范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
狐狸和乌鸦的故事篇一
教师先贴一棵大树，然后让学生根据课文内容把狐狸和乌鸦的图片贴好。
乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞，洞里住着狐狸。
二、学习新课
（一）整体读文，初步感知。
1、让学生轻声读课文，想一想：课文讲了一件什么事？
2、指名分段读，说说课文讲了一件什么事？（狐狸用好话讨好乌鸦，骗取乌鸦的一片肉，乌鸦上了当。）
（二）细读课文，理解内容。
1、让学生默读课文，找一找，狐狸几次对乌鸦说话，都说了些什么？请用直线画下来。
2、小组讨论，交流看法，小组长安排好说的顺序，力争让每个学生得到发言的机会。
3、以小组为单位参与班级展示，汇报学习情况。
过渡：狐狸是真心的夸奖乌鸦吗？应该怎样读呢？
4.指导朗读
（1）狐狸想了想，就笑着对乌鸦说（表现出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，亲爱的乌鸦！”（故意讨好，假装尊敬、问候。）
（2）“您的孩子好吗？”（假装关心、亲近。）
（3）夸奖乌鸦羽毛漂亮、嗓子好。（把明显不属于乌鸦的优点也愣安在它的身上，为了得到肉加以奉承，要读出假意赞美的语气。）
教师帮助学生归纳：正是因为狐狸想得到肉吃，说的一次比一次更动听了，所以我们读的时候要读出假惺惺的关心亲近的语气。
5、乌鸦又是怎样做的呢？
（1）自己默读课文，找一找，用曲线在书中画出来。
（2）全班说一说，教师帮助归纳。
第一次：不做声看了狐狸一眼
第二次：还是不做声得意极了
第三次：就唱起歌来
6、小组讨论：乌鸦每一次听了狐狸的话，表现都不一样，它是怎么想的？读一读，加以体会。
（乌鸦听着狐狸的话，越听越高兴，一次比一次动心。）
7、同桌配合读狐狸和乌鸦的对话，读出语气来。
8、同桌展示读，其他同学观看投影插图，边听边想象。
（三）整体综合
朗读全篇，说说乌鸦为什么会上狐狸的当。
三、练习
1、分角色朗读课文，进行评价。
2、激发学生兴趣，鼓励学生大胆续编故事。
四、总结本课学习情况。
第三课时
教学目标：
1、巩固本课所学的生字新词。
2、进一步练习有感情地朗读课文的重点句段。
3、表演课本剧，培养学生语文综合素养。
教具准备：
1、字词句练习的投影片
教学过程：
一、练习
1、读词语
2、比一比，下面的每组字有什么不同，再组词。
鸦（ ）肉（ ）站（ ）亲（ ）飘（ ）极（ ）
雅（ ）内（ ）战（ ）新（ ）飘（ ）级（ ）
二、分角色朗读课文，进一步理解只爱听好话，就容易上当的道理。
1、自由读
2、组内读
3、全班分角色读
狐狸和乌鸦的故事篇二
自从被狐狸骗了一次后，乌鸦一直在反思，决心要教训一下狐狸。而狐狸吃完从乌鸦嘴里骗来的肉以后，还想再骗吃一次，于是它每天盯着乌鸦住的那棵树。乌鸦发现狐狸每天在树下转悠，心想，难道你又想来骗肉吃？那你就等着吧。
乌鸦理都没理它，叼起那块涂了颜色的“肉”站在大树上。狐狸又说：“听说您在远方的孩子生病了，您一定要回去看看呀！”乌鸦回过头来看了一眼狐狸。狐狸心想：这只笨乌鸦，我随便说句话它都相信，真蠢！
狐狸才不管什么感谢不感谢呢，把“肉”一叼起来就忍不住咬了一口，只听见“喀”的一声，狐狸的牙全掉了。
“哇哇哇哇！”乌鸦忍不住笑出了声。
狐狸和乌鸦的故事篇三
狐狸自从上次用诡计骗得乌鸦一块肉以后十分得意，一下子“声名远扬”了。不仅在狮子、老虎面前夸下海口，连做梦都在说：“要是还有下一次，嘿嘿……”。
说来也巧，狐狸与乌鸦又相遇了。狐狸漫不经心的瞟了一眼乌鸦，接着又认真的看了一眼乌鸦，它发现乌鸦嘴里有一块又大又肥的肉。狐狸因为经济不景气，有两个月都没发工资了，早饿得眼冒金星，看到肉，口水不由自主的流了下来，为了肉，狐狸强打精神，与乌鸦又开始斗智斗勇起来。
“乌鸦姐姐，您的歌喉比百灵鸟还动听，再为我唱一首歌吧”。说完毕恭毕敬的鞠了一躬，狐狸深知乌鸦的偶像是百灵鸟，就想用花言巧语去哄骗它。
