展示课、 “浙派名师”展示课等省市级公开课2 0余节，为人教社、浙教社等版本教材拍摄教学录像课5次，获得浙江省“课改巡礼”教学设计一等奖和校长论坛一等奖，应邀到各地作课程培训、讲座20多次，在《基础教育课程》《小学德育》等国家和省级刊物发表论文26篇，荣获余杭区劳动模范、杭州市优秀党员、杭州市名教师、浙江省春蚕奖等荣誉，先后成为国家“211工程”名教师培养人选，杭州市名校长报告团成员，北京师范大学高级访问学者。

泰戈尔说：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。我渴望自己的教学生涯，自己的课堂教学，都能如载歌载舞的水一般灵动、诗意、执著。

试水

花开，常在不经意间。我从事品德教学也源于一次偶然。1992年里有段时间，我像热锅上的蚂蚁一样焦虑：工作了几年，教学履历上还是一片空白，参加教学比赛屡战屡败，而比我更晚参加工作的师妹们都已经有了“教坛新秀”的桂冠。或许是因为我负责的学校少先队工作成绩尚好，先后获得市、省和全国红旗大队等荣誉，学校便推荐我参加区思想品德课教学比赛。

1993年10月，杭州市品德优质课评比活动在美丽的千岛湖举行，我作为余杭唯一的代表参加了这次比赛，执教的还是这节课。时任浙江省品德教研员的汪玫莉老师正巧带着各地市的20多位教研员和骨干教师也在千岛湖开会，他们临时改变议程来观摩这次活动。或许我的教学真的引发了一个值得探讨的话题，这堂课不仅得了第一名，而且引发了省、市教研员的热烈讨论。后来，浙教版教材在《什么是真正的勇敢行为》一课修订时，也采纳了这次教学研讨的主要成果，不仅修改了案例，更明确要求“真正勇敢的行为，应该具有正确的思想和良好的效果”。这节课的教学设计也因此被大家广为引用。

这次比赛的成功让我开始关注品德教学，尤其是当我发现自己有很多的想法和观点需要与教材主张的观点商榷时。“社会转型期如何开展传统道德教育”成为我思考和研究的重点，几次推出的极富个人特色的课堂教学逐渐引起了圈内老师的关注。如教学《不乱花零用钱》，我不再强调教材中“把压岁钱存银行、捐赠希望工程”等标准观点，而是借用市场营销学中学到的“abc理财法”开展理财教育；教学《保护公民的权利》，我把《法律普及读本》上的案例修改后搬到课堂进行讨论，指导学生分别扮演“被告”“原告”和“法官”进行审理；教学《做一个正直的人》，我们直面“做正直的人吃亏吗”展开讨论：教学《心灵美最可贵》，我们一起探讨别人经常回避的问题：中央电视台的主持人为什么都这么美丽?人们为什么热衷于美容?为什么大家都喜欢和漂亮(英俊)的人在一起……课堂发生了变化，学生也发生了变化。在连续几年的调查中，品德课成为我的学生最喜欢的课程。一个大三的学生在教师节寄给我的贺卡上一句简单的话让我感受良多：到现在还记得您上的品德课!

潜泳

2000年前后，我的工作重点转移到教育教学管理和学校德育研究上。我先后开展了一些课题的研究，如“德育系列化实践研究”“‘四星七节’学校德育模式研究”等。而对思品教学的研究，却感到有些迷茫，它似乎戴上了一个魔咒——程式化的教学和说教性的观点让老师和学生都趣味索然，而要真正实现突破，却经常找不到“支点”。

