在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
上学很开心的句子篇一
在上学的路上难免会有意外，让我印象最深刻的事情是发生在上学期，有一次我正要越过马路的`时候，不守规矩的厢行车差点被迎面而来的卡车撞到，实在太恐怖了，到现在我还无法忘记。
亲身经历了恐怖的事当然也要分享一下神秘的事。有几次，在我上学的途中，看了一下对面发现到一个熟悉的被影，咦？她是谁，仔细一看，原来是凤宇妈咪，她郑在买早餐给凤宇吃，我觉得凤宇妈妈对凤宇真用心。
知道了恐怖的事和神秘的事现在我要再分享紧张的事，这件是我三年级的事，当我上学时会碰到很多认识的人，我都会热情的打招呼但是，这次因为太害羞了，所以我有一点怕怕的，但是只要想到我是班上最有礼貌的礼貌长就好多了。
还有一次，我在上学途中看到一只野狗，我动都不敢动，因为，我小时候，曾经就被野狗追过一次，后来，有两位大哥哥他们保护我，我才敢经过那只狗呢，我真是太谢谢他们了！住时我才想起奶奶说的话：“遇到野狗，就假装拿石头丢牠，牠就会跑了。”奶奶说的好，从此我就不怕狗了，反而，好想养小狗。
学校离家非常近，但是，只要很仔细的去观察，一定会有好玩的事情，和好笑的事情发生，不然就是，没有用心喔！
上学很开心的句子篇二
这条路已经陪伴我上学整整3年了，熟悉这条路上的一草一木，熟悉它两旁街道上的楼房和店铺。这条路上有我的欢笑也有悲伤，同时也记录了我成长的足迹，它就是金水区经7路。
我的学校是坐落于经7路的纬三路小学，我家位于经7路14号院。从家到学校步行20分钟，非常方便。就是这来回20分钟的路程，每天都上演着不同的故事。
早晨，经7路上车水马龙，上班的人们有的开小汽车，有的骑电动车，有的骑三轮车和自行车。人们行色匆匆，把整条马路堵的水泄不通。时不时还会因为小碰撞，人们之间发生不愉快事件。
经7路虽然不宽，却绿树成荫。路两旁生长着几十年树龄的法桐，它们有两个人合抱那么粗。夏天，树叶遮挡炙热的骄阳，人走在路上心旷神怡，清凉无比。路两边有的是写字楼，有的是家属院，有的是商店，有的是大酒店。平时家居的各色用品在这条路上都非常容易买到。
每天，在这条上学路上，我都会遇到精神矍铄，用笔在路上写书法的爷爷；激情四射，充满活力跳广场舞的奶奶；还有和我一样快快乐乐，无忧无虑走在上学路上的学生们。
上学这条路，不管春夏秋冬，不管刮风下雨，一直陪伴着我。它陪伴我成长，陪伴我走进知识的殿堂。今后，它还会陪伴我走向人生更远的地方……
上学很开心的句子篇三
有个诗人说,他一生中最幸福的时刻，是童年在沙土堆上玩泥巴。
童年时代真幸福,可要是永远“童”下去,肯定是悲剧。
个人是悲剧，群体也是悲剧：遗存到近代的部落社会,最初受到驱赶，遭遇杀戳；后来受到诱惑，流落他乡；最好的结局，也不过是在保留地中，用自己的“童年式生活”招徕游客……
告别童年的第一声“再见”，是背起书包上学堂；难怪有的文人慨叹“人生烦恼读书始”。
其实，上学读书没那么可怕。“为赋新诗强说愁”，不过是诗人和文人的职业习惯，不值得当真。真实的情况要看传记。
二十世纪五十年代，中国大陆有一部很流行的自传体小说《高玉宝》，主人公是个穷人家的孩子,他渴望读书，后来如愿以偿,成了作家。这个故事分明道出了读书的快乐。
