在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
描写冬天的好句20字 描写冬天的好句三年级篇一
大家好!我是初中语文组01号考生,今天我试讲的题目是《济南的冬天》,下面开始我的试讲。
师:说到冬天,大家有什么感觉?会想到哪些?
师:是呀,谈到冬天,大家都会联想到凛冽的北风,刺骨的寒流以及那肃杀的气象。说到冬天,不禁会想起“千里冰封,万里雪飘”的辽远,想起那“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的孤寂。冬天给我们的感觉总是寒冷的,然而在济南,冬天非但没有一副严酷的面孔,反倒是那么的“慈善可亲”。今天,就让我们追逐老舍先生的足迹,到济南去感受一下冬天的温馨,欣赏那秀气的山,澄绿的水。
师:优美的文章是一杯清雅淡香的茶,是一壶醇浓的酒,越品会越发清香,越饮会越有滋味。今天,就让我们一起走进课文,端起这杯清雅淡香的茶,掀开这瓶醇浓的酒,细细品味。听老师范读课文,思考课文的内容,用“冬天的济南像……”的句式概括出文中冬日济南给你留下的印象。
师:听完老师的范读,大家思考的怎么样了?哪位同学愿意来说一说?
师:我听到同学们说冬天的济南像春天、摇篮、慈祥的老人、慈爱的母亲、秀美的图画、优美的山水画、美丽的少女、透明的蓝水晶。同学们说得都很好,下面请同学们一起朗读课文,朗读时细细体会刚刚我们说到的这几种印象。
师:同学们读得真流畅!请同学们针对自己感受最深的形象,四人为一小组讨论,找出课文中描绘这种
印象的语句,深入理解,细心品味。
师:大家讨论得真积极。哪位同学愿意来说一说呢?
师:a同学说得很好,“摇篮”给人的感觉总是温暖、温馨、舒适的,正如这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保温暖。”济南的人们生活在济南城里,正如婴儿在摇篮里舒适的睡着。这句话还用了比喻和拟人的手法,更能表现冬天济南的暖和和安适。还有其他同学说说对“摇篮”的理解吗?
师:我很赞同b同学的理解,冬天的济南像一个摇篮,更多的是因为它的地理环境。因为课文中说:“小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。”这个样子本身就很像摇篮。在济南的南面,距中心五里是著名的千佛山。它们确实都是小山,千佛山的主峰也只有海拔285米。它东接佛懋山,西连南马鞍山,层峦叠翠,形成济南的天然屏障。正是这特殊的地形特点,使得济南的冬天“暖和安适”。所以,冬天的济南像一个摇篮。
师:还有哪位同学愿意来说说其他的印象呢?
师:c同学说“山坡上有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣”这句话通过比喻的方法写出了色彩的美。老师觉得最美的色彩莫过于这一句:“等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。”白的,红的,黄的,粉的,害了羞,简直把颜色给写活了。文中有没有能概括这些色彩美的词语呢?
师:对!就是花衣。想不到济南的冬天是如此的色彩斑斓,怪不得老舍先生要说“最妙的是下点小雪呀”,因为下雪之后的济南就像一幅色彩绚丽的图画。其实冬天的济南也不尽是色彩绚丽的图画,课文中说它还像张“水墨画”,还是唐代名手画的呢。作者这样说是不是前后矛盾了呢?
师:d同学说他觉得这样写不矛盾,这里的“水墨画”指城外,不指济南城。这样的理解是不是有一点片面了呢?济南是个广义的概念,是没有专指城外或城内的。那么我们要怎么理解“冬天的济南还是一幅水墨画”呢?
师:e同学说得对,水墨画适合宁静的氛围。课文里有体现宁静的地方吗?
师:没错,“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪”的两个“卧”字给人宁静、安适的感觉。同学们现在知道为什么说是唐代名手画的吧?
师:很好,就是因为这幅画画得太好了,既画出了色彩,也画出了宁静氛围。但是这真的是画吗?