2001年10月，我作为国家“211工程”名教师培养人选来到北京师范大学参加培训。感谢这次培训，我原来只想要一杯水，收获的却是一个全新的世界。檀传宝教授的《学校道德教育原理》为我构建起了德育思想框架；鲁洁、肖川、黄向阳、卢家楣等教授的理论和观点，让我大开眼界；皮亚杰、柯尔伯格等德育大师的理论，以及价值澄清理论、体谅关心模式等一系列国外的教育理论，使我受益匪浅。我惭愧地发现，原来德育和品德教学还有这么丰富的理论!眼界有多高，视野就会有多开阔。原来的我正是因为缺乏基础理论的积累，对学校德育和品德教学才很难进行深层次的思考和实践，更不可能对品德教学开展本源性的思考了——就像一个刚刚踏进武馆的人试图演示十八般武艺一样。我找到了自己最明显的不足，于是将系统的基础理论学习作为自我突破的一个支点。“驯服，抑或张扬：基于发展学生良好品德个性的思想品德教学改革”——我确定了这样一个较大的课题，边学习边研究边实践，逐渐改变了过去依赖直觉进行研究的习惯。《张扬良好的品德个性》《德性的外铄与建构》《思想品德的体悟式教学探究》等研究成果也陆续发表在《小学德育》《教学与管理》等刊物上。

领略过钱江潮水的人，都会惊叹于她的汹涌澎湃。2002年，我校有幸成为了国家级课程改革试验骨干学校。课改如同钱江潮水一样激扬澎湃，百舸竞流，自当中流击水。这些年，尽管我学习了一些德育和品德教学的基础理论，但是没有经过新课程的实践，怎么会有感性的认识和体验呢?于是，作为校长的我做了一个令很多教师都惊讶的决定：我同时教学一年级的品德与生活、三年级的品德与社会和六年级的思想品德，以便在教学实践中分析比较三者的异同。课时虽然不多，但是以研究的态度去从事教学，需要投入更多的时间和精力，这成为我面临的最大挑战。对于长期从事小学思想品德教学的老师来说，最痛苦的莫过于要颠覆传统的教育理念、教育内容和教育手段，放弃驾轻就熟的方法和策略，重新建构新的教育理念、教育内容和教育手段，尝试新的教学方法，就像蚕蛹破茧，破不了茧就得不到新生。经历了这种痛苦的折磨，我有了新的收获，并且把这种收获以课程辅导讲座、论文和教学展示等形式和广大教师分享。

量、建设进度、施工安全、设备采购、农民工工资拖欠问题、校园环境的整体设计、校区教师的招聘、两个校区的管理……我的工作日历上记满了各项事务。虽然我不需要事事亲为，但全局的统筹和最后的决策都需要我审慎地作出。于是，我没有了工作日和休息日的区分，大部分时间都在工地上度过，剩下的时间则用于学校日常管理和课堂教学，我几乎没有时间和精力为这两次重要的展示做必要的准备了。 “放弃吧!”分身乏术的我几乎要作出这样的决定。“我们一起研究，这样你可以省下一部分的精力。”省品德教研员邬冬星老师和区教研员何菊仙老师这样支持、鼓励我。困境之中的牵手让人倍觉温馨，这不仅帮助我顺利地渡过了难关，也成为我专注于品德教学研究的重要精神力量。在责任的驱使下，在和研究团队伙伴的不断磨砺中，我的教学理念和教学风格发生了很大的变化，并且在一些重大的教学研讨活动中得到体现。

听过我课的老师在博客中说：周老师的课总会有一个新的视角启发我们的思考，而这样的视角常常是我们不曾想到的。依据品德发展“多端性”的理论，寻找一个恰当的视角和学生探讨，顺应人性的发展，让课堂教学看似无痕却又独具匠心，在不知不觉中拨动学生的心弦。这是我思考较多的问题。

我不追求行云流水式的课堂教学。课堂是学生学习的场所，应该呈现学生的幼稚、失败和成长；课堂是学生思考的场所，应该给学生思考和探究的时间与空间；课堂是学生抉择的场所，应该呈现学生的困惑、痛苦和师生观点的分歧；课堂是师生情感交流的场所，应该有情感的交融、心灵的碰撞。

也有老师对我的教学设计提出质疑：你的教学目标，特别是认知目标是否偏高?学生能理解吗?这样的质疑正好体现了我对一节品德课价值的理解：课堂必须具有发展性——在价值引导和学生自主建构之间保持适度的张力，这种张力需要超越学生目前的接受能力，有道德提升的可能性，但又不能让学生难以企及。课堂的发展性还体现在学生的差异性方面——在基本达成教学目标的基础上，对认知发展较快的学生有提升的可能。基于这样的理解，我的教学设计也呈现了很多与众不同的地方。

这些环节的设计，能够让学生充分理解不同民族独特的节日活动，懂得节日往往反映了一个国家、一个民族的文化、信仰、生活态度，反映了国家和民族的历史与传统、民族个性和民族精神；感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性；知道节日带给人们的不仅仅是欢乐和友谊，还带给人们对生活的信仰和对生命的热爱。

教学《你中有我，我中有你》(浙教版五下)，我设计了这样的教学环节：

(1)看一看，我们身边的这些外国品牌商品分别是哪儿生产的?

