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教育领域班主任事迹简介 班主任教育事迹(5篇)

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教育领域班主任事迹简介 班主任教育事迹(5篇)
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教育领域班主任事迹简介 班主任教育事迹篇一

师者,传道授业解惑也。多年来的教育教学工作,我很注意提高自身修养,处处以身作则,做学生的榜样,要求学生做到的,首先自己做到。用我自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。

教育事业是一项爱心工程,在工作中我细心的用爱滋润着孩子们的心灵。作为留守儿童较多的农村中学来说,更应该关注的是学生的心理。前年,我统计了一下班里的留守儿童,办起了留守儿童之家,效果显著。

我采用了竞争上岗的形式选拔队干部。由班级同学评选出各方面能力强,又关心集体,有强烈的责任感的同学负责各方面工作。接着,我手把手地向他们传授工作方法,对小干部既要严格要求,又要树立威信。有了好干部就可以全面抓班级工作。

为适应素质教育的要求,我在工作中积极进行改革,勇于创新,为做好班队工作,我不仅要求自己有良好的思想政治素质和专业技能,还特别在创新二字上下功夫。

教育领域班主任事迹简介 班主任教育事迹篇二

作为班主任,关心学生就像关心自己的孩子一样,既关心他们的生活,又关心他们的健康,还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。爱心是具体的,具有浓厚的感情色彩的。例如每天检查宿舍,先看看宿舍卫生是否干净,学生床铺是否整齐,遇到气温变化的时候,还要提醒同学们增减衣物、棉被等等。

我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展理想教育、感恩教育、养成教育等各种行之有效的教育活动,让每个学生找到目标树立理想,挖掘他们的潜能,激发他们的斗志!

班主任必须善于组织和管理学生。作为班主任,要做的工作多而繁杂,如果不能建立一个良好的班团委,各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一新学期的开始,我都会花很大的心思培养班组的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且还培养了班干部的组织能力。

在学生管理方面,我把班主任的工作大致可分为三个方面;

1、尖子生的培养。

2、中等生的促进。

3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要,因每一个学生都是一个希望,越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。她首先深入调查摸底,搞清他们之所以成为后进生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时加强对后进生的心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等,以博得学生对任课老师的尊敬和信任,使他们因遵其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合,要经常与任课老师取得联系,以了解学生的特长、爱好,课堂纪律如何,学习态度如何,情感如何等。对于这些班主任心里都要有数,因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生的特长、爱好,以便在学中练、练中学,以练促学。

教育领域班主任事迹简介 班主任教育事迹篇三

张xx,女,现年二十二岁,大专学历,毕业于许昌职业技术学院,于20xx年参加工作,现担任鲁山县土门第二小学五年级的班主任。

刚参加工作的xx老师,年轻、充满朝气,将活力与爱心注入到学生中间。虽然是一名的普普通通的班主任,她却做得有滋有味。犹如大路边一株清雅的百合,不为取悦偶然路过的行人,只为那一张张充满天真稚气的笑脸。她说:“每天看着那一张张稚气的笑脸,就感觉没有理由不把他们教好,看着他们一点点的成长,就是一种无比的幸福。”是啊,她是在倾情注爱,用爱心与智慧耕耘。现将她的先进事迹概述如下:

教师对学生的爱源于母爱,胜于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱,能唤醒学生身上一切美好的东西,激发他们扬帆前进。比如,刚接下四年级时,张xx班里有个男孩叫栗兴龙,他学习不好,所以不敢在同学面前发言,只要站起来就紧张,一个字也说不出来。同学们都替他着急,他也成了班上有名的“胆小生”。为了帮他练习胆量,xx老师经常在课上提问他,都是些很容易的问题,怕他遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找他谈心,鼓励他。而且xx老师发现他的英语很好,在学校每周一句的英语学习中,xx老师就试着让他带着大家朗读。他竟大胆的走上讲台,而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动,在他的领读下,都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲,他也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价他的'演讲发言。他说:“老师,今天栗兴龙的演讲虽然不是很流利,但是他终于可以大胆的走到前面来了。我觉得他今天是最棒的!我们应该向他学习,勇于向自己挑战!”xx老师听了之后很是欣慰,看着孩子们的成长,心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。

在班级管理中,xx老师始终坚持全员参加的原则,不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为他们创造各种机会。

