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2023年第三册阿拉伯语第二课 新编阿拉伯语第三册第三课课文(五篇)

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2023年第三册阿拉伯语第二课 新编阿拉伯语第三册第三课课文(五篇)
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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

第三册阿拉伯语第二课 新编阿拉伯语第三册第三课课文篇一

(词语学习)

教学目标 知识目标:通过学习本课词语部分,使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音,并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。

技能目标:通过讲解本课词语,让学生树立能正确读、写、说的能力,让学生具备正确使用本课所学的词语组词组,造句,并在日常生活中使用的能力。

情感价值目标:通过学习本课词语,让学生理解做好事不分大人小人,做好事从我做起的重要性。

教学重、难点 重点:记住本课词语中生字的字形、读音,并理解词语的意思。难点:1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组,造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。

教学过程设计

教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语,一边让学生组词组,造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组,造句。

教学工具: 教材,参考书 教学内容 词语学习

伞:我们班学生每人都有一把伞。

心:我有一颗热爱祖国、乐于助人的好心。头发:我的头发很黑。湿:不要穿湿衣服。

一定:肯定。如: 你一定去我家。

淋:水(雨)落在物体上。如:他被淋得像落汤鸡。敲:用手打。如:有人在敲门。蹦:跳。如:她蹦蹦跳跳地跑来了。

称赞:表扬;夸奖。如:大家称赞他“小雷锋”。干:没水分。与“湿”的意义相反。如:衣服干了。

词语例解。

将词语例解部分先让学生自己根据解释来理解词语,然后讲解词语的意思和使用方法、范围。最后按照例子组织学生造别的句子。

形成测评 给下面的词语造句。

湿 一定 淋 敲 称赞 干 奇怪 弄

作业设计 内容:复习本课词语并随便选五个词语,每个词语造一个句子。目的:巩固学生对词语的理解。要求:认真。方法:下节课总结。第三周 第2课时

第三课 课文一: 伞

(句子学习、课文)

教学目标 知识目标:1.通过学习本课课文,让学生理解课文中的重要句型。2.通过学习本课“学习提示”中的“句子学习”部分,让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分,为了更好地学习所学语言的技巧,提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。

技能目标:通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句,并在日常生活中运用本课句型进行交流。

情感价值目标:通过学习本课课文,让学生理解做好事不分大人小人,做好事从我做起的重要性。

教学重、难点 重点:记住课文中的重要句型,并理解它们的使用方法和范围。难点:1.能用本课所学句型造句,并进行交流。2.从小养成乐于助人的好习惯。

教学过程设计

首先将学生组织自己读课文,学生读完课文后,让他们说说“小宝是个什么样的孩子,我们要怎么学她”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。

教学工具: 教材,参考书 教学内容 句子学习

1.是我们班里的一位同学送我回来的。.(1)是她告诉我这个消息的。(2)是我自己不小心弄坏的。2.他的衣服全湿了。.(1)老师讲的我们全记住了。(2)班里的学生全来了。

交际活动

小组讨论。

你们班里有小宝这样的同学吗?讲一件帮助别人的事给大家听听。

形成测评 表演。

(1)三人一组,分别扮演奶奶、小玲和小宝,看哪一组演得好。

(2)一位同学演老人,另一位同学帮助老人,边做边说。看哪一组表演最好。

作业设计 内容:熟读课文。

目的:提高学生的阅读能力。要求:认真。

方法:让组长检查每个学生的阅读课文情况。第三周 第3课时

第三课 课文一: 伞

(字词练习、句子练习)

教学目标 知识目标:通过学习“加偏旁,再组词”,让学生理解组词方式学习汉语,对掌握词汇,理解语法的益处。

能力目标:通过学习本课练习把握练习题的解决方法,能解决其他练习题,能抵抗类似的考试题。

情感价值目标:通过学习练习题,让学生体会做练习是巩固所学词汇和语法知识的好方式。

教学重、难点 重点:记住“加偏旁,再组词”的内容。难点:1.能解决“模仿造句”。2.能解决其他类似的练习题。

教学过程设计

首先让学生分组来做题。学生做完后让每个组的学生互换书本,检查,并让他们划出来错误的答案。此后抽出几名学生上黑板做练习题。最后师生一块儿总结正确答案。

在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。

教学工具: 教材,参考书 教学内容 字词练习

1.给下列汉子先加偏旁,再组词。显(湿)淋湿 关(送)送回 可(奇)奇特 高(敲)敲门 圣(怪)奇怪 林(淋)淋湿 2.照样子,写一写。

(1)例:摸——摸摸 看——看看

听听 碰碰 撞撞

(2)例:说——说一说 唱——唱一唱

尝一尝 写一写 读一读 句子练习

模仿造句。

(1)是我们班里的一位同学送我回来的。. 是他哥哥给我补课。

(2)他的衣服全淋湿了。. 我把作业全写完了。

形成测评 用所给的词完成句子。

(1)天已经黑了。(一定)(2)我昨天上街。(奇怪)(3)雨太大了。(淋)

作业设计 内容:完成优化作业和练习册相关部分。目的:巩固学生所学知识。要求:认真。方法:检查。第三周 第4课时

第三课 课文一: 伞

(课文练习,交际活动)

教学目标 知识目标:通过学习“根据课文内容完成句子”和“课堂讨论”等问题,巩固学生对课文内容的掌握和理解。

能力目标:通过学习本课练习把握练习题的解决方法,能解决其他练习题,能抵抗类似的考试题。

情感价值目标:通过“交际活动”,让学生体会多思考使开阔脑筋的作用。

教学重、难点 重点:学生理解养成像小宝一样乐于助人的好习惯的重要性。难点:1.在小组讨论中能表现自己的存在。2.能解决实际问题。

3.实际生活中自己也能够作名“小雷锋”。

教学过程设计

首先让学生分组进行讨论,然后让他们说出自己的看法。在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。

教学工具: 教材,参考书 教学内容 课文练习

1.根据课文内容完成下面的句子。(1)奶奶望着外面的大雨,心里很着急。

(2)小玲虽然没带雨伞,但衣服都没湿。

(3)小宝带了雨伞,但衣服都被淋湿了。

(4)奶奶有点儿生气,她以为小宝把雨伞弄丢了。2.课堂讨论。

(1)一开始,奶奶为什么心里很着急?(2)小玲没有带雨伞,但为什么没有淋湿呢?(3)小宝带了雨伞,身上为什么湿了呢?