(2)这么多的外国品牌商品也是“中国制造”，你有什么感想?

(3)当中国品牌有了自己的技术创新和管理提升，那我们的品牌也会走入世界，所以我们不仅需要“中国制造”，还需要“中国创造”。(课件演示联想电脑的简要发展历程：并购ibm个人电脑业务；成功赞助了2008年夏季的北京奥运会。)

在这个案例中，学生社会性发展的张力表现在多个方面，比如：量的增加——让学生从多个领域了解经济全球化现象；质的提升一思考经济全球化对我国经济，文化以及人们生活等的影响；视角的转变——经济全球化过程中我国一种比较普遍的现象：外包服务、加工制造。通过教学，学生的思维方式、思维深度等都有了质的提升，对经济全球化现象也有了更加深刻的感受。

当你对生活无所需求的时候，你可能真会一无所有；当你对生活过于奢求时，又很可能成为童话《渔夫和金鱼》中那对可怜的老人。20年的工作经历告诉我，生活终须目标，事业终须努力，平淡中终须学会享受快乐。

我常对年轻的同事们说起那句名言：性格决定命运!尽管很多人都不赞成，但是对我来说却很适用。在师范学校的毕业留言册上，我的一位同学给我写道： “凭你的智力，应取得的成绩远不止这些!”她也许早就忘记了曾经写过什么，我却一直铭记在心，有时甚至成为我告诫自己、提示老师的一句黑色幽默：你，浪费了你的智力!

“千江有水千江月，万里无云万里天”，我也许永远做不到如此的超然，但我希望如水一般，润泽学生，润泽自己。

专家印象：

邬冬星(浙江省教育厅教研室品德教研员)：

独特的思考，多维度的探索，周建忠老师的教学不断探寻和实践着他素尚的品德课程要“学会独立思考，启迪生活智慧”的理念。和谐自然的教学过程，轻松活跃的课堂气氛，简练幽默的教学语言，恰到好处的教学引领，让他逐渐形成了大气开放的教学风格。他是一个执着的实践者，在繁忙的学校管理之余潜心于教学；他是一个勤奋的研究者，不倦地笔耕，不断地探讨教学理论和艺术；他也是热心的指导者，悉心和热爱品德课程教学的老师商讨。

黄黎明(浙江省特级教师，杭州钱塘外国语学校校长)：

他的魅力来自于他的热情与执着：作为一所名校的校长，不仅以自己对事业的热爱，以自身的影响力，带动全校教工稳步走向改革之路，而且在自己钟爱的品德学科执着地追求，在教改的风口浪尖上激流勇进。他的魅力来自于他的勇气和智慧：作为一名学科带头人，他所作的讲座，总是那么前沿，他将理论与实践融为一体，听后总能得到启示与思索。他的魅力还来自于他的谦逊和亲和力：他的公开课，总能让听课的老师和学生一起认知，一起动情，一起深思……总有那种难忘和回味。

作者单位：杭州市余杭区临平第一小学教育集团

责任编辑徐向阳

“魅力人物”栏目征稿启事

2、稿件形式不拘，以第一人称自述或第三人称介绍均可，可参照以下主要内容：人物速描(简要介绍个人情况，200字以内)、个性档案(本人教学风格、对品德课程的独特理解、对品德教师或教研员形象的定位等，200字以内)、魅力自述(结合课例研究和个人专业成长之路介绍自己的教研教学理念与实践经验，4000字左右)、专家印象(可自组两名专家的推荐或点评，200字左右)。