而乌鸦默不做声的`将肉用麻绳系在枝头，清了清嗓子，又用翅膀捂住自己的耳朵，用140分贝的高音“啊”了一声。两秒钟以后，树叶全部“唦唦”落下，狐狸早就震晕了。乌鸦得意地欣赏着自己的高音，把肉从树枝上解下来，放到嘴里。
狐狸三下五除二的吃了肉，说：“拜托，我是很聪明的，不像你笨不啦叽！”还故意做出摸肚皮、添嘴巴的样子气乌鸦。
“唉！江山易改，本性难移。这块肉是我从老狼那里没收的，上面含大量细菌，我又涂了大量泻药。这不，正准备去3。15打假中心，给那帮没良心的家伙吃，让它们得点教训。”乌鸦又叹了口气。
“不、不、不可能，骗谁呢？”狐狸想尽量让自己镇定。“不信就围绕这棵大树跑三圈，如果没事我天天供肉给你吃”乌鸦说。“跑就跑，谁怕谁！”狐狸满不在乎的说。
前两圈狐狸还笑咪咪的，可第三圈没几步就“唉哟”，紧接着一声“我要上茅厕！”便飞奔出森林。
狐狸真是“聪明反被聪明误”。
狐狸和乌鸦的故事篇四
狐狸看见了肉，垂涎三尺，它尝了一次甜头，这次，她想：乌鸦吃一亏，长一智，警惕性肯定会大大地提高，让老娘会会他。“啊呀，乌鸦姐，您又来了，上次您的歌声传遍了整个森林，动物们让我代替他们，再听一次您的歌声，好吗？”乌鸦摇摇头，不作声。狐狸想：这死乌鸦，用老办法是吃不到肉了，此计不行，我另有妙计。
狐狸转了一下眼珠子，又想出了一个好主意。
狐狸假装生气地说：“哼，你这死乌鸦，害死了小松鼠全家，我要去动物高级人民法院告你！”乌鸦气死了，有苦不能言，为了肉！她只是“哼”了一声。
狐狸见状暗自得意，继续造谣生事：“老黑熊的几块肉是不是你偷的？他们都把罪往我身上压，还说我是全世界最狡猾的狐博士，你能体会我的心情吗？”狐狸装出一股遭受了天大的冤枉似的，鼻孔“嘟嘟”直冒气。
乌鸦终于忍不住了！吼道：“你这只不知好歹的狐狸！你，你，你狠！我非把你告上法庭，你才舒服吗？”这时乌鸦的肉掉了下来，狐狸高兴极了，马上把肉吃了个精光，满脸堆笑地说：“谢谢！乌鸦！后会有期！”说完，狐狸一溜烟，跑掉了。
乌鸦无奈地飞走了，她才知道自己中了激将法。
狐狸和乌鸦的故事篇五
自从上次被骗之后，乌鸦一直想着怎样报复狐狸，这时乌鸦在电脑上看到了它被狐狸骗的事传的沸沸扬扬，于是它的报复心更强了。就在这时它家的玻璃突然碎了，它也不知道是怎么一回事。正好它突然想到了一个妙招，这个一会二再告诉你。
乌鸦坐在树上嘴里叼着一块香喷喷的肉，狐狸老远就闻到肉的香气，它的嘴馋了起来，虽然刚刚吃饱，但它的肚子依然叫个不停。
原来，是乌鸦专门在肉里夹了一片玻璃碎片，想给狐狸一个大“惊喜”。
故事就讲到这里，再见。
狐狸和乌鸦的故事篇六
教学目标 ：
1、通过朗读，使学生理解初步了解课文内容。
2、学会本课10个生字新词。
3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点 ：
指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。
教学过程 ：
一、创设情境，引入新课。
1、教师拿出的图片，让学生进行观察，用自己的话说一说这两种动物什么样？它们的特点。
2、出示课题：这节课我们来学习一篇关于的故事，板书课题：。
二、学习新课
1、指导学生自学
回忆学习的步骤：（用投影列出）
（1）借助汉语拼音读课文。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）
2、学生进行自学。（教师行间巡视，帮助有困难的学生）
3、相互交流学习情况
（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时纠正
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
肉 ：第五笔是“撇”
漂： 熟字“飘”去掉风字旁，换上三点水，就是漂亮的漂。
流：左右结构，右边第四笔是点。
亲：上下结构，下面是一横加一个小字。
动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）
（4）读词语，理解词语意思：（让学生结合生活实际进行理解）（用投影罗列出来）