(1)班会活动学生自己提出问题,自己组织、自己主持、老师只是幕后导演,使每一个学生都得到锻炼。她们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如这学期的校园黑板报,从设计大树造型开始,到以小组为单位设计,学生们的兴致极高,每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作,有的画,有的写。每个同学都参与到班级管理中来,成了真正的小主人。

(2)她们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成,期末评选最佳小组板报,这样既可以减轻宣传委员的工作,又调动了学生的积极性。有的学生说自己还从没出过板报,这次可算如愿了。有一组同学出板报时,xx老师发现其中一名同学确实既写不好又画不好,所以就一直为画的同学服务,只见他一手拿着板擦,一手托着粉笔盒的样子,xx老师看了很是感动。同学们都想为班集体出力,作为班主任一定要为他们创造机会,让学生在“主动”中发展,在“合作”中成长,在“思索”中创新。

从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求,也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明,只有“有心”加“有脑”按规律办事,掌握科学的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作为新时期的班主任应更注意,多学些有关儿童发展的心理学知识,多掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法,充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要,用教师对学生的关爱和赞赏,激励每一位学生的发展。苏霍姆林斯基曾说过一段话:“教育的重要任务之一就是,不要让任何一颗心灵的火花未被点燃,而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”xx老师发现,点燃孩子心灵的火花,就是让每一个孩子都生活在被欣赏中,不断地体验成功,快乐成长。她们班的郑文广同学学习基础不是太好,上课小动作多,下课经常管不住自己,做出一些较冲动的事。但是xx老师发现,他对班级卫生工作特别感兴趣,愿意做值周生。但是在全班推选值周生时,很多同学不同意他,他表现的情绪很低落。于是xx老师单独找其谈心,了解了他的想法,并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生,愿意改正缺点,严格要求自己。于是xx老师征求了全班同学的意见,并让他在全班表态,赢得同学们的信赖和支持,最终他当上了值周生。他在担任值周生期间,对工作认真负责,早来晚归。而且在各方面严格要求自己。xx老师还及时地在全班肯定他的进步,同时,对他提出更高的要求。上学期末,由于调换座位,郑文广所在的组缺少组长,xx老师决定让他当这个组长。他担任组长期间,每天按时收发作业。原来他自己有作业拖拉的毛病,在担任组长期间,他的作业,每次交得都非常及时,错题改得也很及时,不用老师再催了。这学期初,轮到她们班升旗,要推选光荣升旗手,xx老师刚一询问,升旗手选谁,同学们异口同声地说:“郑文广进步最大选他。”郑文广当时有些害羞,直说:“别选我,别选我。”但是可以看出,他的内心是甜蜜的。面对孩子的进步,使xx老师感悟到:对特殊的孩子多一点真挚的偏爱,多一点情感的交流,多一点宽容,就能让他站起来,大步向前走。爱是教育的起点,是教育的手段与方法,是教育的技巧与策略,爱更是一种伟大的情感,它能创造新的人。

记得,在课堂教学中,xx老师曾遇到过这样一件事,由于处理得当,收到了意想不到的教学效果。那是一节语文课,一只蝙蝠飞进了课堂中,这可怎么办呢?同学们开始下座位捉蝙蝠,全班一片混乱,经过一番混战,蝙蝠终于被捉住,放回了大自然。教室里同学们终于安静下来,大家面面相觑,等待着她的发落。此时的xx老师刚想发作,却又突然灵机一动,何不抓住这一难得的教育契机?于是xx老师平静地对同学们说:“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。”同学们先是一愣,继而纷纷举手。经过一番发言后,她说:“同学们,平时写作文大家都觉得没得说,没得写,为什么今天大家都说得这么好,句子通顺,用词准确。” “因为今天我们认真观察了。”“有亲身体验。”同学们争先恐后地回答,“对,只要我们留心观察生活,就一定能写出好的作文来。下面请同学们把刚才的所见、所闻写下来,有困难吗?”“没有”,“老师这太容易了”。“老师原来写作文这么简单,太有意思了。”同学们纷纷拿出纸笔,不一会儿,一次生动有趣的练笔就完成了。面对课堂上的偶发事件,教师是不可能预料或防止它的,但教师如能及时发现它,以从容的态度去面对它,并灵活机智的处理它,就能使课堂教学顺利进行,甚至会获得比预期更好的教学效果。作为教师,应善于捕捉这样的教育契机,只有这样,才是真正的对学生实施素质教育,才不愧教师这个光荣的称号。

