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最新《口语交际:打电话》教案设计通用(三篇)

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最新《口语交际:打电话》教案设计通用(三篇)
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作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。

《口语交际:打电话》教案设计篇一

1、用普通话进行电话交谈,能把话听清楚、说明白。

2、学会打电话的方法,说话要简洁明了、有礼貌。

3、在平等的氛围中培养学生兴趣、提高表达能力。

练习打电话。

指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。

相互认识;猜谜语。

电话铃响。

师:对不起!我去接个电话,请稍等!

师:喂!您好!请问您是哪位?噢!是李老师啊,我就是。您找我有什么事吗?今天下午到教育局参加班主任培训,是这样吗?好的,我记住了。谢谢您!再见!

师:同学们,老师刚才接了个电话,你听到老师说什么了吗?

(指名说)

师:你听得真仔细!那在老师打电话的过程中,你还发现了什么?

(引导说出有礼貌)

师:那我说了什么,你觉得有礼貌?

(指明说)

师:你听得很仔细,说得也很明白。还发现了什么?

(屏幕:听清楚

说明白

亲切

有礼貌)

师:我们打电话的时候,要听清楚、说明白、说话时还要亲切、有礼貌。来,我们一起读一遍。(学生齐读)

1、采访

师:现在老师来当记者,想采访一下同学们,谁愿意接受老师的采访?(走到学生中间)

师:请问这位同学,你打过电话吗?你都给谁打过电话?你给xx打电话的时候解决了什么问题?(生1)

师:请问,你想给一个人打电话,却不知道他的电话号码,你会怎么做?(生2)

师:(放录音)你拿起话筒时,听到这样的声音,你会怎么做?拨完号码听到这样的声音应怎么做?(如果学生答不出,其他学生可以补充)

师:我们打电话前先要想好对方的电话号码,拿起话筒时听到嗡拨号音再拨号,拨完号如果听到短促的嘟嘟的声音,说明电话占线,要等会儿再拨。(贴板书)

2、听录音

师:老师认识一位小朋友,叫王刚,他也经常打电话。星期天,他接到了同学打来的电话,同学们仔细听!

(屏幕、录音)

师:你们听明白了吗?他们说了件什么事?(指明说)

师:听了他们的.对话,你还发现了什么?(引导学生发现王刚不礼貌)

师:假如你是王刚,你会怎么说呢?(指名)

师:对呀!听到王刚这么回答,李林该多高兴啊!

3、模拟练习

师:这样吧,下面同桌两个一人当王刚,一人当李林,练习一下,呆会儿到前面来表演。

第一组上台:(其他同学认真听,一会儿给他们评一评)

师:你们打完电话了,想不想听一听同学们的建议呀?

师:同学们的建议你们能接受吗?相信下次上台时,你们会表现得更出色!谁还愿意来试试?

第二组展示。

4、发散练习

师:你们表现得真不错!看来大家都会打电话了。课前,你们音乐老师告诉我一件事,想知道是什么事吗?请看大屏幕。(屏幕出示内容)

师:音乐老师告诉我一件什么事?看明白了吗?谁来说说?

师:咱们班的小朋友们都知道了,可有个叫左璇的小朋友没来,咱们怎么通知她呢?

师:怎么打这个电话?想一想,左璇家的电话号码是7652336。

(给学生一点考虑的时间)

师:这样吧,老师来接这个电话,谁愿意先打这个电话?

(1)左璇在家

师:喂!你好!

师:我就是,你找我有什么事吗?

师:好的,我知道了,谢谢你!

师:再见!

(2)打错电话

师:喂!你好!

师:左璇?对不起,我们家没有叫左璇的。

师:你要找的左璇家的电话号码是多少?

师:噢!你确实打错电话了,我们这儿的电话号码是7642336。

你再拨一遍试试吧!

师:没关系!再见!

(3)需要别人转告

师:喂!你好!请问你找谁呀?

师:对不起,左璇不在家。她去少年宫参加电子琴比赛去了。我是她的奶奶。

师:(如果学生迟疑)请问有什么事吗?

师:好的,我知道了,等她回来,我一定告诉她。

师:小朋友,再见!

师:刚才几位小朋友都打了电话,你们发现有什么不同吗?

