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下雪了教案语言(通用7篇)

格式:DOC 上传日期:2023-04-09 15:30:23
下雪了教案语言(通用7篇)
时间:2023-04-09 15:30:23     小编:zdfb

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。

下雪了教案语言篇一

1.倾听故事,观察画面,喜欢爸爸做的手影,并初步理解故事内容。

2.用小手学学小动物的手影动作,体验手影游戏的快乐。

3.让幼儿了解为什么会下雪。

初步理解故事,能用小手学学小动物的手影动作。

1.图画书

课件

3.灯光照明(能够做手影游戏)

1.在音乐的伴奏下带领幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。

2.认认、说说自己的手。(如手指名称、手的作用等。)

小结:每个人都有一双手,手有各种各样的本领。

1.爸爸的手有什么本领?

2.看一看,爸爸的手指变出了什么?(小鸡、小狐狸等。)

1.小鸡要种麦子,它请谁帮忙?小鸭愿意吗?小鸭怎么说的?

2.小鸡找小猫干什么?小猫同意了吗?它怎么说的?

3.小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗?

4.小鸡找兔子一起磨面,小兔要做什么?

5.谁帮助小鸡一起做面包的?它们做的面包好吃吗?

6.最后小动物有没有分享到好吃的面包呢?

7.我们听了一个好听的故事,故事的名字叫《爸爸的手影戏》。

手指游戏真有趣,我们也来和爸爸一起学一学吧!用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢?(学学故事中小动物的手影动作,激发幼儿的活动兴趣。)

下雪了教案语言篇二

掌握撕纸的技能,体验与纸宝宝一起玩的乐趣。

1、教具一份:白纸条、纸球、绒毛小企鹅、柜子、磁带。

2、幼儿学具:事先在纸球上贴好透明胶、小盒子(每人一份),小篮子、白纸条若干。

一、出示绒毛小企鹅,激发幼儿兴趣,引出课题。

(1)今天,老师请来了一位小客人,你们看是谁啊?(幼儿回答:小企鹅)小企鹅与小朋友打招呼。(小朋友,你们好!我是小企鹅)

(2)小企鹅喜欢住在什么地方?你们喜欢小企鹅吗?(喜欢)那我们一起和小企鹅做游戏吧,可是没有雪怎么办呢?(幼儿回答)

二、教师边念儿歌边示范怎样撕雪花。

(1)老师想了个好办法,自己做雪花,我啊,(出示纸条)请纸宝宝帮忙,那么怎样才能让纸宝宝变成漂亮的雪花呢?(幼儿回答)

(2)教师边念儿歌边撕雪花。(一片、二片、三四片,五片、六片、七八片,片片雪花白又白,人人见了都喜爱)

三、幼儿操作,撕纸做雪花,然后进行降雪活动。

(1)老师一个人做的雪花太少了,我们小朋友一起来帮老师做雪花,好不好?

(2)老师讲解要求:在小朋友的桌子上都有一些纸宝宝,也为小朋友每人准备了一个小盒子,待会就用纸宝宝做雪花,记住要撕很多很多的雪花,这样小企鹅才喜欢。多余的纸要放回小篮子里。

(3)老师对个别幼儿进行指导。

四、老师与幼儿听音乐在雪地里跳舞。

(老师把撕好的纸往空中抛)咦!老师这儿怎么下起雪来了,小朋友你们哪儿有没有下起雪来啊!(全体幼儿把撕好的纸往空中抛),下雪喽!雪地上都变白了,小企鹅看到这么多的雪,心里真高兴,它想和我们小朋友一起跳舞。(放音乐)老师与幼儿一起跳舞。

五、玩滚雪球的游戏。

哇!这么多的雪,那我们一起来玩个滚雪球的游戏吧!(出示纸球)请幼儿说说用纸球怎么滚?请个别幼儿上来做做。看谁滚得又快又好。

今天我们小朋友做了很多雪球,等会儿我们一起来玩雪球吧!

