作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
幼儿园科学有用的石头教案及反思篇一
一、“石头、剪刀、布”游戏引出主题。
1、老师用石头赢了小朋友，我厉害吧？今天，老师来给小朋友变个魔术，也让你们得到一块神气的石头好吗？
2、 请幼儿闭上眼睛，在“变变变”之后睁开眼睛，看看桌子上放的是什么呀？
二、引导幼儿运用多种感官感知鹅卵石的特征。
1、我们自己看看，摸摸，说说它是什么样子的？和一般的石头有什么不同？
2、鹅卵石真神气，请和你的好朋友一起玩玩鹅卵石，然后告诉大家你是怎么玩的，好吗？
三、了解鹅卵石的功能作用，了解它的保健作用。
1、你在那里还见到过鹅卵石？有什么用呢？
2、请幼儿说一说走在上面的感觉。
四、教师表演“乌鸦喝水”，请小朋友帮忙想办法解决。
五、幼儿操作。
1．老师说了它很神气的，你看我把鹅卵石变成了什么？让我们一起来把它变成这些可爱的娃娃好么？
2、幼儿操作在鹅卵石上作画，教师指导。
3、作品赏析。
1、通过各种感官感知物的特征，丰富词语：光滑。
2、主动，大胆，合作探索，了解鹅卵石的功能作用以及与人们生活的关系。
3、提高知识学习与实际解决问题的能力。
4、会大胆想象创作绘画。
1、每组一份鹅卵石，水瓶一只装三分之二的水，乌鸦头饰一个，每组颜料，棉签。
2、事先组织幼儿去走走鹅卵石铺的路。
3、在鹅卵石上画的笑脸等表情的范作。
幼儿园科学有用的石头教案及反思篇二
田鼠村庄里出大事了，一块又大又圆的石头把刚挖好的游泳池填得满满的。村里有特殊本领的人都来了，他们一个个运用自己的特长，想出各种各样的办法，想把大石头搬走，结果都失败了。这时，田鼠宝宝想到了一个好办法。他想了什么好办法呢？
现在的孩子多以自我为中心，即便碰到困难或问题，他们首先考虑的是自己的立场。图书说了一个团结起来力量大的故事。通过田鼠村里的田鼠们想办法搬走大石头
的过程，故事让孩子明白：大家团结合作会拥有比任何一个更强大的力量。
故事以田鼠们碰到一个大难题开始：怎么把不请自来的大石头搬走呢？于是，田鼠们想了各种办法，大力士、科学家……这么多有特殊本领的人居然都没能成功。想办法的过程正是孩子运用已有知识的想象过程。而失败所带来的情绪低落，为下一情节的峰回路转又做好了铺垫。
这时，居然出现了一个田鼠宝宝，他想了一个最简单的办法：团结合作。在读者足够的关注中，高潮竞这样风轻云淡地来临，以此更凸显故事的主题。
故事的结束部分，在快乐的场景里，孩子再一次感受到团结合作带来的成就和满足。
画面中一个个智者高手，看似强大的田鼠却最终一个个落败。图画将自信得意而来、苦恼失意而归的众田鼠形象，描绘得特征鲜明而生动直观，易于孩子观察感受。
看似不起眼的田鼠宝宝却找到了解决问题的办法，如此强烈的角色对比令人更深刻地认识“团结合作力量大”的道理。同时，也起到了“别看小”的良好心理品质的暗示作用。
本书整体的绘画风格采用暖色调为基调，从中一窥田鼠村里的居民们热闹、祥和、富足的生活景象。画面视角以俯视居多，让孩子们可以清晰地观察到田鼠村里发生大事情后的忙乱场景。图画里田鼠们带着惊讶困惑的表情，围着一块大石头犯愁，烘托了故事的氛围，激起了孩子阅读的好奇心。
随后出现的田鼠村里的大力士＼科学家、矿工、魔术师、发明家，每个角色的出现却都有两张截然不同的表情画面，一张是神气十足，跃跃欲试；一张则是垂头丧气，以失败而告终。画面把角色前后的两个表情刻画得非常逼真而且夸张，便于孩子理解角色的情绪情感。
本书的最后一幅图温馨惬意，老鼠们在原本堵着石头的游泳池里游泳，吃着这块被误认为是大石头的面包，画面浪漫而富有想象力。
本书基本采用叙事性语言讲述事情发生的过程，其中出现的诸多动词，如滚、挖、跑、抬、钻、捆、飞、搬、推、拉、玩、吃等，表现了故事的动感发展。
反复出现的感叹词“嘿哟、嘿哟和象声词“哐当”，增添了故事的动感与趣味。
大班孩子开始接受合作教育了，《大石头》故事是个非常好的媒介。孩子从“搬大石头”的曲折情节中，自然地感受到“团结合作的力量比任何个体的力量都强大”的道理。
故事围绕搬走大石头的问题，出现）白话文●（了很多有特殊本领的人。孩子在猜测推理、想办法解决问题的过程中，一方面对不同职业的特别专长有了进一步的了解，另一方面也了解到即便拥有特殊的本领，如果只靠一个人的力量，仍然不能搬走大石头，从而凸显了团结合作力量大的道理。
（1）理解故事内容，对不同职业的专长感兴趣，体会团结合作力量大的道理。
（2）能根据故事情节的发展，大胆地推理和想象。