师:对!这不是画,是冬天的济南。冬天的济南本身就是一幅画。
师:再请一位同学来品味一下“蓝水晶”的印象吧!
师:f同学说得太好了!这段文字采用比喻的修辞方法,写出了冬天济南河水的清澈,也写出了水富有生命力,因为水是蓝色的。济南又称泉城,水是有名的。有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”之称。济南的水来自大地的深处,浩浩荡荡,一年四季奔涌不息。即使是在冬天,济南的水也是如此的绿,如此的清,散发着蓬勃的生机,再加上温晴的天气,这是一派天明水净。真的可以说是自上而下都是一片蓝汪汪了。
师:通过我们刚才的品味,我们深切的领略到了济南冬天的美。济南的冬天很美,但在老舍先生笔下的济南的冬天更美。原因是什么呢?
师:因为深切的领教过北平“寒冬”的淫威,领教过雾都伦敦的昏暗,当老舍先生置身于温暖,晴朗,如画般的济南冬天时又怎不会一往情深呢?所以他在生前常常怀念的是从婚后到抗战爆发,在山东度过的那几年。我们应该用怎样的心情,怎样的语气来读这篇优美如画,情感深浓的文章呢?
师:对!应该用喜悦、赞美、恬静、怀念的语气来读这篇文章。
师:法国雕刻家罗丹曾说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。”我们生活在大自然之中,大自然的美可以说是无处不在。它不同于巧夺天工的工艺美,也不同于绕梁三日的音乐美。然而,它似乎是各种美的组合。尤其是我们祖国壮丽的山河,真是美得令人陶醉,在春、夏、秋、冬不同的季节,不同的地方,展现出不同的美姿。只要同学们热心的观察生活,抓住景物的特征,选准角度,在描绘时用一些修辞方法,并将自己的感情融汇其中,相信同学们一定能写出美妙的文字来。
师:好,下课!同学们再见!
我的试讲到此结束,谢谢各位评委老师的聆听。
描写冬天的好句20字 描写冬天的好句三年级篇二
1.知识与能力：学生能正确读写济南、镶上、宽敞、澄清等词语，准确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：学生小组合作探究，品读文章运用比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用，提高语言运用的能力。
3.情感态度与价值观：体会作者对济南的热爱和赞美之情，激发自身对祖国自然景色的热爱之情。
教学重点：有感情地朗读课文，整体感知课文内容，品味揣摩语句。
教学难点：品读文章运用比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用，提高语言运用的能力，激发自身对祖国自然景色的热爱之情。
朗读法、活动教学法、媒体教学法、小组合作探究法
(一)新课导入
导语：老舍在《济南的秋天》里说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖，秋和冬全给了济南。”尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的画面。(多媒体出示画面)今天，我们就来学习他的《济南的冬天》，看大自然赐给了济南什么样绝美的景致，竟那样令作者心醉神迷，写出这样的评价。
课件展示图片和板书标题、作者。
(二)整体感知
教师播放背景音乐读书，并设计相关问题：
1.师生同读：解决课文中的生字词、多音字、形似字。
教师出示整理好的本课生字词和易读错的词语。
2.生生自读讨论：作者如何概括赞誉济南的，济南冬天的总特征是什么?
3.分组讨论：围绕着总特点是如何安排文章结构的?
教师引导学生：说清楚文章结构脉络。
赞誉了“济南真得算个宝地”;最能概括济南冬天的气候特点的词语是“温晴”。
第一部分(1段)总写济南冬天的天气特点。
第二部分(2～6段)具体描绘济南冬天的美景。
(三)深入研读
1.第一环节 小组合作探究方式进行，教师出示设计好的问题，引导小组内、班级内讨论。
(1)文章开头，作者采用什么方法来突出济南冬天温晴的特点?
