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海底世界教案大班优质(5篇)

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海底世界教案大班优质(5篇)
时间:2023-04-08 06:35:22     小编:zdfb

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

海底世界教案大班篇一

1.了解海底景色奇异,物产丰富的特点,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

2.通过第3、4自然段的教学,进行句与句联系的训练。

3.学会本课生字新词,能读准多音字“参”和“量”;会用“普通”“物产丰富”造句。

第一课时

(指出这是一篇常识性课文)

1.提出初读要求。

(1)借助拼音,把课文读通顺,标出自然段的序号。

(2)勾出课文中的生字新词,多读几遍。

(3)再读课文,想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的,哪些地方是讲海底物产丰富的。

2.检查初读情况。

(1)出示写有生字的活动卡片,纠正读音。

(2)出示写有词语的卡片,学生读,其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语,需要在老师的指导下理解。(明白了上述词语的意思,对理解课文内容有很大帮助)

(3)指名读课文(要求读准字音)。

(4)试回答初读要求第(3)题。

学习课文第一自然段。

(l)指名读,思考:文中哪句话回答了这个问题,(海底真是个景色奇异、物产丰富的世界)

(2)用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话,在理解加点词的基础上,用“物产丰富”说一句话。

2.学习第二自然段。

(1)指名读,想一想海底的景色有什么特点?

(海底是宁静的;海底是黑暗的,却有闪烁的光点)

(2)从哪句话可以看出海底是宁静的?

①用卡片出示“波涛澎湃”,指名读,理解它的意思。

②引导学生理解“依然”。(海面上没有风浪海底是宁静的,海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的)

③把“依然”换成另外一个词语,这句话还可以怎么说?

(3)海底为什么是宁静的?(因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深)

(4)海底为什么是黑暗的?黑暗中的光点是什么?像什么?(结合生活实际理解“闪烁”)

(5)小结:海面上波涛澎湃,海底依然宁静;海底是黑暗的,但有许多光点闪烁,海底的景色真是奇异!

(6)指名有感情地读第二自然段,体会海底景色的奇异。

第二课时

1.指名读,想一想这段一共几句话,告诉了我们什么?(一共五句话,告诉我们海底有声音)

2.投影出示第三自然段。

(1)指名读前三句,想一想,从这三句话中你知道了什么?

(2)结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。

①把“是否”换成另外一个词语,又不改变原句的意思,这句话可以怎么说?

②指名读“窃窃私语”,说出它的意思,然后让学生试着摹拟窃窃私语,体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。

(3)指名读后两句,想一想,从这两句话中你又知道了什么?(海底有很多很多声音)

(4)海底都有什么样的声音呢?(四个“有的像……”吃东西的声音,行进的声音,发出警报)

(5)这些是不是海底所有的声音?你是从哪知道的?

(6)课文中写出了这么多种声音后,还用了省略号,说明海底的声音怎么样?(海底的声音多种多样)

(7)从这么多种声音中,可以看出海底的景色怎么样?(景色奇异)

3.指明:在这一自然段中,前三句告诉我们海底有声音,但不知道是什么样的声音,这就是概括地写;读了后两句才知道海底的声音是什么样的,这就是具体地写,先概括后具体,句与句之间就是这样联系起来的。

4.联系第二、三两个自然段,让学生思考:

(1)这两段的内容有什么关系?在宁静的海底,如果你听到各种声音,会有什么感觉?(使学生感到“静中有声”,显得奇异)

(2)为什么海底有这样奇异的景象?(海底奇异的景象离不开丰富的物产)

(3)指名读二、三自然段,要求读出海底景色的奇异。

1.指名读,思考:作者从哪几个方面写海底物产丰富的?(动物、植物、矿物)

(1)学习第四自然段。

①轻声读这一段,想一想这一段一共几句话,讲的是什么?(一共六句话,讲的是海底有很多动物,它们的活动方式不同。)

②(投影出示第四自然段内容)指名读第一句,想一想告诉了我们什么?