现代的一些家长不考虑快乐还是不快乐，望子(女)成龙(凤)，也不可取。有些较早识字的真的神童，即使家长没有积极性,他(她)也有积极性。所以，父母们可取的作法是把自己的孩子当成普通儿童来助推，重演母语民族精神财富生发成型的历程。绝大多数孩子都不是神童，即使是神童，当成普通儿童来教育也阻止不了孩子的成长。
“人生烦恼读书始”在下述意义上是正确的：文字学习不自然。多数儿童不会自然而然地进入文字学习阶段，这种现象是如下过程的重演[1]：在已知的六百五十多种部落社会中，只有三个文字源头，即黄河流域、两河流域(幼发拉底斯河，底格里斯河)、尼罗河流域。相对于其它600多个自然的部落社会来说，这三个文明的源头是不自然的，是被环境压力“逼”出来的[2]。儿童对这一过程的重演是：必须有社会压力来“逼迫”才会开始文字学习，不能自由：要想进入文明社会，就要放弃一些初始人性，甚至放弃一些经济人性。
有一个心理实验：对象是300多个7～19岁的学生，让他们把手放在一个电极上，然后，每当拉铃的时候，试验人就按一个电钮，向电极上充电。电压较小，对生命无害，但是足以刺激得让人把手缩回去。这样多次重复之后，就会使得不向电极充电时，这些学生一听见铃响也把手缩回去，也就是形成了条件反射。
实验结果表明：14岁以下的学生，以及学习成绩较差的学生，比14岁以上的正常学生更易于形成条件反射[3]。在一般的哺乳动物中都可建立条件反射，所以易于形成条件反射的学生距离人类的起点较近，即动物性较多，初始人性较多。这些学生或是受教育较少，年龄较小,或是虽受教育而成绩较差。
文明社会与部落社会的精神财富在文字学习阶段的发育明显不同。即使在文明社会之中，受教育家庭与不受教育的家庭也不同：“前工业社会一般都不认为童年是一个单独的生命阶段，小孩子们在经过了一段漫长的婴儿期之后一下就进入了成年人的角色。例如，在中世纪的欧洲，孩子们的服饰和成人一样，他们和成人参加同样的游戏,从事同样的工作……在这些前工业社会中，人们的身体刚刚发育到能够扮演成年人的经济角色和社会角色，就开始扮演这些角色了。五六岁的`孩子在地里干活的时间和成年人一样长，童工制度也不会被看作一种丑恶的事情，因为当时还没有关于童年和儿童权利的概念。”[4]引文中的“前工业社会”指欧洲农村。与此不同，在欧洲的城堡以及中国城乡的士绅中，儿童都接受文字教育。
文字学习相对不自然，所以需要有一些外在的压力来激励孩子好好学习。为了激励孩子好好学习，中国历史上最著名的故事是“昔孟母,择邻处；子不学，断机杼”。这是《三字经》中最广为人知的家庭教育故事。但是，很多人只记住了孟母择邻，却没有记住孟母断杼。其实，断杼对于孟子的成长，是最关键的一次转折：孟子从母亲破釜沉舟式的行动中看到了母亲的决心，也看到了母亲对自己的殷切希望和自我牺牲的精神。
上学很开心的句子篇四
有人说，上学真累；有人说，上学束缚了自己的自由；还有的人说，上学很无趣。我说，上学充实了我们的生活，不仅不无聊，还教会我们知识，多好！！！
早晨，黎明的光洒进我们的教室。正在早读的我们朗朗地读起了书。“人之初，性本善......”