(4)奶奶说小宝“也是个好孩子”,那另一个好孩子是谁?

为让学生积极参与课堂讨论活动,采取游戏性,思考性教学方法引起他们对课内容的兴趣。

形成测评 小组讨论。

你们班里有小宝这样的同学吗?讲一件帮助别人的事给大家听听。

作业设计 内容:完成优化作业和练习册相关部分。目的:巩固学生所学知识。要求:认真。方法:检查。第三周 第5课时

第三课 课文二: 传递爱心

(词语学习)

教学目标 知识目标:通过学习本课词语部分,使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音,并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。

技能目标:通过讲解本课词语,让学生树立能正确读、写、说的能力,让学生具备正确使用本课所学的词语组词组,造句,并在日常生活中使用的能力。

情感价值目标:通过学习本课词语,让学生体会乐于助人,帮助别人从我做起。

教学重、难点 重点:记住本课词语中生字的字形、读音,并理解词语的意思。难点:1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组,造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。

教学过程设计

教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语,一边让学生组词组,造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组,造句。

教学工具: 教材,参考书 教学内容 词语学习困:她困在一个坑里了。野外:野外风景多好看。镇:我朋友读在策勒镇小学。承诺:我给爸爸交了我的承诺书。洪水:他的车困在了洪水里。岛:湖中有一个小岛。涌:洪水向我们涌来了。

办事:做事。如:昨天我去人民政府办事。回报:报答。如:以后我一定回报你。

尽力:用一切力量。如:我尽力完成这个任务。

竟然:表示出乎意料之外。如:没想到,他竟然说了这句话。顿时:立刻。如:他顿时站了起来。股:量词。如:一股气;一股水。

传递:一个接一个地传送。如:我们要把中华人民的美德传递给每一位下一代。

形成测评 给下面的词语造句。

困 承诺 涌 回报 尽力 竟然

作业设计 内容:复习本课词语并随便选五个词语,每个词语造一个句子。目的:巩固学生对词语的理解。要求:认真。方法:下节课总结。第三周 第6课时

第三课 课文二: 传递爱心

(课文)

教学目标 知识目标:1.通过学习本课课文,让学生理解课文中的重要句型。2.让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分,为了更好地学习所学语言的技巧,提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。

技能目标:通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句,并在日常生活中运用本课句型进行交流。

情感价值目标:通过学习本课课文,让学生体会乐于助人,帮助别人从我做起。

教学重、难点 重点:记住本课课文中的重要句型,并理解它们的使用方法和范围。

难点:1.能用本课所学句型造句,并进行交流。2.从小养成乐于助人的好习惯。

教学过程设计

首先将学生组织自己读课文,学生读完课文后,让他们说说“你从课文中感觉到了什么”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。

教学工具: 教材,参考书 教学内容

根据课文内容回答问题。1.克雷斯外出办事时,发生了什么事? 2.克雷斯从来没有忘记哪句话?

3.少年的话为什么让克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流?

对这些问题学生先按照课文的内容进行回答。对最后一个问题学生进行思考,并在小组内进行讨论,最后每个学生或者每小组中的一名学生讲出自己的感受。

形成测评 我们应该从课文中学到什么?

作业设计 内容:熟读课文。

目的:提高学生的阅读能力。要求:认真。

方法:让组长检查每个学生的阅读课文情况。第三周 第7课时

第三课 课文二: 传递爱心

(练习、拓展阅读)教学目标 知识目标:1.通过学习练习部分,让学生进一步理解课文中的重要句型。

2.让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思,并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。

技能目标:通过学习本节内容,学生能用所学的句型来造句,并在日常生活中运用本课句型进行交流。

情感价值目标:通过学习本节内容,让学生体会大自然的甜蜜。

教学重、难点 重点:让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思,并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。

难点:1.能用本课所学句型造句,并进行交流。2.从小养成爱学习、爱思考的性格。

教学过程设计

1.首先将学生组织再读课文,学生读完课文后,让他们根据课文内容回答问题。

2.跟学生一起读“拓展阅读”,读完后让学生以短文内容上进行讨论和交流。

教学工具: 教材,参考书 教学内容

根据课文内容判断正误。1.克雷斯给了骑马的中年男子一些钱。(×)2.中年男子没有接受克雷斯的钱。(√)3.克雷斯每次帮助别人,都要说那句话。(√)4.听了少年的话,克雷斯感到很温暖。(√)

拓展阅读

你从“植物的寿命有多长”这篇短文中感受到了什么?

形成测评 请说说您在这篇短文取得的感受。

作业设计 内容:练习册第三课。目的:提高学生的阅读能力。要求:认真。方法:检查,总结。

第三册阿拉伯语第二课 新编阿拉伯语第三册第三课课文篇二

第2周 本学期第1课时

第二课 课文一: 胖乎乎的小手

(词语学习)

教学目标 知识目标:通过学习本课词语部分,使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音,并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。

技能目标:通过讲解本课词语,让学生树立能正确读、写、说的能力,让学生具备正确使用本课所学的词语组词组,造句,并在日常生活中使用的能力。

情感价值目标:通过学习本课词语,让学生理解无论在学习或生活当中做任何事情一定要勤奋、孝顺的重要性。

教学重、难点 重点:记住本课词语中生字的字形、读音,并理解词语的意思。难点:1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组,造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。

教学过程设计

教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语,一边让学生组词组,造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组,造句。

