作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
小学语文《母鸡》教案设计意图篇一
1、理解故事主要情节和线索,学习角色对话;懂得遇事要动脑筋。
2、能根据画面内容展开想象和推测,并用较完整、连贯的语言大胆表述。
3、知道自我保护的方法。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
课件、故事图片等。
1、图片导入,激发幼儿兴趣。
这是谁?(母鸡)这只母鸡住在美丽的大树林里。
2、播放课件,引导幼儿仔细观察画面,大胆猜测并讲述画面内容。
(1)播放图片1,引导幼儿观察、思考:
可是一天早上,母鸡醒来,推开窗户,突然……
(播放图片)母鸡这是什么表情?在什么时候会有这样的表情?
哇!母鸡到底看到了什么会这么惊讶?(播放课件:苹果树)
看到苹果树,母鸡为什么会这么惊讶啊?母鸡说了:“原来这里昨天还没有这棵苹果树,怎么今天突然有了呢?”
小朋友们,你觉得这棵苹果树是哪儿来的。?(种的)为什么种在这?
这到底是怎么一回事儿呢?
(2)播放图片2,引导幼儿观察、回答:
呼!一阵风吹来,几片树叶落下来,苹果树上出现了什么?耳朵什么样子的?苹果树会长耳朵吗?你觉得这会是谁的耳朵?母鸡看到苹果树上长出了耳朵会说什么啊?(幼儿回答)
母鸡说:真奇怪!我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”母鸡说什么了?
嘘!这什么声音“我们苹果树有时候就是这样的。”苹果树说话了,它怎么说的?母鸡在想这到底是怎样的一棵苹果树啊?
(3)播放图片3,引导幼儿观察、讲述:
这时,呼!又吹来一阵风,几片树叶落下来,快看苹果树又出现了什么?尾巴什么样子的?(毛茸茸的)苹果树会长尾巴吗?你觉得这会是谁的尾巴?母鸡看到苹果树上长出了尾巴会说什么啊?(幼儿回答)
母鸡说:“真奇怪!我从来没见过苹果树长着毛茸茸的尾巴。”母鸡说什么了?(幼儿重复)嘘!苹果树有说话了,“我们苹果树有时候就是这样的。”苹果树说什么了?(幼儿重复一遍)母鸡在想这到底是怎样的一棵苹果树啊?
(4)播放图片4,启发幼儿思考:
就在这时,又一阵风吹过,哇!苹果树又出现了什么?(师做害怕状)什么样子的嘴巴?这么可怕的嘴巴会是谁的呢?那母鸡这时又会说什么?苹果树有说什么了?
(5)引发幼儿讨论和猜想,鼓励幼儿大胆想象,说出自己的想法。
这是一棵真正的苹果树吗?为什么?那你有什么好办法让它现出原形来?(幼儿回答)
(6)播放图片5,引导幼儿观察并说说母鸡想出的好办法。
小朋友想了这么多好方法,聪明的母鸡也想了一个好方法。母鸡说“苹果树秋天是会落叶的。”苹果树说:”是的是的,我们苹果树秋天是会落叶的。”
于是,苹果树摇啊摇。小朋友母鸡想了什么方法?(苹果树秋天落叶)我们一起来学一学苹果树晃动的样子。就这么晃啊晃,结果树上的叶子都掉了下来。
哇!快看这棵苹果树是谁假扮的?大灰狼接下来要干嘛啊?(吃母鸡)那母鸡应该怎么做?(幼儿回答)
(7)播放图片6,引导幼儿观察并回答:
母鸡是怎样做的啊?(幼儿观察图片说)大灰狼抓不到母鸡,只好灰溜溜的走了。
3、完整讲述故事,引导幼儿学说角色对话,理解母鸡的聪明智慧。
现在我们一起来讲讲这个故事:母鸡和苹果树。
提问:苹果树是谁扮成的?大灰狼为什么假扮苹果树?
母鸡是怎样识破大灰狼?(师晃动引导幼儿)你觉得这只母鸡聪明吗?为什么?(遇事动脑筋,不轻易相信别人。)
母鸡识破大灰狼的诡计之后,又是怎样做的?(快跑、躲起来)
4、分组讲故事,学说故事角色对话。
小朋友后面每张桌上都有故事图片,现在请小朋友到后面讲讲母鸡和苹果树的对话吧?
5、让幼儿了解自我保护的方法。
你遇到坏人或危险的时候,应该怎样做?(先躲起来,保护自己,再想办法抓坏人。)
现在我们再去区域里表演一下《母鸡和苹果树》的故事吧。
整堂课下来发现本班有部分幼儿还是不错的,可是还有部分幼儿胆小,不敢举手,话语声音小,说不完整。第一堂课,我的把握也不是太好,所以我又重新上了第二次,在第二次的实施中针对上一次的不足,进行了修改和画面的调整,幼儿在第一次的基础上又在第二课提升了语言。为了看第二次的课程实施的成功与否,当天晚上就布置幼儿回家讲述,家长记录,第二天拿到记录,效果还是比较满意,毕竟孩子们都能够知道我故事的内容,并且能够把他讲出来。在以后的实施过程中,我还是继续以这种方式,时时关注孩子的发展及掌握情况,对自己的教案及时的提出修正。
小百科:母鸡,一种家禽,头小,眼椭圆,嘴尖且硬,毛多而密又长,故又名圆毛母鸡,开食迟,采食慢。同一鸡,20.5天出的公鸡多,21天后出的母鸡多。
小学语文《母鸡》教案设计意图篇二
1.学唱歌曲,初步尝试自己看图谱将大母鸡的叫声较有节奏地念诵,感受歌曲欢快的情绪。
2.尝试边唱歌曲边表演,体验艺术活动的快乐。
1.大母鸡有什么本领?大母鸡生蛋的时候会怎么叫?出示节奏谱:··● 咯咯嗒
2.还有怎么叫?根据幼儿回答出示节奏谱:·●·● 咯嗒咯嗒
3.出示图谱····●:怎么叫,谁来试试看? 咯咯咯咯嗒
4.将三张图谱连起来叫:··●︱·●·●︱····●︱ 咯咯嗒,咯嗒咯嗒,咯咯咯咯嗒
5.图谱重置后连着叫:····●︱····●︱·●·●︱··●︱ 咯咯咯咯嗒,咯咯咯咯嗒,咯嗒咯嗒,咯咯嗒。
1.教师清唱歌曲:听到了什么?