人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师,是太阳底下最神圣的职业。的确,教师的肩上承担着民族的希望,教师的双手托起的是明天的太阳。xx老师作为一名在普教系统刚参加工作的教师,在实施素质教育的今天,深深地懂得自己所肩负的责任,更加体会到要成为一名优秀的教师,就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。“用心去工作,用爱去育人”是她教学工作上的座右铭。

教育领域班主任事迹简介 班主任教育事迹篇四

“他们都是我的宝贝!”——这是我在家长会上面对家长说的一句话。脱口而出以后,我感到一种发自内心的真诚的激动!是的,我的学生都是我的宝贝,我疼爱他们就像对待自己的女儿一样。身为人师,尤其是作为班主任,当如父母,让孩子浸润在关爱当中健康成长。

我是一名语文老师,同时也是一名班主任。教学是知识的传授,而教育更关乎人的心灵,更注重智慧和艺术。班主任工作,尤其需要花心思、下力气、费脑筋。我这个主任不是一官半职,手上更无半点权力,有的只是肩头的重任、家长们的关注、孩子们的希望。参加工作至今,我始终坚守在班主任岗位上,个中艰辛,如人饮水,冷暖自知。

我分配去的第一个学校,是当时xx区最为偏远的农村小学——xx小学;我接手的第一个班,是xx小学最“活跃”的班。作为班主任,我至今也忘不了与孩子们一起度过的那一段快乐的日子。在简陋的操场上,与他们一起玩老鹰捉小鸡;在校园里听他们敞开喉咙天真的唱歌,心中满是无言的感动;在春天来临的时候,带着他们外出踏青;帮摔伤的孩子敷上红药水,心疼得象自己摔痛了一样;忘不了他们得知我要调走的消息后,纷纷给我打电话,稚嫩的声音传达着对我的无限惜别,然后到了东郡小学,又是班主任,接手的班级一直带了六年,把一群天真的孩童培养成了现在多才多艺的翩翩少年,把一个因缘分而聚在一起的集体带成了长沙市先进班集体。常常的,我想起孩子们在课堂里朗朗读书声,想起他们那一张张天真无邪的笑脸,想起他们对学习问题刨根问底的执着,想起他们跑到我面前甜甜的叫一声老师好,想起他们经常在节假日打个电话给我惊喜……可爱的孩子们啊,我不是也和你们在一起分享着成长岁月中的欢笑与泪水吗?这是作为老师,尤其是作为班主任老师,最为值得欣慰和喜悦的精神财富。

班主任工作永远是一门需要我们终极一生去积极践行的艺术,所以不断学习,不断提升也成了我工作中的一个主题。我订阅了语文教学和班级管理的报刊杂志,经常阅读相关的理论书籍,积极参加交流会和报告会,博采众长,提升自我。专业上,我也执着的积极进取,回顾一下,收获颇丰:我个人20xx、20xx两年年度考核优秀。参加全国小学语文录象课、小学语文阅读教学设计竞赛、现场赛课获一等奖;参加省“三优联评”竞赛获全能奖、省中小学教师优秀学术论文竞赛、市思品活动方案和语文公开课均获一、二等奖;总计获得国家级奖项4个,省级奖项6个,市级奖项9个,区级奖项12个;曾获国家级作文大赛优秀指导老师奖、省校园文学艺术教学、社团活动、社刊(报)优秀文学社团指导老师、区优秀教师(先进教育工作者)、青年岗位能手、学科教研积极份子等荣誉。每项成绩都付出了百倍努力,来之不易,在荣誉背后,有孩子们的配合和家长的支持,有领导和同事的无私帮助,我万分感激和珍惜。因为我深信,只有一个德才兼备和富有爱心的班主任,才能真正影响孩子的一生。所以,为了我的学生们,我要努力将自己变得更优秀!