下雪了教案语言篇三

1、倾听故事,观察画面,喜欢爸爸做的手影,并初步理解故事内容。

2、用小手学学小动物的手影动作,体验手影游戏的快乐。

重点难点初步理解故事,能用小手学学小动物的手影动作。

1、图画书;

2、ppt课件;

3、灯光照明(能够做手影游戏)。

一、兴趣导入,做做手指律动

1、在音乐的伴奏下带领幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。

2、认认、说说自己的手。(如手指名称、手的作用等)小结:每个人都有一双手,手有各种各样的本领。

二、倾听故事,初步理解故事内容

1、爸爸的手有什么本领?

2、看一看,爸爸的手指变出了什么?(小鸡、小狐狸等)

三、观看课件,教师完整讲述故事1、小鸡要种麦子,它请谁帮忙?小鸭愿意吗?小鸭怎么说的?

2、小鸡找小猫干什么?小猫同意了吗?它怎么说的?

3、小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗?

4、小鸡找兔子一起磨面,小兔要做什么?

5、谁帮助小鸡一起做面包的?它们做的面包好吃吗?

6、最后小动物有没有分享到好吃的面包呢?

7、我们听了一个好听的故事,故事的名字叫《爸爸的手影戏》。

四、玩玩手指游戏,体会游戏的快乐

1、手指游戏真有趣,我们也来和爸爸一起学一学吧!用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢?(学学故事中小动物的手影动作,激发幼儿的活动兴趣)

根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征,我设计了多通道参与法,新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达,交流探索活动的过程和结果。”因此,活动中,我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能,使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。

下雪了教案语言篇四

(一)内容简介

下雪了,大地一片银装素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、哼哼的小猪……他们拿种各样的东西,急急忙忙地走着,他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?噢,原来……

(二)主题分析

这个故事介绍了几种动物以及他们的叫声,在轻松而又充满悬念的氛围中,孩子们可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。这是一个深受小年龄孩子喜爱的故事,他们喜欢悦耳的声音,重叠有节奏感的象声词更能使低幼儿童产生亲切感。

(三)情节分析

故事一开始匆忙奔走的各种小动物,一下子就激发了孩子的好奇心,使他们充满阅读的愿望。

随着故事的推进,越来越多的小动物加入到匆忙奔走的行列,他们到底去哪里呀?强烈的好奇心将孩子们的视线紧紧抓牢。

原来,一群动物朋友正在一起滚雪球、堆雪人呢!当答案揭晓后,孩子们禁不住被他们的快乐所感染。

故事结尾处小动物们惊醒了树洞里冬眠的熊叔叔,被生气的熊叔叔追得抱头乱窜的情形,就像孩子们顽皮惹了祸后四处逃窜的样子,充满了童趣与惊险,那份快乐也达至高潮。

(四)角色分析

银装素裹的大地上,空无一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、边走边哼哼的小猪、叽叽叫的小鸡、哞哞叫的小牛……他们身上都穿着漂亮的衣服,手里拿着各种东西,有的是胡萝卜,有的是围巾,还有的是水桶、手套……他们这是去哪儿呀?小动物一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子,在故事语言的反复中,一下子激起了孩子们的好奇心,充分

引发了他们的阅读兴趣,也反衬出了动物们对和同伴一起玩耍的迫切心情。

(五)图画分析

1、画面构图、色彩

故事的背景是一片白皑皑的大地,很简单。大地上除了房屋、树木,空无一人,只有各种匆忙奔走的小动物,突出了故事的主角,使孩子的视线一下子就落到了每页主角的特征上,更便于孩子观察、发现和讲述。

2、图画中蕴藏的细节

故事中的主角除了叫声不同,他们穿的衣服颜色也是不一样的,红、黄、蓝、绿,使孩子在学习象声词的同时也积累了识别颜色的经验。

故事每个跨页中,除了匆忙奔走的小动物之外,还有一个小动物在街角、门后探出脑袋,睁着狐疑、惊奇的眼睛,一如孩子们好奇的心理,既点出了询问“去哪儿”的主题又增添了画面的情趣。

(六)语言分析

“小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”,故事让孩子们积累了动物名称的经验:表示小动物声音的“汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”,能使孩子们学习并掌握动物的叫声与各种象声词;反复出现的“你去哪儿呀”是一种招呼用语,便于孩子们在生活中模仿运用。