(海底有很多动物)

从哪儿看出海底的动物有很多?(“三万种”就是很大的数目,这还是已经知道的,还有不知道的)

③快速读第二句,告诉我们什么?(它们有不同的活动方式)

④指名读三~六句,想一想讲的是什么?(不同的动物是怎样活动的)

⑤重点理解:

“伸缩”是什么意思?你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的?

“只能”说明什么?

“普通”是什么意思?用“普通”说一句话。比普通火车还快说明什么?

“反推力”怎样理解?想一想你见过什么是靠反推力前进的?

“巴”是什么意思?

⑥放录像向学生介绍动物的活动方式。(形象感知动物的活动方式)

⑦小结三~六句,具体介绍了五种动物的活动方法:它们有的速度极慢,有的速度极快;有的向前进,有的向后退;有的自己活动,有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中,突出了它们的活动方法不同,说明了各有各的活动方法。

⑧引读第四自然段。(让学生进一步体会每句讲的是什么)

⑨依照学习第三自然段的方法,引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。

⑩从这一段中可以看出海底的`物产怎么样?

(2)自学五、六自然段,讨论:海底有哪些植物和矿物?

①海底有哪些植物?(投影出示海底植物图)说明海底植物怎么样?(种类繁多)

②海底有哪些矿物?“稀有”是什么意思?说明海底蕴藏的矿物怎么样?(蕴藏丰富)

③从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样?

(3)四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产,从这些物产中还能看到海底的什么特点?景色奇异从哪些地方能看出来?(让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异)

思考:海底是一个什么世界?

指出:每段中的内容虽各有侧重,但又互相联系,不可分割。在景色奇异中包含着物产丰富,丰富的物产中也显示出景色的奇异。

让学生想一想,为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界,课文开头、中间和结尾各写了什么?

海底世界教案大班篇二

我国管辖海域记录到了20278种海洋生物。这些海洋生物隶属于5个生物界、44个生物门。其中动物界的种类最多(12794种),原核生物界最少(229种)。我国海洋生物种类约占世界海洋生物总种数的10%。

1、海洋哺乳动物,我国现有各种海兽39种。如:各种鲸类、海豚、海豹、海狮、儒艮等。

2、海洋爬行动物,爬行动物是体被角质鳞片,在陆上繁殖的变温动物。

3、海洋鸟类,海洋鸟类的种类不多,在中国海共记录了183种海鸟。如红喉潜鸟、黑脚信天翁、海燕、小军舰鸟、海雀、白鹭、海鸥等等。

4、海洋鱼类,鱼类是脊椎动物中最低级的一个类群。在我国海域里,目前已记录到海洋鱼类3023种,其中软骨鱼类237种、硬骨鱼类2786种,约占我国全部海洋生物种类的1/7。

5、海洋节肢动物,目前,在中国海共记录节肢动物4362种,约占中国海全部海洋生物物种的1/5。如鲎、虾类、蟹类等。

6、海洋软体动物,在中国海共记录到各类软体动物2557种,约占中国海全部海洋生物种的1/8。如石鳖、贻贝、珍珠贝、扇贝、牡蛎、文蛤、乌贼、章鱼等。

7、海洋腔肠动物,腔肠动物因其特有刺细胞,故又被称作为刺胞动物。目前,在中国海记录到各种海洋腔肠动物,共计是1010种,它们分属于腔肠动物门的三个纲。

8、海洋植物,海洋植物可以简单分为两大类:低等的藻类植物和高等的种子植物。

我国海域生物种具有明显的中国海域特色,具体表现在不仅有很多世界海洋生物物种,而且还保存有许多在北半球其它海域早已灭绝的古老孑遗物种,和一些在进化上属于原始以及孤立的类群。其中,属于原始的物种有鹦鹉螺、中国鲎、柱头虫、文昌鱼以及海豆芽和酸浆贝等;属于孤立的类群也很丰富,仅鱼类就有80种。

海底世界教案大班篇三

执教时间:20xx年4月24日上午第二节

执教班级:三(一)班

教学内容:苏教版小学语文三年级下册第22课《海底世界》

这篇课文是一篇精美的讲读课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产,能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣,并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。

1、凭借生动形象的语言文字,感知海底的景色奇异、物产丰富,激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣;

2、注意句与句之间的联系,能找出课文第3、4自然段的中心句,体会海底动物种类之多及作者如何将动物活动的有趣写具体;

3、能有感情地朗读课文。会用“窃窃私语”造句。

1、了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点

2、难点是知道句与句之间的联系,能体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

教学准备:多媒体课件

教学课时:第二课时

一、 谈话导课,齐读课题

二、 精读课文

1、课文一开始向我们提出了什么问题?