师:通过看刚才的练习,你还知道了什么?(引导学生说出打错了电话要说对不起;要找的人不在可以请人转告。)

(屏幕出示):

接电话的正好是你要找的人

不小心打错电话

需要别人转告时

师:现在请小朋友同桌两个选一种情况进行练习,看哪些同学最会打电话。(生练习,师巡视)

(出示图片)

5、两组同学汇报展示。

1、引导

师:打电话不仅可以表达对亲人朋友的问候,帮我们很快解决问题,还可以在关键时刻起作用。比如遇到意外情况,我们可以打紧急救助电话,你知道有哪些吗?在什么情况下用什么电话,知道吗?

2、师:在放学的路上,你发现邻居家的一位老奶奶突然晕倒了,你会怎么做?谁想打这个电话?(指名)

(指导学生别忘了说清楚地址)

3、这些紧急救助电话虽然快捷方便,但不能随便打,否则会给别人工作上带来麻烦和损失。

师:咱们班的同学真聪明,张老师真是越来越喜欢你们了,(出示号码)这是张老师的联系电话,以后有什么事,欢迎你们给我打电话。下课后,同学们之间也可以相互留下电话号码,让电话使我们的距离更近,好吗?老师再提醒一点:打电话时也要注意节约话费噢!

《口语交际:打电话》教案设计篇二

本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的。教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领,明确打电话应做到先问好,再报名,并把事情说清楚等打电话的方法。接着,结合几组生活中常见的打电话场景,借助不同话题,组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话,意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示,运用于生活,并学会拨打各类电话。教学时,让学生在各种情境中,快快乐乐互动交际,轻轻松松实践语言,培养学生的口语交际能力。

1.在打电话的过程中,根据通话对象的不同,选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。 (重点)

2.使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求;培养学生在交际中良好的听话、说话习惯,对学生进行文明礼貌教育。 (难点)

1.图片、录音、视频等多媒体课件。(教师)

2.了解打电话的一般方法。(学生)

师: 今天老师特地给同学们带来了谜语,你们想听吗?

一个东西生得巧,

十个数字身上装,

有耳朵,有尾巴,

没鼻子,没眼睛。(打生活常见物)

生:手机、电话机……

师:到底谁猜得对呢。我们一起来看一下(确实是电话机,小朋友真厉害。)

师:电话在我们生活中是非常重要的。有了电话,即使我们相隔很远很远,也可以通过电话来相互了解对方的信息。但要学会正确使用电话,学问可多着呢!今天这节课咱们就来学习怎样打电话。(出示课文题目)

设计意图:采用谜语引入课文题目,既能激发学生的兴趣,又可以自然引出本课的主题,使学生在轻松愉快的氛围中进入本节课的学习。

师:同学们你们听,“铃铃铃……”,小明家的电话铃响了,他赶紧去接电话。噢!原来是好朋友芳芳,约他出去玩……(多媒体演示小明接到芳芳电话的情景。)

师:你们觉得芳芳的这通电话打得怎么样?

生:我觉得芳芳在打电话时没有礼貌,她没说“你好”。

师:是的,我们在打电话的时候一定要有礼貌,电话接通要主动说你好!电话结束时要说再见,尽可能地使用礼貌用语。

生:芳芳在电话里没说让小明什么时候去哪儿去玩儿。小明怎么去呀?

师:你听得真认真。芳芳没把时间、地点说清楚。打电话除了要有礼貌,还要说清你是谁,你找谁,什么事。

师:那请你再看看课文插图,有位叫李中的同学给张阳打电话,(出示课文情境图。)结果是张阳妈妈接的电话。(播放电话录音。)(通过电话录音的示范,明确打电话的方法。)

师:录音里的电话内容怎么样?

生:电话接通时李中问好了,还说了谢谢。很有礼貌。

生:李中说了找谁,还报上了自己的名字,表达得很清楚。

师:同学们听得真仔细!我们再来听一次。(再次播放。)

师:打电话的方法,我们可以总结成一首儿歌,方便我们掌握。(多媒体出示:打电话,先拨号;问声好,把名报;说事情,要简要;说再见,有礼貌。)

设计意图:一样的通话内容,不一样的通话对象,尝试着运用刚刚学到的方法来解决遇到的问题。既避免了简单的重复,又总结出了打电话的方法。在朗朗上口的儿歌诵读中,掌握打电话的方法,符合学生认知规律。

1.生生互动,学习拨打邀请电话。

场景一

师:在刚才的场景中,李中想给张阳打电话约他一起出去踢足球。现在请同桌两人合作试着来打打这个电话。

师:哪一对合作伙伴愿意来试一试? 让我们一起来听听这对好朋友电话打得怎么样?

