无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
湘教版一年级音乐教学进度表湘教版一年级音乐教材篇一
生1:我感到画面中的这个四口之家太幸福了!
生1:作者认为“家是一只船”,它带给人们的感受是“温馨”。
生1:家是一条船,它是在有爱的河流中漂流的。
师:这样好不好?我们要考虑的是作者为什么认为家是一条船。
生1:作者认为家是一条船,在漂流中有了亲爱。
师:在这一段中,哪一句话把你深深打动了?
生1:温馨的,浓情的就是好家。
生2:和睦的没有争吵的互相谦让的就是好家。
生4:我认为好家就是每个家庭成员把爱心给予其他人。
(屏幕显示:请你探究
1.赏一句话———用赏析说服人;
2.读一句话———用美读感染人;
3.提出一个有价值的问题。)
师:时间到!下面我们分组展示探究成果。(各小组代表分别发言)
师:结合你们自己的感受谈谈好吗?
生2:我们的问题是:为什么说“家是温暖的港湾”?
师:你们认为呢?
生3:课文第二部分的第5自然段作了详尽的阐释。
师:有什么问题需要问吗?
师:这位同学很有挑战精神。(问一生)你的理解是什么呢?
生6:因为港口是他们更大的家、更温暖的家。
师:下面哪位同学说说第三部分的内容?
师:你认为这一段中表达了作者对家的什么样的感情?
(生吞吞吐吐,师美读启发)
生7:表达了作者对家的向往和深深的思念。
师:你们的问题是———
(学生没有提出问题)
———摘自泰戈尔《新月集》
问孩子:家是什么?
———摘自《毕淑敏散文精品自选集》
(学生在《献给爱丽丝》的音乐声中朗读屏幕显示的文字)
生1:家是很温暖的让我可以依靠可以依恋的地方。
执教感言
湘教版一年级音乐教学进度表湘教版一年级音乐教材篇二
教学重点:有感情地朗读课文。
教学难点:理解“祖国就是我们的家”的意思。
教具准备:多媒体课件、祖国风光图片和歌曲《娃哈哈》。
教学课时:第二课时
教学过程 :
一、激情导入
请大家坐端正,认真看老师写课题《家》。
谁能大声地读课题?指名读,齐读。
谁能用“家”试着说一句话?(我有一个---------的家)。
二、民主导学
学习任务呈现:
出示:(1)白云、小鸟、鱼儿、种子、我们。
自由读,开火车读。
大家读得时候要特别注意,轻声音要读得又轻又短,跟老师读 :鱼儿、种子、我们。齐读。
出示: (2)蓝天、树林、小河、泥土、祖国。
谁愿意当小老师带着大家读一次?
好,请大家轻轻翻开书 83 页,捧起书自己大声读一读课文,找一找它们的家在哪儿。
3、学习第一行
(1)谁能用书上的一句话来说说,白云的家在哪儿?
课件出示:蓝天是白云的家。齐读。
(2)你看到的蓝天是怎样的?(生说——)
是啊,碧蓝碧蓝的天空中飘着朵朵洁白的云朵多美呀!假如你就是这片白云,在蓝天上慢慢地飘呀飘呀,你会有什么感觉?你能带着这样美好的感觉把这句诗读好吗?指名读,评价。
(3)是呀,蓝天给白云带来了无穷的快乐和温暖。不管白云变成什么,也不管白云飘到哪里,白云永远都生活在蓝天的怀抱中,让我们一起来读读——“蓝天是白云的家”。
4、学习第二行
指名读,评价。齐读。
5、学习第三行
(1)出示图片(小河是鱼儿的家):这是谁的家啊?
(2)同学们想想,假如小鱼离开了小河,会怎样呢?
指名读,评价。
(3)把自己想象成一条可爱的小鱼,再读读这一行,相信你会读得更好。男声读一次,女生读一次。齐读。
(4)学习“儿”
师板写“儿”,学生书空,说说还在哪儿见过“儿”字?
6、学习第四行
(2)出示图片(泥土是种子的家):哦,原来你的成长离不开泥土这个家。谁来读好这句。(指名读)
(3)春天,阳光暖暖地照着泥土,小种子醒来了。它伸伸小腿,生根了;它伸伸手臂,发芽了。在泥土的怀抱里,它慢慢地长大了。我们再一起来读读这一行。
(4)学习生字“土”、“子”
教法同“儿”
(5)你们看,其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画!只要你用心地去读,去感受,你就会发现这样的美。这四行是课文的第一句话,让我们连起来读读这一句。
指名读,评价。齐读。
7、学习五、六行
(1)白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家,我们的家在哪儿呢?
出示图、句子:我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。
(2)我们祖国的叫什么?
同学们看,(出示地图)祖国的地图像什么?