(2)感知作者的情感，互相交流预习中查找到的资料。
(3)第二部分具体抓住了济南冬天的哪些自然景象来描写，各突出了什么特点。
师生共同总结如下：
(1)把济南和北平、伦敦、热带地方进行了对比的方法：北平的寒，济南的暖;伦敦的暗，济南的明;热带的热，济南的温;抒发了作者对济南冬天的喜爱之情。
(2)教师点拨：老舍(1899-1966)，现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。誉为人民艺术家。著有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等，其中话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。作者之所以用北平、伦敦、热带地方来对比，与他的生活经历有密切关系。老舍25岁以前生活在北京，1924年去英国，生活了6年，回国途中在新加坡生活了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害，一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南。在济南温晴宜人的冬季里，老舍感到惊异陶醉，不仅发自肺腑的抒情道：“济南真得算个宝地。”从中我们可以深深地体会到：作文时一定要写自己感受最深的东西，要有真情实感，这样才能感染人。
(3)全文抓住了济南冬天“响晴”的特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。
文章从自己感受的角度总写“响晴”特点，然后具体描绘了济南暖冬的几个画面：阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山，城外远山，济南冬天的水。
2.第二环节 语言品读
语言是情感思想的载体。细细地品味语言，才能更好领会文章的内容。要善于抓住关键句子，再细细体会句中词语的意味。
(1)文中描绘了山、水、城、雪等多幅画图，你最喜欢哪一幅?为什么?
(2)我认为 是最精彩传神的词语或句子，它妙在 。
教师在全班讨论的基础上总结。
(1)语言运用了比喻、拟人等修辞方法，生动贴切。
举例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”这个句子用了比喻和拟人的修辞，形象地写出了济南四面环山的地形特点，同时，将小山写得像慈母般温存、可爱、慈善，生动而巧妙地突出了济南的冬天温晴的特点;“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”以动写静，写出动人的形态;“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
重点分析：被风儿吹动;害了羞。
(四)拓展延伸
教师布置围绕下列问题展开活动。(根据课堂实际选择合适的活动)
1.选择自己喜欢的景物，仿照自己喜欢的语句或段落，进行仿写。
2.说说自己家乡冬天的特征，恰当地运用各种修辞方法。
3.《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有些什么相同的地方?你更喜欢哪一篇?说出理由。
(五)小结作业
1.摘录比喻、拟人句，体会表达效果。
2.小写作《校园的冬天》，400字左右，恰当地使用修辞方法。
五、板书设计
描写冬天的好句20字 描写冬天的好句三年级篇三
学习目标：
1.整体感知，把握济南冬天的特点，描绘的景物及其特征，体会作者的赞美之情。
2.能找出文中选用的准确生动的词语及形象贴切的比喻、拟人句，并分析它们的精妙之处。
3.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
课前学习活动
1.摘录文中的生字词，借助工具书，结合课文，读准字音，理解它们在文中的意思;
2.借助图书馆、网络等，查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作和描绘冬天的诗文或名句;
3.反复朗读课文，能读出感情并体会语言的精妙。
学习过程：
一提起北国的冬天，同学们脑海中浮现的多是怎样的画面呢?(学生畅所欲言：总会让人想起“大雪纷飞”、“寒冬凛冽”等萧条景象)。然而在冰雪皑皑的北国之冬中，有一个地方的景色与众不同：它的水在冬天“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气”，这个地方就是济南。这节课，我们就在老舍先生的引导下，一起去领略济南冬天的奇景。
1、学生听老师配乐朗读(也可放录音)，并在听读中检查字词的掌握情况。
2、学生自由朗读课文，注意语气、语速、语调及重音的把握，并思考问题：
①济南冬天的总的特点是什么?这个特点能从哪些景物上感受得到?
②课文写了济南冬天的哪些景物?这些景物各有什么特点?
③作者写景是按照一定顺序的，你能理清写景的层次吗?
④表达了作者怎样的思想感情?(思考后在小组内讨论解决)
整体感知后，对文章内容有了基本了解，学生可合作探究，进一步深入理解赏析文章，品味语言准确生动的特色。
学生深入研读课文，找出自己喜欢的句子赏析，教师提供示例。对于学习能力较弱的学生，教师可以出示以下句子，让学生还原到课文中，反复朗读，体会语言的妙处：
(一)揣摩下列语句，说说划线的词语好在哪里。
1.请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?
