在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
公考排序技巧篇一
程度词之中心理解题
中心理解题的解题思路是寻找文段中心，而程度词的作用是表示语气的加重和强调，可引出文段的重点，可以帮助我们寻找文段的中心。常见的程度词可以分为两类：一类是典型程度词，如更、最、尤其是、根本、正是、真正等;一类是非典型程度词，如致命、无疑、核心、突出等。当这些程度词在文段中出现，大家一定要足够敏感，程度词通常会引出文段的重点。
如果能够做好南极生态环境的承受力评估，并严格执行有关规定，南极旅游造成的生态影响就可以得到有效控制。因为与南极大陆极为广袤的地域相比，游客活动的地域仅为总面积的 3% 左右。而如何管理好长期设在南极的科考站，才是更为棘手的问题，尤其是一些被废弃的科考站，已对南极生态环境造成了新的威胁。
这段文字意在强调( )
a. 南极生态环境评估的意义
b. 南极生态旅游的发展前景
c. 南极生态环境管理机制建立的必要性
d. 南极科考站对当地生态环境的影响
由提问中的“意在”可知这是一道中心理解题，需概括文段中心。文段开篇“如果能够做好南极生态环境的承受力评估，南极旅游造成的影响就可以控制”其后的“因为”解释了原因，即前两句话讲了“南极旅游造成的影响不难控制”。后面通过两个程度词“更”、“尤其”来强调“科考站”是一个巨大难题，对南极造成了新的威胁。所以，文段是通过把南极旅游和科考站进行对比，凸显了“科考站”的影响更严重，“科考站”为文段强调的核心话题，即为文段的主题词，对应d项。d项“南极科考站对当地生态环境的影响”，“影响”对应了原文的“更为棘手的问题”和“新的威胁”，符合文意。
a项“南极生态环境评估”、b项“旅游”均出现在首句，都是围绕“南极旅游”展开的，“南极旅游”非文段重点，排除a、b两项。
这道题的易错项为c项。大家需注意c项“管理机制建立的必要性”没问题，但文段需要建立管理机制的是南极科考站，而不是南极生态环境，故范围扩大，排除。
通过以上例题可以看出，程度词对于寻找文段中心很有帮助。如果大家不注意把握程度词，极有可能将文段误认为并列结构，无法准确地锁定主题词，确定文段中心。
程度词之标题填入题
标题填入题是中心理解题的变型，它的解题思路也是要寻找文段中心。标题的特点是契合文段中心、短小精悍、吸引眼球，其中最重要的特征是需要契合文段中心。所以，利用程度词也可以帮助我们找到正确的标题。
中微子是一种基本粒子，在宏观的宇宙起源及演化中扮演着极为重要的角色，由于没有质量并且不带电荷，和其他物质的相互作用极其微弱，这使得中微子的运动轨迹不会发生改变。那些来自遥远宇宙、来自黑洞边缘或者来自宇宙线发源地的中微子，可以告诉人类那些“源”在哪里，甚至可以让我们一探黑洞的究竟。
最适合做本段文字标题的是：
a.令人惊喜的存在
b.特立独行的中微子
c.中微子：宇宙的使者
d.触不可及：“隐形”的中微子
先判定题型，由题干中“标题”一词可判断此题为标题填入题，正确选项应契合文段中心。文段先介绍“中微子”是什么，接下来利用程度词“极为重要”强调中微子对宇宙来说扮演很重要的角色。之后介绍了中微子运动轨迹不会发生改变这一特性，这种特性恰好可以让来自遥远宇宙的中微子告诉人类宇宙的“源”在哪里，有助于人类认识宇宙。故最后一句是对中微子在宇宙中角色的解释说明。故文段为观点+解释说明的结构，通过程度词引出重点“中微子在宇宙中扮演极为重要的角色”，即扮演向人类传递宇宙消息的角色，对应c项。c项“使者”指带来消息的人，形象对应了文段中的“角色”。
a项不包含文段主题词“中微子”，故排除。
b项“特立独行”指特殊、与众不同，若以它为标题，利用反推思维，文段应列举另一种粒子与中微子对比，突出中微子特殊，显然不符合文意，排除。