3、提供一张人物照片，图像像素要求达到印刷水平，人物站姿坐姿均可，背景尽量简单。

4、相关材料请发至以下邮箱：jiaoxue2006@126，com。来稿时请注明“魅力人物”栏目字样。

更正：本刊2009年第2期关于“品德课程常态课的教学研究”征稿启事中，投稿邮箱应为jiaoxue2006@，特此更正，敬请读者注意。

拨动心弦篇四

那日，我合上了那本书，这历史的沧桑，拨动过我的心弦。

国庆假日之末，在家闲来无事，便在爷爷的房间中瞎转悠，突兀地发现了那本书架上的《三国演义》。便来了兴趣，随即取下，津津有味地读了起来。

金戈铁马，杀声四起，一副三国之景呈现在我眼前。纷繁人物里，给我留下最深刻印象当属孔明。

彼时，他与先帝一同出山，正所谓“奉命于危难之间”。他从不退缩，在赤壁之战的战场上，草船借箭，借东风，杀得曹操大军片甲不留。一时间，他风光无两。先帝刘备在他的帮助下建立蜀国完成大业，可不料，为了给二兄弟，报仇雪恨，刘备御驾亲征，发兵东吴，在那几棵树的树荫下，大军一夜之间灰飞烟灭，二十年的积蓄，就在那风划过指尖的那一瞬间从此消失，刘备追悔莫及不久后也因此命丧黄泉。

但诸葛亮没有放弃，他扶后主刘禅坐稳江山，便出兵于祁山。可世间有多少不曾想到，他的徒弟马谡心高气傲，在战争上丢失街亭，一个完美的战略计划被彻底打破，于是他处心积虑地活着，当年大破曹军的一世英雄，却沦落到了使出空城之计。

而后的十年，二十年，三十年，他一直没有放弃，为了后主刘禅，为了先帝遗愿，为了复兴汉室，他鞠躬尽瘁。

这一次却是他最后一次出征祁山。七星灯灭人亦亡，那天下午，他使出最后的气力，将司马懿逼进上方谷，放火烧之，本以为大汉可复，无负先帝之遗愿。岂料上苍落泪，滂沱大雨倾盆而至。那原本肆意燃烧的熊熊大火，连同孔明心中的希望，一起熄灭了。他瘫坐在轮车上，发出了“天助曹不助刘”感慨。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

我转颜一笑，这段历史使我明白了今天奋斗的真正意义。

我合上书，看向窗外，明白了孔明，理解了这段历史，悟出了这世间关于奋斗的真谛。

历史沧桑，有一人羽扇纶巾，拨动过我的心弦。

拨动心弦篇五

记忆如同广阔的大海，那些难忘的事就是大海里的小船，虽渺小，却不容易被遗忘。光阴易逝，日月如梭，但无论时光过得多快，记忆中的小船都不会驶远，我永远都会记住那件永不褪色的拨动我心弦的往事——雨中送伞。

六月正是多雨的季节，下课时我们常被困在教室里。天空刚才还是晴空万里，却像孩子的脸一样说变就变。

星期六的早上，我来到学校上小作者班。课堂上宋老师神情专注的为我们讲课，我们专心听讲，积极的思考问题，没有漏掉一个知识点。窗外的骄阳毒辣的照射着地面，树上的知了不断地扇动翅膀，不间断的发出声音。我们在教室里忍受着酷热，汗水打湿了宋老师的脸颊，可是她仍全神贯注地为我们讲课。

到了下午，天空就黯淡了，层层白云被染成了灰色，教室里的光线也越来越弱，窗外的景象吸引着我们的眼球，宋老师怕我们在回家的路上被雨淋湿，提前十分钟下了课，我们都被宋老师的细心所感动。也许是老天在捉弄我们，在我们下课的同时，窗外也下起了倾盆大雨。那是我们还小，不懂得未雨绸缪，所以当雨来临时，我们才知道雨伞的重要，但是宋老师想的十分周全。虽然班级的人很多，但是宋老师还是毫不犹豫地把同学一个个送到家长身边，望着老师被雨淋湿的身影，我不由感叹；还有哪位老师能像宋老师一样给我们这么多感动呢？轮到我时，宋老师已累的气喘嘘嘘，但她还是把我送上了班车，并继续送剩下的几个同学。望着宋老师在雨中穿梭的身影，我更觉得老师是如此高大。