1、设计思路

喜欢小动物是孩子的天性。故事中出现的小动物,是孩子们比较熟悉的,而孩子印象中小动物的名称,或许是成人口中其叫声的代名词,比如:宝宝快看,喵喵来了。对于小班的孩子,应该给予正确、科学的语言信息。所以,知道小动物的准确名称是此次活动的目标所在

象声词往往与形象密切相关,孩子一听到某种象声词,立刻可以唤起对某种形象的感知。如,听到汪汪,就会想到狗。知道小动物的叫声,并能与正确的名称建立联系,有助于孩子的语言学习。

2、活动目标

(1)认识小狗、小猫等几种小动物,能准确说出它们的名字,并了解动物的显著特点。

(2)知道游戏规则,体验游戏的快乐。

3、活动准备

图画书《下雪了》、ppt课件

图片:小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠;其他小动物(小羊、小鸭、小鹅、老虎等)

录音:小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠的叫声

图片:游泳池、操场、图书室等场景

火车头胸饰一个、小动物胸饰人手一个

4、活动过程

(1)引发兴趣

①教师播放小猫、小狗叫声的录音:

—猜猜是谁在和我们打招呼?(结合幼儿讲述,出示图片。)

—他们是怎么叫的?

2,教师播放小鸡、小牛的叫声录音:

—这又是谁在叫呢(结合幼儿讲述,出示图片)

—咦?这么多小动物,他们这是要去哪儿呀?

(2)故事欣赏

—(播放ppt课件。)刚刚你们又听到了什么叫声?

—那是谁在叫呢?(出示故事中的动物图片,教师点击任意动物叫声,幼儿说出小动物的名称。)

(再次完整欣赏故事)

小结:原来小动物的名字不同,他们盼叫声也是不一样的。

(3)游戏

:你去哪儿呀

刚刚你都看到了哪些动物?

这么多小动物都去哪儿呀?

我们玩个游戏,好不好?

怎么去玩呢?(教师戴上火车头胸饰。)开火车去吧。

哪些小动物想去呢?(出示小动物胸饰,幼儿能说出小动物名字的就把胸饰戴上。)

你最想到哪里去玩呢?(场景图片。)

玩法一:火车头开起来,停在谁的前面,火车头问:“×××(动物),你去哪儿呀?”“×××(叫声),我要到图书室去看书。”动物边说边跟在火车头的后面。火车继续开

依次询问小动物,象声词回答正确的即能上火车。(询问动物的顺序要按照故事的情节,以使孩子理解故事。)

玩法二:火车头还可以这样问:“咩咩咩,你是谁呀?”“咩咩咩,我是小羊。”“小羊,咩咩,你去哪儿呀?”“我想到操场上去滑滑梯。”回答正确者即能上火车。

玩法三:火车头可以动物特征来开展游戏,如“有翅膀,我是谁"“有翅膀,是小

鸡”;“有翅膀,还能飞,我是谁”“有翅膀,还能飞,是麻雀”,等等。回答正确即能上火车。

(4)活动延伸

继续收集其他小动物的图片,说说它们的名字并学学它们的叫声。

下雪了教案语言篇五

下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情,因此我选择了语言活动《下雪了》。

幼儿喜欢悦耳的声音,重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜欢小动物又是幼儿的天性,这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的`叫声,在轻松而又充满悬念的故事氛围中,幼儿可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积累动物名称的经验,反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼用语,便于幼儿在生活中模仿运用,有助于幼儿的语言学习。

1、认识小狗、小猫等几种小动物,准确说出它们的名字,知道叫声,学说象声词。

故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的,而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词,因此,应该给予孩子正确、科学的语言信息,所以知道小动物的准确名称是本次活动的目标之一。

2、知道冬天会下雪,初步激发幼儿喜欢冬天的情感。

下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说他们可能不喜欢冬天的寒冷,但是他们喜欢雪,喜欢玩雪,玩雪会使他们不怕寒冷,因此我选择了语言活动《下雪了》,通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的情感。

3、象声词:汪汪喵喵哞哞等。你到哪儿去呀?