“老城”本是无情物，作者却说它们“睡着”，还能被春风“唤醒”，赋予老城以人的灵性，把这一个老城写活了。
2.山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
着一“镶”字，就好像是山尖、小雪有意为之，而且好像是巧匠的妙手，给人留下想象的空间。
3.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
两个“卧”字，与前边的“暖和安适地睡着”相照应，传神地画出了小村庄和小雪的神态，就好像它们都有灵性一样。
4.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
“不忍得”三字将水人格化了。水是那样多情，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，到了冬天仍然“不忍得”冻上，仍然充满着春意。
(二)精读“最妙的是下点小雪呀”一段，看看哪些地方写得好，说说理由，然后把这段文字背诵下来。
这一题主要训练学生精读文章的能力，让他们自己发现美，理解美的所在。
这一段写雪后的小山，有很多准确生动的语句。如“看吧”一语，好像把读者置身于作者的情境中，使读者有身临其境之感。又如不说树尖上落满了雪，而说“顶着一髻儿白花”，紧跟着又比作“日本看护妇”，不仅形象、生动，而且充满诗情画意。又如写薄雪“害羞”的情态，写露出“粉色”容颜的山腰，等等，突出了它们娇美的情态和小山秀丽的景色。
(三)阅读全文，找出一些精彩语句，摘抄在笔记本上。
这一题主要是积累语言材料，由学生自由完成。
(四)组织学生交流学习成果，教师小结。
1.组织学生进行比较阅读：通过和《春》的比较，小结归纳出景物描写的一般方法。
2.想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美?体会在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处?(学生交流、教师小结)
归纳五点：a.细致观察b.抓住特征c.按顺序(不同角度)d.运用修辞e.情景交融
1、课外阅读《白马湖之冬》，和本文进行比较鉴赏。
2、假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。
描写冬天的好句20字 描写冬天的好句三年级篇四
各位评委老师：
大家好!我是初中语文组01号考生，今天我试讲的题目是《济南的冬天》，下面开始我的试讲。
师：说到冬天，大家有什么感觉?会想到哪些?
师：是呀，谈到冬天，大家都会联想到凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象。说到冬天，不禁会想起“千里冰封，万里雪飘”的辽远，想起“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤寂。冬天给我们的感觉总是寒冷的，然而在济南，冬天非但没有一副严酷的面孔，反倒是那么的“慈善可亲”。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下冬天的温馨，欣赏那秀气的山、澄绿的水。
师：优美的文章是一杯清雅淡香的茶，是一壶醇浓的酒，越品会越发清香，越饮会越有滋味。今天，就让我们一起走进课文，端起这杯清雅淡香的茶，掀开这瓶醇浓的酒，细细品味。听老师范读课文，思考课文的内容，用“冬天的济南像……”的句式概括出文中冬日济南给你留下的印象。
师：听完老师的范读，大家思考得怎么样了?哪位同学愿意来说一说?
师：我听到同学们说冬天的济南像春天、摇篮、慈祥的老人、慈爱的母亲、秀美的图画、优美的山水画、美丽的少女、透明的蓝水晶。同学们说得都很好，下面请同学们一起朗读课文，朗读时细细体会刚刚我们说到的这几种印象。
师：同学们读得真流畅!请同学们针对自己感受最深的形象，四人为一小组讨论，找出课文中描绘这种印象的语句，深入理解，细心品味。
师：大家讨论得真积极。哪位同学愿意来说一说呢?
师：a同学说得很好，“摇篮”给人的感觉总是温暖、温馨、舒适的，正如“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”济南的人们生活在济南城里，正如婴儿在摇篮里舒适地睡着。这句话还用了比喻和拟人的手法，更能表现冬天济南的暖和和安适。还有其他同学说说对“摇篮”的理解吗?