(3)播放背景《娃哈哈》音乐。播放祖国山川秀美图。
让我们随着音乐一起来观赏一组图片:
(4)是啊,祖国真美,就像刚才《娃哈哈》里唱的一样,像个美丽的大花园。我们小朋友呢,就像祖国大花园里一朵朵可爱的花。
我们每天都生活在祖国的怀抱里,就像小鸟在树林,鱼儿在小河里一样。让我们一起读课文第二句话。
(5)让我们一起读课文的第二句话。
出示:我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。
8、熟读就能成诵。同学们能把这首儿歌背出来吗?自己先试一试。
愿意背的小朋友请站起来,让我们一边想象一边来背,好吗? 老师给你们配上音乐。
9、学做小诗人
(1) 这首儿歌多美呀,其实,我们也可以来当小诗人创编儿歌。
(说话练习:_____是_____的家。 )
还可以自己想像吗?
10、同学们真棒,大家不仅想得好,而且还说得好,读得好,相信我们一定也能努力把字写好。上节课我们已经学习写了两个字,这节课我们一起来写写剩下的3个字。
指导写字:儿、土、子
(1)出示ér,谁会读?
儿由几笔写成?抬起手和老师一起书空,师范写。(第一笔撇,第二笔竖弯钩,注意竖弯钩的地方要圆)生描红。组词。
“儿”组词,强调:鱼儿、花儿、鸟儿读轻声,表示儿化音。
(2)出示:土
师范写:第一笔是短横,写在横中线上,第二笔竖,写在竖中线上,最后一笔横要写的长而平,这样才好看。谁会加拼音?生描红。
“土”组词
(3)出示:子(zi),谁会读?
这个字的第一笔和第二笔都不好写,大家认真看老师写。生书空,描红。
“子”组词。
三、检测导结:
字记住了,课文记在心里了吗?我们一起来填一填。
出示:根据课文内容填空:
蓝天是( )的家,
( )是小鸟的家,
小河是( )的家,
泥土是( )的家。
( )是祖国的花朵,
( )就是( )。
这些生字在课文里找到了自己的位置,让我们有感情地背一背课文。指名背诵,全班背诵。
板书设计: 5、家
_____是_____的家。
ér tǔ zi
儿 土 子
教材分析:
《家》是苏教版小学语文教材一年级上册的一篇课文。它是一首儿童诗,主题单纯,内容浅显,语言凝练,韵律和谐,富有儿童情趣,贴近儿童的生活,很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时,我们应把握儿童诗的特点,并以读贯穿始终,注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动,调动学生多种感官参与学习过程,以此发展学生语言,启迪他们的智慧,让他们的心灵和情感受到美的熏陶。
教学目标 :
1 、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2 、复习巩固汉语拼音,工整书写“儿、土、子”三个生字。理解由生字组成的词语。
3 、了解课文内容,初步了解自然界事物间的内在联系,培养学生热爱自然、爱家、爱国的思想感情。
湘教版一年级音乐教学进度表湘教版一年级音乐教材篇三
教学目标
1、通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法,认识12个生字,会写7个字。
2、能借助拼音,正确朗读课文;读好读懂长句子,注意分句间的停顿,并试着读出问句的语气。
3、能入情入境地朗读课文,在读中感受语言的优美和纯真的想象世界,体会关心家人的美好情感。
4、积累词语“荡来荡去、飘啊飘”,并仿照拓展。
教学重点:理解句子的基础上,读好多个分句组成的长句子,读出问句的语气。感受想象的美好纯真。
教学准备:写好句子的磁力贴
教学时间:2课时
第一课时
一、猜字导入,引出课文
1、教师写甲骨文“虹”,学生猜是什么字,怎么猜出的。教师讲字源。
2、板书“彩虹”,谈话:彩虹什么样?
3、出示第一自然段:(1)指名读,齐读。(2)识记“座”,积累“一座……”的词语。(3)理解“美丽的桥”就是彩虹。指名读第一自然段。
4、引出课文:你想过走上这座美丽的桥吗?这篇课文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。
二、初读课文,整体感知
1、师范读课文,生边听边想:文中的“我”想走到桥上干什么?
2、同桌读课文,把课文读正确。
师:别急着说,先跟同桌轮流读一遍课文,想清楚,和同桌练习说说,再举手吧。
3、指名读课文,回答问题“我”想到桥上干什么?
三、读懂第二自然段
1、读好第一句。
(1)师:文中的“我”想象多奇妙。课文写得也很有意思。你能读懂吗?先来读第二自然段。指名读第二自然段,标出句子。出示:浇花用的水壶那把浇花用的水壶爸爸,你那把浇花用的水壶呢?学生自读,齐读。
(2)师:“我”要的是什么?她要水壶干什么?读第二句吧。
2、读好第二句
(1)出示第二句。自读齐读。师做动作,学生齐读。学生做动作读。画出写动作的词。板书:提着走到洒下来认识生字。
(2)运用动词说话,读懂句子。师:是我在下雨吗?怎么下的?
(3)指名读“那不就是我在下雨吗?”注意“不”的变调。
3、“我”为什么这么想?板书:爱爸爸。认识生字“浇”和“兴”。读好问句语气。
4、同桌练习感情朗读,分句分行展示。
四、写字
1、学生观察,“那”和“到”。书空笔顺。
2、教师示范。
3、指名板书,纠正。
第二课时
一、回顾第一自然段,巩固生字
二、读好第三自然段
1、“我”还想到桥上干什么?自己读第三自然段。标出句子。
2、指名回答,板书:镜子拿着照着
认识生字,你怎么记住?认卡片上的字(带音,不带音,词语,开火车)
生接着读第一句,师问“你找镜子干什么呀?”