中午来临了，同学们走向食堂，充实我们的肚子。一点十分到了，同学们趴在桌上，一个个进入梦乡，露出每个孩子都拥有的稚气。
下午的课很轻松。
第一节是体育课，强健我们的身体，向软弱的身体说再见，强健体魄是我们的共同爱好；紧跟着的就是历史课了，老师带我们穿越，看秦始皇兵马俑，看唐朝的建立，看明朝的历史，看一点点的科技慢慢走向未来。
再最后，就是班会课了，班主任向我们报告我们的一周，为更好的明天提建议，尽量完善我们的班集体。
夕阳慢慢呈现，忙碌的我们竟没发现早晨炽热的太阳在已不在。夕阳下，同学们背着书包回家。
一整天，就这样飞速消逝，它充实了我们的生活，是我们学到不少知识。
在此感叹一句；“上学，真好！”
上学很开心的句子篇五
《上学真快乐》的教案
一、教学目标
1.认识语文书，了解语文书的基本结构（如：封面、目录、单元等）。
2.通过识字情境，学会“小、学、生、中、国”五个生字；能认读词语“小学生”、“中国”；会读句子“我是小学生”、“我们是中国人”。
3.知道校园里有老师、同学，感受学校活动和师生交往带来的快乐。
二、教学重点
1.学会五个生字：小、学、生、中、国。
2.鼓励学生敢于表达，激发学生学习语文的兴趣，培养儿童爱国主义情感。
三、教学准备
歌曲《上学歌》、升旗录像、生字卡、中国地图、课文插图。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
初步了解板块单元。
【播放《上学歌》】（学生欣赏，老师迎接：老师在门口与几个学生简单交流：老师见到你真开心！你好！你的书包真漂亮！你的声音真宏亮！）
（准备上课）同学们，我们刚刚一起听了一首老师小时候就会唱的歌儿——《上学歌》。伴随着《上学歌》的欢快节奏，我们也将开启美好的小学生活了！你们开心吗？
孩子们，我先来“自我介绍”一下：我姓张，叫张瀛。你们可以怎么称呼我？（学生互动答：张老师！）谁来和我打个招呼？你好！
从今天起，张老师将陪伴你们一起长大，同时和大家一起学习一门课程——语文课。
【语文书】
看，这就是我们的语文书，这两字就是“语文”。和老师一起读读这两字：语文。
下面请小朋友和老师一起打开到语文书的第一页，看看，这些带有数字、文字的一页叫什么？呀，有的小朋友知道，这是我们语文书的目录。我们再来仔细观察，这些带有横线、标有数字的地方，让我们一起数数看，一共有多少个数字。（9个）对了。这里标出来的是我们本册语文书要学习的9个单元。我们看（指语文书），第一个单元的是什么？《快快乐乐学语文》【大屏幕：快快乐乐学语文】《上学真快乐》是我们这个单元的第一课。请大家和老师一起读读。【板书课题：上学真快乐】
同学们读得真好！今天是你们正式上小学的第一天，你高兴吗？（高兴）说说看，什么事情让你高兴？（预设：爸爸妈妈送我来的。爸爸说，我会认识新朋友……）
呵，上了小学，你们开心、高兴、快乐的事情还真不少！你们知道吗？上学之后的快乐，还不止这些呢！老师这里有一幅图画，里面画的是校园生活的各个角落，想不想看看？（想）【出示：课文插图全景】，下面就请大家仔细观察：说说看，你都看到什么了？能不能和大家说一说？
根据学生所说的插图内容，顺势而导，顺学而教。
【预设：看到的是升旗的场面】
学习“我”“中”“国”
对了，这是比我们大的同学，是我们的大哥哥大姐姐，他们脖子上戴着红领巾，是少先队员了，他们在向国旗敬队礼。
【出示：国旗】看看，这是我们的国旗，它的旗面是红色的，在左上方有一颗大的和四颗小的五颗五角星。
【字卡：国】这个字就是国旗的“国”，和老师一起读读：国、国、国。【ppt:词语：国旗】和老师再来读读：国旗、国旗、国旗。你还知道它是哪个“国”吗？
（预设：当有人说到“中国”的时候，学习“中”。）对，我们祖国的名称就是中国【大屏幕：中国】【字卡：中】我们是中国人。这个字就是中国的“中”字。
你知道吗？古人看见插在正中的旗子，创造了甲骨文的“中”字，表示“中间”、“中央”的意思。随着时间的推移，汉字在不断的变化，就变成了今天我们学习的楷体“中”字了。
知道了这个字的来历，你觉得有意思吗？有人说，每一个汉字都是一个故事！说的没错，在以后的学习中，你会发现更多的关于汉字的秘密。让我们一起加油，好不好？
让我们读读这个词：中国。
孩子们，谁知道我们中国的全称是什么？【大屏幕：xxx】。作为中国人，让我们大声的`读出祖国的全称：xxx
【大屏幕：中国版图】大家看，这是我们的版图：像一只报晓的大公鸡，屹立于世界的东方。作为中国人，我们热爱我们的祖国。
【回到升旗的场景图】请同学们和老师齐读：我们是中国人。【出示：我们是中国人。】
如果先说到这个场景，“我”字就在这里学，方式如下：
【字卡：我】这个字就是表示自己的“我”字。你能用上“我”字说句话吗？
【屏幕：我们是中国人。】谁来读读这句话？好，我们中国了不起，我们中国人了不起！用自豪的语气再来读读：我们是中国人。全班一起读读。
继续看图
【预设：看到了“小学生相互打招呼”的场面】
来，猜猜看，这几个小同学在说什么呢？
我们看，在他们当中，有一个小朋友说了一句话，谁愿意读读？【出示：我是小学生了。】
如果先说到这个场景，“我”字就在这里写。方式如下：
师：①你真了不起，这么多字没学过，你就认识了！
②【字卡：我】其他同学，这个字你认识吗?