班上孩子们的点滴进步和丰硕成绩,更让我欢欣鼓舞!我们班是市级、区级的先进班集体,特点有三:一是班风和谐共进。全班同学有着强烈的集体荣誉感和很强的自我管理能力。班干部工作尽职尽责,班级日常纪律井然有序。二是学风积极上进。班集体形成了互帮互学、共同提高的良好风气。三是作风团结奋进。全班同学积极参加集体活动,体现出团结奋进的班风。班级开展的中队活动曾代表学校接受两型学校创建活动的验收工作,得到上级领导的一致好评。班级参加长沙市班级演唱比赛获小学组二等奖。校运会上,班级团体总分获第一名并获道德风尚奖。班级获各级各类竞赛评比集体奖20余项。学生个人也收获喜人,在全国、省、市各级组织的体育比赛、作文比赛、书法绘画比赛及校园文化艺术节等文体活动中成绩优秀,涌现出一大批的才子才女,学生获奖百余人次。

我当好班主任的法宝是恩威并举、软硬兼施、博采众长、广结善缘。我懂得交流的艺术,与家长相处融洽,家长们都说从我这里学会了蹲下来跟孩子说话,平等与孩子交流。我以诚相待,用真心换取孩子们的信任和爱戴,孩子们都特别喜欢我。在课堂上,我善于创造融洽和谐的气氛,鼓励学生积极求知,营造出一种渴求知识的学习境界,引导学生从小就修身立德、发奋学习。在生活中,我以己达人,与孩子们融成一片,班级气氛和谐融洽。

教育领域班主任事迹简介 班主任教育事迹篇五

何xx老师,一位平凡的班主任教师,在不起眼的角落里静静发光,默默运行。然而,他却用柔和而执着的微光照亮了周围,用坚定而从容的轨迹,展示着自己独特的魅力。“做孩子的知心朋友,设身处地为孩子们着想”一直是他从教近二十年来的坚定信念和深刻体会,他在最基层的班主任岗位中幸福的工作着,生活着……

作为班主任,何老师对每一个孩子的方方面面都了如指掌,为了能够达到这个目的,他每接一个新班,都一定要做一个“暑期家访”,这正是他开学第一天就能叫出全班学生名字的原因了。他利用暑假时间跑遍了全班每个孩子的家,得到了大多数家长的支持,但同时,也吃了不少的闭门羹,他的委屈只有自己知道。

何老师时刻以“假如是我的孩子”的情感体验。给予孩子们最大的宽容、理解、信任和关怀。记得有一次,一个孩子在信中写道:“何老师,我觉得生活没有意义,我想自杀!”听到孩子的心声何老师为之一震,原来孩子的父母正在闹离婚,从未经历过暴风雨的她一下子不知所措,何老师告诉她,生活本来就充满酸甜苦辣,正因为这样,生活才别有滋味,别担心,爸爸妈妈会一如既往地爱你。

下班后何老师顾不上回家就直奔这个学生的家里,对他的父母晓之以理,动之以情,他还带来了一封写满了孩子深情的信,妈妈看过后失声痛哭,何老师就是这样,不仅挽救了一桩婚姻还帮孩子找回了往日的快乐。可是没有人知道啊,那天,是何老师爱人的生日,他们说好了,要一起庆祝的!当他回到家里的时候已经是深夜11点多了,爱人和孩子已经进入了梦乡,餐桌上摆放着一个完整的生日蛋糕和没有动过一筷子的一桌饭菜!桌上还有一张爱人写给他的字条:“这个生日又是我和孩子过的,请满足我的生日愿望,下个生日,我们一起过好吗?”此时的何老师,这个在别人看来如此坚强乐观的人,已经泪流满面了,是啊,他对得起所有的学生,所有的家长,可对自己深爱的妻子和心爱的女儿,的确有愧啊!

人生的词典里,“爱”这一词广博而深奥,但在何老师的词典里,爱也许只是一个关切的眼神,一句鼓励的话语,一个亲切的提醒,一个深情的拥抱。

何老师常说,爱自己那是自私的爱,只有能够爱别人那才是“博爱”。爱的回馈是何老师工作的动力,他对工作的执着,倾心的奉献时时感动着、震撼着身边每一个人。

何老师在默默地耕耘中,体验到了人生最大的幸福。教师节到了,他收到了孩子们精心制作的卡片,看着全班同学的亲笔签名,读着他们问候的话语,何老师的眼睛湿润了;何老师的生日到了,三层的生日蛋糕摆在了讲桌上,当何老师踏进教室时,生日祝福歌飘进了他的耳朵……何老师在心底默默发誓,“不为别的,就为这些可爱懂事的孩子,也要把工作做好,不求轰轰烈烈,但求踏踏实实;不求涓滴相报,但求今生无悔。”

何老师,就是这样,无悔于党,无悔于人民,无悔于他热爱的教育事业!

爱,在平凡的岗位涌动。

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