d项“触不可及”摸不着、“隐性”看不见，这是中微子自身的特征，而文段强调的是中微子可以告诉人类宇宙的消息，d项没有体现出对“宇宙”的作用，排除。
在这道题目中，程度词“极为重要”有效地引导出文段的中心，故程度词对于我们寻找主旨有很好的提示作用。其实，除了上面常见的程度词的标志词外，在历年行测真题中我们还发现了其他表示程度加重的词语，如2021年国考的“细菌是整个生命史中的耐力冠军”，“耐力冠军”强调了细菌生命力顽强;
公考排序技巧篇二
从基本的单位“词”开始，再到“句子”和“段落”的阅读，我们都需要了解一定的阅读方法：
一、词的阅读材料最基本的单元就是一个个词汇，对于词的掌握，能帮助我们在寻找要点时更准确的定位。其中我们将一些关键词分为了两个类别：要点词以及关联词。
1.问题词：不好的、情感色彩消极的词语。例：遭遇、不足、忽视、问题、瓶颈、困境、困难……
2.原因词：表示因果关系，属于事件发生的前提条件。例：由于、因为、因而、关键在于、根源在于，究其原因、与……有关，因素，原因……
3.影响词：事件发生所产生的结果。例：积极影响：实现了、提高了、促进了(积极意义动词+了)，有利于、有助于、为……提供了保障;消极影响：降低了、阻碍了、制约了(消极意义动词+了)，导致;除此之外，使、使得、让、能……后面跟的往往也是影响，但需要自己判断积极消极。
4.对策词：做法、动词、动宾结构。例：直接动词(投放、倡导、设立……);后面跟动词(应该、应、需要、要、要求、必须);含有对策意义的名词(举措、良方、出路、金点子、锦囊妙计……)
以上所列举的四种词汇均属于我们所说的提示词。例如如果一道题目的题干中要求我们“请概括农业发展过程中所遇到的问题。”那么我们明确了作答对象即是寻找问题，因此在读材料时我们就可以重点关注问题词出现的地方，从而快速提取要点。另外，问题词之间也可能互相替换，如果题干要求概括困境、瓶颈、困难，我们也要知道他让我们寻找的是问题。
5. 关联词：并列词、转折词、递进词、总结词——这些词我们称之为答案要点的间接提示词：并列连词前后如果一个属于要点，那么另外一个同样属于;转折词强调转折后的内容，因此可以重点关注;递进词能够提示要点的逐层深入关系;而总结词则是能够帮助我们快速概括要点的核心内容。
二、句的阅读句的阅读主要是为了帮助我们快速掌握段落大意，在申论材料中，可能存在一些段落需要我们粗略的阅读，或者在去做某些题型时一些背景性段落需要我们简单概括，形成答案，那么这种情况下，就需要我们快速阅读并且概括精确。因此我们就可以重点关注这些段落中的一些核心句：
1. 首句：段落的开头，起到总领作用。
2. 尾句：段落结尾，起到总结上文作用，往往会通过一些总结词提示。
3. 中心句：承上启下，过渡作用，能够涵盖整个段落内容。
通过以上三个句子的阅读，能够一定程度上提高我们的阅读速度。
三、段的阅读段落的阅读主要强调的是段落之间逻辑的判断，而段落的逻辑在一定程度上则是能帮助我们形成答案的逻辑。
1. 总分关系：在同一则材料中先用概括性的句子总述内容，再展开分述，那么这种情况下，在我们形成答案时，就可以按照总分的逻辑去加工。
例如：夜游发展需要走一条健康之路(总)，具体表现在：1.要突出城市文化，打造精品。……(分1)2.要实现多重价值。……(分2)
2. 并列关系：同一材料中围绕一个意思，分别阐述几个方面。答案呈现时也对应着并列呈现即可。
3. 转折关系：强调转折后的段落，会有明显的转折词提示，一般在综合分析答案呈现时常出现转折关系，可以按照材料中的逻辑顺序排布。
4. 递进关系：段落之间逐层深入，因此形成答案，答案的顺序尽量按照递进的层次排布，尽量不要颠倒。
公考排序技巧篇三
千古文章意为高:
立意是一篇文章的灵魂，它能体现了一篇文章的写作角度是否深刻，也是一篇文章是否能获得阅卷者青睐的首要因素。然而，当前大部分考生一般只能达到立意准确、明确的层次，仅仅踏入到二类文的大门，而很难迈入一类文的门槛——“立意深刻”。究其原因，主要在于对“立意深刻”重视不够，同时也难以在“宏观”层面理解“立意深刻”。其实，若想达成这一目标并不难，只需要做到以下三点：第一，结合理论政策，让文章写作高屋建瓴凸显高度;第二，结合时代背景，让文章写作旁征博引体现广度;第三，结合家国情怀，让文章写作荡气回肠彰显深度。
结构决定功能:
谋篇布局是一篇文章的骨架，它在“中观”层面让阅卷者感受考生行文布局的水平。若想使我们的文章在万千考生中脱颖而出，考生不仅要靠“立意深刻”的基石，也要靠结构完整匀称的支柱。具体而言，需要做到以下三点：第一，文章结构清晰，既可以布局为常规型的“五段三分”、“四段两分”等结构，也可以布局为灵活型的“六段三分”、“五段两分”等结构;第二，文章结构完整，必须包含标题(新颖)、开头(总论点)、分论点(分析论证)、结尾(总结回扣)等重要组成部分;第三，文章结构匀称，议论文重在分析论证，一般分论点在篇幅上要多于开头与结尾，同时分论点之间也应做到篇幅较为匀称。
行文似流水，落笔如云烟:
语言的魅力是无穷的，优美的文字是一篇文章的血肉。在“微观”层面，一篇文章的优劣还需论据、论证、语言表述的加持。无论是材料内外的典型论据，还是理证与例证的灵活运用，最终若想将分析论证做到出彩，唯有使妙笔可生花。这是一条荆棘之路，也亦是一条通向梦想之路。“蜀道之难，难于上青天!”然出路总比困难多，做好以下几点即可：第一，积累名言警句，如习近平用典：“功崇惟志，业广惟勤。”、“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”、“不日新者必日退”等;第二，积累优化词语：基石、良方、引擎、灯塔、守夜人、金钥匙、指挥棒、定盘星、压舱石等;第三，积累优化句式：“以……为基点/后盾/抓手/先导”、“……是……的制胜一招/关键一步/重要一环”、“……，夯实……之基，培育……之本，铸就……之魂”等。
公考排序技巧篇四
>公考申论考试答题技巧
一、考前注重知识的积累
因为公务员申论考试中时间紧，任务重，考生必须事先做好训练工作。申论中的选材往往都是涉及社会文化民生、政治经济生活、法律法规国家新政等方面的一些社会热点问题。抑或是发生在国内 外影响社会轰动的一些大事件。这些材料能反映出某一典型性的主题，需要我们加以分析。那如果我们对这些材料很陌生，有可能答题就会偏离材料本身的主题或者 命题者本身的命题意图。所以我们要在平时培养我们的时政敏感度， 全面了解当前发生的热点， 了解热点事件背后的成因和本质，同时站在政府的角度提出一些政策以应对之。做到这些只需平时的积累， 我们可以通过新闻联播，网页浏览新闻， 以及网络新媒体的各种传播手段如微博、微信去浏览当前的热点。看了以后要思考要反思，并关注一下评论，听听群众的呼声， 对于某一问题，某一现象大众持什么样的观点。这样你在做题时，就会把握住一个正确的方向，在平时的积累中得到训练。
二、提高申论写作能力
公务员考试中申论是针对当前存在的社会热点和难点问题，进行分析论证，提出对策。申论作文就是针对特定事实，用论据进行论证、申述，把事情说清楚，讲明白。申论的本质实际是公务员的思维方式。
首先，申论文章写作高分技巧主要在申论的复习的初始阶段——研读教材，知识储备。在这一阶段，需要全面了解申论考试，打好申论考试的全面基础。只有对申论考试有了全面的了解，才能掌握备考方法，做好复习计划，把基础打牢。