教学工具: 教材,参考书 教学内容 词语学习

墙:前面有一堵墙。拖鞋:我买了一双拖鞋。手绢:我帮妈妈洗手绢。厨房:我家厨房很大。痒:她给我挠了痒痒。

胖乎乎:特别胖。如:胖乎乎的孩子。红润润:特别红。如:红润润的脸蛋。挠:轻轻地抓。如:不要挠。

词语例解。

将词语例解部分先让学生自己根据解释来理解词语,然后讲解词语的意思和使用方法、范围。最后按照例子组织学生造别的句子。

形成测评 给下面的词语造句。

开口 吭声 实在 演 指 勇敢

作业设计 内容:复习本课词语并随便选五个词语,每个词语造一个句子。目的:巩固学生对词语的理解。要求:认真。方法:下节课总结。第2周 本学期第2课时

第二课 课文一: 胖乎乎的小手

(句子学习、课文)

教学目标 知识目标:1.通过学习本课课文,让学生理解课文中的重要句型。2.通过学习本课“学习提示”中的“句子学习”部分,让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分,为了更好地学习所学语言的技巧,提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。

技能目标:通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句,并在日常生活中运用本课句型进行交流。

情感价值目标:通过学习本课课文,学生能理解要做勤奋、孝顺的孩子的重要性。

教学重、难点 重点:记住课文中的重要句型,并理解它们的使用方法和范围。难点:1.能用本课所学句型造句,并进行交流。2.从小养成做勤奋、孝顺的孩子的重要性。

教学过程设计

首先将学生组织自己读课文,学生读完课文后,让他们说说“兰兰是个什么样的孩子,我们要怎么学她”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。

教学工具: 教材,参考书 教学内容 句子学习

1.爸爸拿起画,看了又看。..说了又说 写了又写 洗了又洗(1)小明想了又想,终于明白了。(2)他很喜欢这篇短文,读了又读。2.我只是画了自己的小手啊!..(1)我只是扫了扫地。

(2)他只是点了点头,没有说话。

小组讨论。

1.兰兰的小手为什么可爱? 2.兰兰的小手做过哪些事?

3.兰兰的小手长大后,还会帮家里人做哪些事情呢?

形成测评 小组讨论.1.你也有一双红润润的小手,你帮助家里做过什么呢?试着讲给大家听听。

作业设计 内容:熟读课文。

目的:提高学生的阅读能力。要求:认真。

方法:让组长检查每个学生的阅读课文情况。

第2周 本学期第3课时

第二课 课文一: 胖乎乎的小手

(字词练习、句子练习)

教学目标 知识目标:通过学习“照样子,写一写”,让学生理解组词,造句方式学习汉语,对掌握词汇,理解语法的益处。

能力目标:通过学习本课练习把握练习题的解决方法,能解决其他练习题,能抵抗类似的考试题。

情感价值目标:通过学习练习题,让学生体会做练习是巩固所学词汇和语法知识的好方式。

教学重、难点 重点:记住“用汉字组词”的内容。难点:1.能解决“模仿造句”。2.能解决其他类似的练习题。

教学过程设计

首先让学生分组来做题。学生做完后让每个组的学生互换书本,检查,并让他们划出来错误的答案。此后抽出几名学生上黑板做练习题。最后师生一块儿总结正确答案。

在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。

教学工具: 教材,参考书 教学内容 字词练习

1.给下列汉子先加偏旁,再组词。

半(胖)胖乎乎 欠(欢)欢迎 方(房)厨房 先(洗)洗碗 工(红)红润润 月(朋)朋友 羊(痒)挠痒痒 占(钻)钻石 2.用制定的词语完成句子。

(1)他下午没时间,你替他办这件事吧。(替)(2)我的手被蚊子咬了,开始发痒了。(痒)(3)今天下午我帮妈妈洗碗,妈妈非常高兴。(帮)(4)妈妈做的饭特别好吃,我很喜欢吃。句子练习

模仿造句。

(1)我只是..画了自己的小手。

他只是去了一次。

(2)爸爸拿起画,看了又..看。

她看了看就出去了。

形成测评 用指定的词语回答下面问题。

(1)爸爸在干什么?(贴)(2)教室里有几个人?(只)

(3)他的手是什么样子的呢?(胖乎乎、红润润)作业设计 内容:完成优化作业和练习册相关部分。目的:巩固学生所学知识。要求:认真。方法:检查。

第2周 本学期第4课时

(喜欢)

第二课 课文一: 胖乎乎的小手

(课文练习,交际活动)

教学目标 知识目标:通过学习“根据课文内容完成句子”和“课堂讨论”等问题,巩固学生对课文内容的掌握和理解。

能力目标:通过学习本课练习把握练习题的解决方法,能解决其他练习题,能抵抗类似的考试题。

情感价值目标:通过“交际活动”,让学生体会多思考使开阔脑筋的作用。

教学重、难点 重点:理解家人为什么这么喜欢兰兰。难点:1.在小组讨论中能表现自己的存在。2.能解决实际问题。

3.实际生活中自己也能够作名“勤劳的孩子”。

教学过程设计

首先让学生分组进行讨论,然后让他们说出自己的看法。在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。

教学工具: 教材,参考书 教学内容 课文练习

1.根据课文内容完成下面的句子。

(1)兰兰画了一双小手,全家人都喜欢他的作品。(2)爸爸贴画的时候,奶奶从厨房里出来。

(3)长大以后,兰兰想帮家人做更多的事。

2.课堂讨论。

(1)兰兰的小手为什么可爱?(2)兰兰的小手做过哪些事?

(3)兰兰的小手长大后,还会帮家里人做哪些事情呢?