指名读第一自然段。

2、文章是怎么回答这个问题的?

指名读最后一个自然段。

板书:景色奇异,物产丰富

3、教学文章第二自然段

(1)多媒体播放海面动画,请学生从第二自然段找相关词语描述(波涛汹涌)

(2)多媒体播放海底动画,师引读——海底依然是宁静的。

给“依然”找近义词。

(3)那么海底是否一点儿声音也没有呢?师引读——也不是(生读),

理解词义“是否”,学会设问句,女生问,男生答。

(4)多媒体播放海底声音

如果你用上特制的水中听音器,你能听到哪些声音?

师引读:有的像……有的像……有的像……有的像

体会比喻句的好处,

再次播放海底声音,你还听到了哪些声音,练习用:“有的像……”写句子,体会文章中省略号的作用。

(5)海底虽然是宁静的,但如果不用上特制的水中听音器,根本无法听到海底小动物们的声音,引导学生找重点词(窃窃私语)。

理解词义,并用“窃窃私语”造句。

(6)假如现在我们的教室就是海底世界,你能和同桌一起窃窃私语,模仿海底小动物的声音吗?

(7)有感情的朗读海底动物声音一段。

板书:海底宁静 有声音

(8)师引读:它们吃东西的时候发出一种声音……发出警报

板书:不同情况 不同声音

(9)指导学生理解句与句之间的关系。

4、教学文章第三~五自然段

(1)海底物产丰富表现在哪几个方面?生快速默读。

板书:动物 植物 矿产

(2)学习课文第三自然段

①找一找文中一共写了几种动物。

②找中心句。

③多媒体播放海参活动的动画,指名读相关句子,体会作者如何把海参活动特点写具体,指导朗读。

④多媒体播放梭子鱼活动的动画,指名读相关句子,体会作者如何把梭子鱼活动特点写具体,指导朗读。

⑤多媒体播放乌贼和章鱼活动的动画,指名读相关句子,理解“反推力”。

⑥多媒体播放贝类活动的动画,指名读相关句子,抓重点词“巴”“免费”。

⑦多媒体播放深水鱼活动的动画,指名读相关句子,体会作者如何把深水鱼活动特点写具体,指导朗读。

⑧课外作业:学习文章把动物活动特点写具体的方法,写一种自己感兴趣的动物。

海底世界教案大班篇四

教学过程:

一、激发兴趣。

大海你看见过吗?请你谈谈。你也来谈谈。

二、从课文中得到的知识。

1、自学课文五分钟。要求熟读课文,想想你有什么不懂之处。

2、检查学生朗读情况。

开火车读,注意学生的读音情况,及时纠正。

自由读。

在读中初步理解:波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏……

3、让学生提问,及时给与解答。目的:激发学生学习课文的兴趣。帮学生理解词、句及有关常识。

4、让学生借助课件理解课文。

重点研读:“你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。”

(1)、课件展示海底声音。(2)、理解窃窃私语、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中声音多而杂。用“像……像……像……”的形式能把句子写得更具体。(3)、你看什么情况下需要用这种形式呢?

5、反馈:你知道哪些海底知识?根据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。(分段)理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍。

6、小结:还有更丰富多彩的东西等着我们去探索,下节课我们上网查找资料,自己来介绍。

第二教时:1、复习生字新词。2、会背诵第二自然段及其他小结。3、上网查找资料,自己来介绍。

教学过程:

1、复习导入

新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么?