其次要夯实基础阶段。俗话说“巧妇难为无米之炊”，研读社会热点，积累考试素材，是应对申论的取本之道。关注社会热点，掌握基本的理论知识。关注这些问题的同时，不但要关注其理论背景，而且最重要的是关注这些问题的发展现状以及针对其问题的具体的解决思路和对策，并且要对社会热点进行分类，总结，这些积累会在申论作文写作中发挥巨大的作用。
最后要动手演练。演练历年真题，展开实战较量。“读书破万卷，下笔如有神。”要想写好申论作文，多写多练习是个硬道理。并且一定要真正动笔去写，这样才能得到锻炼和提高。要通过练习熟练掌握标准表述，强化语言规范，记住评分标准，在演练中形成自己的作答思路和写作风格。另外在多写的同时也要对自己的文章进行分类，总结，尝试着对自己的文章进行批改清楚的认识自己申论写作的水平，了解自己的优点与不足。
申论的文章写作题要求考生不仅要对一般议论文写作的基本要求非常了解， 还要掌握相关的应用文写作和公文写作的要求。写作的话主要还是要在你熟读材料的基础上， 写出来的文章主旨也就是材料反应出来的主题。所以在理解材料思想观点上不能出现任何的偏差，一但内容理解错误，整篇文章的写作就会跑题。所以我们还是要注 重观点的提炼， 同时多加注重议论文这种问题的写法，不能写着写着就成了散文和记叙文。同时还要避免照搬照抄原材料。要学会运用论据论证观点来分析和思考提出问题和解决问 题。同时善于整合文章中人物的观点，并提炼出中心观点作为分论点。同时做到思想深刻，有一定的高度，不能泛泛而谈，也不能说一堆大白话，善于用政治语言武 装全文， 同时还要注意文笔工整。
三、考前加强训练
经历了一段长时间的训练， 各个方面应该都准备的差不多了， 但是还是不能松懈， 但也不能太紧张，要把平时当考试，把考试当平时。考试之前选取一套模拟题进行冲刺训练，做真题的意义能让我们了解考查内容解题思路，做模拟题能让考生了解 当前的一些最新热点问题，还能及时掌握命题节奏，命题趋势。有助于在正式考试中更好地发挥。
公考排序技巧篇五
一、看什么
1、看标题
依据近年申论考情，大作文主要以议论文为主，各大权威新闻网站基本都有评论文章，阅读过程我们往往急于阅读正文内容，而忽略了评论文章的标题。俗话说：看书先看皮，看报先看题，标题可以使读者了解到文章的主要内容和主旨。在众多文章中，看到标题就有点击冲动的文章已是成功的案例。尤其权威网站，文章大多是名家写作，更值得我们学习。例如8月16日人民日报第二版一篇关于智能制造的文章标题为：强智能制造 促转型升级，这是典型的对称式标题，结构统一，字数一致;再例如8月15日第一版关于海宁志愿者的文章标题是：十万志愿者 一座暖心城，由量词和名词组成。
2、看素材
论证观点需要引用恰当的素材，不仅如此，社会事件、现象类素材有可能作为申论阅读材料，考试之前如果阅读过相关热点，不仅提高考生作答自信心，部分观点可以辅助咱们理解材料，有些对策还可以作为开放式提出对策题的要点。
素材来源丰富，例如央视新闻1+1，每周选取热点事件、当前社会现象进行剖析，新闻评论员的发言，大家都会重点关注，热点回顾考生们往往跳过不看，以为那是“尿点”。本咖授课过程中遇到不少同学，提起某个热点，大家都听说过，要求同学介绍事件背景，不少人却说不上，并坦言不了解具体事件。建议考生们全面了解，避免选择性观看。
3、看评论角度
时评文章剖析全面，角度多元，在议论文“称霸天下”的申论考试中具有指导性意义
二、怎么看
1、时间安排
建议备考考生早、中、晚各抽取20-30分钟时间用于阅读，早上和中午建议大家阅读文章，晚上以观看新闻节目为主。每位考生情况不同，在保证时间总量不变的情况下，根据个人情况调整阅读时间。
2、效果自测
从过往经验来看，有些同学没少看，但是很多内容记不住、或者不知道如何应用，建议将素材分为两类：了解的和掌握的。了解类即当年或当月发生，但该事件缺乏代表性，出现频率不高，了解即可。如果某个热点频繁被议，具有典型性或普遍性特征，考生们必须掌握，事件背景、现状、原因、主流媒体看法等均要熟悉，且能完整复述。