为让学生积极参与课堂讨论活动,采取游戏性,思考性教学方法引起他们对课内容的兴趣。

形成测评 表演。

伸出自己的手,向同学们介绍它,它还帮家人做过什么?其他同学评价,看谁说得最好。

作业设计 内容:完成优化作业和练习册相关部分。目的:巩固学生所学知识。要求:认真。方法:检查。

第2周 本学期第5课时

第二课 课文二: 给妈妈过生日

(词语学习)

教学目标 知识目标:通过学习本课词语部分,使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音,并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。

技能目标:通过讲解本课词语,让学生树立能正确读、写、说的能力,让学生具备正确使用本课所学的词语组词组,造句,并在日常生活中使用的能力。

情感价值目标:通过学习本课词语,让学生体会给父母做点什么,表达自己的孝顺。

教学重、难点 重点:记住本课词语中生字的字形、读音,并理解词语的意思。难点:1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组,造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。

教学过程设计

教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语,一边让学生组词组,造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组,造句。

教学工具: 教材,参考书 教学内容 词语学习

西红柿:我买了一公斤西红柿。炒:我喜欢炒菜。

鸡蛋:我们每天吃两个鸡蛋。辣子:我不喜欢吃辣子。肉:我最喜欢吃炒肉。土豆丝:我学会了做土豆丝。尝:请尝一下我做的土豆丝。米饭:你会做米饭吗? 汤:鸡肉汤最好吃。闻:我闻不到什么气味。

香:你做的炒肉菜怎么这么香啊!

形成测评 给下面的词语造句。

炒 辣子 尝 闻 香

作业设计 内容:复习本课词语并随便选五个词语,每个词语造一个句子。目的:巩固学生对词语的理解。方法:下节课总结。

第2周 本学期第6课时

第二课 课文二: 给妈妈过生日

(课文)

教学目标 知识目标:1.通过学习本课课文,让学生理解课文中的重要句型。2.让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分,为了更好地学习所学语言的技巧,提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。

技能目标:通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句,并在日常生活中运用本课句型进行交流。

情感价值目标:通过学习本课课文,让学生体会给妈妈做点什么,表达自己的孝敬。

教学重、难点 重点:记住本课课文中的重要句型,并理解它们的使用方法和范围。

难点:1.能用本课所学句型造句,并进行交流。2.从小养成孝敬父母的好性格。

教学过程设计

首先将学生组织自己读课文,学生读完课文后,让他们说说“你向阿孜古丽学到了什么”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。

教学工具: 教材,参考书 教学内容

根据课文内容回答问题。

1.阿孜古丽和弟弟是怎样给妈妈过生日的? 2.阿孜古丽做了哪些菜? 3.孩子们说了哪些祝福的话?

对这些问题学生先按照课文的内容进行回答。对最后一个问题学生进行思考,并在小组内进行讨论,最后每个学生或者每小组中的一名学生讲出自己的感受。

形成测评 熟读课文

作业设计 内容:熟读课文。

目的:提高学生的阅读能力。

方法:让组长检查每个学生的阅读课文情况。

第2周 本学期第7课时

第二课 课文二: 给妈妈过生日

(练习、拓展阅读)教学目标 知识目标:1.通过学习练习部分,让学生进一步理解课文中的重要句型。

2.让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思,并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。

技能目标:通过学习本节内容,学生能用所学的句型来造句,并在日常生活中运用本课句型进行交流。

情感价值目标:通过学习本节内容,让学生体会大自然的甜蜜。

教学重、难点 重点:让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思,并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。

难点:1.能用本课所学句型造句,并进行交流。2.从小养成爱学习、爱思考的性格。

教学过程设计

1.首先将学生组织再读课文,学生读完课文后,让他们根据课文内容回答问题。

2.跟学生一起读“拓展阅读”,读完后让学生以短文内容上进行讨论和交流。

教学工具: 教材,参考书 教学内容

根据课文内容回答问题。

1.阿孜古丽是怎样给妈妈过生日的? 2.你有没有给家人过生日的? 3.你最喜欢帮家人做什么? 4.你打算怎样给家人过生日?

对这些问题学生先按照课文的内容进行回答。对最后一个问题学生进行思考,并在小组内进行讨论,最后每个学生或者每小组中的一名学生讲出自己的感受。拓展阅读

你从“蚂蚁为什么要搬家”这篇短文中感受到了什么?

形成测评 请说说您在这篇短文取得的感受。

作业设计 内容:练习册第二课。目的:提高学生的阅读能力。要求:认真。方法:检查,总结。

第三册阿拉伯语第二课 新编阿拉伯语第三册第三课课文篇三

第一周 本学期第1课时

第一课 课文一: 勇敢改变人的一生

(词语学习)

教学目标 知识目标:通过学习本课词语部分,使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音,并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。

技能目标:通过讲解本课词语,让学生树立能正确读、写、说的能力,让学生具备正确使用本课所学的词语组词组,造句,并在日常生活中使用的能力。

情感价值目标:通过学习本课词语,让学生理解无论在学习或生活当中做任何事情一定要勇敢、大胆的重要性。

教学重、难点 重点:记住本课词语中生字的字形、读音,并理解词语的意思。难点:1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组,造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。

教学过程设计

教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语,一边让学生组词组,造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组,造句。

教学内容 词语学习中年:四五十岁的年纪。如:中年男子,中年人

脸蛋:脸的两旁部分,也泛指脸(多用于年幼的人)。如:小姑娘的脸蛋红得像苹果。

开口:张开嘴说话。如:没等我开口,他就开始哭。选中:被选。吭声:说话;出声。大方:言行自然;不害怕。扭:身体左右摇动。实在:确实,的确。词语例解。

将词语例解部分先让学生自己根据解释来理解词语,然后讲解词语的意思和使用方法、范围。最后按照例子组织学生造别的句子。

形成测评 给下面的词语造句。

开口 吭声 实在 演 指 勇敢

作业设计 内容:复习本课词语并随便选五个词语,每个词语造一个句子。目的:巩固学生对词语的理解。方法:下节课总结。第一周 本学期第2课时

第一课 课文一: 勇敢改变人的一生

(句子学习、课文)

教学目标 知识目标:1.通过学习本课课文,让学生理解课文中的重要句型。2.通过学习本课“学习提示”中的“句子学习”部分,让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分,为了更好地学习所学语言的技巧,提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。

技能目标:通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句,并在日常生活中运用本课句型进行交流。

情感价值目标:通过学习本课课文,学生能理解做事要勇敢,大胆的重要性。

教学重、难点 重点:记住本课课文中的重要句型,并理解它们的使用方法和范围。

难点:1.能用本课所学句型造句,并进行交流。2.从小养成做事勇敢、大胆的性格。

教学过程设计

首先将学生组织自己读课文,学生读完课文后,让他们说说“小女孩的勇敢表现在哪里,我们要怎么学她”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。

教学内容 句子学习1.女孩子一边唱,还一边扭。....(1)老师们一边说,一边教。(2)同学们一边听,一边做。2.谁想演,请站起来!.(1)谁想上黑板,请举手!(2)古丽想唱歌。

根据课文内容回答问题。

1.村民们为什么围住了汽车? 2.听了中年男子的话,村里人为什么都不吭声? 3.一个小女孩做了什么? 4.故事的结果怎么样?