2.教师根据幼儿回答出示相应图谱。
3.教师再次范唱,出示完整的图谱。(跟着伴奏)
4.教师带领幼儿唱:要用开心的心情。
5.分角色唱:教师唱歌词,幼儿唱叫声部分。
6.师幼交换:把高兴的心情加进去。
7.大母鸡生蛋后的心情是怎么样的?把高兴、自豪的感情唱出来,唱得跳跃一点。
1.请幼儿每人找一个草窝坐下进行表演唱。
2.从草窝下面找出大鸡蛋。
1.在难点前置有节奏地学念母鸡叫声的时候,可以加入钢琴,减少难度。
2.这是一首民歌,民歌中的“呦”要唱的轻一点。
3.图谱不要太细化,应该要给幼儿独立思考的空间。
在借鉴课例的同时,我还明确了歌唱教学活动一定要让幼儿多听,多欣赏,然后再学唱,要让幼儿理解,马春燕老师甚至提出要在教师唱五遍后,幼儿才能开唱。同时,这次两个歌曲教学都是比较常态的,可以直接拿来在日常教学中开展,而且歌唱教学的教学范式也一目了然,值得年轻教师学习。
小学语文《母鸡》教案设计意图篇三
1、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历,感受故事诙谐幽默的情节。
2、通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。
大黑板背景、小图书、小道具等。
一、导入
师:今天要讲的故事就在身后的农场里,你看到了什么?
幼:蜂房、池塘、草堆、磨坊,从文字上知道的。
师:磨坊是什么地方?
幼:磨坊是磨面粉的房子。
师:我们来看看故事的主人公,不仅长得漂亮还有一个好听的名字叫萝丝,这么好的天气母鸡萝丝去散步了,散步的时候心情会怎么样?
幼:散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服,可以使身体健康,感觉很凉快。
二、幼儿阅读小图书
师:母鸡萝丝去散步时可能会发生什么事情?可能会发生一些不愉快的事情,发生一些意外的事情。仔细看看,母鸡萝丝去散步到底发生了什么事情?
(幼儿翻阅图书,教师适时介入。)
师:你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么?
幼:狐狸踩到了地上的耙子,因为它只注意到母鸡萝丝,没有看到地上的耙子。
师:农民伯伯用的耙子叫什么?
幼:钉耙。
师:我们可以用一个好听的词“自作自受”。
幼:哑巴吃黄连有口说不出。
师:为什么不能说出来?
幼:有声音就会让母鸡萝丝发现,狐狸不敢发出声音。
师:母鸡萝丝去散步是怎么样的?
幼:母鸡抬头挺胸很神气的样子,它轻松又自由自在,雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。
师:狐狸跟在后面好像在干什么?
幼:狐狸在打坏主意,它的眼珠在骨碌碌地转着。
三、幼儿动态表演图书内容
师:后面还发生了很多好玩的事情,我们一起到书里去找经过哪些地方?发生了哪些事情?刚才听到了笑声,你发现哪里特别有趣、好笑?
幼:狐狸扑到草堆里去了。
师:草堆上发生的事情从哪里到哪里?
幼:从11页到13页,狐狸想扑过去吃母鸡,结果掉进草堆里了。
师:从15 18页,经过磨坊的时候,发生了什么事情?
幼:母鸡萝丝绊到了绳子,结果面粉都洒在狐狸身上,变成了面粉狐狸了。
幼:从7 10页狐狸经过池塘,结果扑到池塘里,青蛙都扑到狐狸身上来了。
师:还有很多好笑的事情,我们可以用表演的方式来告诉大家,现在我们小组商量一下,我们用童话剧的方式来表演。(幼儿讨论商量)
第一小组:表演7—10页。
一位幼儿担任故事中的旁白,其他三位幼儿分别担任母鸡萝丝、青蛙、狐狸。
选用歌曲《郊游》的曲调,改编歌词来表演:“走走走走走,母鸡萝丝在前走,走走走走走,狐狸跟在后”。
第二小组:表演1 10页。
以哑剧的方式来表演,请大家猜表演的是什么内容。
第三小组:表演3~5页。
用快板的形式交流。
四、交流议论
师:讲了这么多故事,母鸡身后发生了很多危险,她都不知道,结果安全到家了,你觉得这是一只什么样的母鸡?
幼:很轻松、很勇敢、悠闲自在的、优雅的母鸡。
师:狐狸给你什么感觉?
幼:很笨、超不动脑筋、自作自受、倒霉得哑口无言。
师:这一路走来有很多麻烦的事情,母鸡什么也不知道,但是她身后的狐狸却很倒霉。以后母鸡萝丝去散步,狐狸还会跟在后面吗?狐狸又会怎么倒霉呢?我们用表演或者画画的方式继续编下去。