叼 漂亮 亲爱 流口水 不做声
4、朗读
（1）配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）
（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。
（3）学生进行朗读，全班评议。
（4）自己读课文，提出问题。
三、练习巩固
1、看拼音填空
2、给下面的字加偏旁组字再组词
及（ ）（ ）
（ ）（ ）
四、总结本课学习情况
五、布置作业
1、在生字本上抄写难字。
2、朗读课文，让家长评分，记录在书上。
附：板书设计
鸦
洞 肉 站 流 亲 漂 麻 雀 极
第二课时
教学目标 ：
1、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生联系生活实际和上下文理解、感悟词句的能力。
教学重点：
1、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点 ：
1、看懂图意，理解课文内容。
2、有语气地朗读课文。
教具准备：图片投影（课文插图）
教学过程 ：
一、激情导入
教师先贴一棵大树，然后让学生根据课文内容把的图片贴好。
乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞，洞里住着狐狸。
板书课题：
二、学习新课
（一）整体读文，初步感知。
1、让学生轻声读课文，想一想：课文讲了一件什么事？
2、指名分段读，说说课文讲了一件什么事？（狐狸用好话讨好乌鸦，骗取乌鸦的一片肉，乌鸦上了当。）
（二）细读课文，理解内容。
1、让学生默读课文，找一找，狐狸几次对乌鸦说话，都说了些什么？请用直线画下来。
2、小组讨论，交流看法，小组长安排好说的顺序，力争让每个学生得到发言的机会。
3、以小组为单位参与班级展示，汇报学习情况。
过渡：狐狸是真心的夸奖乌鸦吗？应该怎样读呢？
4.指导朗读
（1）狐狸想了想，就笑着对乌鸦说（表现出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，亲爱的乌鸦！”（故意讨好，假装尊敬、问候。）
（2）“您的孩子好吗？”（假装关心、亲近。）
（3）夸奖乌鸦羽毛漂亮、嗓子好。（把明显不属于乌鸦的优点也愣安在它的身上，为了得到肉加以奉承，要读出假意赞美的语气。）
教师帮助学生归纳：正是因为狐狸想得到肉吃，说的一次比一次更动听了，所以我们读的时候要读出假惺惺的关心亲近的语气。
5、乌鸦又是怎样做的呢？
（1）自己默读课文，找一找，用曲线在书中画出来。
（2）全班说一说，教师帮助归纳。
第一次：不做声——看了狐狸一眼
第二次：还是不做声——得意极了
第三次：就唱起歌来
6、小组讨论：乌鸦每一次听了狐狸的话，表现都不一样，它是怎么想的？读一读，加以体会。
（乌鸦听着狐狸的话，越听越高兴，一次比一次动心。）
7、同桌配合读的对话，读出语气来。
8、同桌展示读，其他同学观看投影插图，边听边想象。
（三）整体综合
朗读全篇，说说乌鸦为什么会上狐狸的当。
三、练习
1、分角色朗读课文，进行评价。
2、激发学生兴趣，鼓励中国学习联盟胆续编故事。
四、总结本课学习情况。
第三课时
教学目标 ：
1、巩固本课所学的生字新词。
2、进一步练习有感情地朗读课文的重点句段。
3、表演课本剧，培养学生语文综合素养。
教具准备：
1、字词句练习的投影片
2、的头饰
教学过程 ：
一、练习
1、读词语
2、比一比，下面的每组字有什么不同，再组词。
鸦（ ）肉（ ）站（ ）亲（ ）飘（ ）极（ ）
雅（ ）内（ ）战（ ）新（ ）飘（ ）级（ ）
二、分角色朗读课文，进一步理解只爱听好话，就容易上当的道理。
1、自由读
2、组内读
狐狸和乌鸦的故事篇七
自从狐狸从乌鸦手里骗来了那块肉后，高兴极了，在回家的路上悠闲自得地哼起了小曲儿，准备回家大快朵颐，把这块诱人的肉吃得精光。