形成测评 小组讨论.1.你怎样看小女孩和村里人? 2.如果你当时在现场,你会怎么做?

作业设计 内容:熟读课文。

目的:提高学生的阅读能力。

方法:让组长检查每个学生的阅读课文情况。第一周 本学期第3课时

第一课 课文一: 勇敢改变人的一生

(字词练习、句子练习)

教学目标 知识目标:通过学习“照样子,写一写”,让学生理解组词,造句方式学习汉语,对掌握词汇,理解语法的益处。

能力目标:通过学习本课练习把握练习题的解决方法,能解决其他练习题,能抵抗类似的考试题。

情感价值目标:通过学习练习题,让学生体会做练习是巩固所学词汇和语法知识的好方式。

教学重、难点 重点:记住“用汉字组词”的内容。难点:1.能解决“模仿造句”。2.能解决其他类似的练习题。

教学过程设计

首先让学生分组来做题。学生做完后让每个组的学生互换书本,检查,并让他们划出来错误的答案。此后抽出几名学生上黑板做练习题。最后师生一块儿总结正确答案。

在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。

教学内容 字词练习1.用汉字组词。

脸(脸蛋)勇(勇敢)(新鲜)鲜(吭声)声 实(实在)突(突然)(鸡蛋)蛋(手指)指 2.照样子,写一写。

例:喜——喜欢——古丽喜欢看书。

(1)演—— 表演 —— 儿童节我们表演了五个节目。(2)实—— 实在 —— 我实在去不了哪里。(3)勇—— 勇敢 —— 他是勇敢的孩子。句子练习

模仿造句。(1)女孩子一边唱,还一边扭。.... 我一边看电视,还一边吃饭。

(2)谁想演,请站起来!. 我不想去和田。

形成测评 用指定的词语完成句子。

(1)今天是六一儿童节。(演)(2),告诉老爷爷商店在那边。(指)(3)爸爸,妈妈都夸奖我。(勇敢)

作业设计 内容:完成优化作业和练习册相关部分。目的:巩固学生所学知识。方法:检查。第一周 本学期第4课时

第一课 课文一: 勇敢改变人的一生

(课文练习,交际活动)

教学目标 知识目标:通过学习“根据课文内容完成句子”和“根据课文内容回答问题”等问题,巩固学生对课文内容的掌握和理解。

能力目标:通过学习本课练习把握练习题的解决方法,能解决其他练习题,能抵抗类似的考试题。

情感价值目标:通过“交际活动”,让学生体会多思考使开阔脑筋的作用。

教学重、难点 重点:理解小女孩最后为什么能出色。难点:1.在小组讨论中能表现自己的存在。2.能解决实际问题。

3.实际生活中自己也能够作名“勇敢的孩子”。

教学过程设计

首先让学生分组进行讨论,然后让他们说出自己的看法。在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。

教学内容 课文练习

1.根据课文内容完成下面的句子。(1)这个故事发生在一个小山村。

(2)中年男子问村里人,你们想不想演电影?

(3)一个小女孩勇敢地站出来,说:我想演。

(4)大家都笑了,因为她的歌唱得实在不好听。2.课堂讨论。

(1)你怎样看小女孩和村里人?

(2)小女孩为什么能被选中?

(3)如果你当时在现场,你会怎么做?

为让学生积极参与课堂讨论活动,采取游戏性,思考性教学方法引起他们对课内容的兴趣。

形成测评 表演。

以小组为单位,排演课本剧,把课文的内容表演出来。小组比赛,看哪个小组演得好。

作业设计 内容:完成优化作业和练习册相关部分。目的:巩固学生所学知识。方法:检查。第一周 本学期第5课时

第一课 课文二: 我不再胆小了

(词语学习)

教学目标 知识目标:通过学习本课词语部分,使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音,并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。

技能目标:通过讲解本课词语,让学生树立能正确读、写、说的能力,让学生具备正确使用本课所学的词语组词组,造句,并在日常生活中使用的能力。

情感价值目标:通过学习本课词语,让学生理解无论在学习或生活当中做任何事情一定要勇敢、大胆的重要性。

教学重、难点 重点:记住本课词语中生字的字形、读音,并理解词语的意思。难点:1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组,造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。

教学过程设计

教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语,一边让学生组词组,造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组,造句。

教学内容 词语学习拨:手脚或棍棒等横着用力,使东西移动;打。如:拨打电话 需要:应该有或必须有。如:我需要彩笔。

克服:用坚强的意志和力量战胜。如:克服不良习气。弱点:不足的地方。如:她的弱点是爱听奉承话。自信:相信自己。如:自信能够完成这个任务。笑话:能引人发笑的谈话或故事。如:她很会说笑话。别人:另外的人。如:家里只有我一个人,没有别人。敢——有勇气、有胆量(做某件事)。使——让;叫。要紧——重要,严重。

形成测评 给下面的词语造句。

拨 需要 克服 自信 别人 使

作业设计 内容:复习本课词语并随便选五个词语,每个词语造一个句子。目的:巩固学生对词语的理解。方法:下节课总结。第一周 本学期第6课时

第一课 课文二: 我不再胆小了

(课文)

教学目标 知识目标:1.通过学习本课课文,让学生理解课文中的重要句型。2.让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分,为了更好地学习所学语言的技巧,提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。

技能目标:通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句,并在日常生活中运用本课句型进行交流。

情感价值目标:通过学习本课课文,学生能理解做事要勇敢,大胆的重要性。

教学重、难点 重点:记住本课课文中的重要句型,并理解它们的使用方法和范围。

难点:1.能用本课所学句型造句,并进行交流。2.从小养成做事勇敢、大胆的性格。

教学过程设计

首先将学生组织自己读课文,学生读完课文后,让他们说说“你向冬冬学到了什么”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。

教学内容

根据课文内容回答问题。1.冬冬找老师干什么?