故事里告诉幼儿小动物的名字,如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等,让幼儿积累了动物名称的经验;表示小动物声音的"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱",能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词;反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼语,便于幼儿在生活中模仿运用。

知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。(给予孩子正确、科学的语言信息)

活动难点:能根据画面的情节联想到"堆雪人",并会用材料表现(对于小班孩子来说根据画面的情节去有意识联想,并会用抽象的材料去装扮的确很难,活动中也是初步培养幼儿的这种能力。)

一、导入部分通过看ppt,欣赏美丽的雪花,激发幼儿对冬天的喜爱。从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫……

二、理解故事

1、根据小动物的叫声猜测出小动物的名称,学学、说说,帮助幼儿学习语言。

2、小动物们拿着各种各样的东西,急急忙忙地走着,他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子,激起幼儿的好奇心,充分引发幼儿的阅读兴趣。

3、根据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人,让幼儿初步了解原来生活中有很多东西可以来装扮雪人。

三、延伸活动故事到此结束了吗?没有,还会发生什么事情呢?全部藏在好看的书本里,给幼儿留下悬念,激发幼儿继续阅读的兴趣。

根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征,我设计了多通道参与法,新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达,交流探索活动的过程和结果。”因此,活动中,我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能,使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。

下雪了教案语言篇六

1、设计思路

孩子们认识了各种小动物,能准确叫出它们的名字,并学学它们的叫声,还积累了一定的象声词,提高了发音及语言发展的能力。

在动动口之后,能不能动动手、动动脑,和小动物们一起去“堆”雪人,用各种材料

大胆地表现呢?我们一起来行动吧!

2、活动目标

(1)观察故事角色手中的物品,说说雪人是用什么做成的

(2)用自己喜欢的各种物品卡片,拼贴成一个雪人。

(二)活动准备

图画书《下雪了》、ppt课件

图片:小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠;其他小动物(小羊、小

、老虎等)

图片:胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果

事先和幼儿一起绘画:先用白色油画棒画出下雪的样子,再用各色水粉涂

“雪地”背景

大、小白色圆形卡纸片人手一份

各种物品小卡片:圆形的(水果、彩珠、纽扣等)、三角形的(胡萝卜、黄瓜、茄子等

)、长方形的(树枝、花枝等)

固体胶、抹布等

4、活动过程

(1)解读故事情节

①欣赏ppt第1~1 6页: 。

一这是谁?,他的手里拿着什么?(或提问:××拿着什么在急急忙忙地走?

一(出示图画书第1 5、1 6页。)故事里有哪些小动物?

一他们都拿着什么呀?(出示图片。)

一猜一猜:他们拿着这些东西可能会去干吗?

②欣赏ppt第1 7、1 8页:

一他们在做什么事情呢?(堆一个“雪人”。)

一你们看见过小雪人吗?小动物手里的这些东西,可以做成“雪人”的什么呢?

③想一想: .

一你们看见过的什么东西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、围巾、帽子和手臂呢?

小结:原来,我们身边有许多东西都可以用来“堆”雪人。

(2)“堆”雪人

一你们想不想也来“堆”个雪人?

材料介绍:背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。

玩法:每人拿好事先画好的背景图,分别用各种材料拼贴成一个“雪人”。

教师关注:材料的适宜性;固体胶粘贴的方法。

(3)续编新故事

“雪人”完成后,幼儿可以选择喜欢的小动物(特别是故事外的其他小动物)图片

贴在作品上,用故事里的语言说说:“××××,你去哪里呀?”

几个幼儿拿着作品排成一排,轮流用故事里的语言说说自己的作品,连起来就是一

本新图书。

1.收集各种小动物的图片,说说它们的名字,并学学它们的叫声。

2.找找生活中还有哪些东西也会发出叫声,学学它们的声音,积累更多象声词。

1、活动名称:熊叔叔来啦

2、活动意图:想象熊叔叔被吵醒后发生的事情,能大胆涂鸦并讲述。

3、活动准备:彩笔、绘画纸。

4、活动提示:

(1)猜想熊叔叔被吵醒、追赶小动物后可能发生的事情,并尝试用彩笔涂涂画画。

(2)愿意大胆地将自己的想法介绍给别人听。

下雪了教案语言篇七

冬天来了,天气开始变冷。这是我们班幼儿在幼儿园度过的第一个冬天,但由于生活在比较南方的城市,今年冬天还没有下过雪,见过往年下雪的幼儿很怀念下雪的感觉,没有见过下雪的幼儿很想感受那种感觉,所以我在冬天来临的时候选择了这个《下雪了》这个故事,希望幼儿可以了解雪花的基本特征,也可以让幼儿感受下雪的快乐心情。

1. 认真倾听故事,能够学说故事中角色的对话。

2. 了解雪花的基本特征。

3. 激发幼儿对雪的喜爱之情,对大自然的热爱之情。

4. 能分析故事情节,培养想象力。

5. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

1、 故事背景图及动物、人物角色图片,问号标志五个。

2、 自制ppt课件。

3、 故事中动物人物挂饰。

一、通过提问,激发幼儿听故事的兴趣

小朋友们好,谁能告诉老师现在是什么季节呀?;(冬天)那讲到冬天你们会想到什么呀?冬天的感觉是什么样的呢?今天呀,冬爷爷给我们带来了一个好听故事,让我们一起来听听吧!

二、帮助幼儿理解故事内容

1.教师口述讲述故事,在讲述故事的过程中根据故事内容出示背景图和五个问号。(第一遍故事不讲小朋友出来的部分)

提问:故事的题目是什么?故事中出现了那些小动物?(幼儿回答后用动物的图片代替问号)小狗说天上下的是什么?小猫说天上下的是什么?老母鸡又是怎么说的呢?那你觉得天上下的是什么?小朋友,我们再来听一遍故事,请你仔细听听小动物们到底是怎么说的。

2.边看ppt课件边听教师讲故事。到有角色说话的地方就暂停,请3-4个幼儿复述刚刚小动物说的话。(小花狗从屋里跑出来说了什么呀等)那让我们来听听小男孩和小姑娘是怎么说的。请3-4个幼儿复述小姑娘和小男孩说的话。

3.教师再一次根据背景图和角色图片讲诉故事内容。请幼儿边听边和教师一起讲诉故事中的对话。请幼儿说说你听到的故事中的雪花是怎么样的。教师对雪花的基本特征进行小结。

三、情景表演

发放挂饰,教师讲述故事中的旁白部分,请幼儿上台表演故事中角色的对白。(角色有小花狗、小花猫、老母鸡、小男孩、小姑娘,请3-4组)

四、引导幼儿体会对雪花、对大自然的喜爱之情。

小朋友,你们喜欢下雪吗?下雪天可以干什么呢?你想和谁一起去做这些事呢?那下次下雪的时候就请小朋友和自己的好朋友,或者爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去做自己想做的事吧!

一片、两片、三片……一片片白花花的东西从天上飘下来。

这白花花的东西飘呀,飘呀,不一会儿工夫,大树上,屋顶上,大地上,都盖上了一层白色。

小黄狗从屋里跑出来,点点头说:“汪汪汪,下糖啦,下糖啦,大家快来看呀!”

小花猫从屋子里跑出来,摇了摇尾巴说:“喵喵喵,下盐啦,下盐啦,大家快来看呀!”

小黄狗说:“汪汪汪,不是盐,是糖!”

小花猫说:“喵喵喵,不是糖,是盐!”

说着说着,小花猫和小黄狗就“喵喵喵”“汪汪汪”地争吵起来了。小花猫说是盐,小黄狗说是糖。

老母鸡听见了,就一步一步地走过来,拍拍翅膀说:“咕咕咕,你说是盐,他说是糖。是盐?是糖?让我尝一尝。”

老母鸡说着,就用嘴一啄一啄……从地上啄了些白花花的东西尝了尝,睁圆了眼睛,伸了伸脖子说:“咕咕咕,不是盐,不是糖,不咸也不甜,吃在嘴里冰冰凉!”

这时候,一个小男孩和一个小女孩从屋里走出来,他们都穿着棉衣,戴着绒帽子,穿着棉鞋。他们手拉手地跑到院子里,乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说:“雪下得这么厚了,我们大家来堆雪人呀。”

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

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