公考排序技巧篇六
首先，同学们需要了解的是综合分析能力在具体考察上也有差异，评论型综合分析题在题干设置上特征比较明显，往往是要求针对某个问题或者某个社会现象谈看法、评价或观点。
例如：
1.请根据给定资料，谈谈对低头族现象的看法。
2.据“资料三”所述，杨某被免职并引发各方热议，请阐述你对此的看法。
3.新技术的使用能否突破社会结构的屏障，是很多人关心的问题。
其次，评论型综合分析题的解答过程具体由三个步骤构成，分别是：
第一步：亮明观点，表明对作答对象的态度和价值立场。
第二步：分析观点，围绕作答对象回归材料多角度找点分析观点。
第三步：落实观点，提出对策或者做出结论。
具体解析如下：
第一步：亮明观点，表明对作答对象的态度和价值立场。
这一步主要是针对题干的设问而做出的最直接回答，题干往往在设置上要求谈看法，而这一步主要内容是直接阐述观点态度。但需要注意的是亮明观点要做到“观点明确”，需要符合“命题人观点”和“政府角度”。前者主要是依据题干要求和材料内容进行综合理解评价，简而言之也就是观点与材料内容的倾向要一致。后者主要强调客观性，即“主动承认问题、辩证分析问题、积极解决问题”，对于评论型综合分析而言，很大程度上需要对某个观点或现象表态，而在表态时一定要秉持客观公正的角度，存在问题就需要承认问题。
【解析】
本题在材料中既有杨成毅工作认真负责的体现，如“第一时间赶到救灾现场”“被免职之后依旧工作在第一线”，也有杨成毅被免职的合理之处，如“不按照工作部署工作，造成违规”“不在现场造成工作出现混乱”，因此就内容上而言是存在两部分要点的，即支持杨成毅被免职以及不支持杨成毅被免职的两个视角，那么如何亮明观点呢?作为政府工作人员，杨成毅造成了工作失误，工作存在问题也就不能否认，因此对杨成毅进行免职处罚也就合情合理合法。因此这道题的观点要客观，也就是两个视角都要有，也要准确，符合命题人和政府角度。
所以，这个题的观点可以为：杨成毅工作认真负责值得肯定，但造成工作失误，理应免职。
【解析】
本题在设问上主要是考察考生对于“新技术的使用能否突破社会结构屏障”的看法，从材料内容上来看，有新技术对农民工的积极作用，也有新技术发展的当下更容易造成“马太效应”两个层面的要点，因此从内容上来看观点，既有能够说明“新技术的使用能突破社会结构屏障”的理由，也有能够说明“新技术的使用不能突破社会结构屏障”的理由，为此至于能不能需要结合命题人角度和政府角度，新技术固然对突破社会结构屏障有积极作用，但是更容易在当下造成“马太效应”，因此很容易得出观点：新技术的使用能否突破社会结构屏障还需要继续观察。
第二步：分析观点，围绕作答对象回归材料多角度找点分析观点。
对于评论型综合分析来说，分析观点即回归材料寻找与作答对象有关系的一切内容表述，通常体现为对作答对象的因果利弊分析、对策分析以及现状分析等等，具体是从哪个角度展开分析，需要结合材料具体内容而定。
【材料节选】
2020年4月23日下午4点左右，共星组救灾物资发放现场出现混乱，一些老人反映年轻人住进了帐篷而老人没有，老人们要求年轻人搬出来。几十个人激烈争吵，情绪一度失控。而本应在这里坐镇指挥的杨成毅却没有出现在现场。芦山县抗震救灾督察组的工作人员到此检查，目睹混乱局面。芦山县委当晚召开紧急会议，认为杨成毅抗震救灾工作不利，责任心不强，造成了严重的工作失误，决定将其免职。杨成毅成为震后首名被免职干部。免职前的他已经在共星组连续工作了3天。
【解析】
对于本题而言，要求对“杨成毅被免职并引发各方热议”这一事件的看法，对于该事件的态度无外乎“杨成毅应该被免职”或“杨成毅不应该被免职”或者是“杨成毅既有应该被免职的的理由，也有不应该被免职的理由”等角度，那么我们就可以回归材料去找杨成毅到底该不该免职的具体表述即可。所以这一段中主要是支持杨成毅被免职的理由，理由有：1.共星组物资发放现场出现混乱，杨成毅不在现场。2.抗震救灾工作不利，责任心不强，造成严重工作失误。