宋老师那严谨认真的态度感动着我们，她就像园丁一样，用辛勤的'汗水浇灌着我们。

这件拨动我心弦的往事，时时在我心头荡漾，虽然这只是慢慢人生路上的一小部分，却会被我永远的记在心里。

拨动心弦篇六

——题记

真希望时光可以倒流，可以回到记忆深处，那个落英缤纷的清秋。

远处，被树阴遮住的楼房里传出几声沉重的钟声，打破了心潮的起伏，一阵秋风徐徐吹来，树叶如轻盈的羽毛般随风摇曳，在空中打几个旋儿，继而纷纷扬扬地落下，柔柔的，如妈妈那温暖的大手轻轻拂过脸庞。孩子们欢腾了，都一跃而起，急忙去捡那些枯黄的落叶，一片一片拾起，捧在手中，紧紧的，仿佛都是世界上少有的珍奇。随后大家把那“捡来的宝物”堆在一起。好熟悉的画面，好像就在昨天。我知道，那就是我们的“火堆”。只见儿时的我与伙伴们围在它的旁边，有说有笑，谈得津津有味，手中还握着那用枯叶串成的“羊肉串”……我站在远处，静静地看着，耳边不时传来几声满带稚气的笑，好纯好真。带着这几声欢笑，我的思绪从记忆深处回到现在。

我明白了什么?儿时的纯真……一阵风卷过树梢吹进房间，好凉爽，心情顿时变得格外轻松……哦!我懂了，抛开生活的阴郁，放开心中的枷锁，用真诚感受每一天!生命只有一次，不要彷徨，不要迷茫，让我们把欢笑当作画笔，为生活勾勒绚丽的色彩!

拨动心弦篇七

一本本精美的书就像一把把诱人的乐器时时拨动了我的心弦。让我健康成长。

从小，我就喜欢看书，因此，那一本本包装精美，内容丰富的童话书自然成了我的最爱 。在童话里，所有的一切都充满了生命力，。被染上了一层层清新的，美好的诱惑，看安徒生的笔下--月亮说;“在这儿，杨柳和覆盆子正盛开着，芬芳的剪秋罗正在散发着甜蜜的香气。”--这种画面总是很美妙的，读到这里的时候，我总是感到静谧--花香袅袅散散在我周围的空气中荡漾，轻巧地划着让人心动的涟漪。

但随着年龄的增长，儿时陪伴我的童话书，就不能再满足我的欲望了，此时的我，已经漫步于书海，在书的世界里徜徉了。唐诗的风采，宋词的旖旎无一不让我神往，“春江潮水连海平，海上明月共潮生”描绘出海天一色美景，而“但愿人长久，千里共婵娟”又让我悟出最美的人间祝愿，回味古韵，秦淮八艳的情怀，范蠡西施的爱恋，又蕴含着一种古典的美，握着它们就像是握着一脉优美的传统，在时间的流逝里沉浮。而流沙河的《就是那一只蟋蟀》更让我懂得了心念家乡，心念祖国的赤子情怀。

而更令我心动的终归于小说名著《非洲狮》，《狼图腾》，细腻写实的描写，让我真切感受到作者的思想，草原上飞奔的苍狼，非洲狮王的一声巨吼，渐渐从书本上浮到了我的眼前，情感的真谛，动物的厮搏扣人心弦，足以构成一部荡气回肠的动物史诗。

而曹雪芹的一部厚重的《红楼梦》，更让我感受到一个朝代的昌盛兴衰。小说里的每一处情节，每一句对话都牵动着我的心。贾宝玉的天真，林黛玉时断时续耍着的小性子，总是那么生动活泼，一个个人物都带着各自的风格跃然于纸上，编织着一个穿插家庭朝政的故事，让人觉得眼花缭乱却不杂乱无章。故事的开头尽唱着欢乐繁荣，却以悲剧告终，让人体会到“繁华如三千东流水”的悲哀。

我喜欢读书，它们有的激昂，有的舒缓……书的世界，五彩缤纷，挟带着清新甜蜜的糖果的味道，品尝着它们，我逐渐成长，这的确是一种享受!它们或许是一抹暖暖的阳光吧。我常沉浸在那抹阳光中，不能自己，陪着书中的人物一起哭，一起笑……是书籍赋予了我生命中太多的感动!让我的心灵自由地翱翔。