作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
我和雨儿有约会教案 和小雨一起玩教案篇一
淅沥沥,哗啦啦,下雨了!孩子们常常抱怨下雨的日子太没劲儿,不能出去玩滑梯,不能在院子里奔跑,散步......所以,设计这个活动,就是引导幼儿在雨天里寻找快乐。可以在雨中尽情地玩耍、嬉戏,充分感受雨天带来的乐趣。同时,也了解了雨,培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。也会使幼儿在快乐童年生活中获得有益身心发展经验。
1、穿(戴)雨具在雨中玩,感受雨中游戏的乐趣。
2、仔细观察雨,能说出自己的发现。
3、尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》,想象、感受诗歌的意境。
1、视屏展台制作材料三幅。
2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞)
3、选择一个有雨的日子进行这一活动。
导入:激发幼儿兴趣去认识雨朋友,和雨做游戏。
1、幼儿倾听窗外雨声,请幼儿说出“怎么了”?
2、提问:下雨时为了不让淋湿自己,该怎么办?
一、准备出发
1、幼儿取伞,穿戴雨衣。
2、教师交代幼儿不要弄湿自己,以免生病。
二、雨中乐
1、幼儿自漫步在雨中,感受雨中游戏的乐趣。
2、谁是接雨冠军。
大家仰起头看看雨,看,一滴滴雨点落下了,伸出你的手,去接雨点吧。
三、说在雨中的发现
1、雨伞、雨衣放好并集合。
2、提问:雨点落下来时,你们的雨伞和雨衣怎么啦?雨水在雨伞、雨衣上流淌着,像什么?雨落在哪儿了?
3、雨朋友说再见。
四、听听《下雨诗》
1、有感情地朗读一遍《下雨诗》,并操作展台。
2、利用展台,让幼儿和
教师吟诵两遍并自由编动作。
五、编编《下雨诗》
1、除了诗里提到的,你还能说出雨落在什么地方?
2、启发幼儿做小诗人,并编诗句“雨落在......上”。
3、教师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。
六、结束
1、老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来,送给天上的雨朋友。
2、和雨朋友说“再见”。
我和雨儿有约会教案 和小雨一起玩教案篇二
(一)仔细观察雨,能说出自己的发现。
(二)穿(戴)雨具在雨中玩,感受雨中游戏的乐趣。
(一)幼儿从家中自带雨具(雨衣、雨伞、雨鞋均可),分类放入活动室内的“雨具区”。
(二)选择一个有雨的日子进行这一活动。
(一)准备出发
1、在“雨具区”“内找到自己的雨具,尝试自己穿上雨鞋、雨衣,教师给予适当的帮助。
2、我们今天去认识一下雨朋友,和雨一同做游戏。
(二)雨中乐
1、幼儿撑开伞(最好是透明的)在雨中漫步,观察雨滴流淌到雨伞表面,雨衣表面的形态,说说发现了什么。(雨水像一条条小河在雨伞上流、、、、、、)
2、看看雨落在哪儿了。观察雨是怎么落下来的,雨落在什么地方,那些有雨的地方变得怎么样了。
3、仰起头看看雨。看,一滴滴的雨点向你飞来了!伸出你的手臂,让雨点停在你的手臂上,或让雨点停在雨鞋、手指头、手背上。
(三)谁是接雨冠军
1、你能接到雨吗?伸出你的手心,去接雨点吧。
2、幼儿尝试用手接雨,他们会发现自己的手马上变得湿漉漉了,请幼儿说说感觉怎么样。
3、和雨点说“再见”,回活动室。
我和雨儿有约会教案 和小雨一起玩教案篇三
和雨有个约会
小组生成
1、仔细观察雨,能说出自己的发现。
2、感受雨中游戏的乐趣。
说出在雨中的感觉
选择雨天、自带雨具
一、自己穿戴好雨具准备出发
今天我们去认识一下雨朋友,和雨一起做游戏。
二、水中玩耍
1、幼儿撑开雨具,在雨中散步,观察雨滴流淌到雨伞表面、雨衣表面的形态,说说发现了什么。(雨水像一条条小河一样在雨伞上流)
2、看看雨落在哪儿了,观察雨是怎么落下来的?雨落在什么地方?那些被雨落到的地方变得怎么样了?