2.老师告诉冬冬一个什么道理? 3.怎样才能把课文读好?

对这些问题学生先按照课文的内容进行回答。对最后一个问题学生进行思考,并在小组内进行讨论,最后每个学生或者每小组中的一名学生讲出自己的感受。

形成测评 口语交际活动。

以打电话的形式,把课文内容复述出来。

作业设计 内容:熟读课文。

目的:提高学生的阅读能力。

方法:让组长检查每个学生的阅读课文情况。第一周 本学期第7课时

第一课 课文二: 我不再胆小了

(练习、拓展阅读)教学目标 知识目标:1.通过学习练习部分,让学生进一步理解课文中的重要句型。

2.让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思,并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。

技能目标:通过学习本节内容,学生能用所学的句型来造句,并在日常生活中运用本课句型进行交流。

情感价值目标:通过学习本节内容,让学生体会大自然的甜蜜。

教学重、难点 重点:让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思,并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。

难点:1.能用本课所学句型造句,并进行交流。2.从小养成爱学习的性格。

教学过程设计

1.首先将学生组织再读课文,学生读完课文后,让他们根据课文内容回答问题。

2.跟学生一起读“拓展阅读”,读完后让学生以短文内容上进行讨论和交流。

教学内容

根据课文内容回答问题。1.冬冬找老师干什么?

2.老师告诉冬冬一个什么道理? 3.怎样才能把课文读好?

对这些问题学生先按照课文的内容进行回答。对最后一个问题学生进行思考,并在小组内进行讨论,最后每个学生或者每小组中的一名学生讲出自己的感受。拓展阅读

你从“鸡有耳朵吗”这篇短文中感受到了什么?

形成测评 请说说您在这篇短文取得的感受。

作业设计 内容:练习册第一课。目的:提高学生的阅读能力。要求:认真。方法:检查,总结。

第三册阿拉伯语第二课 新编阿拉伯语第三册第三课课文篇四

第二课 我要画什么

教学目标:

1、运用边读边想边记的读书方法,读懂每句话,理解课文内容,提高阅读能力。2、3、4、以课文为材料,通过听说读写训练,扩展口语交际能力。围绕话题“爱心”,结合学习实际谈谈认识。通过课文学习,识读本课词语,重点掌握下列词语:

连环画、犁、卷发、神话、嘴巴、工友等。

5、联系上下文和生活实际,学会下列句子的运用。

(1)他画什么,什么就变成真的了。(2)只准画一次,行不?

6、通过词语和课文学习,积累词语提高汉字书写能力和词语运用能力。

7、德育渗透:通过课文学习,教育学生人人都要有爱心,想一想该怎样帮助有困难的人? 教学重点:熟读课文理解课文内容。教学难点:字词句的掌握,写作训练。教法:引导法

学法:合作交流、自主探究。教学前的准备:相关课件。教学课时:7课时

第一课时 课文一的学习

我要画什么

课时目标:

1、感情朗读课文,读懂课文的主要内容,学习用自己的话概括文章主要内容的方法。

2、加深对学习方法的认识。

3、通过故事的学习,教育学生要有爱心。教学重点:

1、能够有感情的朗读课文,领会故事中的道理和感情。

2、加深对学习方法的认识。教学难点:

学习概括课文的主要内容。教学过程:

一 揭示课题,直入课文。读课题,导入:

课文写得很有趣,让我们一起学习课文,和文中的同学一起分享有趣的事。

二 初读课文,了解大意。自读课文,想想课文讲了一件怎样的事。2 交流。

三 学习第二节,探究神笔之神。马良的神笔究竟神在何处?课文哪一节写了这个内容? 2 读课文,用自己的话说说神笔之神。3 朗读交流。

四 学习第三—第十五节,了解“画什么”。自读课文3至15节,思考:文中的几个小学生分别想用神笔画

什么? 2 同桌交流。全班交流,朗读有关句子。(画什么的句子)

五、指导朗读

1、学生齐读课文。

2、教师指导学生有感情的朗读课文。

3、分角色读课文。

六、小结并布置作业

1、熟读课文

七、板书设计:

2、我要画什么

想一想:课文讲了一件怎样的事?

第二课时 词语句型学习

课时目标:

1、理解并能灵活运用课文中的词语

2、掌握文中的特殊句型 教学重点:句型的运用 教学难点:词语的运用 教学过程:

一、学习词语。

1、看拼音查词典学习下列词语。

连环画:根据故事所叙述的情节,顺次排列成一系列有字有画的小册子。

犁:耕地的农具。

卷发:头发的天然卷曲或模仿这种卷曲做成的发式。神话:指传说中的神仙和古代神化英雄的故事。嘴巴:∶嘴,口。

工友:单位里打杂的工人。

启蒙:传授基础知识或入门知识启蒙工作。

2、从汉字的意义和组合方式学习下列词语。沐浴:蒙受;受润泽。

编辑: 在出版部门专门处理稿件的人。口子:∶撕的洞或裂缝。

欲言又止:想说又停止不说。形容有难言的苦衷。盲人: 失去视力的人。

3、根据词语解释或联系已学过的词语,掌握下列新词。带劲、慢腾腾、拐角等。

4、词语例释。

(1)指导学生自读解释理解词语。

(2)读词组,学生说说还可以组成那些词组。

(3)请学生模仿造句,教师进行指导。

二、学习句型

(1)他画什么,什么就变成真的了。

例如:你想吃什么,就吃什么吧。

(2)只准画一次,行不?

例如:我在玩一次,行不?