③用“我”说句话。
这几个小学生都是和我们一样的一年级新生。从今天起，你们的身份发生了转变。在幼儿园的时候，人们称呼你们是：（引导学生讲）“小朋友”，现在大家就要称呼你们是“小学生”了。
【学生】这两个字就是小学生的“学生”。
1.单独学习“学”。（反复认读）你还知道它是哪个“学”吗？
2.单独学习“生”。（图示：字理）表示小草、小苗从土里长出来，也叫生长。你还知道它是哪个“生”？（预设：说到“出生”，问：你在哪里出生的？说到“生日”，问：你都知道谁的生日？你真是个孝顺、有心的孩子。）
3.再来读读这个词：学生。
4.读的真好！作为小学生的你们，从今天开始你们有了新的校园，新的起点，新的伙伴，你们开心吗？高兴吗？读读这句话：我是小学生了。
身份发生了变化，说明你长大了，我么再来读读这句话：我是小学生了。【出示：我是小学生了。】
在以后的日子里，我们还会成为“中学生”“大学生”。加油吧，小学生们！
（继续看图）
【接着看图，看到“师生见面问候、认识学校名字”的场景】
好了，孩子们，继续说说看，你们还看到了什么？
【出示：问候情境图】：谁能给大家讲一讲你看明白了什么呢？
说对了，这是老师和刚入学的小学生们在相互问好！看看小同学们问什么呢？【出示：老师好！】你们长大了，成为小学生了，更应该懂礼貌、知礼仪。
下面，请全体起立，如果你就是刚刚走进校园的同学，见到我，要问：老师好！好，请坐！懂礼貌、知礼仪的孩子们！
看看，这位老师说什么了？【出示：欢迎新同学。】
同学们，你们知道吗？我们学校里的每一位老师都特别欢迎你们的到来。也希望你们能在这里愉快而又充实的过完小学六年的生活。
上学很开心的句子篇六
上学最快乐作文500字
浙江省台州市杜桥小学三年级 张牧云
“叮当，叮当”，上课的钟声敲响了，最美好的时光来临了！同学们蹦着跳着进入学校，给整个校园增添了许多生机。老师面带微笑，走进学校，走进教室，学校立刻变得温暖起来。上学是多么快乐！ “上课！”“老师，您好”“请坐。”多么熟悉的话语啊！这三句话不但表达了同学们对老师的尊敬和对学习的热爱，还表达了我们所有同学对能在这么美丽整洁的校园里学习的一种幸福感觉。我爱学校，我爱老师！
那明亮的教室，那和蔼可亲的老师，那朗朗的.读书声，那课间的三十分钟……这一切都让我感到幸福！能在那么美好的环境里读书，有那么多可爱的同学相伴，我们要好好珍惜哟！你们知道吗？我在学习上有一个小秘密哦：我对科学十分感兴趣，家里有许多关于科学的材料。只要是老师新教的内容，我都很好奇，每次回到家我总要先动手去做一做。只有自己去实践，才会记得更牢嘛}这不，我今天又做了一次“种植的实验”。我真希望这颗种子快快发芽、快快长大。学习真有趣，我爱学习！
下课时，我们也要好好地活动一下身体，做做眼操，运动运动筋骨哦！告诉你们，这样可以让身体充满“活力”哦！上学不仅能学到各种各样的知识，还能锻炼身体，哈哈，我喜欢！
你们说，上学是不是很开心、很美好呢？呵呵，听了我的想法，你是不是也有了你的想法呢？
指导老师 周彩萍