3、仰起头看看雨看,一滴滴雨点向你飞来了,伸出你的手臂,让雨点停在你的手臂上、让雨点停在雨鞋、手指头、手背上。
三、伸出小手来接雨
1、你能接到雨吗?伸出你的手,去接雨点吧。
2、幼儿尝试用手接雨,会马上发现自己的手变湿了
★说说看,雨点落在脸上、手臂、手指头、手背上有什么感觉?(凉凉的、冷冷的、湿湿的…)
3、和雨点说再见,回教室。
我和雨儿有约会教案 和小雨一起玩教案篇四
淅沥沥,哗啦啦,下雨了!孩子们常常抱怨下雨的日子太没劲儿,不能出去玩滑梯,不能在院子里奔跑,散步 ......所以,设计这个活动,就是引导幼儿在雨天里寻找快乐。可以在雨中尽情地玩耍、嬉戏,充分感受雨天带来的乐趣。同时,也了解了雨,培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。也会使幼儿在快乐童年生活中获得有益身心发展经验。
1、穿(戴)雨具在雨中玩,感受雨中游戏的乐趣。
2、仔细观察雨,能说出自己的发现。
3、尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》,想象、感受诗歌的意境。
1、视屏展台制作材料三幅。
2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞)
3、选择一个有雨的日子进行这一活动。
导入:激发幼儿兴趣去认识雨朋友,和雨做游戏。
1、幼儿倾听窗外雨声,请幼儿说出“怎么了”?
2、提问:下雨时为了不让淋湿自己,该怎么办?
一、准备出发
1、幼儿取伞,穿戴雨衣。
2、教师交代幼儿不要弄湿自己,以免生病。
二、雨中乐
1、幼儿自漫步在雨中,感受雨中游戏的乐趣。
2、谁是接雨冠军。
大家仰起头看看雨,看,一滴滴雨点落下了,伸出你的手,去接雨点吧。
三、说在雨中的发现
1、雨伞、雨衣放好并集合。
2、提问:雨点落下来时,你们的雨伞和雨衣怎么啦?雨水在雨伞、雨衣上流淌着,像什么?雨落在哪儿了?
3、雨朋友说再见。
四、听听《下雨诗》
1、有感情地朗读一遍《下雨诗》,并操作展台。
2、利用展台,让幼儿和教师吟诵两遍并自由编动作。
五、编编《下雨诗》
1、除了诗里提到的,你还能说出雨落在什么地方?
2、启发幼儿做小诗人,并编诗句“雨落在......上”。
3、教师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。
六、结束
1、老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来,送给天上的雨朋友。
2、和雨朋友说“再见”。
我和雨儿有约会教案 和小雨一起玩教案篇五
小班孩子年龄小,他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。哗啦啦,下雨了!幼儿虽然抱怨下雨的日子太没劲了:不能出去滑滑梯,不能奔跑,不能出去散步。可是他们却爱往雨中跑:接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点,又发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动,从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。设计整个活动时,注重强调将教师作为幼儿发展的引导者,支持幼儿的自主发展,在支持中进行有效引导。
《和雨约会》就是引导幼儿在雨天里寻找快乐。而孩子们也异常喜爱雨天。可是这天就是不下雨,天气预告有雨,却不下雨,怎么办呢?孩子们问:“老师你让我们带雨伞,干什么呀?又不下雨。”“先保密”孩子们一听,都来劲了,各个面带好奇。我想到一个解决的办法“人工降雨”,我们准备好水管,接好水龙头,准备就绪。
活动开始,孩子们带上雨伞带到室外,今天的天气怎么样?孩子们一口同声地说:“晴天”。接着“人工降雨”“看,天下着什么?”孩子们欢呼起来:“下雨啦,下雨啦。”“你听到了什么?”“哗啦啦”“淅历历”“嗒嗒嗒”……“雨落下来时象什么?”孩子们睁大着眼睛仔细地观察、想象马上就听到“像线”“像珍珠”……。“雨落在哪里”“雨落在雨伞上”“雨落在草地上”“雨落在房子上”……“被落到的地方变的怎么样了?”“湿了。”叶超说“雨下在脸上真舒服”。一丁说“凉凉的”。“让我们一起用手去接一下雨,会有什么感觉?”孩子们都不假思索地回答“湿湿的、凉凉的”。
这时还看见有的孩子在踩水坑,水花溅起来了,他们高兴地笑着,叫着,有的弯着腰,突然喊起来“看呀,像镜子,水坑里也有一个我。”“看呀,雨落下来,地上像开了一朵朵好看的花呢?”……他们兴奋地交流着谈论着,发现着。孩子们对雨兴趣昂然、情有独钟。
《纲要》在教育与发展之间坚持了“既要尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用”的观点。本次活动在大自然课堂教学中,以及“雨”是“人工降雨”,孩子们的学习兴趣更高了,通过老师的提问有效地引导了孩子利用各种感官,去看雨、听雨、接雨、踩雨,与老师的交流更加地直接与自由,孩子们的行为不受拘束、不受干涉,师幼间距离更近了,那种平时在课堂教学活动很难看到的师生间的轻松与亲密。整个过程中都激发了孩子的好奇心、探究的兴趣,求知的欲望,使孩子们在宽松、和谐的环境中了解了雨,也培养了孩子们乐于观察、乐于发现的科学品质。还使孩子在快乐童年生活中获得有益身心发展经验。