·《大石头》图画书，教学课件（ppt’）
·汉字“大石头”
·装扮成大石头的饮水桶
（1）激发兴趣，引发悬念
①出示第2～3面：
一这是一个静悄悄的夜晚，忽然，有一块又大叉圆的东西轰隆隆地朝田鼠村庄滚了过来。哐当！这会是什么呢？
一原来是块大石头（出示汉字）。这块大石头的到来，让原本平静的田鼠村庄再也不能平静。
②出示第4～5面：
一第二天一大早，田鼠们都被吓了一跳，原来大石头躺进了准备造游泳池的大洞里。这可怎么办？
（2）情景体验：我来搬石头
一你觉得该请谁来搬这块石头？为什么？
一这就是那块大石头，怎么才能把它搬走？你们有好办法吗？请来试一试。
一出示装扮成大石头的饮水桶，幼儿个别或合作进行尝试。
小结：团结合作一起干，事情就能干得好。
（3）推理故事情节
①出示第6、8、1 o、1 2、1 4面：
一大力士、科学家、矿工、魔术师、发明家他们都很神气地来了，你认为谁最有可能搬走这块大石头？为什么？
一他们想了什么办法准备搬走大石头？他们做了什么动作？你来学一学。
一除了他们，田鼠村里还会有哪些有特殊本领的人？（交流分享各种职业人的特点）
②出示第7、9、1 1、1 3、1 5面：
教师根据幼儿讲述内容、结合故事情节逐一出示。（可以不按绘本图片顺序）
一他们是怎么搬大石头的？一起来帮忙，学学“嘿哟、嘿哟”喊号子。
一他们成功了吗？你从哪里看出来的？（观察讨论图片上田鼠们前后不同的表情）
③出示第1 6～1 7面：
一这么多有特殊本领的田鼠都没有获得成功，怎么办？你想到什么好办法没有？
看看田鼠村庄里究竟还有谁能想到好办法？
一田鼠宝宝想到了什么好办法呢？
④出示第1 8～1 9面：
一田鼠宝宝想到了什么好办法？他对大家说了些什么呢？
一你认为这一回田鼠宝宝的办法会不会获得成功？为什么？
⑧出示第20～25面：
一大石头搬走了没有？田鼠们在干什么？
一当大家发现一起搬起来的不是大石头，而是大面包时，大家的心情怎么样？
小结：原来一个人的力量很有限，我们经常会碰到一些一个人做不了或者很难做到的事情，这就需要大家合作，一起来完成。
《大石头》的故事讲完了，田鼠们一起搬走了“大石头”，享受着大面包的美味。
（4）活动延伸：
一生活中我们还会碰到哪些事情需要大家合作一起来完成呢？（可以指导幼儿做些记录）
1、设计思路
在理解了绘本内容之后，第二个活动将孩子的目光从绘本的故事情节中拉回到现实生活，通过多媒体的形式将孩子亲身经历的团结合作的画面集中呈现，让孩子们更
深切地感受到团结合作的重要，进而探索与同伴合作的方法，让孩子们喜欢合作，乐于合作。
2、活动目标
（1）完整阅读图画书，感受田鼠们的动作特点，体验团结合作的重要。
（2）在为日常难题的解惑中，探索与同伴合作的方法，喜欢合作。
3、活动准备
·图画书《大石头》，幼儿合作的视频及相关照片
·田鼠村庄照片
·汉字卡片：滚、挖、跑、抬、钻、捆、飞、搬、推、拉、玩、吃
4、活动过程
（1）回顾故事内容
①出示图书：
一你还记得故事的名字吗？
②翻阅图书，’·讲述故事。插问：
一大石头躺进了游泳池，谁尝试过搬走它？成功了没有？
一最后谁想出了什么办法搬走了大石头？他们是怎么做的？做了哪些动作？我
们一起来学学他们的动作。（结合汉字卡片了解动作的意义，并用肢体动作表现出来）
一如果不是所有的田鼠都来帮忙，事情会变成什么样？为什么需要大家合作呢？
小结：团结合作力量大。
（2）观看视频。交流讨论
一生活中有哪些事情是自己一个人做不了、需要大家一起来合作完成的？这些事情最后有没有成功？（可以出示孩子们的记录纸进行交流）
一（扩展到团结、合作、互助）你看到了哪些小朋友一起合作完成了什么事情？
小结：生活中团结合作一起完成的事情还真多。
（3）探索合作的方法
一你们平时是怎么和别人合作的？
出示绘本第1 8～1 9面：
一田鼠们是怎么合作的？田鼠宝宝在干什么？地下是谁？他在干什么？热气球
上的发明家在干什么？他们这样合作好吗？为什么？
小结：原来分工是一种好方法，它会让合作更有效。
（4）体验任务，感受乐趣
①自由分组，搭建田鼠村庄。
②出示田鼠村庄照片，讨论搭建的方法和要求（有花，有房，有田鼠，有游泳池）。
一看看哪组先完成？每位组员都做了些什么？你们是怎样合作的？都做了哪些
动作？
幼儿园分组魔方和故事中的内容与画面。
1、活动名称：小鬼当家
2、材料准备：任务卡若干，定时器，人物卡中涉及的材料，纸和笔。
3、游戏方法：幼儿园选择任务后卡都进行解毒，根据任务卡是那个的额规定调好定时器（如半分钟剥30个毛豆等），记录任务完成情况（记录共需几人合作才能完成）