突然，狐狸看到树丛中有一个黑影，他立刻警觉了起来，把肉藏到了自己的口袋里。“咻”，树丛里的那个黑影窜了出来。哦，原来是老虎大王。怎们办呀？这，这可是老，老虎呀，这肉，该放哪呀？香味都飘出来了。狐狸惊慌失措了起来，望着那块肉发愣。
“什么味儿呀！真香，是肉，是肉，我肚子都咕咕叫了！”老虎边摸着自己的肚子，边顺着香味寻找。走着走着，狐狸和老虎相撞了。
“这是我好不容易得来的肉，你想，想抢的话，没门！要吃，自己去找！”狐狸怯怯生生又十分坚定的说道，不由自主地捂住了口袋里的肉。
“哼，不跟你闲聊，本大爷今天争夺‘百兽之王’输了，心情不好，最好别惹我生气，否则……后果嘛，你自己知道。”老虎神气十足的站在那儿，又奸笑了一声。
忽然，老虎转了一身，背对着狐狸。可是，老虎没想到狐狸这么有计谋。就在他一转身的时间里，狐狸迅速捡起了一块锋利的石头，向老虎扔去。
“啊！你，你这只臭狐狸，改天我再来收拾你！”老虎望着身上血流不止的伤口，心疼极了，虽然火冒三丈，但也是有心有余而力不足，只好垂头丧气地走了。
“哈哈哈！”狐狸高兴得一蹦三尺高。
不行，我不能就这样，如果那只狐狸逃了怎么办？老虎还是回去与狐狸打了一场。
老虎走向了狐狸，向狐狸打了一拳，“你——你”狐狸不服气，随后，两人打成了一团。( )
就在这时，乌鸦碰巧飞来，看到了这个场面，高兴极了。便趁他们两人不注意，把肉抢走了，还抛下了一句：“善有善报，恶有恶报。”说着，乌鸦拍拍翅膀飞走了。
当老虎和狐狸发现肉被夺走的时候已经晚了，因为乌鸦早已飞远了。他们也白忙了一场，拍拍屁股回家了。
嗨，真是“狐虎相争，乌鸦得利”呀！
狐狸和乌鸦的故事篇八
那次，狐狸从乌鸦口中骗取了那块肉后，它吃得津津有味，可乌鸦却气得火冒三丈，从此怀恨在心，总想狠狠的报复一下。
乌鸦决定恶搞一下狐狸。它把自己关在家里苦思冥想，一周之后终于想出了一个计划，取名“连环恶搞计”。
计划的安排是这样的：在狐狸经常走的路上放些肉块，用来引诱狐狸上当。在肉的旁边浅浅地埋上一些针尖向上的图钉。在图钉旁边再挖一个坑，上面放些草掩住坑口。在坑右上方的树上垂下来一根绳子，下端系个套，放在坑口边，同样用草做好掩饰。上端拴上一块石头，放在树枝上。这个计划的准备工作就做好了。
做好准备后，乌鸦又进行了仔细地检查，免得哪个环节出问题。正在这时，狐狸来了，乌鸦快速飞到树上躲了起来。它蹲在大树上胸有成竹地等待着，心想：哈哈，乌鸦，收拾你的时间到了。
只见狐狸大摇大摆地向前走着，它逐渐地接近了第一个陷阱处，欣喜地发现了那些肉块，便迫不及待地冲了过去，还没等吃到肉块，就踩到了图钉上，疼得哇哇大叫，脸上露出了痛苦的表情。它抬起前边那两只受伤的脚，用后边的两只脚支撑着身体，可是身子一摇晃，正好栽进了旁边的坑里，摔了个狗啃泥。“哈，成功了！”树上的乌鸦抑制不住自己的兴奋，得意地笑了出来。
经历了这次教训，狐狸再也不敢耍诡计欺骗小动物了，大家过了和谐快乐的生活。
狐狸和乌鸦的故事篇九
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2.学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
3.让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
教学重点难点:
重点:识字、写字、朗读。
难点:让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
教学具准备:字卡、小黑板、投影。
主要板书计划:
12 狐狸和乌鸦
狐狸 乌鸦
亲爱 您好 没有回答
赔笑 孩子好吗 看了一眼 没有回答
羽毛漂亮，嗓子真好 非常得意 唱
（爱听奉承话，会上当受骗）
作业设计安排:
课内：抄写字词、写出同偏旁的字、填空。
课外：朗读课文、复述故事。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话引入新课
1、谈话。
同学们，你们认识狐狸和乌鸦吗？
（出示挂图，启发学生讲解乌鸦和狐狸的特点）今天我们学的这篇课文，是个童话故事，讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事。
