无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
念奴娇 赤壁怀古 课堂实录篇一
念奴娇赤壁怀古教案
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师：今天这节课我们一起来学习《念奴娇·赤壁怀古》，同学们把课文先齐读一遍。
（学生齐读）
苏轼怀古的地点在什么地方？
生：赤壁。
师：词中的赤壁在哪？
师：是“火烧赤壁”那个赤壁吗？
生：不是。
师：苏轼写这首词时，却把这里当作了三国赤壁。这是他为了表达自己的思想情感，而虚设的，拟定的赤壁。
“怀古”是什么意思？
生：怀念古人。
师：怀念古人引起我们思想感情的波澜，我们会有种种感触，这就叫做“怀古之幽情”。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这一句我们在电视连续剧《三国演义》里听过，开头的.那几句歌词是怎么唱的？
生：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红……
师：在历史的长河里有过英雄人物啊！这些英雄人物随着历史的流逝，消失在这江涛中了。这一句有一种感慨，所以在读的时候能不能读得很轻飘？
生：不行。
师：要读得很沉稳。结尾的语调不能高上去，应该低下来。“大”字开口要大，先声夺人，要有气势。
（教师范读）
同学们一起读一遍。
（学生齐读）
“大江”字能不能改为“长江”？
生：没有气势。
师：这个“大”字我们读出了什么？
生：就是那种波涛汹涌的感觉。
师：同学们一起读一遍。
（学生齐读）
大家在读的时候，把“去”字的声音拖长了，为什么这样读？
生：长江奔腾不息。
生：苏轼有一种感慨。
师：苏轼之前的“千古风流人物”，同学们都能想到谁？
生：曹操。
师：苏轼《赤壁赋》的曹操是怎样的形象？
生：“酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也”。
师：曹操一世英雄，算得上是风流人物。还有谁？
生：秦始皇。
师：还记得《过秦论》中写秦始皇统一天下的那几句吗？
生：及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。
师：秦始皇统一了中国，算得上是风流人物。还有谁？
生：屈原。
师：背一句屈原的诗句。
生：“常太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”
师：屈原关心人民疾苦，算得上是风流人物。还有谁？
生：李白。
师：背一句李白的诗句。
生：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
师：李白永远是那么自信，算得上是风流人物。还有谁？
生：唐太宗。
师：他有一句论述君民关系的名言——
生：“民，水也；君，舟也。水能载舟，亦能覆舟。”
师：唐太宗成就了“贞观之治”的大唐盛世，算得上是风流人物。还有谁？
生：杜甫。
师：背一句杜甫的诗句。
生：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”
师：杜甫忧国忧民，算得上是风流人物。
生：诸葛亮的鞠躬尽瘁，死而后已。
师：诸葛亮忠心耿耿，算得上是风流人物。在历史的长河里有过多少“风流人物”，这些风流人物，如今都已经消失在历史的长河里了。同学们再读一下这一句，体会一下这种感慨。
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