第三步：落实观点，提出对策或者做出结论。
对于评论型综合分析而言，在整体分析之后，需要对观点进行总结，总结观点切忌只是简单的抄写一遍观点表述，而是需要结合具体的题型区分作答，一是对于作答对象存在问题或者材料中存在与作答对象有关系的对策做法的情况，则在第三步中需要提出对策，以对策进行总结，如果作答对象存在问题，但材料中不存在对策，也需要对问题进行适当反推，类似于提出对策题型中的问题原因推导对策。二是如果作答对象不存在问题或材料中不存在与作答对象有关系的对策，则直接回扣观点即可。
【解析】
在材料中，杨成毅被免职主要是因为“没有按照组织规定在相关地点工作，造成违规”以及直接原因“物资发放现场出现混乱，杨成毅不在现场”。很明显作答对象是存在问题的，而在材料中却没有相对应的对策，因此考生需要结合问题推导对策，即对策一“强化干部的责任意识，服从意识，全局意识”和对策二“提高干部的领导能力，协调能力以及处理实际问题的能力”。
评论型综合分析题作为综合分析题型中的重点题型，整体难度并不是特别难，其本质还是回归材料寻找要点的过程，然后再对材料内容要点进行分析得出观点即可。因此希望广大考生能够调整心态，摆脱畏难情绪，认真备考，细心作答。
公考排序技巧篇七
科技人文的考查方式主要以直接考查为主，涉及到以下若干方面的知识点。科技知识包括科技革命、物理学、化学、医学以及生活常识;人文知识包括历史常识、文学作品、思想流派以及传统风俗节日等方面。在备考过程中就可以针对这几个方面有的放矢的准备，而不是广撒网。精准把握考试范围已经是成功的一半了，接下来就需要在备考过程中根据考情有所侧重也有所取舍。科技人文考查的目的是看考生的知识面和宽度，而不是考查考生对于某个问题是否有学术性的认知。所以我们只需要了解比较简单的知识点即可，一般情况下，人文方面会涉及到高中的知识，科技方面只需要初中的知识就够了，科技更多是在考查常识类的问题。
二、结合时政、主动推测
在我们平时备考过程中总会有一个误区：做题和听讲没什么用，考试也不一定考到。就历年的考题来看，科技人文的考点其实有些内容是可以推测的，比如在屠呦呦获诺贝尔医学奖后，考题里就会出现类似的考点，屠呦呦的获奖内容、疾病等方面。因此可以和时政结合、主动推测考点。
三、注重积累、扩大视野
科技人文的考试主要考查的是知识面，因此我们在备考时也要注重平时的积累。很多考生会等到最后再看科技人文甚至在后期就放弃科技人文，但其实这是不明智的做法。科技人文的备考方式和其他科目不同，我们可以利用起来平时零散的时间，做几道考题或者模拟题。每天坚持，就一定会有变化。做题之后不仅要对答案，还有分析这个题目考查的知识点是什么，进而再通过各种方式查找相关资料，找到其中比较简单易懂的知识点，注意积累，一天2-3个知识点，几个月下来，知识面一定有不一样的变化。
公考排序技巧篇八
>申论复习心得一、学习交流氛围要浓厚。
公考是一场孤独的旅途，单打独斗有可能半途而废，但如果能够找到一群志同道合的小伙伴，一起学习、共同进步，则会有助于提升自己的学习效率和毅力。在学员群，我认识了一群可爱的小伙伴，虽然平时我不怎么发言，但是看到大家都很努力地在分析问题、解决问题，就觉得自己也要努力。站长也会时不时地发出锻炼大家说理能力的小案例，大家也会积极踊跃的练习，这也是一个相互学习的过程。在课上，每一次被站长抽中的学员作答，都能使我从中学到很多，他们就像一面镜子，能够照出我自己的问题和我要改进的地方。到现在我还记得大雨(字不能再好看!)、耿耿(大国范儿的作文我至今印象深刻)、阿拉丁(答题特别积极)他们的作答，毫无疑问，他们也都上岸了。可见，一个积极、融洽的学习氛围，对于自我监督和学习是十分重要的。