(让学生自己说)

三、小结并布置作业:

1、用所学词语说话

2、熟读词语

四、板书设计:

2、我要画什么 句子:

(1)他画什么,什么就变成真的了。

例如:你想吃什么,就吃什么吧。

(2)只准画一次,行不?

例如:我在玩一次,行不?

第三课时 用听说读写方式学习课文

课时目标:

1.完成课后听力训练。2.会复述课文。教学过程:

一、听力训练

1、完成教科书上课后听力练习。

听录音,选择正确的答案。

二、说话训练

1、复述课文

每位同学在小组内复述课文,要求不看书,凭自己的理解和记忆复述课文,尽可能做到完善。

2、分角色表演课文。(1)以小组为单位准备。(2)师生一同点评。

三、写话练习。

1、写一写张小莉的心理想法。

2、师巡视指导,学生边想边写。

3、全班交流,请同学读一读所写内容。

4、点评,表扬写得好的同学。

四、小结并布置作业

1、熟练地复述课文。

五、板书设计:

2、我要画什么

写一写:张小莉的心理想法。

第四课时 课文二的阅读理解

神笔马良

课时目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容。

教学重点:理解课文内容,培养学生养成爱读书的习惯。教学难点:有感情地朗读课文。教学过程:

一、启发谈话,揭示课题

想不想了解神笔马良的故事内容?今天我们就来学习课文二《神笔马良》。

二、初读课文,整体感知

1.自由朗读课文。注意读准字音,不丢字、不添字,把语句读通顺,难读的句子多读几遍。(教师巡视)

2.指名读课文。

三、研读课文

1.带着问题阅读课文。课件出示问题:

(1)马良是怎样学会画画的?

(2)马良为什么只给穷人画画?(3)你从马良身上学到了什么?

2、解决问题,理解课文内容。

四、指导朗读

1、有感情地朗读全文。

五、小结并布置作业:准备复述课文。

第五课时 用听说方式学习课文二

课时目标:

1、完成听力训练。

2、会复述和表演课文。教学过程:

一、听力训练

1、教师把课文内容改编成听力短文,读给学生听。

2、听后做练习,回答问题。

二、说话训练

1、复述课文

每位同学在小组内复述课文,要求不看书,凭自己的理解和记忆复述课文,尽可能做到完善。

2、进行讲故事比赛

三、小结并布置作业:

1、熟练完整地复述课文。

第六课时 学习生字词

课时目标:

1、能够正确规范书写本课生字,并会组词。

2、理解并会运用本课词语。教学重点:生字学习。教学难点:词语的掌握。教学过程:

一、生字学习

1、展示本课生字。

2、分析字形结构。

3、指导书写。

(教师指导学生要按笔画笔顺规范写生字)

二、学习本课词语。

1、展示本课词语。

2、逐个理解词语。

3、词语运用,用所学词语造句。

4、读词语。

三、巩固练习。

1、完成课后字词练习。

四、小结并布置作业:

1、抄写生字。

第七课时 口语交际活动

课时目标:

1、完成课后交际活动。

2、结合本课话题能够顺利进行表达。教学重点:积极参与交际活动。

教学难点:能够将自己的想法完整地表达出来。教学过程:

一、真实交际。

1、学生完全脱离教科书进行表达。

2、老师给出情景让学生进行表达。(学生要在已学课文和汉语知识的基础上,根据课文话题,联系真实情景进行表达。)

二、口语交际。

1、完成教科书上课后练习中的“交际活动”。

2、结合本课话题,设计以下情景,让学生积极讨论表达。

情景:假如让你用马良的神笔画画,你会画什么?(学生进行讨论表达,教师引导学生表达准确。)

三、小结并布置作业。

1、预习新课

四、板书设计:

2、我要画什么

情景:假如让你用马良的神笔画画,你会画什么?教学反思:

第三册阿拉伯语第二课 新编阿拉伯语第三册第三课课文篇五

第二课

看谁算得快 第一课时

词语

教学重点: 教学难点: 教学手段: 教学方式: 学习方式: 导入新课:

教学过程设计:

教学目标与学习目标

1.让学生掌握句型。

2.让学生掌握词语的正确发音和生字的写法。3.能实际生活中运用句型和学过的知识。4.在日常生活中正确应用,提高学生学习汉语的兴趣。

掌握维汉互译,会认读。在日常生活中正确运用。计算器,算盘,实际动作。

讲解法,朗读法,问答法,领读法 自由学习,自主学习,自由朗读

首先,通过引导学生找出自己认识的词语导入新课。

好,现在我们对课文中的词语认识,请同学们跟我读。词语

布置作业:1.出:

请你出去。

2.题目:

今天上的课题目是什么? 3.计算器: 你的计算器呢。4算盘:

你用过算盘吗? 5.算:

你会算吗? 6.等于:

1加1等于多少?

读完词语后,讲给学生词语的意思,给学生讲解。讲解完后,老师给同学们领读,同学们跟老师读,齐读,分读,然后请几个同学上黑板当老师跟读学生。

最后,我把这一节课学过的新词语分开一词一词地讲给学生,造成词组。通过这种小游戏来巩固本课。

学会本节词语并抄写。

第二课

看谁算得快 第二课时

词语

教学重点: 教学难点: 教学手段: 教学方式: 学习方式: 导入新课:

教学过程设计:

教学目标与学习目标

1.让学生掌握句型。

2.让学生掌握词语的正确发音和生字的写法。3.能实际生活中运用句型和学过的知识。4.在日常生活中正确应用,提高学生学习汉语的兴趣。

掌握维汉互译,会认读。在日常生活中正确运用。插图,三角尺,实际动作。

讲解法,朗读法,问答法,领读法 自由学习,自主学习,自由朗读

首先,通过引导学生找出自己认识的词语导入新课。

先进行课前测试,叫几个学生听写词语,让其他学生在下面听写词语。学生写完后进行纠正和评价,对于表现好的学生给予鼓励。布置作业:教师告诉大家今天所要学的内容。教师对大家手现在我们找出词语中的新词语,会读到同学请朗读给大家听一听。

学词语

1.减:

减法 2.复杂:

复杂问题 3.计算:

你会计算吗? 4.动脑筋 5.男孩:

好男孩 6.认识:

认识大家 7.位:

座位

读完词语后,讲给学生词语的意思,给学生讲解。讲解完后,老师给同学们领读,同学们跟老师读,齐读,分读,然后请几个同学上黑板当老师跟读学生。

最后,我把这一节课学过的新词语分开一词一词地讲给学生,造成词组。通过这种小游戏来巩固本课。

学会本节词语并抄写。

第二课

看谁算得快 第三课时

课文一

教学重点: 教学难点: 教学手段: 教学方式: 学习方式: 导入新课:

教学过程设计:

教学目标与学习目标

1.理解课文的内容。

2.通过读课文,强化学生的对话了解能力。3.在日常生活中正确应用,提高学生学习汉语的兴趣。

正确发音,正确理解对话的意思。在日常生活中正确运用。插图,计算器,算盘,实际动作。讲解法,朗读法,问答法,领读法 自由学习,自主学习,自由朗读

通过引导学生找出自己认识的词语导入新课。

先进行课前测试,叫几个学生听写词语,让其他学生在下面听写词语。学生写完后进行纠正和评价,对于表现好的学生给予鼓励。

教师告诉大家今天所要学的内容。教师对大家说 布置作业:现在我们找出课文中的新词和词语,请会读的同学朗读给大家听一听。

教师先给大家朗读一遍,朗读完后,请同学们一起朗读并让学生模仿造句,学习句型。

学习句型完后教师带大家领读课文,读完课文后,讲给学生课文的意思,给学生讲解。

讲解完后,老师给同学们领读,同学们跟老师读,齐读,分角色读。

朗读课文

第二课

看谁算得快 第四课时

课文二

教学重点: 教学难点: 教学手段: 教学方式: 学习方式: 导入新课:

教学过程设计:

教学目标与学习目标

1.理解课文的内容。

2.通过读课文,强化学生的对话了解能力。3.在日常生活中正确应用,提高学生学习汉语的兴趣。

正确发音,正确理解对话的意思。在日常生活中正确运用。插图,三角尺,实际动作。

讲解法,朗读法,问答法,领读法 自由学习,自主学习,自由朗读

通过引导学生找出自己认识的词语导入新课。

先进行课前测试,叫几个学生听写词语,让其他学生在下面听写词语。学生写完后进行纠正和评价,对于表现好的学生给予鼓励。

教师告诉大家今天所要学的内容。教师对大 布置作业:家说现在我们找出课文中的新词和词语,请会读的同学朗读给大家听一听。

教师先给大家朗读一遍,朗读完后,请同学们一起朗读并让学生模仿造句,学习句型。

学习句型完后教师带大家领读课文,读完课文后,讲给学生课文的意思,给学生讲解。

讲解完后,老师给同学们领读,同学们跟老师读,齐读,分角色读。

朗读课文

第二课

看谁算得快 第五课时

课文二

教学重点: 教学难点: 教学手段: 教学方式: 学习方式: 导入新课:

教学过程设计:

教学目标与学习目标

会汉字的结构顺序并提高学生的表达能力。通过学课文,强化学生的对话了解能了。

通过理解课文,在学习中,进一步提高小学生听说的能力。

正确发音,正确理解对话的意思。在日常生活中正确运用。插图,三角尺,实际动作。

讲解法,朗读法,问答法,领读法 自由学习,自主学习,自由朗读

通过引导学生找出自己认识的词语导入新课。

先进行课前测试,叫几个学生听写词语,让其他学生在下面听写词语。学生写完后进行纠正和评价,对于表现好的学生给予鼓励。

教师告诉大家今天所要学的内容。教师对大 布置作业:家说现在我们找出课文中的新句型,请造句同学给大家看看。

学课文:教师根据上节课文内容提出几个小问题,让学生回答,以便提高他们听说和简单的表达能力。

学生根据课文内容和已有的知识回答以上问题。教师根据学生回答纠正答错题和补充学生的回答。

回答完后,老师有让同学们朗读课文以便 学生学习有困难的地方。

朗读课文

第二课

看谁算得快

教学重点: 教学难点: 教学方式: 学习方式 导入新课:

教学过程设计:

第六课时

词语和句型示列与练习

教学目标与学习目标

1.能独立完成练习。

2.通过听录音,提高听力理解能力。3.学会使用本课的练习及句型。

学会本课的练习。理解练习题的要求。讲解法,引导法,练习法 听力理解,合作学习,自主练习

你们理由前面所学的知识,来做今天这节课大的练习,看那位同学做的很好。

词语示例

等于 复杂

计算

男孩 布置作业:

一. 学习偏旁部首

言字旁:表示《说话》有关。如:说,说,词。。

二:学写下面汉字:

组词语

题(目)

算(盘)

简(单)

认(识)

多(少)

发(现)

教师让学生做完后,查看学生做练习的结果并进行纠正和评价,对表现好的学生给予鼓励。

学会本节内容和预习下节内容。

第二课

看谁算得快 第七课时

读读背背

教学重点: 教学难点: 教学方式: 学习方式 导入新课:

教学过程设计:

教学目标与学习目标

1.通过学习阅读,强化学生的表达能力。2.提高学生用汉语进行交谈的口语能力。

正确发音,正确理解对话的意思。在日常生活能比较流利的进行交流。讲解法,朗读法,问答法,领读法 自由学习,自主练习,自由朗读

通过引导学生找出自己认识的词语导入新课。

先进行课前测试,叫几个学生说说自己小时候的回忆,其他学生在下面认真听并领悟意思。对于表现好的学生给予鼓励。

教师告诉大家今天所学的内容。教师对大家说现在我们学习口语训练,请大家听写词语。布置作业:教师先给大家朗读一遍,朗读完后,请同学们一起读并让学生模仿造句,学习句型。

学习句型完后教师带大家领导课文,读完课文后,讲给学生课文的意思,给学生讲解。

讲解完后,老师给同学们领读,同学们跟老师读,齐读,分角色读。

朗读课文。

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