生1:喂,你好!我是李中。

生2:李中你好!我是张阳。

生1:明天是星期天,我们一起去踢球,怎么样?

生2:好啊!

生1:那我们就明天上午8点在胜利公园的足球场见。

生2:好的,不见不散!

生1:一言为定,再见!

师:对照我们刚才学的打电话方法,说说他们这通电话打得怎么样。

生:李中在打电话时先问好,又报上了自己的名字。符合要求。

生:他们在电话里把事情说清楚了,还约好了时间和见面的地点。

师:看来小朋友们听得很仔细。如果张阳有别的事想拒绝李中的邀请,该怎么说呢?(两名学生上前表演。)

生3:喂,你好!我是李中。

生4:你好,我是张阳。

生3:星期天你有时间吗?我想约你一起去踢足球。

生4:真是不好意思,周末我要随爸爸妈妈去医院看望生病的奶奶。

生3:哦,那好吧,祝你奶奶早日康复!我再约别的同学。

生4:谢谢,再见!

师:虽然张阳拒绝了李中的邀请,但李中很满意。因为张阳非常有礼貌。

2.师生互动,学生拨打请假电话。

《口语交际:打电话》教案设计篇三

1.了解打电话的一般步骤,初步学会独立打电话和接电话。

2.打电话时,把要表达的意思说清楚;接电话时,能听清楚主要内容。接打电话时,都要注意使用礼貌用语。

了解打电话的方法,学会打电话。用普通话进行口语交际,将自己要说的内容表达清楚。

1.联系生活与教材中的范例,明确打电话的基本步骤及要求。

(1)回忆自己打电话的经历,想想自己是怎样打电话的。

(2)请学生分角色读一读教材中的阿姨和李中的对话,思考:课文中的阿姨和李中是怎样打电话的?

(3)通过讨论交流,逐步明确打电话的基本步骤和要求。

(4)总结打电话时常用的礼貌用语。

2.依据情境,展开实践。

(1)用教材提供的3个具体的情境,让学生打电话。

(2)创设其他需要打电话的情境,同桌合作,模拟打电话。让每个学生积极参与,得到口语交际训练的实践机会。

教学准备

多媒体课件。

教学课时1课时

教学过程

板块一谈话导入,明确要求

1.同学们,你们打过电话吗?谁能说说自己是怎么打电话的?下面请打过电话的同学分享一下你们的经历。(学生自由讲述自己打电话的经历)

2.出示图片。(课件出示:教材第62页人物插图)

学生分角色表演阿姨和李中打电话。其他同学思考:插图中的阿姨和李中是怎样打电话的?

3.学生交流讨论。

课件出示:

打电话和接电话的步骤是什么?接打电话时应注意什么?

4.教师总结。

(1)打电话步骤:摘机——拨号——通话——挂机

(2)接电话步骤:铃响——摘机——通话——挂机

(3)接打电话时应注意的事项:

①打电话时要知道对方的电话号码,号码要拨对。

②打通电话后要问好,要向对方说明自己是谁。

③打电话时要把话说清楚,说话要简短、有礼貌。

④没听清时,可以请对方重复。

5.打电话时常用的礼貌用语。

课件出示:

您好请问谢谢再见……

板块二创设情境,展开实践

1.课件出示课本中的3个情境:

课件出示:

打电话约同学踢球。

打电话向老师请假。

有一个叔叔打电话找爸爸,但是爸爸不在家。

2.分3个小组进行,从3个情境中选择一个,进行实践。组内讨论:怎样接打电话?

3.小组内展示,教师加以指导。

4.每组派两名同学上台展示,其他小组根据打电话的要点进行点评、讨论,做得不好的同学要重新展示一次。

板块三多次训练,模拟表达

1.课件出示:

到同学家玩,同学的爸爸妈妈留你吃饭,你要打电话告诉家里人。

星期天,你主动打电话,邀请同学和你一起去新华书店买书。

打电话问候爷爷奶奶。

2.请学生自由选择情境,和小伙伴一起练习接打电话,人人参与。

3.创编打电话儿歌。

课件出示:

我会打电话

打电话,有学问,

您好您好有礼貌,

话儿简单别啰唆。

人不在,记姓名,

打错了,对不起,

说声“再见”再挂机。

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