每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
松鼠摘松果的动作描写篇一
小兔子说“走，我们去看看。”
到了松鼠家，发现他家松果真的全部都没了。小白兔说“松果到底会去哪了呢？咱们仔细找找，肯定能找到。”
他们发现一颗松果躺在不远处，走几步，又发现一颗松果，再走几步，又发现一颗松果。
走着走着，就走到了另一个松鼠家门口，原来小松鼠的松果都被另一个小松鼠拿走了。
偷松果的小松鼠说“我们家没有松果了，所以才想借一点你家的松果，但是你不在家，我们就全给拿了。我们知道错了，没有经过别人的允许就拿别人的东西，是不对的。”
这个故事告诉我们一个道理“不能不经过别人的允许就乱拿别人的东西
松鼠摘松果的动作描写篇二
【教材分析】
引《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
【学生分析】
由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
【教学目标】
１、认识“聪、活”等１１个生字。会写“以、后”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
３、愿意参加植树活动或树林认养活动。
【设计思路】
根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。
【教学时间】
２课时。
【教学流程】
一、导入
师：上一节课，我们学习了《两只鸟蛋》，通过学习，我们知道了要爱护环境，保护小动物。在动物界中，
松鼠摘松果的动作描写篇三
篇一：松鼠和松果
深秋了，森林里满地都是金黄的落叶。
小松鼠仿佛听见一片树叶小声地说：“小松鼠你准备了过冬的粮食了吗？”小松鼠一拍脑袋说：“我要做一下秋收冬藏的准备了。”
回到家，小松鼠把这个信息告诉了妈妈。妈妈说：“好孩子，我们现在就去摘松果，把篮子带上。”到了松树林，小松鼠一眼就看见树上又大又香的松果。妈妈说：“我来摘你来捡。”不一会就装满一篮子。小松鼠可开心了，她和妈妈一起提着篮子回家了。
篇二：小松鼠和猎人
春天来了，花草都探出了脑袋，呼吸春的气息。
今天，天特别蓝，空气非常清晰，猎人准备去森林里打猎。
猎人在森林里走哇走哇，穿过小溪，走过小桥。眼看太阳就要到头顶了，猎人还是毫无所获。突然看见一只小松鼠正无精打采的躺在地上。猎人觉得好奇，就走进一看，发现小松鼠好像受伤了。猎人仔细观察，周围有好几只蜈蚣，猜测小松鼠可能是被蜈蚣咬了，中毒了。猎人本想一走了之，赶紧去打猎，可是一想小松鼠是国家保护动物，一定要救救它。于是猎人赶紧把小松鼠带了回去。
篇三：小松鼠和小白兔
有一天，小白兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来……
小白兔问：“小松鼠你这么着急干吗？”小松鼠说：“不好啦，不好啦，我家着火了，我来找人来帮忙。”小白兔说：“我也和你一起去吧，说着，它们急急忙忙跑到小松鼠家一看，只见火越烧越猛，
松鼠摘松果的动作描写篇四
学习目标：1、复习巩固生字词，会写“意、总”这两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。
4、培养热爱大自然的情感。
教学重点：1、有感情地朗读课文，在朗读中感悟文中蕴涵的道理。
2、正确、端正地写字。
教学准备：powerpoint课件、词语卡片、小松鼠和松树的图片。
教学设计第二课时
复习导入1、这节课我们继续学习第十课：松鼠和松果
2、读词语卡片：聪明活泼主意如果忽然以后总有眨眼睛
3、用“主意”、“眨眼睛”各说一句话，两个词连起来说一句话。
朗读感悟1、（出示课件1）你们看，这是什么地方？（森林、松林）
可爱的小松鼠就生活在这片茂密的森林里，它们在松林里做了一件什么事？结果又怎样呢？
2、自由朗读课文，思考上面问题。
（1）回答问题。
（2）根据回答在黑板上贴小松鼠的图片。
（3）想象：如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说写什么？
（4）（出示课件2）“每个松果都那么香，那么可口。”
指名朗读这句话齐读
（5）（出示课件3）说话训练：那么……那么……
3、小松鼠一边玩，一边吃香甜的松果。忽然，它眨眨眼睛，想起
来了——
（1）（出示课件4）“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！”
（2）自由朗读这句话。
（3）讨论：读了这句
松鼠摘松果的动作描写篇五
【学习目标】
1、认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。
3、感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1、猜谜语：
脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。
2、板书课题，指导读题：
松sōng是平舌，鼠shǔ是翘舌。
3、看了课题，你有什么问题吗?想知道什么呢?
二、熟读课文，初步感知
1、听老师读：
同学们边听边想你知道了什么?
2、学生自由朗读课文，要求：读通读顺。
教师巡视，相机指导。
3、朗读反馈指导。
三、自读感悟
1、练读自己最喜欢的部分。
2、汇报交流：
⑴指名读第一段：
说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。
⑵谁喜欢第二段?指名读：
注意读出思考的语气。
⑶谁喜欢第三自然段?
说说读第三自然段时是什么心情：
用担心的语气朗读课文。
生试读──师指导──师范读──生练习──指名读──齐读。
⑷指名读第四、五、六自然段：
指导学生观察*图想象，并读出喜悦的语气。
⑸其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。
四、实践活动──“画未来”
1、学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗?为什么?
2、小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让
松鼠摘松果的动作描写篇六
教材分析：
地球只有一个！若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将失去家园——地球。注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要*。课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑——担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。在次可引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。
学习目标：
1、认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。
教学环节设计与说明：
第一课时
一、谈话导入
同学们，你们喜欢小松鼠吗？看，有两只可爱的小松鼠。今天要和我们一起上课呢！（.课件：两只小松鼠在树上跳来跳去，还和小朋友们打招呼。）
你们了解小松鼠吗？谁来说一说？
出示课题：松鼠与松果齐读课题。
二、初读课文
1、听老师讲故事。
2、喜欢这两只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老师一样把故事讲给大家听？
自己认真地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。
3、你读懂了什么？还有哪些