师：我很赞同b同学的理解，冬天的济南像一个摇篮，更多的是因为它的地理环境。因为课文中说：“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。”这个样子本身就很像摇篮。在济南的南面，距中心五里是著名的千佛山。它们确实都是小山，千佛山的主峰也只有海拔285米。它东接佛懋山，西连南马鞍山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。正是这特殊的地形特点，使得济南的冬天“暖和安适”。所以，冬天的济南像一个摇篮。
师：还有哪位同学愿意来说说其他的印象呢?
师：c同学说“山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，这句话通过比喻的方法写出了色彩的美。老师觉得最美的色彩莫过于这一句：“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”白的，红的，黄的，粉的，害了羞，简直把颜色给写活了。文中有没有能概括这些色彩美的词语呢?
师：对!就是花衣。想不到济南的冬天是如此色彩斑斓，怪不得老舍先生要说“最妙的是下点小雪呀”，因为下雪之后的济南就像一幅色彩绚丽的图画。其实冬天的济南也不尽是色彩绚丽的图画，课文中说它还像张“水墨画”，还是唐代名手画的呢。作者这样说是不是前后矛盾了呢?
师：d同学说他觉得这样写不矛盾，这里的“水墨画”指城外，不指济南城。这样的理解是不是有一点片面了呢?济南是个广义的概念，并没有专指城外或城内。那么我们要怎么理解“冬天的济南还是一幅水墨画”呢?
师：e同学说得对，水墨画适合宁静的氛围。课文里有体现宁静的地方吗?
师：没错，“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”的两个“卧”字给人宁静、安适的感觉。同学们现在知道为什么说是唐代名手画的吧?
师：很好，就是因为这幅画画得太好了，既画出了色彩，也画出了宁静氛围。但是这真的是画吗?
师：对!这不是画，是冬天的济南。冬天的济南本身就是一幅画。
师：再请一位同学来品味一下“蓝水晶”的印象吧!
师：f同学说得太好了!这段文字采用比喻的修辞方法，写出了冬天济南河水的清澈，也写出了水富有生命力，因为水是蓝色的。济南又称泉城，水是有名的，有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”之称。济南的水来自大地的深处，浩浩荡荡，一年四季奔涌不息。即使是在冬天，济南的水也是如此的绿，如此的清，散发着蓬勃的生机，再加上温晴的天气，真是一派天明水净。真的可以说是自上而下都是一片蓝汪汪了。
师：通过我们刚才的品味，我们深切地领略到了济南冬天的美。济南的冬天很美，但老舍先生笔下的济南的冬天更美。原因是什么呢?
师：因为深切地领教过北平“寒冬”的淫威，领教过雾都伦敦的昏暗，当老舍先生置身于温暖、晴朗、如画般的济南的冬天时又怎会不一往情深呢?所以他在生前常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年。我们应该用怎样的心情，怎样的语气来读这篇优美如画、情感深浓的文章呢?
师：对!应该用喜悦、赞美、恬静、怀念的语气来读这篇文章。
师：法国雕刻家罗丹曾说：“美是到处都有的，我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。它不同于巧夺天工的工艺美，也不同于绕梁三日的音乐美。然而，它似乎是各种美的组合。尤其是我们祖国壮丽的山河，真是美得令人陶醉，在春、夏、秋、冬不同的季节，不同的地方，展现出不同的美姿。只要同学们热心观察生活，抓住景物的特征，选准角度，在描绘时用一些修辞手法，并将自己的感情融汇其中，相信同学们一定能写出美妙的文字来。
师：好，下课!同学们再见!
描写冬天的好句20字 描写冬天的好句三年级篇五
冬日的忙碌，渐渐忘记了时间的脚步;平日里，多变的是天气，不变的是友情：冬已至，天愈冷，朋友保重要当心;天愈寒，情义浓，问候短信传真情!