2、背你感兴趣的小节。(五分钟)检查。

3、上网查找资料,自己来介绍。方法和注意点是:(1)、寻找有价值的资料,仔细看,做相应的笔记。(2)、仔细看做相应的联想。(3)、时间40分钟。

4、课后作业:

(1)、小语作业本做好。

(2)、组合好“”的介绍。

海底世界教案大班篇五

1、同学们,上节课我们一起潜入了课文中的海底世界,初步了解了海底的风光。今天我们继续学习。

2、齐读课题

出示生字词

用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗?

板书:景色奇异 物产丰富

自由朗读课文2—5自然段,想一想:课文从哪几方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富?

交流板书:动物植物矿物

(一)抓住“声音”

1、 默读2、3小节,这两节分别介绍了海底动物的什么?(板书:声音 活动)

2、 课文中是怎样描写海底动物的声音的?默读课文第2自然段,用“—”画出有关句子。

3、 交流句子

(1)读句子,谈一谈感受到些什么?(声音的多和有趣。板书:各种各样)

(2)作者把这些声音写得多么形象啊!请你仔细读读这句话,你发现了什么?

比喻:海底有的声音像——,有的声音像——,采用了形象的比喻手法。

排比:这些短句结构相同,字数相等,采用排比手法。

(3)海底只有这几种动物的声音吗?(了解省略号)

出示句式:“如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像 ,有的像 ,有的像 ……

4、这么多的声音,如果你不戴上特制的水中听音器能听到吗?为什么?(回答后板书:窃窃私语)

(1)理解 “窃窃私语”

(2)把自己想象成海底的一只小动物,和边上的同伴窃窃私语一番。进一步理解“窃窃私语”

(3)用“窃窃私语”说一句话。

5、海底动物发出的声音原来这么轻啊,就像人们在窃窃私语一样,师范读:如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜……

6、学着老师的样子读一读。

(二)抓住“活动”品读

过渡:海底动物的声音如此奇特,活动更是各有特点。

1、出示读书要求

a、快速浏览第三小节,想一想这一小节采用了什么构段方式?用“ ”画出中心句。

b、这一小节介绍了哪几种动物?用“ ”画出他们的名字,它们各有什么活动特点?

2、交流

(1)“海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进4米。”

“每小时”、“四米”,作者采用(板书:列数字)的说明方法,让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀!

(2)“梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。”

“每小时”、“几十千米”,作者不仅采用了列数字的方法,还通过和我们平时见过的普通火车(板书:作比较),让我们感受到梭子鱼的速度之快!(指名读)

(3)“乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。”

乌贼和章鱼利用水的反推力后退,这样的活动方式很是奇特。齐读。

(4)“有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”

这些贝类可真会享受!指名读

贝类巴在轮船底下,做免费的旅行,多么惬意啊!我们一起来读!

(5)“还有些深水鱼,他们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。”

这是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板书:打比方

这句话,作者采用打比方的手法描写深水鱼。读读这个比喻句。

4、 (齐读第三自然段)

5、 这一小节,先总写海底的动物各有各的活动特点,再举了5个例子,(板书:举例子)分别叙述,这样的构段方式就叫——总分。总写的这句话就叫——中心句。(渗透写法)

(三)抓住“物产丰富”品读

刚才我们通过海底动物的声音和活动领略了海底世界的景色奇异,现在就让我们从海底的植物和矿物去领略海底的物产丰富。

1、 植物

(1)出示第4小节:男女生分读句子

(2)海底的植物真是形态各异呀!作者同样采用举例子的手法,列举了一个海藻,小的我们肉眼看不到,只能(借助······),大的(长达······)像这样的海藻就有(八千多种)

(3)海底植物形态各异,向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。齐读。

2、矿物

除了植物,作者还向我们简单地介绍了海底的矿物,让我们一起读一读。

1、这篇课文从海底的动物、植物、矿物来向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的世界。

出示:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读。

这也是我们发自内心的赞美。再读。

2、这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟,如果你还想更多的了解和探索海底世界的奥秘,最后老师给大家推荐两本书《海底两万里》、《海神的传说》。相信你对海洋会有更深的了解,得到更多的收获!

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