2、板书课题：12 狐狸和乌鸦
3、教学词语“狐狸”。
指名拼读：hu li。告诉学生：狸是边音，单独读时是第三 声，连读时是轻声。
二、初读课文
1、学生自由练读课文。
要求：
（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。
（2）读出生字读音，难读的字多读几遍。
（3）把句子读通顺，读连贯。
2、指名分段读课文。
（1）使用卡片纠正字音。
a 珠：翘舌音
b 转：翘舌音
c 差：翘舌音
d 溜：边音
（2）出示小黑板，提醒“一”的变调。
一棵 一眼 一开口（“一”读第四声）
一片 一转 一溜烟（“一”读第二声）
（3）出示句子。
a 他看见乌鸦正站在树枝上。
b 狐狸谗的直流口水。
（两句话中“正、直”读时不能把句子读破。）
3、教师范读课文。
学生思考：课文说了一件什么事？
三、讲读课文第一自然段
1、指名读课文。
2、思考讨论：这一自然段有几句话？每句话告诉我们什么？
3、出示幻灯图片。
图上画了谁和谁？他们各在大树的什么地方？
乌鸦的心情怎样？狐狸想干什么？你从哪儿看出来的
狐狸多么想吃到乌鸦嘴里的肉啊，它的心里会怎么想呢？
4、小结第一自然段，指导朗读。
这一段告诉我们：乌鸦和狐狸各在什么地方。我们读的时候，要强调？“大树下“和“树枝上”两个词语。自由练读，指名朗读。
四、课堂练习
1、自由读课文。
2、抽读生字卡片。
叼着 一片肉 眼珠一转 羽毛 差多了
刚一开口 一溜烟 狐狸 一棵 谗
第二课时
一、复习检查
1、开火车读生字。
2、说说故事发生的地点和原因。
二、讲读第2-5自然段
1、过渡：
上节课，小朋友门通过看图知道狐狸非常想吃乌鸦嘴里的肉，而且知道狐狸要骗乌鸦了。今天我们一起来看看故事是怎样发展的。
2、自由读课文第2-5自然段。
（直流口水 眼珠一转）引导学生理解这两个词语的意思。
（2）再读第2-5自然段。
（3）理解狐狸说的话。
理解狐狸说的话。
a 指名读第2自然段中狐狸说的话。
狐狸为什么称乌鸦“亲爱的”“您”？
b 指名读第三自然段中狐狸说的话。
“陪着笑脸”是什么意思？狐狸为什么陪着笑脸关心乌鸦的孩子？
c 指名读第四自然段。
狐狸第二次对乌鸦说了什么话？为什么这样说？
（板书：羽毛漂亮 嗓子真好）
d 指导读狐狸说的话。
第一次， 用尊敬、问候的语气读。
第二次， 用赞美、急切的语气读。
学生自由练读，指名试读、齐读。
（4）讨论乌鸦的三次表现。
a 指名读第5自然段。
b 乌鸦听了狐狸的三次话，都有什么反应？
板书：没有回答；看了一眼，没有回答；非常得意，唱。
c 乌鸦为什么会有三次不同的反应，这说明了什么？
d 指导读乌鸦的句子。
乌鸦的心情是越来越高兴，开始可用平稳的语调读，然后用上扬的语调读，最后用兴奋的语调读，“哇”的声音要放低、拉厂。
三、齐读第6自然段。
看图说说狐狸一次次讨好乌鸦的目的是什么？
乌鸦脸上的表情怎样？它会想些什么？
四、学生自由读全文。
思考：
1、乌鸦是怎样受骗的？为什么会受骗上当？
2、从乌鸦被骗这件事，我们懂得了什么道理？
五、课堂练习。
看图复述：
1、看板书理清课文层次；
2、看图展开想象；
3、自由练读复述；
4、指名复述。
六、作业
1、口头填空。
a 狐狸谗得（ ）。
b 狐狸（ ）对乌鸦说。
2、把下列句子中加点的字换成另一个字，意思不变。
您的羽毛真（ ）漂亮（ ）
您的嗓子真（ ）好。
狐狸叼起肉，一溜烟（ ）跑掉了。
第三课时
一、复习检查
抽读田字格中的生字卡片。
五、教学生字字形，指导书写
1、教学生字“转”
（1）出示生字“转”
指名说说“转”是什么结构的字，左边和什么字相似？
（2）教学车字旁。
演示它的笔顺。
（3）教学“转”的写法。
（4）完成“转”的描红练习。
2、教学其他生字。重点：
（1）叼：最后一笔是提，不是撇。
（2）羽：由两个“习”组成。
（3）“肉、差、掉”重点讲解笔顺。
3、指导书写。
烟、掉、叼：左右结构，左窄右宽。
转、羽：左右结构，左右等宽。
肉；在田字格中摆布要居中。
4、练习描红。