寒风满街吹，短信送祝福：冬日里，多变的是天气，不变的是友情;在这个寒风凛冽的季节里，愿你生活圆，事业佳，心情美，暖暖和和，甜甜蜜蜜，和和美美.
天上星，亮晶晶，想到你，很开心，星空里，万颗星，有一颗，是我心，想我时，看星星，失眠时，数星星，好朋友，用真心，提醒你，天冷注意防寒!
一声问候,一个短信,一个拥抱,一个眼神,一条围巾,用你的小手温暖下彼此;请记得,立冬了，多加衣.别感冒了!如果你不幸不小心打了个喷嚏,请记得,那一定是我在想你哦!
立冬是收藏的季节，难怪这几天找不到你，到哪儿“冬眠”了?玩“躲猫猫”最好藏好一点，别让我逮到你，否则有你好看，罚你一个冬天都“失眠”!
立冬了，吃热点，别烫坏舌头就好了;穿多点，感冒流鼻涕就丑了;盖暖点，冻坏脚丫就糟了;相爱的人儿抱紧点，抱上就一辈子不撒手了。祝你们幸福哦!
天气变得很快，气温变得真坏，出门外套要带，睡觉被子要盖，多吃水果青菜，好好保持心态，这是对你关爱!
立冬到，冬来到，保重身体很重要，朋友短信来相告：天冷易感冒，衣服多多套，没事多跑跑，运动身体好，夜长你知道，不要睡懒觉，早起习惯好，生活不乱套，阳光温暖照，不再似火烧，短信来关照，不再心烦躁。收到短信笑一笑，愿你健康快乐无烦恼!
亲爱的朋友，冬天到了，你好吗?没有伤风感冒吧。好久没有你的音信啦，挺想的!天气渐渐的冷啦，多穿衣服别冻着啦。漂亮的身材明年再显摆吧，冻坏了身体可不是好玩的。注意休息，千万别太劳累啦。多增加营养，也别吃太胖啦。常来信报个平安，我也就放心啦。最后祝你快乐安康啦。
冷冷的冬风呼呼的吹，一阵阵冷意袭来，我愿自己是那火热的烈日，让你不再感觉寒冷;我愿自己是那不灭的火炉，让你感受无尽的温暖。只愿你幸福安康!
寒风吹，祝福到，我的关怀是阳光，温暖你心窝;孤单时，祝福到，我的问候是惦念，消除你寂寞;手机响，祝福到，我的祝福是希望：愿你幸福美好!
描写冬天的好句20字 描写冬天的好句三年级篇六
雪花纷飞，寒意浓浓，小雪踏来，初冬已到，每一朵小雪花都代表我一份温馨的祝福，愿漫天的雪花带给你吉祥与好运，愿您开心快乐，幸福如意，平安健康，万事顺心!
一袭惦念，裹挟着冰雨，洒落窗前;一缕问候，催动着寒风，绵绵席卷。初冬时节，天气一天天变寒。愿你把烦恼冰封，让开心绽放，幸福快乐每一天!
又是一个周末，在这个初冬时节，愿冷风吹走你所有的烦恼!愿冰雨落完你全部的忧愁!朋友，轻松周末，愿你过得惬意舒心，美满快乐!祝福你!
寒冷季节冬到来，冷风瑟瑟更清冷;问候关怀送健康，吉祥如意送平安;新鲜果蔬送营养，福运财运送你家;短信祝福送给你，愿你冬来更安康。
冬阳照，让你的生活暖暖;浮云飘，让你的爱情甜甜;细雨飘，让你的事业圆圆;白雪落，让你的未来美美;祝福送，让你的幸福久久：愿你快乐天长地久!
落叶投入了大地的怀抱，秋季无声的走了;气温和寒冷相爱了，冬季悄悄的来了;霜和冻比翼双飞了，棉衣棉被要穿了;我的祝福和手机结婚了，用短信将请柬送到了。愿你快乐多一点，忧愁少一点，危险系数为零，平安系数是一百，健康每一天，幸福到永远!