二、把握答题思路很重要。
我一直认为，在申论学习上，方向比方法更重要，就像站长说的，我们要学会揣摩出题人的心理，作答时要做到材料和题目的双印证，而只有日积月累的训练才能达到这个目的。但现在在公考复习的急功近利心理太重了，很多人都想要立竿见影的效果，可又怎么会有这么容易的事情呢?说一个最简单的例子，大家都知道申论要“抄”，可是怎么抄?“抄”不是简单的细节堆砌，而是要有逻辑、有联系、有目的、有侧重。站长不会告诉我们太多技巧，但其实这些“技巧”都已经融入到日常的练习中了，宏观到拿到试卷怎么做，微观到每一个题目如何思考，详细到大作文的框架如何建构、如何论证、分论点如何建立联系等等，不一而足。直到17年国考下午考申论的时候，我拿到试卷，每做一道题耳边都仿佛有站长的声音(以及站长专属的魔怔笑声)，如有神助，考完之后自己分析了很多遍，觉得答得应该没跑偏，最后成绩出来副省71.5分，也算交了不错的答卷。可见，只有学透了申论思维，我们才能无招胜有招。
三、是坚持模考终见成效。
多次摸索，不如一次实战。模拟能够给我们带来考试般的感觉，让我们查缺补漏，不断完善。这也正是站长申论吸引我的地方，同时我也特别担心万一分给我的批改老师很水怎么办?然而，尴尬的是，我第一次模考就因为出差未能准时参加，后来我的批改老师一直催催催，让我不敢偷懒，出差回来就赶紧交上了作业。后来我了解了，这些批改老师都是曾经的申论大神，都很厉害。我的批改老师，军曹老师的细心、负责、直戳痛处的点评以及美丽颜值让我沉迷于模考，一直到国考，每次模考我都没有落下，有时候出差不能按时参与，我也会抽时间补上，后来也就成为了习惯，变被动为主动。时间的紧迫感、不间断的答题感、现场的实战感，都会让你在平时就能感受到2-3个小时的申论考试是什么情境，每周一次，不用太多，已经能够让我们上考场之后也能平常心对待、坦然处之，时间的把控、答题的思路、内容的梳理，在平时早已做足功课，又怎么会手忙脚乱，甚至答不完?
经验一：
1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把所有的功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，四十分钟就可以完成了。
2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3、不要整个晚上都复习同一门功课。这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
经验二：
如何提高学习效率呢?
最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。
那么上课时的听课效率如何提高呢?
课前要有一定的预习，这是必要的，不过预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。
上课期间还有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。
另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记。
经验三：
学习效率是决定学习成绩的重要因素，如何提高自己学习效率呢?
一、要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。
二、学会用心。要自信。选“好题”，时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，分门别类。