生读第二句,师问:多一个月亮干什么?
生读第三句,师:我高兴。可是,你真拿着圆圆的月亮吗?
4、集体师生合作读。
三、读好第四自然段
1、第四自然段中,小姑娘还爱——生接:爱哥哥。板书:爱哥哥。于是她有了怎样的奇思妙想?同桌一人读一遍。
2、理解课文。你知道什么了?板书:秋千荡来荡去花裙子飘啊飘
师:彩云是什么?
3、学生角色扮演问答,读好并理解长句子。一男生当哥哥,一女生当“我”:女读第一句,男问“你找我系在门前树上的秋千干什么呀?”女回答读第二句;男生说:你的花裙子就像一朵彩云,多漂亮。女读第三句。男答高兴。之后全班男女生合作。
4、练___来___去的词语。
四、回顾全文,巩固生字新词
1、同桌读课文,看谁有进步,读得更好了。
2、同桌检查生字词。
3、你觉得这个小姑娘是个怎样的孩子?
五、写字
1、认读,书空。
2、示范,学生观察。
3、学生练习,教师指导。
湘教版一年级音乐教学进度表湘教版一年级音乐教材篇四
教材:苏教版第一册
教学目标 :
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语;认识一种笔画。
3、理解课文内容,激发学生爱家爱国的思想感情。
教学重点:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文;
2.理解儿歌内容,激发爱家爱国的思想感情。
教学时间:二课时(此教案为第一课时)
教学过程 :
一、揭题:
1、老师这儿有个拼音:jiā,谁来拼一拼?
2、看老师写“家”,同时认识(弯钩)
3、学生在台上写一个,再指名书空。
4、给“家”找个朋友;学生扩词练习。
5、小朋友喜欢自己的家吗?这是个“小家”,我们还有个“大家”呢!今天我们学习一首儿歌“家”,你就会明白了。(板书:小、大) 读课题。
二、朗读:
1、让我们先来听一听这首儿歌,好吗?出示多媒体动画的课文朗读。
2、你们想读吗?轻轻打开课本大声拼一拼读一读,要求;读准每个字音,遇到不会的向同桌或前后的小朋友请教一下。学生自由朗读。
3、想读得有进步的请再读一遍。
4、觉得自己有进步的请举手,想有更大进步的再读一遍,特别把自己读得最棒的一句练一练。
5、现在觉得自己进步很大的请举手。(读书就应这样,多练才行呀!)谁来读读你最棒的一句给老师和同学听听。
(1)指名读,让小朋友评。
(2)指名读,让小朋友跟他比,老师评。
(3)读得最好的小朋友跟老师比,小朋友评。
6、谁试着把整首儿歌读一读。
7、听老师读读看,配乐并做适当的动作。
8、同桌自由练习,要求展开想象,加上适当的动作。
9、指名读。
10、学生齐练:配乐、做动作,可站着也可坐着,能背最好。
三、理解:
1、读了这么多遍,知道这首儿歌都写了谁的家呀?学生回答老师出示词卡。(白云、小鸟、鱼儿、种子、我们)
2、谁能用一句话来告诉老师?
说话练习:课文写了______、_______、_______、_________的家。
3、老师这儿有一些词卡,谁能帮他们找到自己的家?指名两个学生上黑板贴词卡。
4、你们能把他们的家画下来吗?学生选一个自己喜欢的画一画。
5、读读你画的一句儿歌,再说说你的画。老师再把画贴在黑板上相对应的地方。
6、谁来读读这句话?出示:我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。
(1)什么叫祖国?
(2)我们的祖国叫什么?大声地齐说一遍,要感到很自豪。
(3)引导:祖国的风景很美丽,像个美丽的大花园。我们小朋友就像祖国大花园里的花朵。我们生活在祖国的土地上,祖国就是我们的家,是我们小朋友的大家。
(4)跟老师有感情地读这句话,再背一遍。
7、我们每个人要爱自己的小家,更要爱祖国这个大家。齐声有感情地朗读课文。
8、想一想,你还知道谁是谁的家?说话练习:是的家。(回答好的小朋友到讲台前)
9、把小朋友说的儿歌有顺序地连起来,就编成了一首完整的儿歌了。我们来试试看。讲台前的学生试连,加上动作,配上音乐。
(附儿歌:大地是石油的家,草原是牛羊的家,高山是绿树的家,大海是轮船的家,天空是云朵的家,地球是我们人类的家。)
四、总结:
1、小朋友不仅学会了一首儿歌,还能自己学编儿歌表演节目了,真了不起!给自己一个热烈的掌声。
2、课后有兴趣的小朋友可以互相合作,画一画,再编一编儿歌。老师帮小朋友到我们的校刊《星空周刊》上去投稿。
3、下节课我们重点学习生字词。
五.附板书:
蓝天 白云 (学生的画)
树林 小鸟 ( )
小河 鱼儿 家 ( )
泥土 种子 ( )
祖国 我们 ( )
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