不怕美女千千万，就怕美女来放电：秋波暗送叫微电，眼神火辣高压电。一见钟情叫来电，两情相悦叫通电。爱情就像蓄电池，愿你时常充电，天天有电!
冷风呼呼吹，我把祝福来送上：天寒地冻易受凉，多穿衣服要保暖;早出晚归温差大，增添衣服要恰当;早睡早起身体好，万事如意齐家欢。祝你幸福!
拜托以感人的话语，救治我的悲哀;以浓浓的情谊，慰籍我的心灵;以日夜的问候，打发我的寂寞;以祝福的信息，送给我圣诞的礼物吧!嘿嘿，没办法，谁叫你认识一个如此赖皮的我呢!
烟花绚烂夺目，却只有一瞬间;流行舞蹈盘旋，却只有一瞬间;昙花含苞待放，却只有一瞬间;但是我的牵挂与祝福，却是永远，愿你：天凉，注意身体!
一丝真情胜过千两黄金,一丝温暖能抵万里寒霜,一声问候送来温馨甜蜜,一条短信捎去我万般心意:天天快乐!开心过好每一天!
今天立冬：早做准备，莫再乱疯;埋藏食物，能量补充;别再乱跑，谨防雪崩;时间一到，冬眠轻松：免费提醒，真情奉送;小小剌猬，快快进洞。
一壶老酒，绵香醇厚;一段越剧，情意悠悠;一段岁月，难以忘记;一句祝福，伴你左右;一群朋友，知心牵手;一条围巾，温暖冬天;一条短信,送去问候!
叶儿落，草儿黄，风变冷，雨变凉......冷冬至，寒霜降，可爱的人儿要多穿衣裳。亲爱的朋友，季节变换，注意防寒。天气冷暖，你我相知。
起风了，下雨了，立冬来了，寒冷来袭，短信关怀送给你：采撷暖阳的余辉，让你的冬日暖暖;点燃耀眼的火把，让你的冬日精彩，祝你立冬愉快!
立冬了，吃热点，别烫坏舌头就好了;穿多点，感冒流鼻涕就丑了;盖暖点，冻坏脚丫就糟了;相爱的人儿抱紧点，抱上就一辈子不撒手了。祝你们幸福哦!
风,它是我的双手,为你拂去夏天的炎热;云，它是我的怀抱，为你抚平秋日的烦躁;雨，它是我的叮咛，替我叮嘱你立冬注意身体健康。
天凉了，让我发条短信暖暖心;情谊变淡了，让我轻声问候暖暖情。朋友，立冬了，照顾好自己，愿你安康快乐!
冬至到了，我写了一封信邮递给你。开头是思念，中间是牵挂，没有结尾。因为我对你的祝福永远没有写完的那一天，天气多变，记得加衣防寒!
冬至到了送祝福，短信一两句，句句是真情;三四五六句，句句好心情;七八九十句，问候属于你。聚散虽然如浮萍，但是友谊永前行。祝愿朋友一生好心情!
赶走了夏的燥热，送走了秋的落寞，轻轻地冬至脚步近了。风了狂了，天气寒了，可爱的你该保重身体了。短信发了，信息看了，懂事的你该回了。
忙忙碌碌的生活，因为朋友而变得更加美丽;吵吵闹闹的城市，因为朋友而变得更加亲近;走走停停的日子，因为朋友而变得更加温馨;寒风萧萧的冬季，因为朋友而变得更加温暖;真真切切的朋友，要记得常常联系，冬季来临，祝你吉祥如意!
描写冬天的好句20字 描写冬天的好句三年级篇七
同学们，一提起北国的冬天，你会想到什么，骇人的寒流，想起千里冰封，万里雪飘的景象。然而，有一个地方的冬天却与众不同，完全没有了那种寒冷，那种肆虐，那种萧杀，而是一个“温暖”的宝地。这个地方就是老舍先生笔下的济南。这节课，就让我们跟随他去领略冬天济南的魅力。让我们大声齐读出课文的题目---济南的冬天。
1、了解济南冬天的景物特点。
2、品味语言，，学习比喻拟人的修辞手法
3、体会作者情感。
跨越了字词障碍，让我们来走进这篇课文。那济南的冬天有什么样的特点?
老师给大家5分钟的时间，同学们有感情的来朗读课文，边读边思考。
声音渐渐地小了，哪个同学来回答一下老师的问题。
请你，济南的冬天是无风的，响晴的，温和的。你能用文中的两个字来概括吗?
温情。非常准确。同学们把课文里的原句再来读一读，感受济南温情的特点。声情并茂。
在文中作者发出了济南可真算个宝地这样的感慨。
文章中哪些地方体现出了济南是个宝地?济南的冬天山和水可以看出来。
下面我们来重点欣赏一下济南冬天的山。作者笔下的济南的山在不同情形下又是怎样的呢?下面请同学们有默读课文,去文中寻找答案.边读边进行圈点勾画，留下你阅读的痕迹。
课文读完了，想必同学们都有了答案。那就请大家先在小组内相互分享一下，并且推荐一名小组代表走到讲台前面充当导游。来给大家介绍一下冬天下的济南的小山。现在老师给大家3分钟的时间来准备导游词。
课堂小结
描写冬天的好句20字 描写冬天的好句三年级篇八
冬至了，熊熊，找个温暖的窝躲起来了;青蛙，找了个舒适的窝躲起来了;可是你我却不能找个窝躲起来，唯有发条祝福的信息温暖你心窝吧!
大雪走过，冬至又到，寒上加寒。深深的问候，暖暖的祝福，送给远方的你。雪花飘飘飞舞，心底思念如故，天寒加衣莫忘记，好好保重身体!
冬至到，气温降，寒风一场又一场。深深情谊已珍藏，用微笑点缀梦想，祝福悄悄来送上，提醒一句记得添衣裳。雪花飞，雪花舞，愿你快乐永远不落伍!
冬，一个有着寒流的季节;至，一个悄悄到来的节日。冬至，意味着严寒真正的开始，短信传递《九九歌》，数着九九保暖乐。冬至节气，祝你甜蜜。
5分牵挂+5分问候=1角祝福，一角祝福不算少，深深情谊能代表。冬至节气又来到，加衣保暖防感冒。多多锻炼身体好，精神棒棒常微笑!
有白云的陪伴，天空不再单调;有花儿的点缀，春天不再寂寞;有硕果的丰收，秋天不再凄凉;有你在身边的日子，我的冬季不再寒冷，愿你冬天快乐!
冷暖人间，季节变迁。岁月更替，秋分悄然又至;人生如戏，不忘你我情意。让祝福在寒冷中带给你丝丝温暖!
虽然工作很忙，但是不曾遗忘，冷风悄悄来袭，切记保重身体，生活纵然不易，也要相信奇迹，所有未说话语，尽在短信里，愿你事事如意!
冬日来临，真想自己是天边的那朵云，带给你无尽的浪漫;寒冷靠近，真想自己是那不灭的火炉，送给你无尽的温暖。总之，想给你最深的祝福：祝你开心!
在寒冷的冬日里，我的关心时一缕阳光，给你温暖;在寂静的长夜里，我的问候是一曲音乐，给你欢愉;在孤单的脚步下，我的祝愿是一种声音，给你陪伴。含羞草化身的你，一切还好吗?
简单的问候送朋友，岁月易逝红颜易老，时间过得很快，天又要冷了，不变的祝福，要多穿点衣服才对啊!
阳光照，把祝福撒播给你;鲜花俏，把祝福绽放给你;雨雪飘，把祝福洒落给你;苍天笑，把祝福兑现给你!祝你：快乐天长地久，幸福地久天长!冬天快乐!
跑不过的是时间，忙不完的是工作，躲不开的是冬季，猜不透的是天气，放不下的是牵挂，萦绕在心的是关怀，如期而至的是祝福：朋友，天寒要当心，多保重.
